精品解析：黑龙江哈尔滨市第一一三中学校2025-2026学年七年级下学期（五四学制）期中语文试题

哈113中学2025-2026学年度下学期七年级 期中学生学业水平反馈 语文 学科 用时：120分钟 一、积累与运用（25分） 阅读下面文段，完成下面小题。 丹心昭日月，浩气贯长虹。七下语文课本中，那些镌刻着家国情怀的文字，总能唤醒我们心底的热血与敬意。从邓稼先隐性埋名投身核研，于荒无人烟的戈壁滩书写报国华章，到闻一多先生慷慨陈词，演讲时气冲斗牛的模样震憾人心；从红军战士翻越老山界时，面对悬崖险路却无半分畏惧，到《谁是最可爱的人》中志愿军的浴血无畏……一个个鲜活的形象，一种种崇高的精神，皆在文字中熠熠生辉。他们的选择与坚守，与庸常之辈的追求迥忽不同，他们的精神光芒从不会因低调而黯淡，纵使不刻意张扬，也难掩凛然风骨。 我深爱的祖国，________，唤醒黎明的沉寂；________，挣脱千年的羁绊；________，吼出时代的强音；__________，叱咤神州的风云。你有一个神圣的名字——中国！这些藏在课本里的英雄故事，凝聚成中华民族的精神丰碑。为了防止英雄事迹不再被遗忘，我们应永远缅怀、铭记那些为家国奉献的先辈。 1. 语段中加点字的读音正确的一项是（ ） A. 模样（mó） B. 凛然（lǐn） C. 挣脱（zhēng） D. 气冲斗牛（dou） 2. 语段中划线词语的字形正确的一项是（ ） A. 隐性埋名 B. 慷慨陈词 C. 震憾人心 D. 迥忽不同 3. 结合语段，填入横线处最恰当的一项（ ） ①你是奋蹄疾驰的骏马 ②你是昂首高鸣的雄鸡 ③你是冲天腾飞的巨龙 ④你是威风凛凛的雄狮 A. ④①②③ B. ②④③① C. ④②①③ D. ②①④③ 4. 语段中画波浪线的句子存在语病，下列修改正确的一项是（ ） A. 为了防止英雄事迹不再被遗忘，我们应永远铭记、缅怀那些为家国奉献的先辈。 B. 为了防止英雄事迹不再被遗忘，我们应永远缅怀、铭记那些为家国奉献的先辈。 C. 为了防止英雄事迹被遗忘，我们应永远铭记、缅怀那些为家国奉献的先辈。 D. 为了防止英雄事迹被遗忘，我们应永远缅怀、铭记那些为家国奉献的先辈。 5. 为了学习英雄榜样的优秀品质，班级举行了“数风流人物，还看今朝”的主题班会，小莲同学为班会拟写了一副对联，她不能确定横线处应填入的内容，你认为在上下联横线处填入内容最恰当的一项是（ ） 上联：忆往昔，革命前辈开天辟地①________ 下联：②________，时代先锋③________谱新篇 A. ①创伟业 ②看今朝 ③继往开来 B. ①勇争先 ②看今朝 ③兢兢业业 C. ①创伟业 ②盼未来 ③继往开来 D. ①勇争先 ②盼未来 ③兢兢业业 6. 下列关于文学常识、语法知识表述不正确的一项是（ ） A. 《卖油翁》的作者欧阳修，号醉翁，晚号六一居士，北宋政治家、文学家、史学家，“唐宋八大家”之一，谥号文忠。 B. 《木兰诗》是我国南北朝时期北方的一首乐府民歌，出自北宋郭茂倩编写的《乐府诗集》。 C. 《骆驼祥子》中“骆驼祥子”这一绰号源于祥子辛苦攒钱买了第一辆车，在军阀混战中被乱兵抢走，祥子也被抓去当壮丁，后来他趁机逃出，顺手牵走了三匹骆驼，因而得名。 D. 介词一般不能单独使用，而是与名词或代词结合在一起组成短语，表示对象、方向、地点、事件、比较等。常用的介词有：自、从、以、当、为、由于、对于等。 7. 按古诗文原文填空。 古诗文如一道光，引领着我们成长。自然万物一经诗人的笔墨，便有了情思。走过雨季江南，我们可以欣赏赵师秀“黄梅时节家家雨，①______”的清新之景；沐浴清冷春风，我们可以感知李白“②______，何人不起故园情”的淡淡乡思；下山迤逦而行，感悟杨万里“③______，一山放出一山拦”中蕴含的人生哲理；回望西汉历史，我们可以体会李商隐“④______，不问苍生问鬼神”的无声叹息；策马戈壁草原，我们可以遥想木兰奔赴沙场“⑤______，⑥______”的飒爽英姿；月夜船泊秦淮，我们深切领悟杜牧“商女不知亡国恨，⑦______”的兴亡之忧。 二、阅读（45分） （一）（10分） 阅读文言文，回答小题。 【甲】 《孙权劝学》 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 【乙】 《伤仲永》（节选） 金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族①为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞②之。父利③其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称④前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉，曰：“泯然⑤众人矣。” ①收族：和同一宗族的人搞好关系。②乞：求取。③利：认为……有利可图。④称：相当。⑤泯然：消失。 8. 解释下列句中加点词。 ①辞：_____ ②见事：_____ ③尝：_____ ④书：_____ 9. 把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）但当涉猎，见往事耳。 （2）自是指物作诗立就。 10. 吕蒙听从孙权劝导，发奋苦学，最终取得了①______的成效；仲永之父因“利其然”，不让他学习，最终使神童仲永②______。（均用原文回答） （二）（8分） 阅读下面文章，回答小题。 材料一： 作为“中国四大传统节日”之一端午节的节俗，赛龙舟往往被视为“救屈原”的象征。南朝《荆楚岁时记》载：“五月五日竞渡，俗为屈原投汨罗日，人伤其死，故命舟楫以拯之。”但自隋朝开始，就不断有人对这一观点提出怀疑。到了现代，闻一多在《端午考》等论文中，认为赛龙舟是以龙为图腾的古代越民族，在年复一年的竞渡活动中形成的。 鼓声起，龙舟发，人们通过这些活动，传达着一个共同的朴素愿望：期盼未来的美好生活。崇尚集体协作的龙舟文化，是一种特殊的“精神粘合剂”，将中华儿女凝聚在一起，尽管存在个体差异，但集聚在共同的文化轨道。 （摘选自《中国青年报》，原文有删改） 材料二： 北京冬奥会开幕式上，以24节气串起的倒计时环节中，一个极具中国传统特色的龙头带着水花浮出水面，这正是广东龙舟雕刻工作室张伟潮的龙头作品。雕龙头是一项非常细致复杂的工作。手工制作龙头需要经历选木、开料、勾画、雕刻到打磨、抛光、裱漆等十多道繁琐工序，花费的时间短则一周，长则十来二十天，但是前期的功夫常常要几个月，甚至几年。 （摘选自《潇湘晨报》） 材料三： 龙舟文化始终贯穿在端午节的传承历史中，且它的出现比屈原所处的年代要早得多。