9.1 日益完善的法律体系 教学设计-2025-2026学年统编版道德与法治七年级下册

一、基本信息

课题名称

《日益完善的法律体系》

授课教师

李老师

授课班级

七年级（5）班

课时

1课时

二、教学目标

1. 知识与技能目标

（分点列出）

1. 概念区分：能准确区分并复述“法律体系”与“法治体系”的概念。

2. 结构认知：能在教师提供的图示上，准确标注出以宪法为核心的中国特色社会主义法律体系层级结构（宪法、法律、行政法规、地方性法规）。

3. 现状掌握：能结合2025年最新立法动态（如《学前教育法》、《能源法》等），说明我国法律体系“日益完善”的具体表现。

4. 关系理解：能用“母法与子法”的关系，举例说明宪法与其他法律的立法依据关系。

2. 过程与方法目标

（通过活动培养能力）

1. 案例分析：通过分析“父亲以暴制暴”与“母亲依法报警”的案例，培养运用法律条文分析现实问题的能力。

2. 合作探究：通过小组合作，绘制“法律家族树”思维导图，培养团队协作与信息整合能力。

3. 归纳总结：通过对比不同法律法规的效力层级，训练逻辑思维与抽象概括能力。

3. 情感态度与价值观目标

（情感培养点）

1. 法治信仰：通过对法律体系完善过程的理解，增强对我国法治建设的认同感与自豪感。

2. 规则意识：认识到“法律保障生活”，从而自觉树立学法、尊法、守法、用法的意识，做社会主义法治的崇尚者、遵守者、捍卫者。

三、教学重难点

1. 教学重点

- 关键知识点1：中国特色社会主义法律体系的构成（宪法、法律、行政法规、地方性法规的层级关系）。

- 关键知识点2：我国法律体系“日益完善”的具体表现（如立法数量增加、覆盖领域更广、法律修改更及时等）。

- 突破方法：采用“金字塔图示法”直观展示法律层级，并结合2024-2025年最新立法实例（如十四届全国人大常委会通过的《学前教育法》、《能源法》等）进行说明，化抽象为具体。

2. 教学难点

- 学生可能存在的困难1：混淆“法律”和“法律体系”，难以理解庞大法律系统是如何有机统一的。

- 学生可能存在的困难2：无法将“法律体系的完善”与“个人生活”联系起来，觉得法律离自己很远。

- 解决策略：

 1. 类比讲解：将“法律体系”比喻为一座坚固的大厦，宪法是“地基和总图纸”，其他法律是“承重墙、水管、电路”（具体功能），帮助学生理解其有机整体性。

 2. 情境代入：设置“小明的一天”情境，从早上上学（教育法）、中午吃饭（食品安全法）、下午购物流（消费者权益保护法）、晚上上网（未成年人网络保护条例），让学生感受法律无处不在。

四、教学方法

1. 讲授法

 使用环节：讲解法律体系的定义、构成及核心知识点时。

 设计意图：系统性、高效地传递基础理论知识，为学生构建知识框架。

2. 情境教学法

 使用环节：导入环节及“难点突破”环节。

 设计意图：通过创设贴近学生生活的“法律求助”情境（如自行车被偷、网络遭遇诈骗），激发学生探究欲望，将抽象的法治理论与现实生活链接。

3. 案例分析法

 使用环节：新授环节2，分析“小宇父母对待被殴打的不同态度”案例。

 设计意图：引导学生运用所学法律知识对具体案例进行评析，培养“以法治思维分析问题”的能力，深化对依法维权途径的理解。

4. 小组合作法

 使用环节：巩固练习环节，“绘制法律家族树”任务。

 设计意图：通过分工合作完成任务，培养学生的团队协作能力、沟通能力和归纳总结能力，同时通过成果展示增强自信心。

五、教具与资源

1. 传统教具

- 多媒体PPT：包含法律体系“五级金字塔”结构图、2025年新法速览表、案例情境图。

- 板书用磁力卡片：不同颜色的卡片代表不同的法律层级（红色-宪法，黄色-法律，绿色-行政法规，蓝色-地方性法规），便于学生上台拼贴展示。

2. 多媒体资源

- 短视频：剪辑1分钟的“国家立法瞬间”短片（选自新闻报道中全国人大常委会表决通过法律的场景）。

- 希沃白板互动课件：内置拖拽功能，学生可以在屏幕上将法律名称拖拽到对应的层级框中，进行即时互动。

3. 其他资源

- 预习任务单：提前一天发放，要求学生收集1-2条2025年国家新出台或修订法律名称，完成表格填空。

- 分层练习检测单：包含基础题（判断、选择）和拓展题（简答）

- 课后延伸阅读包：提供《宪法与我的一生》漫画版、《2025年政府工作报告》中关于法治建设的节选。

六、教学过程（分步骤表格）

时间分配

导入环节

教师活动

学生活动

设计意图

1. 播放短视频：“一分钟看懂2025年国家立法‘成绩单’”。

2. 提问：“同学们，视频中展示了《学前教育法》、《能源法》等多部新法出台。为什么我们要制定这么多法律？

1. 观看视频，感知国家立法动态。

2. 小组内各抒己见，讨论法律的作用。

3. 代表发言（如：没有交通法，道路会瘫痪；没有食品安全法，我可能会吃到坏的东西）。

1. 通过最新时政热点导入，激发学生对国家法治进程的好奇心。

2. 通过“如果没法律会怎样”的逆向思考，建立“生活需要法律”的情感链接，引出课题。

3分钟