Unit 8 Let’s celebrate! Welcome to the unit 学历案 2025-2026学年译林版初中英语七年级下册

译林版初中英语七年级下册 Unit 8 Let’s celebrate! Welcome to the unit 项目 内容 课题 Unit 8 Let’s celebrate! Welcome to the unit 课标要求 依据2022版英语新课标，本课属于**“人与社会”主题范畴下的“传统节日与文化”**子主题： 1. 语言能力：能认读教材中6个中外节日名称，读懂节日场景图片信息；能运用核心句型“What’s your favourite festival? / What do you do on that day?”谈论节日与活动，完成匹配与对话交流。 2. 文化意识：了解教材呈现的中外典型节日（春节、端午节、中秋节、圣诞节、彭斯之夜、泼水节）的文化内涵，感知文化差异，形成尊重多元文化的意识。3. 思维品质：通过图片观察、信息匹配、对话模仿，提升信息提取、归纳与语言运用能力。 4. 学习能力：依托教材文本，在情境与合作活动中掌握节日话题词汇与交际句型，形成话题表达的基本策略。 学习目标（含重难点） 【学习目标】 1. 知识目标：掌握教材A部分的6个节日词汇：the Spring Festival, the Dragon Boat Festival, the Mid-Autumn Festival, Christmas, Burns Night, the Water Festival；掌握教材B部分对话中的核心句型：What’s your favourite festival? / What do you do on that day? / Many people think it’s a festival to remember...。2. 技能目标：能独立完成教材A部分“图片-节日名称”匹配任务；能流利朗读并理解教材B部分对话；能模仿对话，运用核心句型交流自己最喜欢的节日及相关活动。 3. 情感目标：通过教材文本感知中外节日文化魅力，了解不同节日习俗，增强文化自信，培养跨文化理解意识。 【学习重点】 1. 掌握教材中6个节日的名称与核心文化信息，完成教材A部分的匹配任务。 2. 理解并熟练运用教材对话中的核心句型，能分角色朗读对话。 【学习难点】 1. 理解教材中陌生节日（Burns Night、the Water Festival）的文化背景，结合教材图片与对话信息推断节日内涵。 2. 脱离文本，在真实语境中灵活运用核心句型，模仿教材对话结构进行节日话题交流。 评价任务 1. 匹配任务评价：能独立完成教材A部分与节日名称匹配，正确率100%。 2. 对话朗读评价：能分角色朗读教材B部分对话，语音语调正确，流利自然，无明显发音错误。 3. 口语表达评价：能模仿教材对话结构，运用核心句型交流自己最喜欢的节日，语句通顺、表达准确，贴合教材话题逻辑。 4. 课堂参与评价：积极参与教材图片解读、对话问答、小组活动，主动发言、认真操练，完成课堂任务。 学习过程 环节一：Warm-up & Lead-in 导入（5分钟，贴合教材单元主题） 1. 情境导入：提问：What can you see ? When do people set off fireworks? 引导学生用中文说出自己知道的节日，引出单元主题Let’s celebrate!。 2. 目标呈现：明确本课学习任务：认识教材中6个中外节日，完成匹配，学习并运用教材对话谈论节日。环节二：教材A部分教学：Festivals around the world（12分钟，紧扣教材内容） 1. 词汇匹配教学： - 呈现教材A部分，结合场景讲解每个节日的核心特征： ① 1（家人聚餐赏月）→ the Mid-Autumn Festival：key words: mooncake, family get-together ② 2（圣诞树与礼物）→ Christmas：key words: Christmas tree, presents ③ 3（龙舟比赛）→ the Dragon Boat Festival：key words: dragon boat races, rice dumplings ④ 4（苏格兰传统聚会）→ Burns Night：key words: Scottish poet Robert Burns, haggis ⑤ 5（拜年场景）→ the Spring Festival：key words: red envelopes, greetings ⑥ 6（泼水活动）→ the Water Festival：key words: water splashing, New Year in Thailand - 学生独立完成教材A部分的匹配题，核对答案，教师针对易错点（如Burns Night的场景识别）进行补充讲解。 环节三：教材B部分教学：对话学习与操练（15分钟，突破重难点） 1. 文本研读：学生默读教材B部分对话，回答教材隐含问题： ① What festival does Millie like? ② What do people do on Burns Night? 教师讲解对话中的重点短语与句型，结合教材文本分析对话语境（Millie与苏格兰网友Robin的线上聊天）。 2. 朗读训练：教师带读对话，学生跟读；两人一组分角色朗读，教师巡视纠正发音与语调，确保贴合教材文本的语音节奏。 3. 难点突破（句型迁移）：呈现教材对话模板，引导学生模仿结构编写新对话： A: What’s your favourite festival? B: I love ______. Many people think it’s a festival to ______. A: What do you do on that day? B: We ______. We also ______. It’s great fun! 学生结合教材中6个节日的信息，两人一组创编对话，教师巡视指导，纠正语法与逻辑错误。 环节四：课堂小结与教材任务拓展（8分钟） 1. 课堂小结：师生共同回顾教材中6个节日的名称、核心习俗与对话中的核心句型，梳理本课重难点。 2. 拓展任务：完成教材C部分讨论题：What other festivals do you know? Think of a festival and celebrate it with your partner. 学生结合教材话题，用本课句型交流自己知道的其他节日，巩固教材所学内容。 环节五：分层作业布置（5分钟，紧扣教材） 布置基础、提升、拓展三类作业，所有任务均围绕本课教材内容设计。 分层作业 基础作业（必做，紧扣教材） 1. 抄写教材A部分的6个节日短语各2遍，熟记读音与词义。 2. 熟读并背诵教材B部分对话，做到语音语调正确、流利自然。 提升作业（选做，基于教材拓展） 1. 模仿教材对话结构，用本课核心句型写3-5句话，介绍教材中你最喜欢的一个节日。 2. 与同伴分角色朗读教材对话，尝试进行脱稿表演。拓展作业（挑战，贴合教材话题） 搜集一个教材以外的中外节日，参考教材中节日的介绍方式，用英语写出它的名称和一个习俗，下节课分享。 板书设计 Unit 8 Let’s celebrate! Welcome to the unit 1. Festivals（from the book）: Chinese: the Spring Festival; the Dragon Boat Festival; the Mid-Autumn Festival Foreign: Christmas; Burns Night; the Water Festival 2. Key sentences（from the dialogue）: — What’s your favourite festival? — I love… Many people think it’s a festival to… — What do you do on that day? — We… We also… 学后反思 【学生反思】 1. 我能准确认读并匹配教材中的6个节日吗？ 2. 我能流利朗读教材对话，并运用句型交流节日话题吗？ 3. 我理解教材中所有节日的文化背景了吗？ 【教师反思】 1. 学生对教材中陌生节日（Burns Night、the Water Festival）的文化理解是否到位，是否需要补充教材相关背景素材？ 2. 教材对话的句型操练是否充分，学生能否脱离文本进行真实交流？ 3. 本课环节是否完全贴合教材内容与教学实际，重难点是否有效突破？ 学科网（北京）股份有限公司 $