《淮南子·齐俗训》中有“胡人便于马，越人便于舟”的记载。我国古代南方水网地区人们常以舟代步，以舟为生产工具和交通工具。人们在捕捉鱼虾的劳作中，攀比渔获的多寡，休闲时又相约划船竞速，寓娱乐于劳动、生产及闲暇中，这是远古时竞渡的雏形。据河姆渡遗址和田螺山遗址的史前文化表明，早在7000年前，就有了独木舟和木桨；龙舟最初原原型是单木舟上雕刻龙形的独木舟，后来发展为木板制作的龙形船。 （摘选自《淮南日报》） 11. 对文本材料的理解和判断，不正确的一项是（ ） A. 赛龙舟作为端午节的节俗，自古以来一直被视为“救屈原”的象征。 B. 龙舟文化的特征之一是对集体协作的崇尚。 C. 手工制作龙头从前期准备到最终完成，需经历十多道工序，历时较长。 D. 龙舟最初原型是单木舟上雕刻龙形的独木舟。 12. 指出下列句子所使用的说明方法。（一个括号内只能填写一种说明方法） （1）崇尚集体协作的龙舟文化，是一种特殊的“精神粘合剂”，将中华儿女凝聚在一起。（ ） （2）花费的时间短则一周，长则十来二十天，但是前期的功夫常常要几个月，甚至几年。（ ） 13. 有学者根据南朝《荆楚岁时记》载：“五月五日竞渡，俗为屈原投汨罗日，人伤其死，故命舟楫以拯之”来说明端午节赛龙舟的习俗与“救屈原”有关，你同意这一说法吗？请结合以上三则材料内容加以说明。 （二）（11分） 阅读《谁是最可爱的人》选段，回答小题。 ①还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。当他们赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里，眼看就要从汽车路上开过去。这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈，阻住敌人。一场壮烈的搏斗就开始了。敌人为了逃命，用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来，整个山顶的土都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。但是，勇士们在这烟与火的山冈上，高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面。敌人的死尸像谷个子似的在山前堆满了，血也把这山冈流红了。可是敌人还是要拼死争夺，好使自己的主力不致覆灭。这场激战整整持续了8个小时。最后，勇士们的子弹打光了。蜂拥上来的敌人占领了山头，把他们压到山脚。飞机掷下的汽油弹把他们的身上烧着了火。这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一掉，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死。……据这个营的营长告诉我，战后，这个连的阵地上，枪支完全摔碎了，机枪零件扔得满山都是。烈士们的遗体，保留着各种各样的姿势，有（a）住敌人腰的，有抱住敌人头的，有（b）住敌人脖子把敌人摁倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。有一个战士，他手里还紧（c）着一个手榴弹，弹体上沾满脑浆：和他死在一起的美国鬼子，脑浆迸裂，涂了一地。另一个战士，嘴里还（d）着敌人的半块耳朵。在掩埋烈士遗体的时候，由于他们两手扣着，把敌人抱得那样紧，分都分不开，以致把有些人的手指都掰断了。……虽然这个连伤亡很大，他们却打死了300多敌人，更重要的，他们使得我们部队的主力赶上来，聚歼了敌人。 …… ②谁都知道，朝鲜战场是艰苦些。但战士们是怎样想的呢？有一次，我见到一个战士，在防空洞里，吃一口炒面，就一口雪。我问他：“你不觉得苦吗？“他把正送往嘴里的一勺雪收回来，笑了笑（A），说：“怎么能不觉得？我们革命军队又不是个怪物。不过我们的光荣也就在这里。”他把小勺儿干脆放下，兴奋地说：“就拿吃雪来说吧。我在这里吃雪，正是为了我们祖国的人民不吃雪。他们可以坐在挺豁亮的屋子里，泡上一壶茶，守住个小火炉子，想吃点儿什么就做点儿什么。”他又指了指狭小潮湿的防空洞说：“再比如蹲防空洞吧，多憋闷得慌哩，眼看着外面好好的太阳不能晒，光光的马路不能走。可是我在这里蹲防空洞，祖国的人民就可以不蹲防空洞啊，他们就可以在马路上不慌不忙地走啊。他们想骑车子也行，想走路也行，边溜达边说话也行。只要能使人民得到幸福，就是我们最大的幸福。所以——”他又把雪放到嘴里，像总结似的说：“我在这里流点儿血不算什么，吃这点儿苦又算什么哩！”我又问：“你想不想祖国啊？”他笑起来（B）：“谁不想哩，说不想，那是假话，可是我不愿意回去。如果回去，祖国的老百姓问：‘我们托付给你们的任务完成得怎么样啦？’我怎么答对呢？我说‘朝鲜半边红，半边黑’，这算什么话呢？”我接着问：“你们经历了这么多危险，吃了这么多苦，你们对祖国对朝鲜有什么要求吗？”他想了一下，才回答我：“我们什么也不要。可是说心里话——我这话可不一定恰当啊，我们是想要这么大的一个东西……”他笑着（C），用手指比个铜子儿大小，怕我不明白：“一块‘朝鲜解放纪念章’，我们愿意戴在胸脯上，回到咱们的祖国去。” 14. 选文主要记叙了两件事，请用简洁的语言概括（10字以内），并说说分别表现了志愿军战士怎样的精神品质？ （1）______ （2）______ 15. 选择词语依次填入第①段abcd处，最恰当的一项是（ ），并分析使用一系列动词的作用。 A 握 抱 掐 衔 B 抱 握 掐 衔 C 掐 抱 衔 握 D 抱 掐 握 衔 作用：______ 16. 选文第②段三处描写小战士的笑，除了表现小战士的淳朴憨厚，还能体现小战士怎样的思想内涵？ A：______ B：______ C：______ （三）（16分） 阅读《大师》，回答小题。 大师 ①上午九点钟，年届八旬的著名山水画家黄云山，正坐在画室的大画案前用紫砂壶啜着茶，目光落在一张铺好的四尺宣纸上，构思着一幅《深山行旅图》。 ②门铃小心翼翼地响了。过了好一阵，门铃再一次响起，透出一种急迫的心情。 ③怎么没人去开门？小保姆呢？老妻呢？ ④黄云山有些生气。正要大声呼喊，猛然想起小保姆上街买菜去了，老妻替他上医院拿药去了，家里就只他一个人。他本来不想理睬，但一想，倘若来的是一位老朋友岂不失礼？ ⑤他重重地放下紫砂壶，急急地走出画室，穿过客厅，猛一下把门打开了。 ⑥站在门外的是一个五十多岁的陌生汉子，风尘仆仆，右手提着一个旅行袋，左手拿着一幅折叠着的没有装裱的画。 ⑦黄云山问：“你找谁？” ⑧来人彬彬有礼地向他鞠了一躬，说：“您是笔樵先生吧？” ⑨黄云山很意外。来人居然知道他的字，便点了点头。 ⑩“笔樵先生，我叫秋小峦，从外省一个偏远小县来到北京，只为了了却父亲秋溪谷的一个心愿。父亲当了一辈子的乡村教师，也在业余画了一辈子的山水画，对您极为倾服，不久前因病辞世时嘱咐我：“无论如何要携画去京，请笔樵先生法眼一鉴，看此生努力是否白费，回来后在坟前转告我，我也就可以闭目于九泉之下了。” ⑪秋小峦说得很快，怕耽误了黄老先生的时间。 ⑫黄云山有些犹豫，像这样上门求教求画求鉴定的人太多了。他年事已高，实在是没有精力应付了。 ⑬“笔樵先生，十九年前，也就是1978年，我父亲行将退休，县教育局组织老教师进京参观。他多方打听到您的地址并找到这里来拜访，恰好您外出讲学，便留下一封信交给了尊夫人。” ⑭黄云山“哦”了一声，似乎有点印象，又似乎一点印象也没有。他用一只手习惯性地扶住门框，依旧没有请客人进屋的意思。 ⑮“我不进您的家，只想耽误先生几分钟，请您看一看这幅画，我也就可以向死去的父亲作个交代了。” ⑯秋小峦的眼圈红了，眼角有泪光闪烁。 ⑰“好吧。”黄云山为秋小峦的孝心所感动，脸上有了笑意。 ⑱他接过那张折叠好的画，缓缓地打开，是一幅用积墨法画出的《楚山春寒图》，苍苍茫茫，云烟满纸，繁密处不能多添一笔，却能做到不板、不结、不死；在最浓墨处也能分辨出草、树、石的层次，称得上是大气磅礴。 ⑲黄云山激动起来。大声说：“恕老朽怠慢，请进！” ⑳他们一起走进了画室。 ㉑黄云山问：“除了此画，还有吗？” ㉒“旅行袋里还带了二十余幅，其他的都在家里。” ㉓“待我净了手、焚香，我要好好看看你父亲的大手笔。国有颜回而不知，我深以为耻！” ㉔黄云山净了手，又擦拭干净，忙给秋小峦沏上一杯茶，再寻出一个铜香炉，插上一根点着的檀香。 ㉕顷刻间满室芬芳。 ㉖黄云山足足看了两个小时，然后长叹一声，说：“能得积墨法妙处的有明末清初的龚贤，现代画家中，就要数黄宾虹和你父亲了，可惜这两位也都先后过世，悲哉！悲哉！从你父亲的用纸上，可看出他生前生活的窘困，而从画面上又看出他的豁达乐观和淡泊名利我辈惭愧！” ㉗黄云山说：“你一定要进京来为你父亲办一个遗作展，他是一个可以进入美术史的人物，是真正的大师。 ㉘我给你写几封引荐信，让我的老友们开开眼，别高踞北京，以为天下无人。费用、场地、新闻发布会，我们来安排，不用你操心。” ㉙然后，他站起来，向秋小峦鞠了一躬，说：“一是谢谢你的孝心，为了尊父的嘱托，不远千里而来；二是请你原谅我的失礼，差点与一位大师的作品失之交臂。” ㉚秋小峦忍不住大声恸哭起来。 ㉛两个月后，“秋溪谷先生遗作展”在北京的美术馆顺利举行，观者好评如潮。 ㉜在众多记者和名流参加的学术讨论会上，黄云山真诚地对秋小峦说：“我愿以我平生的一幅得意之作，交换你父亲的任何一幅小品，以便时时展读，与他倾心交谈！” ㉝掌声如雷鸣般响起来。 17. 文中三个画线句子描写了黄云山的情绪变化，请根据文章内容，说说这三种不同情绪产生的原因分别是什么？ （1）黄云山有些生气。 （2）脸上有了笑意。 （3）黄云山激动起来。 18. 第⑱段对秋溪谷画作的细致描绘有何作用？ 19. 第㉖段说“黄云山足足看了两个小时，然后长叹一声”，黄云山为什么长叹？ 20. 选文第㉚段中“秋小峦忍不住大声恸哭起来”一句，表现了秋小峦此时怎样的心理？ 21. 你认为题目中的“大师”指的是谁？结合文章内容说出理由。 作文（50分） 22. 平凡人，常常会觉得自己不够闪耀。其实，我们每个人都是独一无二的星，不必站在聚光灯下，也能拥有属于自己的光芒。平凡是生活的底色，闪光是生命的态度：认真、善良、坚持、谦让、爱劳动、知错就改、孝敬父母、知难而上……这些微小却珍贵的品质，都是我们身上的光。 请以“我也闪光”为题写一篇记叙文。 要求：①将题目抄写在答题卡作文纸的第一行（题目前空四格）；②不要套作，不得抄袭；③不少于600字；文中不得出现真实的人名、班名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 哈113中学2025-2026学年度下学期七年级 期中学生学业水平反馈 语文 学科 用时：120分钟 一、积累与运用（25分） 阅读下面文段，完成下面小题。 丹心昭日月，浩气贯长虹。七下语文课本中，那些镌刻着家国情怀的文字，总能唤醒我们心底的热血与敬意。从邓稼先隐性埋名投身核研，于荒无人烟的戈壁滩书写报国华章，到闻一多先生慷慨陈词，演讲时气冲斗牛的模样震憾人心；从红军战士翻越老山界时，面对悬崖险路却无半分畏惧，到《谁是最可爱的人》中志愿军的浴血无畏……一个个鲜活的形象，一种种崇高的精神，皆在文字中熠熠生辉。他们的选择与坚守，与庸常之辈的追求迥忽不同，他们的精神光芒从不会因低调而黯淡，纵使不刻意张扬，也难掩凛然风骨。 我深爱的祖国，________，唤醒黎明的沉寂；________，挣脱千年的羁绊；________，吼出时代的强音；__________，叱咤神州的风云。你有一个神圣的名字——中国！这些藏在课本里的英雄故事，凝聚成中华民族的精神丰碑。为了防止英雄事迹不再被遗忘，我们应永远缅怀、铭记那些为家国奉献的先辈。 1. 语段中加点字的读音正确的一项是（ ） A. 模样（mó） B. 凛然（lǐn） C. 挣脱（zhēng） D. 气冲斗牛（dou） 2. 语段中划线词语的字形正确的一项是（ ） A. 隐性埋名 B. 慷慨陈词 C. 震憾人心 D. 迥忽不同 3. 结合语段，填入横线处最恰当的一项（ ） ①你是奋蹄疾驰的骏马 ②你是昂首高鸣的雄鸡 ③你是冲天腾飞的巨龙 ④你是威风凛凛的雄狮 A. ④①②③ B. ②④③① C. ④②①③ D. ②①④③ 4. 语段中画波浪线的句子存在语病，下列修改正确的一项是（ ） A. 为了防止英雄事迹不再被遗忘，我们应永远铭记、缅怀那些为家国奉献的先辈。 B. 为了防止英雄事迹不再被遗忘，我们应永远缅怀、铭记那些为家国奉献的先辈。 C. 为了防止英雄事迹被遗忘，我们应永远铭记、缅怀那些为家国奉献的先辈。 D. 为了防止英雄事迹被遗忘，我们应永远缅怀、铭记那些为家国奉献的先辈。 【答案】1. B 2. B 3. D 4. C 【解析】 【1题详解】 A.模样（mú）； C.挣脱（zhèng）； D.气冲斗牛（dǒu）。 【2题详解】 A.隐姓埋名； C.震撼人心； D.迥乎不同。 【3题详解】 ②句“昂首高鸣的雄鸡”对应“唤醒黎明的沉寂”，为首句；①句“奋蹄疾驰的骏马”承接前文，对应“挣脱千年的羁绊”；④句“威风凛凛的雄狮”对应“吼出时代的强音”；③句“冲天腾飞的巨龙”对应“叱咤神州的风云”。按意象匹配与语意逻辑顺序，正确排序②①④③。 