第5课《从小爱劳动》教学设计-2025-2026学年道德与法治三年级下册统编版

第5课《从小爱劳动》教案 一、设计思路 本课依据《义务教育道德与法治课程标准》要求，立足三年级学生的认知特点和生活实际，以“劳动赋能成长”为核心，遵循“生活体验—认知提升—行为践行”的逻辑主线。结合教材文本内容，通过情境创设、实践体验、互动交流等方式，引导学生认识劳动的价值，感受劳动的快乐，树立“爱劳动、会劳动、勤劳动”的观念，培养基本的劳动技能和责任意识。教学中注重联系学生的家庭生活、校园生活，避免脱离教材添加无关内容，让学生在真实的劳动场景中理解劳动的意义，主动践行劳动行为，落实新课标“以学生为中心，强化实践育人”的理念。 二、教学目标 （一）核心素养目标 1. 道德修养 认识劳动的重要性，尊重劳动者和劳动成果，树立“劳动最光荣”的观念，愿意主动参与力所能及的劳动，养成爱劳动、勤劳动的良好习惯。 2. 法治观念 了解劳动是每个公民的权利和义务，知道要遵守劳动中的基本规则，尊重他人的劳动成果，不浪费、不破坏劳动成果。 3. 责任意识 明确自己作为家庭、校园的一员，有责任承担力所能及的劳动任务，培养责任担当和主人翁意识。 4. 实践能力 掌握基本的家务劳动和校园劳动技能，能够独立完成力所能及的劳动任务，提升动手实践能力。 （二）具体教学目标 1. 知识与技能 知道劳动有不同的形式，了解劳动能创造财富、美化生活、锻炼能力；掌握扫地、擦桌子、整理书包等基本劳动技能，能规范完成简单的劳动任务。 2. 过程与方法 通过情境观察、小组讨论、实践操作、分享交流等活动，体验劳动的过程，感受劳动的快乐，学会主动参与劳动。 3. 情感态度与价值观 热爱劳动，尊重各行各业的劳动者，珍惜劳动成果，愿意主动承担劳动责任，树立“自己的事情自己做，别人的事情帮着做”的劳动理念。 三、教学重难点 （一）教学重点 认识劳动的价值和意义，知道劳动有多种形式，愿意主动参与力所能及的劳动，养成爱劳动的良好习惯。 （二）教学难点 理解“劳动最光荣”的内涵，真正做到主动劳动、坚持劳动，尊重劳动者和劳动成果，将劳动观念转化为实际行动。 四、教学准备 （一）教师准备 1. 教材相关图片、短视频（校园劳动、家务劳动、各行各业劳动者工作场景，均来自教材延伸，不添加教材外内容）； 2. 劳动工具（扫帚、抹布、书包、课本、文具盒等，贴合三年级学生劳动场景）； 3. 劳动之星奖状、小贴纸。 （二）学生准备 1. 回顾自己平时做过的劳动，准备1-2个自己参与劳动的小故事； 2. 自带简单的劳动工具（如抹布、小刷子等，可选）。 五、教学过程 （一）情境导入，激发兴趣 1. 情境展示 教师播放短视频，展示教材中出现的劳动场景：校园里，同学们打扫教室、擦拭黑板、整理图书角；家庭中，小朋友扫地、擦桌子、整理自己的房间；各行各业的劳动者（清洁工、老师、厨师、农民）认真工作的画面。播放结束后，提问：“视频里的人们在做什么？这些行为有一个共同的名字，你们知道是什么吗？” 2. 引出主题 引导学生自由发言，教师总结：视频里的人们都在进行劳动，劳动无处不在，它能让我们的生活变得更美好。今天，我们就一起来学习第5课《从小爱劳动》，一起感受劳动的快乐，学会热爱劳动、参与劳动。 （二）探究新知，认识劳动 1. 劳动的多种形式 （1）结合教材图片，引导学生观察：教材中展示了哪些劳动场景？这些劳动可以分为几类？ （2）小组讨论：请同学们结合自己的生活经验，说说除了教材中的劳动，还有哪些劳动形式？（引导学生说出家务劳动、校园劳动、社会劳动等，不超出学生生活范围和教材内涵） （3）教师总结：劳动有很多种形式，不管是打扫卫生、整理房间的家务劳动，还是打扫校园、收发作业的校园劳动，或是农民种地、工人做工、老师教书的社会劳动，都是有意义的劳动，每一种劳动都值得尊重。 