3.15 明朝的统治 课件 2025—2026学年统编版七年级历史下学期

一个充满矛盾与辉煌的时代 第15课 明朝的统治 第三单元 明清时期（至鸦片战争前）：统一多民族封建国家的巩固与发展 课程标准：通过了解明朝时期加强皇权的举措，初步认识君主专制带来的社会弊端。 1.7.2013 ‹#› 素养目标 1.知道明朝的建立，了解明朝强化皇权的基本内容，辩证分析其所带来的利与弊。（时空观念、唯物史观、史料实证） 2.了解明朝科举考试的变化，认识到其脱离实际、禁锢思想的弊端。（历史解释） 3.了解明朝的民族关系，知道明朝对统一多民族封建国家的巩固发展作出的历史贡献。（时空观念、家国情怀） 1.7.2013 ‹#› 1. 天灾与人祸：元末社会的崩溃 一、乱世熔炉：明朝建立的深层背景 ▍黄河决口与饥荒 元顺帝至正四年（1344年），黄河决口淹没河南、山东数十州县，致大规模饥荒。《元史》载“民老弱昏垫，壮者流离四方”，百姓生活无以为继。 ▍瘟疫横行，秩序崩塌 饥荒之后，淮河流域爆发严重瘟疫，“死者相枕藉”，大量人口死亡，基层社会秩序彻底陷入混乱。 ▍民族压迫与吏治腐败 元朝实行“四等人制”，民族矛盾尖锐；同时官僚体系极度腐败，对百姓敲骨吸髓，进一步激化了社会矛盾。 元朝末年，政治十分腐败，各级官吏竭力搜刮民财，导致社会动荡，民不聊生。 1.7.2013 ‹#› ◆ 早年经历 ◆ 投身起义 ◆ 崛起策略 ◆ 最终胜利 朱元璋（1328-1398），原名朱重八，出身贫苦农民家庭。1344年瘟疫夺走其家人性命，被迫入皇觉寺为僧，后云游四方，目睹并深知民间疾苦。 在流浪中深刻认识到元朝统治的腐朽与黑暗，最终下定决心投身红巾军起义，反抗元朝压迫。 采纳谋士朱升建议：“高筑墙，广积粮，缓称王”。建立稳固根据地，大力发展农业生产，积蓄军事与经济力量，避免过早成为元军和其他起义军的打击目标。 凭借正确的战略先后击败陈友谅、张士诚等割据势力。1368年，于应天（今南京）正式称帝，建立大明王朝，随后明军攻占元大都，结束元朝统治。 明太祖 朱元璋 （1328-1398） 2. 朱元璋的崛起：从乞丐到帝王 一、乱世熔炉：明朝建立的深层背景 1328年朱元璋出生 1352年加入红巾军起义 1368年称帝建明，灭元 1.7.2013 ‹#› (1)建文帝“削藩” (2)靖难之役 (3)明成祖迁都北京 明太祖之子燕王朱棣发动“靖难之役”， 夺取帝位，他就是明成祖。 1421年，明成祖为加强北方的防御力量，迁都北京。 ▲明成祖迁都北京 一、乱世熔炉：明朝建立的深层背景 二、集权巅峰：强化皇权的制度设计 思考：大明建立之初，还有哪些潜在威胁？ “天下初定，百姓财力俱困，譬犹初飞之鸟不可拔其羽，新植之木不可摇其根，要安养生息之。” ——《明太祖洪武实录》 ➥ “大明政权建立之初，地方上承袭了元代的行中书省制度。‘（行省长官）举凡钱粮、兵甲、屯种、漕运、军国重事，无不领（掌管）之。’” ——《明清督抚制度述论》 ➥ “夫元氏之有天下，由委任权臣，上下蒙蔽故也。……人君不能躬览庶政，故大臣得以专权自恣。” ——《明太祖实录》卷五十九 ➥ 改革目的：强化皇权，巩固统治➜ 行动：明太祖从中央到地方全面改革官制，建立高度集权的政治体制 长期战乱导致生产破坏，亟需休养生息 地方权力过大，行省长官集财、政、军权于一身，严重威胁中央集权 吸取元朝丞相专权、皇权旁落而灭亡的历史教训 1.7.2013 ‹#› 废丞相，权分六部 洪武十三年（1380年），朱元璋以“谋不轨”罪诛杀丞相胡惟庸，并宣布废除实行了一千六百余年的丞相制度。他下令“以后嗣君并不许立丞相”，将行政权力分散至吏、户、礼、兵、刑、工六部，六部尚书直接对皇帝负责。 工部 皇帝 六部直接对皇帝负责 秦汉时期 丞相 隋唐时期 三省六部制 宋朝 宰相、副宰相 元朝 中书省 明朝 废除丞相制度 🔹 补充 有效防止了朝臣专权乱政，使国家权力高度集中于皇帝一人，进一步巩固了封建统治；政治局面相对安定，为明初经济的恢复与发展创造了有利的政治环境。 