【4题详解】 否定不当，“防止”本身含否定含义，再加上“不再”，造成双重否定表意错误；且“缅怀、铭记”语序不当，应先铭记再缅怀。可删去“不再”，并调整语序，改为“为了防止英雄事迹被遗忘，我们应永远铭记、缅怀那些为家国奉献的先辈”。 5. 为了学习英雄榜样的优秀品质，班级举行了“数风流人物，还看今朝”的主题班会，小莲同学为班会拟写了一副对联，她不能确定横线处应填入的内容，你认为在上下联横线处填入内容最恰当的一项是（ ） 上联：忆往昔，革命前辈开天辟地①________ 下联：②________，时代先锋③________谱新篇 A. ①创伟业 ②看今朝 ③继往开来 B. ①勇争先 ②看今朝 ③兢兢业业 C. ①创伟业 ②盼未来 ③继往开来 D. ①勇争先 ②盼未来 ③兢兢业业 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查对联。 解答时，需要结合题干所给示例，提取其句式结构，恰当组织语言，对仗工整即可。对联是一种对偶语句。言简意深，对仗工整，平仄协调，字数相等，结构相同。 上联主要是回忆歌颂革命前辈开创革命伟业的事迹，下联则应为赞颂展望今朝时代先锋开辟新事业的内容。 第二空，根据对联字数相等，结构相同，内容相关的要求，“忆往昔”是动宾结构，“往夕”对“今朝”，时间方面自然衔接；因此“忆往昔”对“看今朝”。“盼未来”虽然也是动宾短语，但指的是未来英雄人物，与“数风流人物，还看今朝”的主题不相符合； 第三空，上联“开天辟地”是并列结构，下联“继往开来”也是并列短语，能与之对应，且与“今朝”时间的承上启下对应。“兢兢业业”属于AABB式词语，与“继往开来”结构上不对应。 第一空，下联“谱新篇”是动宾结构，“创伟业”也是动宾短语能与“谱新篇”对应。“勇争先”为偏正短语，不合适。 故选A。 6. 下列关于文学常识、语法知识表述不正确的一项是（ ） A. 《卖油翁》的作者欧阳修，号醉翁，晚号六一居士，北宋政治家、文学家、史学家，“唐宋八大家”之一，谥号文忠。 B. 《木兰诗》是我国南北朝时期北方的一首乐府民歌，出自北宋郭茂倩编写的《乐府诗集》。 C. 《骆驼祥子》中“骆驼祥子”这一绰号源于祥子辛苦攒钱买了第一辆车，在军阀混战中被乱兵抢走，祥子也被抓去当壮丁，后来他趁机逃出，顺手牵走了三匹骆驼，因而得名。 D. 介词一般不能单独使用，而是与名词或代词结合在一起组成短语，表示对象、方向、地点、事件、比较等。常用的介词有：自、从、以、当、为、由于、对于等。 【答案】D 【解析】 【详解】D.介词的语法作用是表示对象、方向、地点、时间、比较等，并不用于表示“事件”，此处表述错误。 7. 按古诗文原文填空。 古诗文如一道光，引领着我们成长。自然万物一经诗人的笔墨，便有了情思。走过雨季江南，我们可以欣赏赵师秀“黄梅时节家家雨，①______”的清新之景；沐浴清冷春风，我们可以感知李白“②______，何人不起故园情”的淡淡乡思；下山迤逦而行，感悟杨万里“③______，一山放出一山拦”中蕴含的人生哲理；回望西汉历史，我们可以体会李商隐“④______，不问苍生问鬼神”的无声叹息；策马戈壁草原，我们可以遥想木兰奔赴沙场“⑤______，⑥______”的飒爽英姿；月夜船泊秦淮，我们深切领悟杜牧“商女不知亡国恨，⑦______”的兴亡之忧。 【答案】 ①. 青草池塘处处蛙 ②. 此夜曲中闻折柳 ③. 政入万山围子里 ④. 可怜夜半虚前席 ⑤. 万里赴戎机 ⑥. 关山度若飞 ⑦. 隔江犹唱后庭花 【解析】 【详解】注意“蛙”“政”“戎”“度”等字词的书写。 二、阅读（45分） （一）（10分） 阅读文言文，回答小题。 【甲】 《孙权劝学》 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 【乙】 《伤仲永》（节选） 金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族①为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞②之。父利③其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称④前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉，曰：“泯然⑤众人矣。” ①收族：和同一宗族的人搞好关系。②乞：求取。③利：认为……有利可图。④称：相当。⑤泯然：消失。 8. 解释下列句中加点词。 ①辞：_____ ②见事：_____ ③尝：_____ ④书：_____ 9. 把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）但当涉猎，见往事耳。 （2）自是指物作诗立就。 10. 吕蒙听从孙权劝导，发奋苦学，最终取得了①______的成效；仲永之父因“利其然”，不让他学习，最终使神童仲永②______。（均用原文回答） 【答案】8. ①. 推辞 ②. 明白事理 ③. 曾经 ④. 写 9. （1）只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。 （2）从此指定事物让他作诗，他立刻就能完成‌。 10. ①. 非复吴下阿蒙 ②. 泯然众人矣 【解析】 【导语】这两则短文一正一反形成鲜明对照：天资普通的吕蒙因后天力学才略大进，天赋异禀的仲永因荒废学业沦为常人。叙事简洁凝练，不着刻意说理，清晰凸显出后天学习对个人成长的决定性作用，说理直白有力，引人深思警醒。 【8题详解】 ①句意：吕蒙用军中事务繁多来推托。辞：推辞。 ②句意：长兄你怎么知晓事情这么晚啊！见事：明白事理。 ③句意：还不曾认识书写工具。尝：曾经。 ④句意：仲永当即写下四句诗。书：写。 【9题详解】 （1）重点词：但，只是；当，应当；涉猎，粗略地阅读；见，了解；往事，历史；耳，罢了。 （2）重点词：自是，从此；指物，指定事物；立就，立刻完成。 【10题详解】 第①空，题干问吕蒙发奋学习后的成效，甲文《孙权劝学》中，吕蒙开始学习后，鲁肃与他谈论议事，十分震惊地评价吕蒙“卿今者才略，非复吴下阿蒙”，这句话直接点明吕蒙学习后才略突飞猛进，完全改变了过去的样子，符合学习“成效”的设问要求，因此填“非复吴下阿蒙”。 第②空，题干问仲永被父亲耽误不学习后的最终结局，乙文《伤仲永》结尾，作者多年后探访仲永，得到的结果就是“泯然众人矣”，直接点明天资过人的仲永因常年不学习，最终天资耗尽沦为普通人，符合设问要求，因此填“泯然众人矣”。 