1.1 地球的宇宙环境 教学设计-2025-2026学年七年级地理上学期人教版（2024）

教学基本信息

科目

地理

学段

初中

主要教材

书名：教科书·地理-人教版

出版社：人民教育出版社             出版日期：2024年

课时安排

1课时

课程类型

年级

 第一学期

核心素养目标

区域认知：认识宇宙、银河系、太阳系、地月系的层级关系，精准定位地球的宇宙位置，区分地球作为行星的普通性与特殊性，建立宏观宇宙空间认知。

综合思维：综合宇宙环境、太阳条件、地球自身特征，分析地球具备生命存在的多重条件，构建要素关联思维。

地理实践力：借助天体模型、图文资料探究、小组绘图等活动，提升观察、分析和地理实操能力。

人地协调观：明晰地球是人类唯一家园，感知太空探索价值，树立敬畏宇宙、守护地球家园的可持续发展观念。

教学重难点

重点：掌握天体系统层级与地球在太阳系中的位置，掌握地球存在生命的优越条件，明确地球是人类唯一宜居家园。

难点：区分地球的普通性与特殊性，理解宇宙环境、自身条件对生命存在的综合影响，领悟太空探索的地理意义。

教学活动设计

（一）情境导入，激趣启思

播放短视频《浩瀚宇宙与蓝色地球》，视频展示璀璨星空、庞大的银河系、太阳系全景以及悬浮于宇宙中的蓝色地球，搭配简约旁白，呈现宇宙的辽阔无垠与地球的渺小独特。视频播放结束后，教师抛出递进式问题：宇宙中存在无数天体，地球只是其中普通一员，为何唯独地球孕育了生命？我们赖以生存的地球，身处怎样的宇宙环境之中？随后引导学生自由发言，分享自己对宇宙、星空的认知与疑问，教师梳理学生观点，引出本节课核心探究主题——地球的宇宙环境。

设计意图：七年级学生好奇心强，对宇宙星空充满探索欲，动态影像素材能够直观冲击学生感官，快速集中课堂注意力。通过生活化、思辨性问题创设问题情境，打破学生固有认知，激发学生探究兴趣，自然衔接新课内容，同时为本课“地球普通性与特殊性”的核心知识点做好铺垫。

（二）新知探究一：认识宇宙与天体系统，定位地球位置

教师结合教材图文、高清宇宙分层示意图，讲解宇宙的基本概念，介绍恒星、行星、卫星、星云等常见天体类型，明确各类天体的核心特征：恒星能够自行发光发热，太阳是距离地球最近的恒星；行星围绕恒星公转、自身不发光，地球属于太阳系行星；卫星围绕行星运转，月球是地球唯一的天然卫星。

在此基础上，重点讲解天体系统的概念，即宇宙中各种天体相互吸引、相互绕转，形成层级分明的天体系统。教师由小到大、由近及远，逐层拆解天体系统层级：地月系是最低层级天体系统，以地球为中心，月球围绕地球公转；地月系隶属于太阳系，太阳系以太阳为核心，包含八大行星、小行星、彗星等天体；太阳系是银河系中极