第一单元 声·音·乐学习项目一 音乐从振动开始 课件2025-2026学年人教版（简谱）初中音乐七年级下册

音乐从 振动开始 音乐小课堂 人教版七年级音乐下册|第一单元 课程导航 声音的传播 声音的产生 音乐三要素 振动是声音的源头 介质传递声波 音高·响度·音色 声音由振动产生 实验一:触摸感受 用手触摸发声的音叉,感受明显震动 实验二:水花飞溅 将发声的音叉放入水中,观察水花飞溅 实验结论 声音由物体振动产生 振动停止,发声也停止 敲击音叉→音叉振动→发出声音 生活中的振动发声 人声 击鼓 鼓面振动发出声音 人说话时声带在振动 弹吉他 吹笛子 气流振动发声 琴弦振动发声 流水 鸟鸣 鸣管振动发声 水振动产生声音 声音的传播需要介质 真空铃实验 开始时:电铃响亮 抽气中:声音渐弱 振动体→介质→接收器 真空时:声音消失 声音传播需要介质 真空不能传声 声音的传播介质 气体传声 液体传声 固体传声 固体传声效果更好,将耳 朵贴在桌面上轻敲可听到清 晰声音 我们平时听到的说话声、音 乐声,都是通过空气传播的 声音可以通过水传播 钓鱼时不能大声说话 声音在不同介质中传播速度不同|固体最快>液体次之>气体最慢 声波与声速 声速 声音在15℃空气中的传播速度是340米/秒 340 m/s 声速大小与介质种类和温度有关 一般:固体>液体>气体 举生活类例:雷电:先见闪电,后闻雷声 声波:声音在介质中以波的形式传播 光速远大于声速 乐音与噪音 乐音 噪音 有规律的、悦耳的声音 无规律的、刺耳的声音 歌声、乐器声、鸟鸣 振动规律,听感舒适 机器轰鸣、建筑施工 振动杂乱,干扰听觉 长期接触噪音会影响听力 学习环境建议:≤60分贝 音高与频率 音高 物体每秒振动的次数 单位:赫兹(Hz) 指声音的高低 次声波 <20Hz 超声波 频率 振动越快→频率越高 >20000Hz →音高越高 振动越慢→频率越低→音高越低 生活实例 OHz← 人耳听觉范围 →20000Hz 小男孩声音高:声带薄,振动快 影响音高的因素 弦的粗细 弦的长短 弦的松紧 长弦→振动慢→音高低 短弦→振动快→音高高 松弦→振动慢→音高低 紧弦→振动快→音高高 粗弦→振动慢→音高低 细弦→振动快→音高高 乐器调音原理:调整弦的松紧来改变音高 响度与振幅 响度 指声音的强弱或大小 振幅 物体振动时偏离原来 位置的最大距离 用力敲鼓→ 振幅大→响度大 振簧大振子 0000000 轻敲鼓面→ 振幅小→响度小 振幅越大→响度越大 振幅越小→响度越小 响度还与距离有关 距离发声体越近,响度越大 音色:声音的身份证 钢琴波:圆润规整 音色 定义指声音的特色和品质 小提琴波:起伏多变 决定因素:·发声体的材料· 发声体的结构·振动方式 长笛波:平滑流畅 即使音高、响度相同不同乐器音色不同 我们依靠音色辨别乐器 钢琴:明亮清脆 小提琴:柔美悠扬 吉他:温暖圆润 人声:最丰富的乐器 人声分类 人声特点 嗓音保护 女高音·女低音 男高音·男低音 音色最丰富 表现力最强 能表达情感 避免大声喊叫 保持喉部湿润 合理用声 童声 声带振动示意图 保护声带,健康歌唱 共鸣现象 生活实际 共鸣:物体因共振而发声的现象 原理:当外界振动频率与物体固有频率相同 时,物体会剧烈振动,产生共鸣 建筑共鸣: 打雷时窗户嗡嗡响 乐器共鸣: 吉他琴体共鸣放大声音 歌唱共鸣: 头腔共鸣让声音更洪亮 共鸣可以增强声音效果 回声现象 回声 产生回声的条件 声音在传播过程中遇到障碍物被反射回 来,形成回声 障碍物距离足够远(≥17米) 回声的应用 回声测距: 蝙蝠利用回声定位 回声测深: 声呐探测海洋深度 超声波检查:医学B超 