【点睛】参考译文： 【甲】 当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事务，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务多，谁能比得上我呢？我常常读书，自认为收获很大。”吕蒙于是开始学习。 等到鲁肃经过寻阳，和吕蒙讨论国事，鲁肃十分吃惊地说：“你如今的才干谋略，已经不再是当年吴地的阿蒙了！”吕蒙说：“读书人分别几天，就应该用新的眼光来看待，长兄你怎么知晓事情这么晚啊！”鲁肃于是拜见了吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后告别了。 【乙】 金溪县人方仲永，世代以种田为业。仲永长到五岁，还不曾认识书写工具，忽然哭着索要这些东西。父亲对此感到诧异，就向邻居家借来给仲永，仲永当即写下四句诗，并且题上自己的名字。这首诗以赡养父母、团结宗族为主旨，传给全乡的秀才观赏。 从此，指定物品让仲永作诗，他立刻就能完成，诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。同县的人对此感到惊奇，渐渐用宾客的礼节款待他的父亲，有的人还花钱求取仲永的诗。仲永的父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。 我听说这件事很久了。明道年间，我跟随先父回到家乡，在舅舅家见过仲永，他已经十二三岁了，让他作诗，写出来的诗已经不能和从前的名声相称了。又过了七年，我从扬州回来，再次到舅舅家，问起仲永的情况，回答说：“仲永已经变得和普通人一样了。” （二）（8分） 阅读下面文章，回答小题。 材料一： 作为“中国四大传统节日”之一端午节的节俗，赛龙舟往往被视为“救屈原”的象征。南朝《荆楚岁时记》载：“五月五日竞渡，俗为屈原投汨罗日，人伤其死，故命舟楫以拯之。”但自隋朝开始，就不断有人对这一观点提出怀疑。到了现代，闻一多在《端午考》等论文中，认为赛龙舟是以龙为图腾的古代越民族，在年复一年的竞渡活动中形成的。 鼓声起，龙舟发，人们通过这些活动，传达着一个共同的朴素愿望：期盼未来的美好生活。崇尚集体协作的龙舟文化，是一种特殊的“精神粘合剂”，将中华儿女凝聚在一起，尽管存在个体差异，但集聚在共同的文化轨道。 （摘选自《中国青年报》，原文有删改） 材料二： 北京冬奥会开幕式上，以24节气串起的倒计时环节中，一个极具中国传统特色的龙头带着水花浮出水面，这正是广东龙舟雕刻工作室张伟潮的龙头作品。雕龙头是一项非常细致复杂的工作。手工制作龙头需要经历选木、开料、勾画、雕刻到打磨、抛光、裱漆等十多道繁琐工序，花费的时间短则一周，长则十来二十天，但是前期的功夫常常要几个月，甚至几年。 （摘选自《潇湘晨报》） 材料三： 龙舟文化始终贯穿在端午节的传承历史中，且它的出现比屈原所处的年代要早得多。《淮南子·齐俗训》中有“胡人便于马，越人便于舟”的记载。我国古代南方水网地区人们常以舟代步，以舟为生产工具和交通工具。人们在捕捉鱼虾的劳作中，攀比渔获的多寡，休闲时又相约划船竞速，寓娱乐于劳动、生产及闲暇中，这是远古时竞渡的雏形。据河姆渡遗址和田螺山遗址的史前文化表明，早在7000年前，就有了独木舟和木桨；龙舟最初原原型是单木舟上雕刻龙形的独木舟，后来发展为木板制作的龙形船。 （摘选自《淮南日报》） 11. 对文本材料的理解和判断，不正确的一项是（ ） A. 赛龙舟作为端午节的节俗，自古以来一直被视为“救屈原”的象征。 B. 龙舟文化的特征之一是对集体协作的崇尚。 C. 手工制作龙头从前期准备到最终完成，需经历十多道工序，历时较长。 D. 龙舟最初原型是单木舟上雕刻龙形的独木舟。 12. 指出下列句子所使用的说明方法。（一个括号内只能填写一种说明方法） （1）崇尚集体协作的龙舟文化，是一种特殊的“精神粘合剂”，将中华儿女凝聚在一起。（ ） （2）花费的时间短则一周，长则十来二十天，但是前期的功夫常常要几个月，甚至几年。（ ） 13. 有学者根据南朝《荆楚岁时记》载：“五月五日竞渡，俗为屈原投汨罗日，人伤其死，故命舟楫以拯之”来说明端午节赛龙舟的习俗与“救屈原”有关，你同意这一说法吗？请结合以上三则材料内容加以说明。 【答案】11. A 12. ①. 打比方 ②. 列数字 13. 示例：我不同意这一说法。 理由：①材料三表明龙舟竞渡起源远早于屈原所处年代，远古南方先民劳作、划船竞速就已有竞渡雏形；②材料一提到闻一多考证，赛龙舟源于古代越民族的龙图腾祭祀活动；③只是后世民间附会成拯救屈原的传说，并非真实起源。 【解析】 【导语】龙舟文化历史悠久，远早于屈原所处时代，源自远古越人劳作与图腾祭祀。赛龙舟俗传为拯救屈原，实则承载集体协作精神。传统龙头制作工序繁复、匠心满满，如今龙舟文化融入盛会，传承民俗底蕴，凝聚民族情怀。 【11题详解】 A.材料一表明：赛龙舟往往被视为“救屈原”的象征，但自隋朝开始就有人提出怀疑，现代闻一多也提出了不同起源观点。并非“自古以来一直被视为”，说法过于绝对，与原文不符。 【12题详解】 第①空：把崇尚集体协作的龙舟文化比作精神粘合剂，用熟悉的事物形象说明龙舟文化凝聚人心、团结国人的作用，符合打比方的说明方法特点。 第②空：句中出现“一周”“十来二十天”“几个月”“几年”等具体数量词，用具体数字准确说明手工制作龙头耗时久、工序繁复的特点，运用了列数字的说明方法。 【13题详解】 先亮明自己的观点，再结合三则材料中起源时间、图腾考证、远古雏形三个角度分点说理，做到观点明确、依据源自文本即可。 示例：我不同意这一说法。 虽然《荆楚岁时记》记载了“救屈原”的说法，但这一观点只是端午节赛龙舟起源的一种解释，并非唯一或最早的起源。根据材料三第五句可知，赛龙舟的习俗源于远古先民的生产生活与娱乐活动，远早于屈原生活的战国时期。因此，不能简单地用“救屈原”来解释赛龙舟的起源。 （二）（11分） 阅读《谁是最可爱的人》选段，回答小题。 ①还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。当他们赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里，眼看就要从汽车路上开过去。这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈，阻住敌人。一场壮烈的搏斗就开始了。敌人为了逃命，用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来，整个山顶的土都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。