《唱游 青蛙花猫说唱名》教学设计-2025-2026学年音乐二年级下册冀少版

内容

课 题

青蛙花猫说唱名

课 型

音乐唱游课

课 次

1

教学准备

多媒体（含青蛙、花猫动画片段、歌曲音频 / 伴奏）、音高直梯格教具、音阶彩虹垫、木鱼 / 双响筒打击乐器、青蛙 / 花猫头饰、唱名卡片（do、re、mi、sol、la）、“节奏小侦探” 勋章

教材分析

《青蛙花猫说唱名》是一首游戏化唱游歌曲，旋律明快活泼，歌词将 do、re、mi 等基础唱名融入青蛙与花猫的对话场景，适配打击乐伴奏与肢体互动。作品以 “说唱名” 为核心，既降低了唱名学习的枯燥感，又能让二年级学生在 “唱、玩、奏、演” 中巩固音高与节奏认知，是培养音乐基础能力与课堂参与兴趣的优质素材。

学情分析

小学二年级学生对动物形象和游戏化学习充满兴趣，已初步接触唱名但音高对应能力较弱，擅长通过具象体验、小组互动理解知识。他们乐于参与肢体游戏和角色扮演，但注意力集中时间较短，需要通过多形式、快节奏的游戏活动落实教学目标。

单元教学目标

审美感知

能感受歌曲明快活泼的情绪，准确识别唱名（do、re、mi、sol、la）的音高差异，感知歌曲的节奏韵律。

艺术表现

能完整演唱歌曲，精准唱出歌词中的唱名，用打击乐为歌曲伴奏，配合游戏完成肢体与音乐的同步互动。

创意实践

能小组合作设计 “青蛙花猫对话” 唱游情境，结合头饰、打击乐与创意动作完成互动表演。

文化理解

通过游戏化唱游掌握唱名与音高的关联，感受音乐学习的趣味性，建立 “唱名是音乐基础语言” 的认知。

教学方法

游戏教学法、教具辅助法、互动体验法、小组竞赛法。以动物对话情境引入，通过多层游戏落实唱名与节奏学习，借助综合表演整合技能。

教学重点难点

教学重点

学会演唱歌曲，准确唱出唱名与对应音高，用打击乐配合歌曲节奏完成游戏互动。

教学难点

精准对应唱名与音高，协调 “唱、玩、奏、演” 的同步性。

教学过程

活动一：动物对话导入，玩转 “唱名初体验”

教师活动

学生活动

  播放青蛙、花猫对话动画片段，发起游戏邀请：“青蛙和花猫要开‘音乐聊天派对’，它们用唱名当‘暗号’，谁能先听懂暗号？”

  展示青蛙、花猫头饰与唱名卡片，介绍：“今天的派对主题是《青蛙花猫说唱名》，这些 do、re、mi 就是它们的聊天暗号！” 播放歌曲音频第一遍。

  开展 “暗号捕捉” 游戏：再次播放歌曲，要求学生听到唱名时举起对应卡片，提问：“你捕捉到了哪些暗号？青蛙和花猫是怎么用暗号聊天的？”

  观看动画，对 “音乐暗号” 游戏充满好奇，跃跃欲试。

  观察头饰与卡片，带着 “找暗号” 的目标聆听歌曲，专注捕捉唱名。

  参与 “暗号捕捉” 游戏，快速举起对应唱名卡片，分享：“捕捉到了 do、re、mi”“青蛙和花猫在轮流说暗号”。

设计意图：用 “音乐暗号” 游戏替代传统提问，激发学生的参与热情；卡片辅助让唱名具象化，帮助学生快速聚焦歌曲核心，初步感知歌曲情绪与结构。

活动二：教具 + 游戏，学唱 “唱名进阶赛”

教师活动

学生活动