9短诗三首《繁星（七一）》（教学设计）-2025-2026学年统编版语文四年级下册

教学内容分析

《短诗三首》选自冰心《繁星・春水》，是四年级下册第三单元现代诗单元的第一篇课文。三首短诗语言凝练、意境清新，围绕母爱、童真、自然展开，情感真挚，贴近儿童心灵。本课引导学生初步认识现代诗，感受诗歌的节奏美、语言美、情感美，为单元阅读与仿写奠定基础。

教学目标

1. 认识 “繁、漫、灭、藤、萝、膝、涛” 等生字，会写 “繁、藤、萝、膝、躲、涛” 等生字，正确读写 “繁星、藤萝、波涛、漫灭” 等词语。

2. 正确、流利、有感情地朗读诗歌，读准停顿与节奏。

3. 品读《繁星（七一）》，抓住关键词句想象画面，体会诗中蕴含的母爱与温暖回忆。

4. 初步感受现代诗特点，激发阅读现代诗的兴趣。

教学重难点

重点：识字写字，正确、流利、有感情朗读诗歌，感受诗歌节奏。

难点：抓住关键词想象画面，体会诗歌中真挚的情感。

教学准备

多媒体课件、生字卡片、冰心资料卡、课文朗读音频、学习单

教学过程

教师活动

学生活动

二次备

课

一、先行组织

1. 单元导入：走进第三单元 “现代诗乐园”，明确学习任务：读诗、品情、感受美、学创作。2. 作者初识：介绍冰心与《繁星・春水》。

3. 板书课题，齐读课题，引导质疑：短诗有什么特点？这三首诗写了什么？

1. 齐读课题《短诗三首》。2. 倾听、了解作者。3. 自由质疑，带着问题学习。

设计意图：单元整体导入，帮助学生明确本单元学习方向；初识作者与作品，铺垫文化背景；引导质疑，激发学生探究欲，带着问题进入学习。

二、新知建构

任务一：识字学词，读通诗歌教师活动：

1.   播放课文音频，学生倾听字音与停顿。
2.   自由朗读，圈出生字新词，读准读通。

3. 生字教学：正音、组词、指导书写 “繁、藤、萝、膝”。

4. 指名分节读诗，

1.听音频，轻声跟读。

2.自由朗读，圈画生字。

3.认读生字，书空练写。

4.逐节朗读，把诗读通顺。