但是，勇士们在这烟与火的山冈上，高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面。敌人的死尸像谷个子似的在山前堆满了，血也把这山冈流红了。可是敌人还是要拼死争夺，好使自己的主力不致覆灭。这场激战整整持续了8个小时。最后，勇士们的子弹打光了。蜂拥上来的敌人占领了山头，把他们压到山脚。飞机掷下的汽油弹把他们的身上烧着了火。这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一掉，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死。……据这个营的营长告诉我，战后，这个连的阵地上，枪支完全摔碎了，机枪零件扔得满山都是。烈士们的遗体，保留着各种各样的姿势，有（a）住敌人腰的，有抱住敌人头的，有（b）住敌人脖子把敌人摁倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。有一个战士，他手里还紧（c）着一个手榴弹，弹体上沾满脑浆：和他死在一起的美国鬼子，脑浆迸裂，涂了一地。另一个战士，嘴里还（d）着敌人的半块耳朵。在掩埋烈士遗体的时候，由于他们两手扣着，把敌人抱得那样紧，分都分不开，以致把有些人的手指都掰断了。……虽然这个连伤亡很大，他们却打死了300多敌人，更重要的，他们使得我们部队的主力赶上来，聚歼了敌人。 …… ②谁都知道，朝鲜战场是艰苦些。但战士们是怎样想的呢？有一次，我见到一个战士，在防空洞里，吃一口炒面，就一口雪。我问他：“你不觉得苦吗？“他把正送往嘴里的一勺雪收回来，笑了笑（A），说：“怎么能不觉得？我们革命军队又不是个怪物。不过我们的光荣也就在这里。”他把小勺儿干脆放下，兴奋地说：“就拿吃雪来说吧。我在这里吃雪，正是为了我们祖国的人民不吃雪。他们可以坐在挺豁亮的屋子里，泡上一壶茶，守住个小火炉子，想吃点儿什么就做点儿什么。”他又指了指狭小潮湿的防空洞说：“再比如蹲防空洞吧，多憋闷得慌哩，眼看着外面好好的太阳不能晒，光光的马路不能走。可是我在这里蹲防空洞，祖国的人民就可以不蹲防空洞啊，他们就可以在马路上不慌不忙地走啊。他们想骑车子也行，想走路也行，边溜达边说话也行。只要能使人民得到幸福，就是我们最大的幸福。所以——”他又把雪放到嘴里，像总结似的说：“我在这里流点儿血不算什么，吃这点儿苦又算什么哩！”我又问：“你想不想祖国啊？”他笑起来（B）：“谁不想哩，说不想，那是假话，可是我不愿意回去。如果回去，祖国的老百姓问：‘我们托付给你们的任务完成得怎么样啦？’我怎么答对呢？我说‘朝鲜半边红，半边黑’，这算什么话呢？”我接着问：“你们经历了这么多危险，吃了这么多苦，你们对祖国对朝鲜有什么要求吗？”他想了一下，才回答我：“我们什么也不要。可是说心里话——我这话可不一定恰当啊，我们是想要这么大的一个东西……”他笑着（C），用手指比个铜子儿大小，怕我不明白：“一块‘朝鲜解放纪念章’，我们愿意戴在胸脯上，回到咱们的祖国去。” 14. 选文主要记叙了两件事，请用简洁的语言概括（10字以内），并说说分别表现了志愿军战士怎样的精神品质？ （1）______ （2）______ 15. 选择词语依次填入第①段abcd处，最恰当的一项是（ ），并分析使用一系列动词的作用。 A 握 抱 掐 衔 B 抱 握 掐 衔 C 掐 抱 衔 握 D 抱 掐 握 衔 作用：______ 16. 选文第②段三处描写小战士的笑，除了表现小战士的淳朴憨厚，还能体现小战士怎样的思想内涵？ A：______ B：______ C：______ 【答案】14. ①. 事件：松骨峰浴血奋战（或书堂站战斗）；英勇顽强、舍生忘死 ②. 事件：防空洞战士谈心；品质：不畏艰苦、爱国无私 15. ①. D ②. 这一系列动词（抱、掐、握、衔等）是对烈士牺牲时姿态的细节描写（动作描写）。它们生动、逼真地再现了战士们与敌人殊死搏斗、同归于尽的壮烈场景，淋漓尽致地表现了志愿军战士对敌人的刻骨仇恨和英勇无畏、宁死不屈的英雄气概。 16. ①. 乐观豁达，甘愿吃苦奉献 ②. 热爱祖国，富有责任担当 ③. 朴实真诚，不求功名利禄 【解析】 【导语】选文选取松骨峰激战、防空洞战士谈心两个典型事例。战场以精准动词刻画烈士牺牲姿态，场面悲壮震撼，凸显战士浴血奋战、视死如归的气概；人物对话质朴平实，三处神态描写细腻传神。文章以写实叙事与直白独白相融，真切展现志愿军甘于吃苦、心怀家国、无私奉献的崇高精神，朴实文字饱含浓烈家国情怀。 【14题详解】 （1）事件与品质： 根据第①段第一句至第十三句可知，志愿军战士在书堂站抢占低矮山岗阻击敌军，面对敌机坦克的猛烈攻势，在战火焚烧阵地、弹药用尽的绝境中依旧誓死不退，以身搏敌。 根据第①段第十四句至第十九句可知，战士们付出惨重牺牲，依旧重创敌军、掩护主力完成歼敌任务，凸显出志愿军战士英勇无畏、顽强不屈、舍生忘死的崇高精神。 （2）事件与品质： 根据第②段第三句可知，战地环境极其艰苦，战士只能以炒面就雪充饥，蜷缩在潮湿狭小的防空洞里驻守。 根据第②段第五句至第十三句可知，战士直面艰苦毫无怨言，甘愿自己承受磨难，只为换取祖国百姓的安稳幸福，心怀家国、不求名利，体现出甘于吃苦、默默奉献、赤诚爱国的精神品质。 【15题详解】 抱：用手臂环住、搂住对方；握：用手紧紧抓住、攥住；掐：用手指用力扼住、捏住；衔：用嘴含住、咬住。 a处：语境描写战士用手臂环住敌人腰部，选用“抱”贴合近身搏斗的肢体动作，契合语境； b处：语境是用手扼住敌人脖子将其摁倒在地，选用“掐”能体现手部用力牵制的状态，贴合战场情景； c处：语境刻画战士临终时手中紧紧攥着手榴弹，选用“握”凸显手指紧抓不放的姿态，符合画面； d处：语境写战士嘴里咬着敌人半块耳朵，选用“衔”精准描摹嘴部含咬的动作，生动传神。 作用：根据第①段描写烈士遗体姿态的语句可知，文中依次填入“抱”“掐”“握”“衔”四个动词，精准描摹出烈士们与敌人肉搏至死的各种身形状态；这组动词真实复刻了战后阵地震撼人心的悲壮画面，把战士们浴血奋战、死战不退的场景具象化，极具画面冲击力；借助定格的动作细节，深刻彰显出志愿军战士誓死杀敌、顽强不屈、舍生报国的崇高精神，也侧面烘托出战斗的惨烈与英雄们的钢铁意志。 【16题详解】 根据第②段第四句可知，A处的笑，是战士直面战地艰苦生活时的神态流露，体现出他坦然面对困苦、心态开朗豁达，甘愿以自身吃苦换来人民安稳的奉献情怀。 根据第②段第十句可知，B处的笑，饱含战士对祖国深切的眷恋，更凸显出他牢记使命、不愿辜负百姓托付，心怀家国、勇于担当的崇高思想。 