[中学联盟]辽宁省瓦房店市第二十二初级中学北师大版八年级历史上册：第五单元 人民解放战争的胜利 教案 (4份打包)

瓦房店22中学习指导案 历史 学科 第 24 课时 课题 第24课 国民党政权的崩溃 授课时间[来源:Z&xx&k.Com] 课型 新授课 主备人 王阳 检查预习 作业情况 课程目标 知识与能力：了解三大战役、渡江战役和国民党政权覆灭的史实，比较分析国共两党军队强弱的发展变化，得出国民党政权覆灭和解放战争迅速胜利是历史发展的必然。目的在于培养学生从多角度联系问题和归纳综合问题的历史思维能力。 过程与方法： 教师通过对教材、教学环境、学生学情等因素的分析，充分利用可开发的资源，精心设计多媒体课件以辅助课堂教学。将全班同学分成四个小组（辽沈战役小组、淮海战役小组、平津战役小组、渡江战役小组），分别准备各路野战军的资料，让学生通过查找资料、个人展示和小组合作探究等多种学习形式成为课堂教学的主体。 情感态度与价值观： 体会三大战役是战略决战，它的胜利不仅预示着解放战争的胜利，而且也预示着人民的胜利；感受共产党的聪明智慧和英明决策，认识人民群众是历史的缔造者；培养热爱党、热爱人民的思想情感。 学习重点 三大战役、渡江战役和国民党政权的覆灭。 学习难点 中国共产党迅速取得人民解放战争胜利的原因。 关键 列举辽沈、淮海、平津三大战役和渡江战役，说明人民解放战争迅速胜利的主要原因。 教具准备 多媒体课件 学习过程 学习内容 学生活动 教师指导 设计意图 导入新课 引导学生对照三大战役空白图，根据所学分析1948年9月之前内战形势的发展和敌我军队力量的对比，说明国民党在解放军的连续打击下，士气低落，兵力锐减，其主要兵力被解放军分割在西北、中原、华北、华东、东北五个战场上，失去了完整的防御战线。人民解放军同国民党军队进行战略决战的时机已经成熟。 探究： 请辽沈战役小组同学指出东北的地理位置，然后阅读思考：首战东北的智慧所在？同时根据收集的资料进行整理归纳，再由一名同学代表发言，其他同学做补充，另三组同学可以提出异议。 演示：辽沈战役流动示意图：（1）1948年9月12日至10月9日，解放锦州与长春；（2）10月19日至28日，主要围歼廖耀湘兵团；（3）10月29日至11月2日，解放沈阳、营口。 领悟：“关门打狗，各个击破”的战略战术：位于东北西南的锦州是联结东北和华北的咽喉，也是东北国民党防御体系的要害所在。一旦先拿下锦州，便可切断东北敌军撤向山海关的退路。人民解放军攻取了锦州，就关闭国民党军队出入东北的大门，对长春等地的守敌形成了“关门打狗”之势，为各个击破被围困的敌人创造良好的战略态势。 点拨：淮海战役的战略特点是“中间突破，肢解敌人”。 领悟：结合人民群众支援前线的统计表，感受陈毅说过的一句话，淮海战役是人民群众用小车推出来的。 点拨： 决定战争胜负的人，是人心的向背，真正强大的力量不属于反动派，而是属于人民。人民群众是革命的主力军，是革命战争取得胜利的重要保证，是历史的创造者。 探究：如何理解北平和平解放的历史作用？曾到北京旅游过的同学出示照片并谈感受。 点拨：北平和平解放使人民的生命财产安全得以保障，文物、古迹和环境免遭破坏。不战而屈人之兵的和平解决战事的方式，有利于解放军进一步瓦解国民党军队。 小结：让全体学生设计表格填入三大战役的时间、地点、军队、将领和战果。 拓展：三大战役的历史意义。 请学生朗诵毛泽东的《七律——人民解放军占领南京》并回答问题。 自主学习 [来源:学科网] [来源:学*科*网] 小组讨论 教师巡视指导 教师总结指导 教师指导 [来源:学。科。网Z。X。X。K] 培养自主学习能力 培养学生小组合作能力 锻炼语言表达能力 巩固练习 作业布置 必做：导航 选作 填充图册[来源:学科网ZXXK] 板书设计 课后反思 附件1：律师事务所反盗版维权声明 附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看） 学校名录参见：http://www.zxxk.com/wxt/list.aspx?ClassID=3060 $$ 瓦房店22中学习指导案 历史 学科 第 25 课时 课题 第25课 编辑历史小报——“我们眼中的解放战争” 授课时间 课型 新授课 主备人 王阳 检查预习 作业情况 课程目标 通过多渠道、多层面的资料收集和整理，加深对解放战争的了解，使学生在自我教育中升华爱国主义情感。 　　通过自主学习，培养利用网络查阅、收集、筛选、核实、归纳历史知识以及运用历史知识的能力。 　　培养比较、点评