皇帝直接管理六部，导致日常工作量剧增。据《明太祖实录》记载，朱元璋曾在短短八天内，亲自批阅并处理了一千六百多件奏章！ 二、集权巅峰：强化皇权的制度设计 1.7.2013 ‹#› 厂卫是明朝皇权高度膨胀的产物，它直接对皇帝负责，极大地强化了君主专制统治。 👑 锦衣卫（明太祖） 拥有巡查缉捕、刑狱审讯特权，下设诏狱，法外施刑。 🕵️ 东厂（明成祖） 由宦官统领，权力在锦衣卫之上，监视范围更广。 ⚔️ 西厂（明宪宗） 汪直统领，权力更甚，因行事酷烈、民怨沸腾被撤。 宦官统领 · 皇权爪牙 锦衣卫 东厂/西厂 巡查缉捕 · 独立诏狱 监视官民 · 权势滔天 🔍 厂卫：无处不在的阴影 为了监视臣民、强化控制，明朝建立了一套由皇帝直接指挥的特务系统。他们遍布京城和全国，直接绕过国家司法机构，拥有随意逮捕、刑讯和处决的特权。无论是王公大臣还是平民百姓，一言一行皆在监视之中。 “上自公侯勋戚，下至贩夫走卒，皆避之不及。” “安然朝中坐，却知天下事” ⚠️ 消极影响：这种恐怖统治严重束缚了社会思想，导致官场与民间人心惶惶。 二、集权巅峰：强化皇权的制度设计 —— 厂卫的阴影 1.7.2013 ‹#› 想一想：明太祖朱元璋对地方和中央官制的改动，最突出的特点是什么？ 坐而论道 ➡ 站议时政 ➡ 跪受笔录 皇权高度集中 各部互不统属，互相牵制。 皇权不断加强，相权不断削弱。 影响： 积极：防止朝臣专权，使权力集中，巩固了统治；政治局面安定，为经济的恢复和发展创造了有利条件。 消极：君主专制大为增强，地方直接听命于皇帝，没有独立性和独创性；制度僵化，不利于提高行政效率，阻碍了明朝的发展。 材料 罢宰相不设，析中书省之政归六部，以尚书任天下事，侍郎贰（副）之，而殿阁大学士只备顾问。帝方自操威柄，学士鲜所参决。 明朝行政制度示意图 三、思想之缰：科举制度的僵化与变革 明朝科举考试 —— 八股取士 目的 加强思想控制，巩固君主专制统治 考试内容 严格规定题目必须来自“四书”“五经”，范围狭窄。 答题标准 必须以朱熹的《四书集注》为标准答案，不得随意发挥个人见解。 答题格式 必须使用固定的文体“八股文”，格式刻板，内容空洞。 八股文结构 破题 → 承题 → 起讲 → 入手 → 起股 → 中股 → 后股 → 束股 （注：后四个部分各有两股排比对偶的文字，合共八股，故称“八股文”） 1.7.2013 ‹#› 三、思想之缰：科举制度的僵化与变革 八股文剖析：以《用之则行，舍之则藏》为例 【破题】“圣人行藏之宜，俟能者而始微示之也。” （用两句话点明题目的要义） 【承题】“盖圣人之行藏，正不易规，自颜子几之，而始可与之言矣。” （承接破题意义，进一步阐明观点） 【中股（节选）】“汲于行者蹶，需于行者滞。有如不必于行，而用之则行者乎，此其人非复功名中人也。” （文章主体，讲究严格对仗、平仄） 📜 形式僵化 · 千篇一律 八股文分为固定的八个部分，文章格式严格，字数有限制，连每个段落的句数都有规定。写作时必须讲究严格的对仗工整，如同做数学题般“套公式”。 🧠 内容固化 · 代圣人立言 题目必须出自四书五经，考生只能根据朱熹的《四书章句集注》解释，不能发挥自己的独立见解，更不能议论时政。这被称为“代圣人立言”。 💡 深远影响：读书人埋头读经，钻研八股，不讲求实际学问。 八股取士严重禁锢了读书人的思想，扼杀了创新精神，阻碍了中国古代科技文化的进步，使科举制度逐渐沦为朝廷钳制思想的工具。 1.7.2013 ‹#› 明清时期的科举考试分为乡试、会试和殿试三级，通过者分别获得举人、贡士、进士身份。乡试的竞争最为激烈，每三年一次，逢子、卯、午、酉年举行，考期在秋季八月。乡试考试的考场称为贡院。位于江宁的江南贡院是全国规模最大的贡院，有供考生考试的号舍二万多间。 三、思想之缰：科举制度的僵化与变革 🔒 严重禁锢思想与扼杀创新 读书人将毕生精力耗费在背诵经典和模仿八股范文上，严重束缚了思想自由，难以培养出具有独立思考和创新能力的人才。 “八股之害，等于焚书，而败坏人才， 有甚于咸阳之郊所坑者但四百六十余人也。” —— 顾炎武 年代 世界主要科技 中国 占百分比 汉代 45（件） 28 62% 隋唐 45（件） 32 71% 宋元 67（件） 38 57% 明清 472（件） 19 4% 不同时期中国古代科技发明在世界主要科技发明数量中的占比统计 三、思想之缰：科举制度的僵化与变革 1.7.2013 ‹#› 明朝的历史舞台上，这些性格鲜明、功过各异的关键人物，共同交织出大明王朝的兴衰脉络，深刻塑造了明朝的历史走向与政治格局。 ◆ 朱元璋（明太祖） 从底层乞丐逆袭为开国帝王，废除丞相制，建立了极端集权的政治制度，奠定明朝统治基础。 ◆ 朱棣（明成祖） 发动“靖难之役”夺取皇位，迁都北京、五次亲征蒙古，开创“永乐盛世”，但手段残酷。 明太祖 洪武大帝 明成祖 永乐大帝 “开局一个碗” 布衣天子第一人 迁都北京 天子守国门 四、群星闪耀：塑造明朝的关键人物 1.7.2013 ‹#› 五、帝国边疆：民族关系 ◆ 对东北的管理 为加强对东北女真等部的直接管理，明成祖在黑龙江下游设奴儿干都司。朝廷多次派人前去巡视。黑龙江、乌苏里江、松花江流域等地和库页岛，在明朝前期就已纳入有效管理。 ◆ 与蒙古的关系 明初，退居北方的蒙古各部与明朝时有战争。 1571年，明朝与蒙古俺答汗达成和议，封其为“顺义王”，并在边境开设互市（茶马贸易），史称“隆庆和议”。它结束了明朝与蒙古约200年的敌对状态，此后明朝与蒙古之间很少爆发大规模战争。 1.7.2013 ‹#› 明朝的遗产与启示 明朝是一个充满矛盾的时代。它在政治上建立了空前强大的专制集权，却也因僵化的制度和内部的腐败而走向衰落；它在经济上迎来了商品经济的繁荣，却未能突破传统社会的束缚；它在文化上创造了辉煌的成就，却也因思想的禁锢而缺乏创新的活力。 💡 历史启示： • 制度的创新与适时调整是国家长治久安的关键。 • 过度的集权与思想禁锢会扼杀社会的活力与创造力。 • 坚持开放包容与对外交流是国家繁荣发展的必由之路。 📚 知识拓展 1.7.2013 ‹#› 课堂小结 · 明朝的统治 📜 明朝的建立 1368年，朱元璋在应天（今南京）称帝，建立明朝，是为明太祖。 ⚖️ 强化皇权措施 • 中央：废丞相，设内阁、厂卫特务机构。 • 地方：废行省，设“三司”，分散权力。 📖 科举考试变革 实行“八股取士”，考试内容和文体严格限制，严重禁锢了读书人的思想，摧残了人才。 🤝 民族关系演变 • 与蒙古：关系时战时和，后期达成“隆庆和议”，维持和平。 • 与女真：后期女真族势力崛起，双方关系逐渐紧张。 1.7.2013 ‹#› D 随堂练习 1.（烟台期末）“（他）在14世纪成为中国的国君。其既从极为卑贱的地位而登九五之尊……他的都城城墙近三十英里，使南京成为世界上最大的砖墙环绕的城市。”材料中的“他”是（ ） A.赵匡胤 B.李自成 C.铁木真 D.朱元璋 随堂练习 1.7.2013 ‹#› 随堂练习 2.思维导图可以系统地展示知识、整合信息。下图是小明绘制的关于某朝代加强君权措施的思维导图，据此判断，图中的“？”处应是下列哪一选项？ A. 宋太祖加强中央集权 B. 元朝巩固统一的措施 C. 朱元璋强化专制皇权 D. 清朝君主专制的强化 C 1.7.2013 ‹#› B 3.如图是我国古代国家机构演变的局部示意图，其变化反映了（ ） A.中央集权制度建立 B.君主专制不断强化 C.地方行政机构精简 D.丞相权力不断增强 随堂练习 1.7.2013 ‹#› 4. “（明代读书人）只会按照固定的题目做没有原创性的文章。他们对‘四书’的内容甚至并不了解，但只要能背诵模范文，就可以应付考试。”这种现象（ ） A.提高了政府的办事效率 B.严重禁锢了人们的思想 C.促进了文学艺术的发展 D.有利于选拔有才学的人 随堂练习 B 1.7.2013 ‹#› $