根据第②段第十四句可知，C处的笑自然质朴，战士不求丰厚奖赏，只期盼一枚纪念章，尽显志愿军战士淡泊名利、内心纯粹质朴、只愿为国尽责的可贵品质。 （三）（16分） 阅读《大师》，回答小题。 大师 ①上午九点钟，年届八旬的著名山水画家黄云山，正坐在画室的大画案前用紫砂壶啜着茶，目光落在一张铺好的四尺宣纸上，构思着一幅《深山行旅图》。 ②门铃小心翼翼地响了。过了好一阵，门铃再一次响起，透出一种急迫的心情。 ③怎么没人去开门？小保姆呢？老妻呢？ ④黄云山有些生气。正要大声呼喊，猛然想起小保姆上街买菜去了，老妻替他上医院拿药去了，家里就只他一个人。他本来不想理睬，但一想，倘若来的是一位老朋友岂不失礼？ ⑤他重重地放下紫砂壶，急急地走出画室，穿过客厅，猛一下把门打开了。 ⑥站在门外的是一个五十多岁的陌生汉子，风尘仆仆，右手提着一个旅行袋，左手拿着一幅折叠着的没有装裱的画。 ⑦黄云山问：“你找谁？” ⑧来人彬彬有礼地向他鞠了一躬，说：“您是笔樵先生吧？” ⑨黄云山很意外。来人居然知道他的字，便点了点头。 ⑩“笔樵先生，我叫秋小峦，从外省一个偏远小县来到北京，只为了了却父亲秋溪谷的一个心愿。父亲当了一辈子的乡村教师，也在业余画了一辈子的山水画，对您极为倾服，不久前因病辞世时嘱咐我：“无论如何要携画去京，请笔樵先生法眼一鉴，看此生努力是否白费，回来后在坟前转告我，我也就可以闭目于九泉之下了。” ⑪秋小峦说得很快，怕耽误了黄老先生的时间。 ⑫黄云山有些犹豫，像这样上门求教求画求鉴定的人太多了。他年事已高，实在是没有精力应付了。 ⑬“笔樵先生，十九年前，也就是1978年，我父亲行将退休，县教育局组织老教师进京参观。他多方打听到您的地址并找到这里来拜访，恰好您外出讲学，便留下一封信交给了尊夫人。” ⑭黄云山“哦”了一声，似乎有点印象，又似乎一点印象也没有。他用一只手习惯性地扶住门框，依旧没有请客人进屋的意思。 ⑮“我不进您的家，只想耽误先生几分钟，请您看一看这幅画，我也就可以向死去的父亲作个交代了。” ⑯秋小峦的眼圈红了，眼角有泪光闪烁。 ⑰“好吧。”黄云山为秋小峦的孝心所感动，脸上有了笑意。 ⑱他接过那张折叠好的画，缓缓地打开，是一幅用积墨法画出的《楚山春寒图》，苍苍茫茫，云烟满纸，繁密处不能多添一笔，却能做到不板、不结、不死；在最浓墨处也能分辨出草、树、石的层次，称得上是大气磅礴。 ⑲黄云山激动起来。大声说：“恕老朽怠慢，请进！” ⑳他们一起走进了画室。 ㉑黄云山问：“除了此画，还有吗？” ㉒“旅行袋里还带了二十余幅，其他的都在家里。” ㉓“待我净了手、焚香，我要好好看看你父亲的大手笔。国有颜回而不知，我深以为耻！” ㉔黄云山净了手，又擦拭干净，忙给秋小峦沏上一杯茶，再寻出一个铜香炉，插上一根点着的檀香。 ㉕顷刻间满室芬芳。 ㉖黄云山足足看了两个小时，然后长叹一声，说：“能得积墨法妙处的有明末清初的龚贤，现代画家中，就要数黄宾虹和你父亲了，可惜这两位也都先后过世，悲哉！悲哉！从你父亲的用纸上，可看出他生前生活的窘困，而从画面上又看出他的豁达乐观和淡泊名利我辈惭愧！” ㉗黄云山说：“你一定要进京来为你父亲办一个遗作展，他是一个可以进入美术史的人物，是真正的大师。 ㉘我给你写几封引荐信，让我的老友们开开眼，别高踞北京，以为天下无人。费用、场地、新闻发布会，我们来安排，不用你操心。” ㉙然后，他站起来，向秋小峦鞠了一躬，说：“一是谢谢你的孝心，为了尊父的嘱托，不远千里而来；二是请你原谅我的失礼，差点与一位大师的作品失之交臂。” ㉚秋小峦忍不住大声恸哭起来。 ㉛两个月后，“秋溪谷先生遗作展”在北京的美术馆顺利举行，观者好评如潮。 ㉜在众多记者和名流参加的学术讨论会上，黄云山真诚地对秋小峦说：“我愿以我平生的一幅得意之作，交换你父亲的任何一幅小品，以便时时展读，与他倾心交谈！” ㉝掌声如雷鸣般响起来。 17. 文中三个画线句子描写了黄云山的情绪变化，请根据文章内容，说说这三种不同情绪产生的原因分别是什么？ （1）黄云山有些生气。 （2）脸上有了笑意。 （3）黄云山激动起来。 18. 第⑱段对秋溪谷画作的细致描绘有何作用？ 19. 第㉖段说“黄云山足足看了两个小时，然后长叹一声”，黄云山为什么长叹？ 20. 选文第㉚段中“秋小峦忍不住大声恸哭起来”一句，表现了秋小峦此时怎样的心理？ 21. 你认为题目中的“大师”指的是谁？结合文章内容说出理由。 【答案】17. （1）生气：门铃多次响起无人开门，自己需亲自去开。 （2）笑意：被秋小峦为父亲完成遗愿的孝心感动。 （3）激动：看到秋溪谷的画作技艺精湛，极具艺术价值。 18. 突出秋溪谷画技高超，为下文黄云山评价秋溪谷“大师”、主动办遗作展做铺垫。 19. 感叹秋溪谷画技精湛却生前默默无闻；自责差点错过一位大师的作品；惋惜秋溪谷的才华未被更多人知晓。 20. 父亲的作品得到权威认可，完成父亲遗愿的激动；对黄云山赏识父亲画作的感激。 21. “大师”指秋溪谷和黄云山。 秋溪谷：画技精湛（积墨法妙处），豁达乐观，淡泊名利； 黄云山：识才爱才（发现秋溪谷的价值），谦逊有礼（向秋小峦鞠躬道歉），乐于助人（主动为遗作提供帮助）。 【解析】 【导语】这篇小说以携画求鉴为核心线索，用先抑后扬的叙事笔法，既写出隐于乡野的画家秋溪谷淡泊豁达的画品人品，也凸显黄云山真诚惜才、坦荡谦逊的大家风范。双大师对照暗合文题，于方寸篇幅道清“大师”的真正内涵，余味隽永。 【17题详解】 （1）“黄云山有些生气”，结合第①至④段可知，黄云山原本在画室构思画作，门铃两次响后，家中小保姆买菜、老妻拿药都外出，无人开门，他被迫中断构思亲自起身开门，因此生出不悦。 （2）“脸上有了笑意”，结合第⑩至⑰段可知，秋小峦为完成亡父遗愿，不远千里赴京求鉴定，全程不肯多打扰黄云山，这份恳切的孝心打动了原本犹豫的黄云山，因此黄云山心生动容，露出笑意。 （3）“黄云山激动起来”，结合第⑱段可知，打开秋溪谷的画作后，黄云山发现这幅作品技法精湛、层次分明，艺术水准极高，见到这样一幅被埋没的佳作，作为懂画的名家自然心生激动。 【18题详解】 内容上，第⑱段对秋溪谷《楚山春寒图》的细致描绘，直观展现出这幅画章法灵动、层次清晰、大气浑然的艺术效果，直接凸显了秋溪谷深厚的山水画功底，坐实了“秋溪谷画技高超”这一点。 结构上，这段描写直接推动了情节转折：原本犹豫怠慢的黄云山，正是看到这幅高水准的画作才转变态度；同时也为后文黄云山评价秋溪谷是进入美术史的真正大师、主动提出帮忙筹办遗作展的情节做了合理铺垫，让故事发展顺理成章。 【19题详解】 第㉖段说“黄云山足足看了两个小时，然后长叹一声”，结合本段中内容可知，黄云山品鉴后认定秋溪谷的积墨技法已经达到大家水准，足以和龚贤、黄宾虹等画坛名家比肩，艺术造诣极高；但秋溪谷一辈子只是乡村教师，生活窘困，一生扎根乡野，才华没有被世人知晓，这样强烈的反差让黄云山心生慨叹。