9.1 日益完善的法律体系 教学设计-2025-2026学年统编版道德与法治七年级下册

该初中道德与法治教学设计聚焦中国特色社会主义法律体系的性质、构成、完善路径及实施意义。通过“生活小调查”从学生日常行为切入，关联《道路交通安全法》等法律，搭建生活到法律体系的认知支架，引出核心内容。 资料亮点在于以案例对比（旧中国与现代法律）强化政治认同，用AI换脸诈骗视频、防沉迷规定等案例培养法治观念与公共参与意识。丰富的视频、互动问答及生活化实例，助力学生理解法律与社会的关系，也为教师提供生动教学资源，提升课堂实效。

9.1 日益完善的法律体系 一、教学目标 1. 政治认同：理解我国法律体现人民意志，认同中国特色社会主义法律体系的优越性；增强对党和国家法治建设成就的认同感和自豪感。 2. 科学精神：能够从社会发展角度分析法律体系的不断完善与社会变革之间的关系；理解“立、改、废”是法律体系完善的科学路径。 3. 法治意识：树立尊法、学法、守法、用法的意识；理解法律的生命在于实施，增强遵守法律的自觉性。 4. 公共参与：激发学生参与法治宣传、遵守法律、维护自身合法权益的积极性；能够结合自身生活实际，主动遵守未成年人相关法律。 5. 理性精神：能够理性分析法律与生活的关系，理解法律并非一成不变，而是不断完善的；培养批判性思维，能够辨别法律实施中存在的问题并提出合理建议。 二、教学重点与难点 教学重点：我国法律体系的性质与构成（以宪法为核心的中国特色社会主义法律体系）；法律体系的完善方式（立、改、废）。 教学难点：理解“法律是统治阶级利益和意志的体现”与“我国法律体现人民利益”之间的关系；理解法律体系的完善与社会发展之间的互动关系。 三、教学过程 （一）导入新课（约5分钟） 活动：“生活小调查” 教师提问： “同学们，从今天早上起床到现在，你都做了哪些事情？请你快速在小组内分享自己的一两件事。比如：几点起床？吃了什么早餐？怎么来学校的？” 学生小组交流（约1分钟），教师请2-3位学生分享。 预设学生回答： “7:00起床刷牙，7:30吃面包喝牛奶，7:50过马路来学校。” 教师追问： “这些看起来平常的事情，其实背后都有法律在默默保护我们。你们知道吗？过马路走斑马线，与哪部法律有关？” 学生答： 《道路交通安全法》。 教师继续追问： “吃面包喝牛奶，如果面包过期了或者有质量问题，与哪部法律有关？” 学生答： 《食品安全法》。 教师：“按时来上学，接受义务教育，与哪部法律有关？” 学生答： 《义务教育法》。 教师：“在学校里如果有人欺负你，学校要保护你，与哪部法律有关？” 学生答： 《未成年人保护法》。 教师总结过渡： “大家发现了吗？从早起到上学短短几个小时，我们接触到的法律就有好几部。这些法律不是孤立存在的，它们相互联系、相互补充，共同构成了一个完整的体系——日益完善的法律体系。今天我们就来学习第九课第一框《日益完善的法律体系》。” 板书课题： 第九课 法律为我们护航——9.1 日益完善的法律体系 （二）新课讲授 第一目：法律的本质与我国法律体系的性质（约10分钟） 教师过渡： “我们知道了法律就在身边，但大家有没有想过一个根本问题：法律到底是什么？它是谁定的？是为谁服务的？ 今天我们就先来揭开法律的‘面纱’。” 1. 案例对比，引出“法律本质” 教师展示PPT（左右对比表格）： 教师提问（层层递进）： 第一问： “大家看一看，旧中国的法律和今天的法律，哪一边更公平？” 学生答： 今天的。 第二问： “同样是中国这片土地上，为什么过去和现在的法律差别这么大？法律的‘好坏’到底由什么决定？” 预设学生回答： 时代变了、社会进步了、人民当家作主了、以前是地主说了算…… 教师引导： “同学们说得有道理。根本原因是：谁掌握国家权力，法律就维护谁的利益。在旧中国，权力掌握在地主、资本家和男性家长手里，所以法律保护他们的利益。比如，丈夫可以独占财产，主人打仆人不犯法。这就是法律本质的第一个要点。” 教师用通俗语言解释： “这里的‘统治阶级’就是在国家中掌握权力的阶级。在旧中国，统治阶级是地主、官僚资本家；法律体现的就是他们的利益和想法。比如他们不想让穷人上学，所以就没有义务教育。” 2. 过渡到“我国法律体系性质” 教师追问： “那在我们今天的中国，谁是统治阶级？是国王吗？是贵族吗？是大资本家吗？” 学生答： 都不是，是人民。 教师明确： “对。我国宪法第一条明确规定：中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。