23*童年的发现 课件-2025-2026学年语文五年级下册统编版

童 年 的 发 现 童 年 的 发 现 每个人的童年都充满着无数个“为什么”，充满着神奇的幻想和想象。 你的童年时光中曾有怎样有意思的发现呢？ 1.默读课文，解决生字词。 2.“童年的发现”是什么？ 3.作者对于他的“发现”，自我感觉如何？ 4.课文是按什么顺序来写的？可以分为几个部分？ 任务一 胚胎 祸 患 天赋 痴迷 绞尽脑汁 嘿 伊 娜 困窘 胚胎 祸 患 天赋 痴迷 绞尽脑汁 嘿 伊 娜 困窘 pēi huò huàn fù chī jiǎo jiǒnɡ yī nà hēi 我会读 胚胎是怀孕最初两个月内的幼体。 我们在妈妈肚子里长大的过程，就是胚胎发育的过程。 我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律。 1.童年的发现”是什么？ 2.作者对于他的发现”，自我感觉如何？ 快乐 自豪 3.课文是按什么顺序来写的？ 可以分为几个部分？ 第一部分（1、2）：概述了作者童年时的发现。 第二部分（3-13）：重点叙述作者童年时发现胚胎发育规律的过程。 第三部分（14-19）：写这个发现在几年后老师讲课中得到证实。 倒叙 人为什么会在梦中飞行？ 人究竟是从哪里来的？ 为了弄清楚这些问题，“我”经历了怎样的探究过程？结果怎样？ 边读边画出相关语句，并尝试概括。 任务二 示例： 【第3自然段】我的发现起始于梦中飞行。每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。后来，我甚至学会了滑翔，在街道上空，在白桦树梢头，在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。我的身体是那样轻盈，可以随心所欲，运转自如，凭着双臂舒展和双腿弹动，似乎想去哪里就能飞到哪里。 方法：默读语段——找到语句——简洁概括。 自己想象 根据课文内容填空。 我的问题 探究过程 结果 人为什么会在梦中飞？ 自己想象 人在长身体 和伙伴交流 向老师请教 根据课文内容填空。 我的问题 探究过程 结果 人究竟是从哪里来的？ 从鱼身上发现人具有的某些特征 人是由细胞进化来的 绞尽脑汁思考 推算规律 我能根据完整导图，说出“我”的探究过程。 4.得出结论之后，“我”是怎样想的？因为这个“发现”，“我”遭遇了什么？ 得出结论后，“我”格外高兴，觉得还没有人发现这个道理。后来，在六年级的生物课上，我想起了自己的“发现”，不由得笑出了声，因此被老师误解，还被轰出了教室。 幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年前就发现了“进化论”，还不笑塌房顶！ 庆幸背后，是难以掩藏的强烈的自豪感 夸张的表述、强烈的语气，表现出儿童独有的天真可爱。 幸亏 笑塌房顶 不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条自我安慰的理由，我明白了——世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险。 你是怎样理解这句话的？ 前后呼应 暗指史实 评说“发现” 照应文章开头的“惩罚” 科学发展中的某些真实情况 表述了“我”对被轰出教室一事的看法 这句话言下之意是什么呢？ “我”有这样重大的“发现”，被轰出教室也就不足为奇了。把自己跟世界上重大发现的人并列，作为自我安慰的理由，再次体现了儿童独有的可爱与幽默。 5.费奥多罗夫给你留下了怎样的印象？ 刨根问底 执着探索 想象力丰富 风趣幽默 …… 费奥多罗夫是一个充满想象力、勇于探究、追根究底的孩子，他的经历让人忍俊不禁，你是否在他身上找到了自己的影子？ 默读课文，找出你觉得有趣的部分，说说自己的感受。 任务三 我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。 “九岁” “完全” “独立思考” 强调九岁时独立思考后有所发现的不同凡响，表现出“我”抑制不住的骄傲、得意和自豪。 我的发现起始于梦中飞行。每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。 关于梦中飞行的描述，特别生动、具体，好像真的飞起来了一样，很有意思。 “梦里飞行，说明你们是在长身体啊!”老师解释说。 “为什么只有晚上睡觉时才长?” “白天你们太淘气，妨碍细胞的生长。