《聆听 下雪啦》（教案）-2025-2026学年冀少版二年级上册音乐

课题

下雪啦

单元

第八单元

学科

音乐

年级

二年级

教材

分析

《下雪啦》乐曲旋律灵动飘逸，以级进和小跳进为主，节奏自由且富有画面感，如高音区的快速音阶模拟雪花纷飞的轻盈，低音区的和弦表现雪地的厚重。钢琴的强弱变化（如渐强表现雪势增大，渐弱表现雪花稀疏）增强了音乐的层次感，让学生在聆听中仿佛置身于下雪的场景。

在教材体系中，《下雪啦》作为器乐欣赏曲目，培养学生对钢琴音色的感知能力和对音乐画面的想象能力，为后续学习器乐作品奠定基础，同时也让学生通过音乐感受冬季的自然之美。

学情分析

二年级学生对下雪的场景有生活体验（如雪花飘落、堆雪人），容易对乐曲产生情感共鸣，但对钢琴独奏曲的聆听经验较少，难以主动捕捉旋律、节奏等音乐要素与雪景的关联。

在音乐技能方面，学生已能通过声音联想简单画面，但对 “高音区表现轻盈、低音区表现厚重” 的音色特点感知不足，在用动作或线条表现音乐时，容易忽略音乐的强弱变化。此外，他们注意力集中的时间较短，长时间的纯聆听可能导致兴趣下降，需要教师通过多样的互动活动保持其参与度。

教学

目标

1.审美感知：感受钢琴独奏曲《下雪啦》轻盈、灵动的情绪，辨别乐曲中高音区与低音区的音色差异（高音区表现雪花轻盈，低音区表现雪地厚重），体会强弱变化（渐强、渐弱）所营造的下雪场景变化。

2.艺术表现：能根据乐曲旋律和节奏，用简单的动作（如手臂轻挥模拟雪花飘落、跺脚表现踩雪）或线条（画波浪线表现雪花飞舞、直线表现雪花堆积）表现对音乐的理解；能跟随音乐的强弱变化调整动作幅度（强时动作幅度大，弱时动作幅度小）。

3.创意实践：小组合作，根据聆听乐曲的感受，用彩纸、棉花等材料制作 “雪景图”，并为作品配上简短的描述（如 “小雪花轻轻飘”），或创编一段 “雪花舞”，用肢体动作展现乐曲的画面感。

4.文化理解：通过乐曲感受冬季下雪的自然美景，了解冬季的典型特征和相关民俗（如赏雪、堆雪人），增强对自然季节变化的感知和对生活的热爱。

重点

感受冬季主题音乐的不同情绪（灵动 / 热情 / 抒情）与节奏韵律。

难点

1.准确把握《下雪啦》三拍子节奏的轻盈感与钢琴音色的高低差异；

2.在冬季情境表演中协调音乐节奏、冬季 / 节日动作与道具使用。

教学方法

情境教学法：创设 “冬日雪境” 情境，通过播放雪景视频、在教室悬挂雪花装饰、喷洒人工雪花喷雾等方式，让学生沉浸式感受下雪氛围，为聆听乐曲铺垫情感基础。

聆听法：采用分段聆听与完整聆听结合的方式，引导学生关注不同段落的音乐特点（如高音区段落、低音区段落），通过提问（“这段音乐像小雪花在做什么？”）激发想象。

体验法：让学生闭眼聆听乐曲，联想下雪的场景；用身体动作（如旋转表现雪花飞舞、下蹲表现雪花堆积）或绘画（用白色蜡笔在蓝色纸上画雪花）直观表现对音乐的感受。

小组合作法：组织学生分组进行创意实践，通过讨论、分工、创作，将对乐曲的理解转化为视觉或肢体艺术，培养合作能力和创造力。

多媒体辅助法：播放钢琴演奏视频，让学生观察钢琴家的演奏动作（如轻触琴键表现轻盈，重按琴键表现厚重），帮助理解音乐要素与情感表达的关系。

导入新课

1. 播放真实下雪的视频（雪花飘落、地面积雪），提问：“视频里是什么季节的景象？雪花是怎样落下的？（轻轻的、慢慢的）”

2. 邀请学生模仿雪花飘落的动作，活跃课堂氛围。

3. 引出乐曲：“有一首钢琴独奏曲专门描绘了下雪的场景，名字叫《下雪啦》，让我们一起听听钢琴是怎样表现雪花的。”

1.观看视频，描述下雪的景象和雪花的特点，唤起生活体验。

2.自由模仿雪花飘落动作，感受轻盈的动态。

3.对乐曲产生好奇，期待聆听。

通过视频和模仿动作，激活学生对下雪的认知，自然引出乐曲，为聆听铺垫情境和情感基础。