山谷中大喊有回声 房间里说话没有回声 音乐基本要素总结 音高 响度 音色 音乐的 基本属性 决定因素:振动频率 单位:赫兹(Hz) 表现:声音的高低 决定因素:振幅 单位:分贝(dB) 表现:声音的强弱 决定因素:材料、 结构、振动方式 表现:声音的特色 频率决定音高 振幅决定响度 振幅决定响度 波形决定音色 音符与节拍 节拍是音 乐的脉搏 常见节拍 2/4拍 3/4强弱弱强弱次强弱 强弱 持续1/4拍 持续4拍持续2拍持续1拍持续半拍 拍手打节拍 跺脚感受重音 使用打击乐器练习 音阶与调式 一度·二度·三度 四度 五度 六度 Mi Fa Sol La Si Do Do Re 七度 八度 中国五声调式 宫商角徽羽12356 特点 宫调式:庄重 商调式:明亮 角调式:柔美 微调式:热烈 羽调式:柔和 和弦基础 常见和弦类型 大三和弦 和弦 小三和弦 属七和弦 三个或三个以上不同音高 的音,按一定规则同时发声 根音+大三度+小三度 音响效果:明亮 根音+小三度+大三度 音响效果:柔和 在大三和弦基础 上加小七度 音响效果:不稳 定,有解决倾向 C (Do) E(Mi) 应用说明: G (Sol) 和弦是构成和声的基础 为旋律配伴奏 声音的接收器--耳朵 听觉流程 外耳 耳廓收集 外耳道传导 声波→ 耳廓:收集声波 听小骨放大 鼓膜膜振动 外耳道: 传导声波 中耳 鼓膜:接收振动 耳蜗感知 听觉神经传递 内耳 听小骨:放大振动 耳蜗:感受声音 听觉神经:传递信号 大脑 保护听力,从细节做起 避免长时间使用耳机 听觉系统的秘密 鸡尾酒会效应 双耳效果 在嘈杂环境中能聚焦想听的声音 两只耳朵接收声音有时间差 大脑根据时间差判断方向 音调错觉 先听高频再听低频会觉得低频更低 声音定位 双耳可以判断声源方向 超声波与次声波 次声波 超声波 可听声 <20Hz 20000Hz > 20 Hz-20000Hz 特点:人耳听不到 应用:监测地震、火山 特点:人耳听不到 应用:医学B超、倒车雷达 超声波应用: 次声波应用: 地震监测火山预警 军事探测 医疗诊断清洗仪器焊接金属探测鱼群 声音与音乐的关系 物理层面 音乐层面 人耳接收 所有声音的共同特征 有组织的声音 有意图的表现 振动产生 通过介质传播 大脑解读 可以被测量 审美体验 音乐是有组织的声音艺术 声学知识是理解音乐的基础 振动是音乐的生命力所在 情感的表达 课堂实践:探索声音 1 2 音高探索: 响度体验: 用橡皮筋探究音高与粗细 松紧的关系 用敲鼓实验感受 振幅与响度的关系 3 音色辨别: 传播实验: 蒙眼猜乐器,锻 炼音色辨别能力 活动作一:用杯子和绳子制作 简易电话作作 动手实践,加深理解 观察现象,思考原理 实线提示: 知识回顾 声音 声音的产生 声音的传播 音乐三要素 振动产生声音 振动停止,发声停止 需要介质 介质:固、液、气 声速:340m/s 音高:频率决定 响度:振幅决定 音色:材料结构决定 核心要点 介质传播 音高频率 振动产生 声音由振动产生 声音需要介质传播 振动频率决定音高 小振陵波 声波反射 响度振幅 音色特色 共鸣回声 振动振幅决定响度 材料结构决定音色 共振产生共鸣和回声 "理解振动,就理解了声音的本质" 课后探索 3 2 1 家庭声景调查 乐器探索 音乐日记 用手机测量家中不同房间的 分贝值,记录哪些是乐音哪 些是噪音,设计改善噪音的 方案 选择一种乐器,研究它的 发声原理,探索如何改变 音高和响度 记录一周内听到的各种声 音,分析它们的特点,选择 最喜欢的三种声音说明原因 探索声音的奥秘,感受音乐的魅力 感谢聆听 人教版七年级音乐下册|第一单元 $