到了晚上，细胞就不停地繁殖。 “那为什么人在生长的时候就要飞呢?这究竟是什么道理?” “这是你们的细胞回想起了远古时代，那个时候，人还是飞鸟。” “人怎么会是鸟?”我们万分惊讶。 老师： 亲切、循循善诱 学生： 好奇、急切 我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我都会翻来覆去地看个仔细，恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。 读完这句话，联想到一个孩子抓着一条鱼拼命观察的样子，觉得很有意思。 想啊想啊，嘿！终于想出了眉目：“哈！这就跟画地图差不多。地上的距离很远很远，在地图上画出来只不过几厘米。人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼，经过了很长时间。现在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变化成人，正好是九个月。”我的发现竟是如此简单明了，我为此感到格外高兴。我想，大概还没有人发现这个道理。 我绞尽脑汁思考“为什么是九个月”，得出的结论特别天真，充满童趣； 我还沾沾自喜，觉得还没有人发现这个道理，十分可爱、有趣。 我的脸由于窘迫和羞愧一下子涨得通红。这时候我才意识到，老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年前就发现了“进化论”，还不笑塌房顶！不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条自我安慰的理由，我明白了——世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险。 “我”被老师轰出教室的时候，心理活动特别丰富，一会儿想到同学要是知道了自己的“发现”一定会哄堂大笑，一会儿想到自我安慰的理由，充分体现了孩子天马行空的想象力。 我明白了——世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险。 “我”用很多科学家因重大发现也会受到驱逐、迫害来安慰自己，意思是“我”因为自己的“发现”被轰出教室也算不了什么。 在科学事业发展过程中，因有重大发现而被驱逐、迫害的科学家为数不少。“我”把自己和这些伟大的科学家放在一起说，是一种夸张的、自嘲的表达，这也是风趣幽默的一种体现。 1583年，布鲁诺到英国批判经院哲学和神学，反对亚里士多德和托勒密的地心说，宣传哥白尼的日心说。1585年去德国宣传进步的宇宙观，反对宗教哲学，进一步引起了罗马教皇的恐惧和仇恨。1592年，布鲁诺在威尼斯被捕入狱。在被囚禁的八年中，布鲁诺始终坚持自己的学说，最后被宗教裁判所判为“异端”烧死在罗马鲜花广场上。 布鲁诺 意大利哲学家和思想家 伽利略，非常赞同哥白尼的观点，他寻找方法，给这种观点以科学的证实。但是他还是遭到了教会的谴责。宗教法庭把他传去，不断地审讯他，折磨他，让他跪下宣誓放弃自己的观点。但是当伽利略站起来后，他不禁喃喃自语道：“可是，地球仍然在转动呀!”后来，伽利略被监禁在家中，不许外出。 伽利略 意大利天文学家、物理学家 在古代，人们由于眼界狭小，认为地球是宇宙的中心，宇宙是有限的，太阳、月亮和众星都围绕地球运行。16世纪，波兰天文学家哥白尼，根据30年的天文观察和推算，认为地球和其他行星一样，在每时每刻地环绕太阳运转。但那时欧洲的封建教会不支持这样的观点，不然就会遭到教会审判异端教徒的法庭的迫害。所以，哥白尼直到临死前，才把 “太阳中心说”的著作发表。 哥白尼 波兰天文学家、数学家 表面上是在说大科学家的经历，其实是在说自己和大科学家一样，也有这样的遭遇，既为自己童年的发现而自豪，又表达了自己被误解的愤慨。 这叫一语双关，十分幽默。 从“我”童年的发现中，你受到了什么启发？ 我们在日常的生活中要养成仔细观察的好习惯，遇到问题要敢于动脑思考，要大胆想象，最为重要的是要有坚持不懈、勤奋钻研的精神。 童年的发现 起因—童年发现—胚胎发育规律 结果—老师的讲解—“我”因笑受罚 经过 求教老师，加重好奇 痴迷研究，大胆探究 敢于提问大胆探索得到答案 梦中飞行，产生疑惑 想出眉目，思考推算 板书设计 文章用倒叙手法，通过讲述“我”童年时发现“胚胎发育规律”这件趣事，反映了儿童求知若渴、寻根究底的特点和惊人的想象力，鼓励孩子们要大胆求知，勇于探究。 中心思想 $