第2节 土壤的结构和质地 第2课时（表格式教学设计）科学新教材浙教版七年级下册

七年级

  授课时间

课题

4.2土壤的结构和质地 第2课时

教材

分析

本节课是浙教版七年级下册第四章《我们生活的大地》第二节第 2 课时，在学生了解土壤形成过程的基础上，全面探究土壤的成分组成。教材通过土壤浸出液蒸发、土壤加热、土块入水等系列实验，验证土壤中含有无机盐、水分、空气、有机物等非生命物质，同时介绍土壤生物的类型与作用，明确土壤是由矿物质、腐殖质、水、空气和土壤生物共同构成的统一整体。本节课是认识土壤肥力、结构与质地的核心实验课，兼具实验探究性与知识系统性，为后续学习土壤保护奠定重要基础。

学情

分析

学生已经掌握土壤由岩石风化与侵蚀形成，对 “土壤能支撑植物生长” 有生活认知，但不清楚土壤的具体物质组成，难以区分无机盐与腐殖质、有机物与无机物的差异。七年级学生动手实验兴趣浓厚，具备基础的加热、搅拌、称量操作能力，但实验设计与现象分析能力较弱，对土壤生物的作用理解浅显。本节课以分组实验、现象观察、讨论交流为核心，帮助学生直观认识土壤成分，构建完整的土壤组成体系。

教学

目标

科学观念：

1.知道土壤由矿物质（无机盐）、水分、空气、有机物（腐殖质）和土壤生物共同组成。

2.理解矿物质来自岩石风化，是土壤的主要固体成分；腐殖质是土壤肥力的重要标志。

3.了解水分、空气存在于土壤孔隙中，是植物根系与微生物生命活动的必需物质。

4.知道土壤生物包括动物、植物根系和微生物，与非生命物质相互依存。

科学思维：

1.通过实验现象推导土壤成分，建立现象→证据→结论的科学推理思维。

2.对比土壤中无机物与有机物的来源、特点，培养分类比较思维。

3.分析蚯蚓雨后出洞等现象，形成结构与功能相适应的思维方式。

探究实践：

1.能独立完成土壤含水、含空气、含无机盐、含有机物的验证实验。

2.学会制作土壤浸出液，利用蒸发法、燃烧法检验土壤成分。

3.能观察、记录实验现象，并准确分析得出实验结论。

态度责任：

1.认识土壤是陆地生物生存的重要资源，树立珍惜土壤、保护土壤的责任意识。

2.养成规范操作、如实记录、尊重实验证据的科学实验习惯。

3.体会土壤生物与环境的密切联系，树立生态和谐的自然观念。

教学

重难点

重点：

1.土壤的完整组成：矿物质、腐殖质、水分、空气、土壤生物。

2.验证土壤中水分、空气、无机盐、有机物的实验操作与结论。

难点：

1.区分无机盐与腐殖质的来源、作用与检验方法。

2.理解土壤各成分相互联系、相互影响，构成统一整体。

教学

准备

课件、课本等

课时

安排

3课时

教学过程

 教师活动

学生活动

新

课

导

入

【课前检测】

1.教师活动：投影检测题，督促学生独立完成，后集体核对答案。

2.检测题目：

1.土壤的形成经历了________和________的共同作用。

2.温度、压力和生物活动会导致岩石发生________风化。

3.化学风化是岩石在水、二氧化碳、氧气和酸等作用下，________发生改变的过程。

4.土壤层包括基岩、母质层、、表层以及。

【课堂导入】

1.复习回顾：土壤的形成是风化和侵蚀长期共同作用的结果。

2.情境提问：植物扎根土壤生长，需要水分、空气和养分，土壤中到底含有哪些物质？

学生通过复习上节课内容，思考土壤，最开始是从哪里来的呢？