宪法第二条又规定：中华人民共和国的一切权力属于人民。所以，在我国，掌握国家权力的‘统治阶级’就是全体人民。因此，我国法律体现的不是少数人的利益，而是最广大人民的根本利益和共同意志。” 3. 补充生活化对比，强化理解 “这个对比说明了什么？” 学生答： 我们的法律是为人民服务的。 教师总结： “所以，判断一个法律体系的性质，关键看它为谁服务。我国的法律体系从本质上就是社会主义性质的，是为最广大人民服务的。这就是为什么我们称之为‘中国特色社会主义法律体系’。” 第二目：中国特色社会主义法律体系的形成（约10分钟） 教师过渡： “我们知道了我国法律是为人民服务的中国特色社会主义法律体系。那么这个体系具体包含哪些法律？它们之间是什么关系？就像一所学校有校规、班规、宿舍规定，国家也有一个完整的法律‘大家庭’。我们来看一段视频。” 1. 观看视频：法律体系结构 播放“中国特色社会主义法律体系”讲解视频（约2分钟，或学生结合视频完成PPT金字塔图）。 视频播放后，教师提问： “谁来回答第一个问题？法律体系的核心是什么？” 学生答： 宪法。 “第二个问题：由哪几部分构成？” 学生答： 法律、行政法规、地方性法规。 教师补充： “还有规章（部门规章和政府规章），但课本重点强调了三个层次。另外，我国法律体系还由七个法律部分组成。我们一起来看看。” 2. 展示PPT金字塔图并讲解 教师边指图边讲： “整个法律体系就像一座金字塔： 最顶端（最小但最重要）：宪法。它是国家的根本法，所有法律都不能和宪法冲突。宪法是‘母法’，其他法律是‘子法’。 中间层：法律。由全国人大及其常委会制定，比如《民法典》《刑法》《未成年人保护法》等，数量有300多件。 最底层（数量最多）：行政法规（国务院制定）和地方性法规（地方人大制定）。比如《未成年人网络保护条例》就是行政法规，北京市的《垃圾分类条例》就是地方性法规。” 3. 讲解七个法律部分（用生活例子） 教师展示PPT表格： 法律 一句话解释 生活例子 宪法相关法 关于国家机构、选举、国旗国歌等 升国旗仪式、人大代表选举 民法商法 平等主体之间的人身、财产关系 买文具出问题怎么赔；同学借钱不还 行政法 管“官”怎么管“民” 交警开罚单；教育局管理学校 经济法 国家调控经济，反垄断、保护消费者 打12315投诉假货；反垄断罚款 社会法 保护弱势群体 《未成年人保护法》《劳动法》 刑法 规定什么是犯罪及刑罚 偷东西、打架斗殴要坐牢 诉讼与非诉程序法 打官司的“游戏规则” 民事起诉流程 教师快速互动： “老师说一个生活场景，你们猜属于哪个法律部门： 小明闯红灯被交警罚款（行政法） 小华在网上被人造谣诽谤，他要告对方（民法商法） 一个工厂偷偷排污水，环保局罚款（行政法或经济法）” 学生抢答，教师点评。 4. 总结并板书 第三目：不断完善法律体系的意义与立法进程（约12分钟） 教师过渡： “我们已经知道了我国有一个以宪法为核心的法律体系，并且总体上实现了有法可依。但这是不是就意味着法律体系完美无缺、不需要再改动了呢？当然不是。社会在发展，新问题不断出现，法律也要跟着完善。下面我们先看一段视频。” 1. 视频导入：AI换脸反诈视频《变脸》（约2分钟） 播放前教师布置任务： “请大家带着这个问题观看：视频里的骗子用了什么技术？10年前这种骗局能成功吗？” 播放后教师提问： “视频里的骗子用了什么技术？” 学生答： AI换脸、仿声。 “10年前这种骗局能成功吗？为什么？” 学生答： 不能，因为那时候AI技术还不成熟。 教师总结： “对。技术发展了，社会进步了，犯罪手段也跟着‘升级’了。这就叫‘社会生活的发展无止境’。” “那如果被这种骗局骗了，去报警，警察说‘法律还没有专门针对AI换脸诈骗的规定’，你什么感受？” 学生答： 生气、无助、不公平。 教师追问： “那国家应该怎么办？” 学生答： 制定新法律、修改法律。 教师： “没错。新问题出现了，旧法律管不住，国家就必须不断完善法律体系。这就是法律体系完善的必要性。” 2. 讲解“立、改、废”三条路 教师展示PPT： 方式 含义 具体做法（案例） 立 没有的法律 → 制定 2023年出台《生成式人工智能服务管理暂行办法》，明确AI换脸、仿声须经本人同意 改 不合适的法律 → 修改 修订《反电信网络诈骗法》，增加AI诈骗相关内容 废 过时的法律 → 废止 民法典施行后，废止《婚姻法》《继承法》等9部旧法 3. 讲解法律体系完善的意义（P78） 教师展示课本原文，学生齐读： “不断完善中国特色社会主义法律体系，有利于巩固和发展社会主义制度、保障人民当家作主，为全面建设社会主义现代化国家提供良好法治环境。” 4. 讲解立法进程（P78）——当前国家在哪些领域加紧立法 教师过渡： “除了AI领域，国家还在很多很多领域加紧制定新法律。2026年3月，全国人大高票通过了两部重要法律，我们来看一看。” 展示PPT（2026年新法案例）： 法律名称 施行时间 所属领域 简要说明 《民族团结进步促进法》 2026年7月1日 国家安全 铸牢中华民族共同体意识 《生态环境法典》 2026年8月15日 生态文明 系统保护山水林田湖草沙 《国家发展规划法》 公布即施行 防范风险/国家治理急需 把国家发展纳入法治轨道 教师用“领域归类”提问： “这三部法律分别对应课本P78提到的哪些立法领域？” 学生回答： 《民族团结进步促进法》→ 国家安全 《生态环境法典》→ 生态文明 《国家发展规划法》→ 防范风险、国家治理急需 教师总结并展示课本原话： “我国积极推进国家安全、科技创新、公共卫生、生物安全、生态文明、防范风险等重要领域立法，加快数字经济、人工智能、大数据等领域立法步伐，努力健全国家治理急需、满足人民日益增长的美好生活需要必备的法律制度。” 教师用一句话强化： “所以，国家立法不是拍脑门决定的，而是哪里有问题、哪里有需要，法律就立到哪里。” 第四目：法律的生命在于实施（约8分钟） 教师过渡： “我们花了很大力气学习了法律体系的构成、完善进程和立法重点。但大家想一想：如果法律制定出来了，却没有人执行、没有人遵守，那还有用吗？” 1. 案例导入：未成年人网络游戏防沉迷规定 教师展示真实法律规定： 《未成年人保护法》第七十五条：网络游戏服务提供者不得在每日二十二时至次日八时向未成年人提供网络游戏服务。 《未成年人网络保护条例》：要求游戏企业必须接入统一身份认证系统，实行‘未成年人模式’。 国家新闻出版署2021年‘830新规’：所有网络游戏企业仅可在周五、周六、周日和法定节假日每日20时至21时向未成年人提供1小时网络游戏服务，其他时间一律不得提供。 2. 问题链讨论 问题一： “如果游戏公司不执行防沉迷规定，法律还有用吗？” 预设学生回答： 没用，等于一张废纸。 教师追问：“那国家花那么大力气制定这些法律，图什么呢？”学生答： 白费力气。 问题二： “除了靠游戏公司执行，你自己会怎样遵守防沉迷规定？” 预设学生回答：不用爸妈的身份证注册，到时间主动下线，不买破解防沉迷的外挂 提醒同学不要违规，如果发现游戏公司违规，可以举报 3. 讲解保证法律实施的三条要求（P79） 教师展示PPT（每条配关键词和解读）： 要求 关键词 学生能懂的解读 ① 关注法律体系建设，为法律完善贡献力量 关注 + 贡献 了解国家在立什么法；如果你发现法律有问题，可以通过人大代表提建议 ② 从内心深处拥护法律，信仰法律的力量和价值 拥护 + 信仰 不是怕被罚才守法，而是真心相信法律能保护好人、惩罚坏人 ③ 崇尚法律、遵守法律、捍卫法律，让法治成为社会共识和基本准则 崇尚 + 遵守 + 捍卫 尊重法律；自己不违法；看到违法行为敢于举报 教师逐条解释： 第一条：比如你发现防沉迷规定有漏洞，可以通过正规渠道提建议，这就是“贡献”。 第二条：比如你相信法律能保护你不被AI诈骗，这就是“信仰法律”。 第三条：比如你自己不违规，看到同学违规也提醒他，这就是“遵守+捍卫”。 4. 强化小结 “法律的生命在于实施。而实施法律，不只是警察、法官的事，也是我们每个人的事。希望大家从自己做日益完善的法律体系 四．课堂小结 ├── 一、法律的本质与性质 │ ├── 本质：统治阶级利益和意志的体现 │ └── 性质：中国特色社会主义法律体系（人民利益） ├── 二、法律体系的形成 │ ├── 核心：宪法 │ ├── 主干：法律 │ ├── 重要组成部分：行政法规、地方性法规 │ └── 七个法律部门 → 有法可依 ├── 三、完善的意义与立法进程 │ ├── 意义：巩固制度、保障人民、法治环境 │ ├── 路径：立、改、废 │ └── 重点领域：国家安全、生态文明、人工智能等 └── 四、法律的生命在于实施 ├── 原因：法律的生命力在于实施 └── 要求：关注、拥护、崇尚、遵守、捍卫起，崇尚法律、遵守法律、捍卫法律。” 学科网（北京）股份有限公司 $