2燕子（第2课时）教案-2025-2026学年语文统编版三年级下册

阅读2 燕子（第2课时）

1．认识“旷、横、翼”等9个字，读准多音字“散、杆”，会写“偶、尔”等6个字，会写“燕子、乌黑”等13个词语。

2．边读课文边想象画面，欣赏燕子伶俐可爱、轻盈自由、闲散有趣的画面，读出对燕子的喜爱之情。

3．体会文中优美生动的语句并摘抄。

1．认识“旷、横、翼”等9个字，读准多音字“散、杆”，会写“偶、尔”等6个字，会写“燕子、乌黑”等13个词语。

2．边读课文边想象画面，欣赏燕子伶俐可爱、轻盈自由、闲散有趣的画面，读出对燕子的喜爱之情。

边读课文边想象画面，欣赏燕子伶俐可爱、轻盈自由、闲散有趣的画面，读出对燕子的喜爱之情。

       新课导入      

复习回顾，导入课文

教师引导学生回忆第1、2自然段描写的画面，用自己的语言说一说，并闭上眼睛想象画面。

过渡：春天来了，河水解冻，花儿分外美丽。接下来，我们继续去感受可爱的小燕子给我们带来的美丽的画面吧！

【设计意图】本环节结合新课标“立足语文素养，强化情境体验”的要求，通过引导学生回顾前文春日画面、发挥想象、语言表达，衔接旧知、唤醒学习兴趣，自然过渡到小燕子的描写，既落实了想象与表达能力的培养，也为后续品读课文做好铺垫。

       新知探究      

一、精读文本，品味语言

（一）学习活动一　再读课文，想象“燕子飞行图”

1．（1）教师提出要求：品读第3、4自然段，边读边想象画面，并找出燕子飞行的地点。

明确：旷亮无比的天空、波光粼粼的湖面。

（2）随文识字。

①认识“旷”。

出示“旷”的字理拆分“日+广”，引导结合字形理解“开阔、宽广”的本义，再结合语境理解“旷亮无比”是形容空阔明亮，没有能与之相比的，形容空间开阔且格外明亮。

②认识“横、翼、漾”。

出示“横”的字理拆分“木+黄”、“翼”的字理拆分“羽+田+共”，引导结合字形识记生字，理解“横掠”是指小燕子贴着湖面轻快飞过，“翼”指小燕子的翅膀；再结合“漾”“水轻轻晃动、慢慢散开”的释义，引导学生想象小圆晕在湖面上层层扩散的画面，体会湖水的轻柔与小燕子动作的轻盈。

2．学习“燕子飞行图”。

（1）教师提问：这两个自然段描绘了一幅怎样的画面？请圈画出相关词语，并写上你的感受。

预设1：“斜飞”“横掠”“沾”等词让我感受到了燕子飞行时的轻盈、灵活。

预设2：从“叽的一声”，我知道了燕子飞的速度很快，好像一眨眼的工夫就飞过去了。

预设3：从“已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了”“那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去”这两句话中，我感受到了燕子飞得迅捷、轻盈。

（2）体会“横掠”“沾”。

教师提出要求：把“横掠”和“沾”换成其他词，再读一读句子吧！

                                                另有几只却在波光粼粼的湖面上横飞着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔碰了一下水面……

                                                另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面……

教师提问：把“横掠”和“沾”分别换成“横飞”和“碰”，好不好？说明理由。