Unit 7 Outdoor fun Integration & Task 学历案2025-2026学年译林版初中英语七年级下册

译林版初中英语七年级下册 Unit 7 Outdoor fun Integration & Task 项目 内容 课题 Unit 7 Outdoor fun Integration & Task 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本课属于“人与自我”主题群下的“健康生活”子主题： 1. 语言能力：能读懂关于露营的文章，获取关键信息；能听懂露营访谈并完成笔记；能通过对话获取户外活动建议；能模仿范文，写一篇关于户外活动的日记，做到结构清晰、内容完整。 2. 文化意识：通过了解露营、徒步等户外活动，感受户外运动的乐趣与益处，培养热爱自然、健康生活的意识，理解团队合作与安全意识的重要性。 3. 思维品质：通过梳理信息、分析范文结构、搭建写作框架，提升逻辑归纳与文本构建能力。 4. 学习能力：掌握“听-读-说-写”一体化的语言学习方法，形成“研读范文-搭建框架-仿写修改”的写作学习习惯。 学习目标（含重难点） 【学习目标】 1. 知识目标：掌握露营相关词汇与表达；理解Simon徒步日记的写作结构（日期天气-活动概况-过程描述-问题与解决-感受评价）；掌握教材提供的常用写作句型。 2. 技能目标：能完成Integration板块的阅读、听力、对话与信息梳理任务；能模仿范文，写一篇关于户外活动的日记，做到信息完整、语句通顺、时态正确。3. 情感目标：通过了解与记录户外活动经历，培养热爱自然、勇于挑战、重视团队合作与安全防护的意识，形成积极健康的生活态度。 【学习重点】 1. 完成Integration板块的所有任务，梳理户外活动的关键信息与注意事项。 2. 分析Simon徒步日记的写作结构，掌握日记写作框架与常用表达。 【学习难点】 1. 从教材提供的信息中提炼写作要点，搭建完整的日记写作框架。 2. 模仿范文，写出结构清晰、内容充实、时态正确的户外活动日记。 评价任务 1. 信息梳理评价：能完成Integration板块的阅读问答、听力笔记、对话练习与信息表格填写，关键信息完整无误，达标。 2. 对话交流评价：能参与课堂对话，用所学句型谈论户外活动的准备与注意事项，表达清晰，达标。 3. 范文分析评价：能说出Simon徒步日记的写作结构与要点，理解日记写作框架，达标。 4. 写作任务评价：能模仿范文完成一篇户外活动日记，结构清晰、内容完整、时态正确、语句通顺，达标。 学习过程 环节一：Warm-up & Integration Tasks 导入与综合任务（15分钟） 1. 情境导入：呈现露营、观鸟、徒步等户外活动，提问：“What do you know about camping? What do you need to prepare for a camping trip?” 引导学生自由发言，引出本课主题——户外拓展活动与日记写作。 2. 阅读任务：学生阅读Sleep under the stars文章，完成A部分的问答： ① Why do people like camping? ② Would you like to go camping? Why or why not?教师核对答案，讲解露营的益处，引导学生感受户外活动的价值。 3. 听力任务：播放露营访谈的广播，学生完成B部分的笔记填写，教师核对答案，讲解易错点，如露营的时间、地点、物品准备、天气情况、安全提示等。4. 对话任务：学生两人一组，模仿C部分的对话，讨论观鸟活动的准备与注意事项，如携带望远镜、舒适的鞋子、水，不要在天黑后外出等，教师引导学生总结户外活动的通用安全建议。 5. 信息梳理：学生完成D部分的表格填写，梳理Simon徒步旅行的时间、地点、同行人员、活动内容与感受，为写作铺垫。 环节二：Task Writing 写作教学（20分钟） 1. 范文研读：呈现Simon的徒步日记，引导学生分析写作结构： ① 日期与天气：Sunday, 4 June Sunny（交代日记的基本信息，营造氛围） ② 活动概况：说明活动、时间、地点、同行人员与出发方式 ③ 过程描述：分阶段记录活动（前半段轻松、后半段困难），描写所见、所做、所感 ④ 问题与解决：记录遇到的困难（道路狭窄）与团队合作解决的过程 ⑤ 感受评价：表达对活动的整体感受与收获教师讲解每个部分的写作要点，结合教材提供的写作提示，帮助学生搭建写作框架。 2. 常用表达讲解：呈现教材“Useful expressions”部分的句型，如Last summer/weekend/week, ...; I went camping/cycling/hiking...; We went by/took ...; The first/second/last... part of the ...; We saw/enjoyed ...; Unluckily, things became difficult because/when ...; It was a great chance to ...等，讲解用法并引导学生朗读记忆。 3. 写作构思：学生选择一次自己的户外活动经历，完成信息梳理，填写写作提纲： • 日期与天气： • 活动概况：• 过程描述（分阶段）： • 遇到的问题与解决方法： • 整体感受与收获：________教师巡视指导，帮助学生完善写作思路，确保内容充实、逻辑清晰。 4. 仿写练习：学生根据提纲和范文，完成户外活动日记的写作，教师巡视指导，纠正语法错误、时态问题与表达不当之处。 环节三：Sharing & Summary 分享与小结（5分钟） 1. 作品分享：邀请2-3名学生朗读自己的日记，师生共同点评，肯定优点并提出修改建议，重点关注结构完整性、时态正确性与内容真实性。 2. 课堂小结：师生共同回顾本课重点：Integration板块的户外活动知识与安全注意事项、Simon徒步日记的写作结构、介绍户外活动的常用句型，梳理写作要点，鼓励学生多参与户外活动并记录生活。 分层作业 基础作业（必做） 1. 熟读Simon的徒步日记，理解写作结构与常用表达。 2. 完成教材Integration板块的所有练习，核对答案并订正错误。 3. 修改课堂上写的户外活动日记，完善语句、补充细节，确保时态正确、内容完整。 提升作业（选做） 1. 给日记添加1-2句描写环境的句子，丰富文章内容，如“The sun shone brightly and the air was fresh.” 2. 为自己的日记配上户外活动的照片，制作一份简单的英文活动记录卡片。 板书设计 Unit 7 Outdoor fun Integration & Task 1. Outdoor activities & tips: • Camping: fresh air, relax, keep fit • Safety: check weather, prepare supplies, stay safe 2. Diary writing structure: Date & weather → Activity overview → Process (easy/difficult) → Problems & solutions → Feelings 3. Useful expressions: Last weekend, ...; I went hiking with ...; The first part was easy...; Unluckily, ...; It was a great chance to ... 学后反思 【学生反思】 1. 我能读懂Integration板块的文章并完成所有任务吗？ 2. 我理解Simon徒步日记的写作结构了吗？ 3. 我能写出结构清晰、时态正确的户外活动日记吗？【教师反思】 1. 学生对户外活动的信息梳理是否到位，是否掌握了关键信息与安全注意事项？ 2. 学生对写作框架的理解是否清晰，常用句型的运用是否熟练？ 3. 学生的日记写作是否贴合范文结构，内容是否充实、时态是否正确？ 学科网（北京）股份有限公司 $