2. 劳动的价值和意义 （1）分享交流：请同学们结合自己的劳动经历，说说自己做过哪些劳动，做完劳动后有什么感受？（鼓励学生大胆发言，分享自己扫地、擦桌子、整理书包等劳动的经历和感受） （2）案例分析：结合教材中的案例，引导学生思考：“如果我们不劳动，家里会变得怎么样？校园会变得怎么样？我们的生活又会变得怎么样？” （3）教师引导：劳动能让我们的房间变得整洁，让校园变得美丽；劳动能让我们学会技能，锻炼自己；劳动能创造财富，让我们的生活变得更幸福。劳动不仅能给我们带来快乐，还能让我们成为更优秀的人，劳动最光荣。 3. 尊重劳动者，珍惜劳动成果 （1）观察思考：播放清洁工打扫街道、农民伯伯种地、老师批改作业的图片（均来自教材相关场景），提问：“这些劳动者为我们做了什么？我们应该怎样对待他们的劳动成果？” （2）小组讨论：结合生活实际，说说我们应该怎样尊重劳动者？怎样珍惜劳动成果？（引导学生说出：不随地吐痰、不乱扔垃圾，珍惜粮食、不浪费饭菜，尊重老师的劳动、认真听讲，感谢清洁工的付出等） （3）教师强调：各行各业的劳动者都在为我们的生活付出，他们的劳动值得我们尊重。我们要珍惜每一份劳动成果，不浪费、不破坏，用实际行动尊重劳动者。 （三）实践操作，学会劳动 1. 学习基本劳动技能 （1）教师示范：针对三年级学生的实际，结合教材要求，示范两项基本劳动技能——扫地和整理书包。 ① 扫地：讲解扫地的正确方法，强调要从角落开始，顺着一个方向扫，不遗漏垃圾，扫完后将垃圾倒入垃圾桶，把扫帚摆放整齐。 ② 整理书包：讲解整理书包的步骤，先将课本、练习本分类，按大小顺序放入书包，文具盒放在书包侧袋，杂物放入指定口袋，整理好后拉好拉链，摆放整齐。 （2）学生实践：学生分组进行劳动实践，每组发放劳动工具，轮流练习扫地和整理书包，教师巡回指导，纠正不规范的动作，鼓励学生认真操作。 2. 开展劳动小竞赛 组织学生开展“劳动小能手”竞赛，分为扫地组和整理书包组，每组推选2名同学参赛，其他同学当评委，观察参赛同学的操作是否规范、速度是否较快、完成质量是否较好。竞赛结束后，为表现优秀的同学颁发“劳动之星”奖状和小贴纸，鼓励所有同学向他们学习。 3. 分享劳动心得 实践结束后，邀请学生分享自己的劳动心得：“通过刚才的实践，你学会了什么？劳动的时候有什么感受？以后你还想做哪些劳动？”引导学生体会劳动的乐趣，树立主动劳动的意识。 （四）总结提升，践行劳动 1. 课堂总结 教师引导学生回顾本节课的内容，总结：今天我们认识了劳动的多种形式，知道了劳动的价值和意义，学会了扫地、整理书包等基本劳动技能，也懂得了要尊重劳动者、珍惜劳动成果。劳动是光荣的，劳动能让我们成长，让我们的生活变得更美好。 2. 践行倡议 教师向学生发出倡议：“从今天起，做一个爱劳动的好孩子，自己的事情自己做，家里的事情帮着做，校园的事情主动做，坚持劳动、热爱劳动，用劳动创造属于自己的快乐，争做新时代的劳动小能手。” 3. 课后延伸 引导学生制定自己的“劳动小计划”，每天坚持做1-2件力所能及的劳动，如：整理自己的房间、帮爸爸妈妈擦桌子、打扫校园卫生等，下次课分享自己的劳动成果。 六、板书设计 一、劳动的形式 1. 家务劳动：扫地、擦桌子、整理房间 2. 校园劳动：打扫教室、整理图书角 3. 社会劳动：农民种地、工人做工、老师教书 二、劳动的意义 1. 美化生活、创造财富 2. 锻炼能力、收获快乐 3. 劳动最光荣 三、我们的行动 1. 学会劳动：掌握基本劳动技能 2. 尊重劳动：尊重劳动者，珍惜劳动成果 3. 坚持劳动：主动参与，养成习惯 学科网（北京）股份有限公司 $