结合第⑫段可知，最开始黄云山因为见多了上门求鉴的人，本不想接待秋小峦，一直没有请他进门，差点因为自己的怠慢错过这位被埋没的画坛大师，正如他自己感慨的“国有颜回而不知，我深以为耻”，这份愧疚自责融入了这声长叹中。结合第㉖段可知，秋溪谷已经因病离世，一身顶尖的绘画成就，生前没能得到美术界的认可，也没能让更多人见识到他的艺术价值，黄云山作为同道，对这样一位高水平的画友早逝、才华蒙尘深感痛惜，故而发出长叹。 【20题详解】 第㉚段中 “秋小峦忍不住大声恸哭起来”，结合第⑩段可知，秋小峦是受临终父亲秋溪谷的嘱托，从偏远外省小县不远千里来到北京，只为请权威画家黄云山鉴定父亲一生的画作，了却父亲“看看自己此生努力是否白费”的遗愿，他此行本就怀着忐忑，担心无法完成父亲的嘱托。 结合第⑱至㉙段内容可知，秋溪谷当了一辈子乡村教师，业余坚持画了一辈子山水画，生活窘困却始终淡泊创作，临终都放不下自己对绘画的追求，渴望得到专业认可。而黄云山不仅给出了“能得积墨法妙处，是可以进入美术史的真正大师”的极高评价，还主动提出要为父亲办遗作展，秋小峦终于完成了父亲的临终嘱托，可以告慰父亲在天之灵，积压多日的情绪彻底释放，因此忍不住恸哭。黄云山作为享誉京城的著名老画家，没有轻视民间无名画家，不仅破例抽出时间认真鉴画，还主动包揽了遗作展的所有费用、场地事宜，甚至放低身段为自己最初的失礼向秋小峦鞠躬，这份对艺术的敬畏、对素未谋面的民间创作者的真诚推崇，让秋小峦深受触动，因此情绪爆发恸哭。 【21题详解】 题目中的“大师”同时指代秋溪谷和黄云山两个人，二人都符合“大师”的标准。 结合第⑱㉖段可知，秋溪谷一生坚持山水画创作，对积墨法的运用炉火纯青，他的作品层次清晰、大气磅礴，深得积墨法精髓，连著名画家黄云山都评价他“是一个可以进入美术史的人物”，艺术造诣足以配得上大师称号。结合第⑩段可知，他一辈子只是偏远乡村的普通教师，生活窘困，却始终淡泊名利，坚持对艺术的纯粹追求，临终前还嘱托儿子带作品请黄云山鉴定，了却艺术心愿，豁达乐观的人生态度、始终不变的艺术追求，让他成为德艺双馨的大师。 结合第㉓至㉙段、第㉜段可知，黄云山本身就是业内公认的著名山水画家，同时他的品格修养也完全符合大师的标准。他真诚识才爱才，毫无名家私心，发现秋溪谷画作的价值后，他不仅主动道歉请人进屋，还主动包揽所有费用、亲自写引荐信，为素不相识的民间画家筹办遗作展，只为让真正的艺术被世人看见。他谦逊坦荡，尊重艺术，主动向秋小峦鞠躬为之前的失礼道歉，还提出用自己平生得意之作交换秋溪谷的小品，对出身平凡的艺术家充满敬畏与尊重，这种开阔的胸怀和对艺术的真诚，让他同样是大师。 作文（50分） 22. 平凡人，常常会觉得自己不够闪耀。其实，我们每个人都是独一无二的星，不必站在聚光灯下，也能拥有属于自己的光芒。平凡是生活的底色，闪光是生命的态度：认真、善良、坚持、谦让、爱劳动、知错就改、孝敬父母、知难而上……这些微小却珍贵的品质，都是我们身上的光。 请以“我也闪光”为题写一篇记叙文。 要求：①将题目抄写在答题卡作文纸的第一行（题目前空四格）；②不要套作，不得抄袭；③不少于600字；文中不得出现真实的人名、班名。 【答案】例文： 我也闪光 我曾以为，闪光是别人的专属。那些成绩优异、能歌善舞的伙伴，像聚光灯下的星星，耀眼夺目。而我成绩平平，没有特长，连说话都怯于表达，总觉得自己黯淡无光，直到那件小事，让我明白：平凡的我，也有属于自己的光芒。 班里角落的旧书架，摆满了同学们捐赠的书，书籍杂乱无章、有的掉了页，渐渐没人留意。每次经过，我都想做点什么，却又怕被笑话“多管闲事”。 终于有一天，我趁着课间鼓起勇气走到书架前。我把书籍全部搬下，用抹布细细擦拭每个角落，手指也被棱角磨得发红，却没有停下。擦净后，我按科目分类书籍，抚平掉页、用胶带粘好，再整齐摆回，还贴上了分类标签。 课间的喧闹中，我独自默默忙碌，没人注意。有同学路过打趣：“这么认真干嘛，又没人表扬你。”我笑了笑继续整理，我不是为了表扬，只是想让书架整洁，让同学们找书更方便。 此后，我每天抽几分钟检查书架，把放错的书归位。渐渐地，同学们开始留意到整洁的书架，不仅自觉归位书籍，还主动捐赠新书，留下祝福便签。 一次班会课，老师提起书架：“大家有没有发现，我们班的书架越来越整洁？这多亏了一位同学，他默默坚持做好小事，为大家创造了便利。”老师的目光看向我，同学们也投来赞许的目光，那一刻，我满心温暖与自豪。 我忽然明白，闪光从不是惊天动地的壮举，它藏在平凡小事与默默坚持里。我没有优异成绩和过人特长，但我有认真的态度、善良的心意和坚持不懈的勇气，这些，就是我身上的光。 我们每个人都是独一无二的星，不必羡慕别人的光芒。认真做好每一件小事，坚守善良与真诚，平凡的我们，也能发出属于自己的光。往后，我不再自卑怯懦，因为我知道，我也闪光。 【解析】 【详解】第一，审题立意。本题要求围绕“我也闪光”展开创作，需先明确文题核心内涵——“我”是写作主体，限定为自身经历；“闪光”并非指惊天动地的壮举、耀眼的成就，而是平凡生活中，自身具备的微小却珍贵的品质（如认真、善良、坚持等），或是默默做好小事所展现的独特价值，核心是打破“自己不够闪耀”的自卑，凸显自我认可与成长。立意需紧扣“平凡也有光芒”这一核心，既要写出自己从自卑、不自信到发现自身闪光点的转变，也要展现“闪光”的具体体现与意义，可从日常生活切入，既可以写自己坚持做好一件小事的认真，也可以写自己待人接物的善良、面对困难的不退缩，还可以写自己知错就改的勇气。整体立意要贴合个人真实体验，传递自我接纳、积极向上的人生态度，凸显平凡人也能拥有属于自己光芒的主旨。 第二，构思选材。本题明确要求写成记叙文，选取平凡日常中能体现自身“闪光”的小事，比如默默坚持整理班级图书角、耐心帮助同学解决微小难题、认真完成每一次值日不敷衍、主动承认错误并改正、坚持照顾身边需要帮助的人等具体内容。写作时要聚焦细节刻画，比如写整理图书角时指尖抚过书页的认真、帮助同学时温和的语气与耐心的态度、承认错误时的坦诚与坚定，将这些细节与自己从自卑到认可自我的心境变化相融，避免空洞抒情。结构上，开头可由题干中“平凡人也有光芒”的表述，引出自己曾经的自卑与困惑；中间详写自己展现“闪光”的具体经历，刻画事件的过程、自身的心理变化，具体展现自己的美好品质与“闪光”之处；结尾回扣“我也闪光”的题目，升华主旨，点明自己对“闪光”的理解，表达自我接纳与自信，说明平凡的自己也能发出光芒，照亮自己与身边的人。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $