8.3 摩擦力 课件 2025-2026学年物理人教版八年级下册

该初中物理课件围绕“摩擦力”展开，涵盖产生条件、测量方法、影响因素及生活应用，通过手掌压桌面滑动体验、两本书交叠讨论等生活实践导入，衔接运动和力知识，为实验探究搭建学习支架。 其亮点是以科学探究为主线，用控制变量法设计实验（如改变压力、接触面粗糙程度）培养科学思维，结合自行车防滑把套、机器轴承润滑等实例深化物理观念。学生能提升探究与解决问题能力，教师可借助结构化实验设计和练习提高教学效果。

第八章 运动和力 第三节 摩擦力 1 物理观念 1.能借助生活体验，了解摩擦力 2.知道测量水平运动的物体所受滑动摩擦力大小的方法 3.探究并了解滑动摩擦力大小与哪些因素有关 4.认识摩擦在生产生活中的利用和防止，并能正确说出增大、减小摩擦的方法 科学思维 发现摩擦力并非一定是需要消除的，思考哪些情况需要增大（或减小）摩擦力，探索改变摩擦力的方法有哪些 素养目标 2 科学探究 分析摩擦的利用与防止中的变量，设计实验探究影响摩擦力大小的因素。 科学态度与责任 引导学生观察生产生活中摩擦的利用与防止的现象，鼓励学生乐于思考线下产生的物理原因，勇于探究摩擦力大小与哪些因素有关的优良素质，以及应用探究所得解决实际问题的能力。 素养目标 3 一、摩擦力 滑动摩擦力的产生条件： （1）两物体相互接触且挤压； （2）相对运动； （3）接触面粗糙。 思考：如何测量水平运动物体的滑动摩擦力？ 用弹簧测力计水平拉着物体做匀速直线运动，根据二力平衡的条件可知，此时弹簧测力计对物体的拉力与物体受到的摩擦力大小相等。 v G F支 Ff F拉 课程导入 6 实践一下：将手掌压在桌面滑动时，你是否感到桌面对手掌有阻碍作用？ 讨论一下：为什么两本书交叠在一起就很难将其分开？ 要改变手掌受到的阻力的大小，你有哪些方法？ 摩擦力 6.滑动摩擦力：一个物体在另一个物体表面滑动时产生的摩擦力 · F推 F摩 方向：与物体相对运动的方向相反； 大小：通过“二力平衡”来判断； 摩擦力 7.滚动摩擦力：一个物体在另一个物体表面滚动时产生的摩擦力 车轮 万向轮 轴承 大小：相同条件下，远小于滑动摩擦力； 2、塑胶，平放，慢速 1、木板，平放，慢速 3、加钩码，平放，慢速 4、木板，竖放，慢速 5、木板，平放，快速 实验演示 控制变量法 序号 接触面 压力 接触面积 速度 拉力 摩擦力 1 木板 木块 水平放置 较慢 2 塑胶面 木块 水平放置 较慢 3 木板 加钩码 水平放置 较慢 4 木板 木块 竖直放置 较慢 5 木板 木块 水平放置 较快 0.4N 0.9N 1.0N 0.4N 0.4N 实验记录和结论 结论：滑动摩擦力大小与压力和接触面粗糙程度有关；与速度、接触面积无关。 实验 探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关 实验思路 只要控制接触面相同，测量不同压力下物体受到的滑动摩擦力，就可以找到滑动摩擦力与压力的关系； 同理，控制压力不变，改变接触面的粗糙程度，就可以找到滑动摩擦力与接触面的粗糙程度的关系。 压力、接触面的粗糙程度等 如果问题涉及多个自变量，可以每次只研究因变量与其中一个自变量的关系，控制其他的自变量不变，这是控制变量的研究方法。 请结合实验器材，思考以下问题。 1.如何改变对接触面压力的大小? 2.如何改变接触面的粗糙程度? 较粗糙 光滑 粗糙程度不同的木板、木块、钩码、弹簧测力计等 进行实验： 1.用弹簧测力计拉动木块，使它沿水平长木板匀速滑动，测出木块与长木板之间的滑动摩擦力。 2.往木块上增加不同数量的钩码，改变压力，测量滑动摩擦力。 3.换用材料相同但表面粗糙的长木板， 保持压力不变，测量滑动摩擦力。 4.探究其它自己猜想的因素。 新课讲解 一、摩擦力 实验记录： 接触面压力 接触面粗糙程度 接触面面积 运动速度 摩擦力大小 木块 木板(较光滑) 平放(较大) 慢 木块+砝码 木板(较光滑) 平放(较大) 慢 木块+砝码 木板(较粗糙) 平放(较大) 慢 木块 木板(较光滑) 竖放(较小) 慢 木块 木板(较光滑) 平放(较大) 快 木块 玻璃板（很光滑） 平放(较大) 快 新课讲解 一、摩擦力 实验结论 滑动摩擦力的大小跟压力大小有关，压力越大，滑动摩擦力越大； 滑动摩擦力的大小还跟接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。 另外，滑动摩擦力的大小还与接触面的材料有关。 讨论：实验中，你遇到了什么困难? 能否对实验方案进行优化。 难以控制木块做匀速直线运动，且弹簧测力计的示数不稳定，读数不便。 次数 压力大小 摩擦力 f / N 1 只有木块（小） 2 加砝码（大） 结论：当接触面的粗糙程度相同时，压力越大滑动摩擦力越大。 （二）探究滑动摩擦力大小与压力大小的关系 次数 接触面情况 摩擦力 f / N 1 平放（大） 2 侧放（小） 结论：一定范围内，摩擦力大小与接触面积无关。 拓展：（三）探究滑动摩擦力大小与接触面积大小的关系 2.(2024·邢台清河县期末)摩擦与人们的生活密切相关，有时有益，有时有害，下列现象中属于减小摩擦的是 A.皮带传动中，要张紧皮带 B.厨房的地面铺上防滑垫 C.矿泉水瓶盖上刻有竖条纹 D.向机器的滚动轴承内加润滑油 √ 3.(2024·临汾侯马市期末)为了方便上下学，爸爸给小明买了一辆自行车。父子俩就自行车的使用展开了讨论，下列说法中正确的是 A.爸爸：安装橡胶把套是为了减小摩擦 B.小明：刹车时用力捏闸是要减小摩擦 C.爸爸：给链条加润滑油是要增大摩擦 D.小明：脚踏上有花纹是为了增大摩擦 √ 课堂总结 1.用50N的力将重为20N的物体紧压在竖直墙壁上静止不动,则物体受到的摩擦力的为_____N ,方向是_______ 20 竖直向上 2.如图所示，两个重20N的相同物块 A、B叠放在一起，受到10N的水平推力 F1的作用，在水平地面上一起做匀速直线运动，则此时 A 受到的摩擦力为___N ，若将 B 和 A 并列，并让它们一起在同一水平地面上匀速前进：那么需要的水平推力 F1____ F2,（填“<”“>”“=”)。 0 = B A B A F1 F2 课堂练习 $