2026年江苏省连云港市灌南县九年级中考适应性考试语文试卷（一）

2026 年中考适应性考试（一） 九年级语文试题答案 1.（3分）涩；绽zhàn放；sháo 2.（3分）B 3.（3分）B 4.（3分）我们”是第一人称复数，强调集体，能营造亲切、温暖的集体氛围，体现同窗之间的共同经历与情感共鸣；而“你”是第二人称单数，强调个人，但缺乏集体归属感。文中使用“我们”更能传递毕业时并肩前行、彼此陪伴的深厚情谊。 5.（2分）(1) 示例一：他日相逢，共忆同窗时光。示例二：明朝启航，铭记师生厚谊。 6.（3分）中考的路上我们历经磨砺，也始终相信阳光总在风雨后。所有汗水都有收获，所有坚持都有回响。带着这份信念与祝福，让我们一起奔赴灿烂前程。下面请欣赏舞蹈《明天会更好》。 7.（3分）(2)示例一：我喜欢第一幅“追梦”主题的封面。画面中有“追梦”艺术字，下方是一群孩子手拉手奔跑的剪影，周围环绕着绿叶植物，整体营造出积极向上、充满希望的氛围。这契合初中生活中我们为梦想拼搏、与同学携手成长的时光，能让我们回忆起那些为了目标共同努力的日子，充满青春的朝气与温暖。 示例二：我喜欢第二幅“超越”主题的封面。它抓住了我们三年青春岁月的特征。画面上有一条鱼跃向龙门，寓意着超越自我、追求卓越。右侧有同学跳跃欢呼的剪影，体现出青春的活力与拼搏后的喜悦。这与我们初中生活中不断挑战自我、突破极限的经历相呼应，象征着我们在学习和成长中不断超越，向着更高的目标迈进，很有激励意义。 8.（9分）① 十五从军征；② 一抹晚烟荒戍垒；③ 何妨吟啸且徐行；④ 年少万兜鍪；⑤ 梦中行采薇；⑥ 无限山河泪；⑦ 宫阙万间都做了土；⑧ 一鼓作气；⑨ 不求闻达于诸侯；⑩山回路转不见君。 9.（3分）B 10.（4分）（1）距离 （2）给……吃（3）更加（4）完全没有 11.（2分）其在长乐 / 益辟土地 / 躬耕耘居 12.（6分）（1）（刘承业）遇到别人有急难，总是竭尽全力去帮助他。 （2）县丞非常愤怒，但考虑到刘承业的话正直坦率，心里害怕，当天就发放赈灾粮。 13.（3分）诗人用这两句诗直抒胸臆(反问)，表明自己以死明志的决心和为国捐躯的豪情壮志，诗句充分体现诗人视死如归、大义凛然的民族气节。 14.（5分）① 年轻时豪迈不羁、志在四方；② 中年勤劳耕作、不贪富贵；③ 乐善好施，遇人急难竭力相助；④ 正直勇敢，敢于为民请命；⑤ 廉洁奉公，去世后家无余财。 15.（4分） 读书方法及理由（示例） 读《儒林外史》：我选用人物专题研读法。该书人物众多、结构独特，聚焦主要人物梳理经历与形象，便于理解全书主旨与作者情感。 读《红星照耀中国》：我选用背景联读法。作为纪实作品，结合历史背景阅读，能更准确理解革命事件与人物的精神追求。 16.（4分）相同点：两人都学识渊博、淡泊功名、品格高洁、坚守理想。 不同点：王冕选择避世隐居、独善其身；周恩来选择投身革命、救国救民。 17.（3分）D 18.（3分）一是易让青年陷入“认知舒适区”，困在算法构建的信息茧房，失去主动探索与亲身体验的动力；二是AI生成的“数字泔水”等低质内容，会污染网络生态，损害青少年的思考与创造能力；三是AI会重塑劳动市场，带来职业转型的挑战，若不提升技能，将难以适应时代发展。 19.（3分）①示例：主动走出舒适区，深入实践一线。②增强媒介素养，甄别信息真伪③提升综合技能，积极适应变革。 20.（3分）① 风筝被女散文家写成散文，获得转载并获奖（1分）② 风筝被摄影家拍成照片，被大款以万金买下（1分）③ 风筝卷入版权官司与媒体炒作，引发人们对美的代价的思考（1分） 21.（4分）① 推动情节发展：小男孩的父亲买下风筝，后来小男孩认出摄影作品中的风筝，央求父亲购买，引发“大款”买定、版权官司等后续事件。（2分）② 衬托主题：小男孩对风筝的真挚情感与成人世界的商业化、炒作形成鲜明对比，突出了纯真被消费、美被异化的主题。（2分） 22.（6分） （1）“无助地”一词（1分）赋予竹子以人的情感，生动写出它在被砍伐时的无可奈何与弱小（1分），暗示了美的事物在诞生之初就伴随着被动与牺牲（1分）。 （2）运用比喻修辞（1分），将暴露的竹篾骨架比作烂鱼皮下穿出的鱼刺，形象地写出风筝破败后的丑陋与凄惨（1分），与前文飞翔时的美丽形成强烈反差，突出了美的易碎与毁灭的残酷（1分）。 23.（3分） ① 象征美好却脆弱的事物② 象征被消费的艺术或个体。③ 象征被遗忘的命运（其他合理分析酌情给分） 24.（5分） ① 美的诞生往往伴随着牺牲：那棵不愿被改造的竹子被砍伐，成为风筝，它的“毁灭”换来了风筝的“美”。（2分） ② 美被消费后常引发无聊的闹剧：风筝破败后，女散文家、摄影家、经纪人、大款、媒体等围绕它制造了一系列炒作、官司、辩论，这些“无聊的没意思的事”背离了美的初衷。（2分） ③ 这句话揭示了小说的批判主题：作者借此讽刺现代社会中，美被工具化、商业化，人们追逐名利而忘记了美本身的价值，表达了对纯真与美的珍视。（1分） 参考译文： 刘承业先生，字述之，自号关东居士。居士年轻时，与五位兄弟住在一起，关系很融洽。但他心胸有些狭隘，不看重家庭生活，有高远志向、志在四方的心思。有一天，他整理行装，佩剑骑马，奔赴京城。在京城时，他结交游侠，纵情声色饮酒，忙碌不停。时间久了，也感到厌倦，于是驾车急速返回家乡。 当初，居士离开家乡时，向兄弟们告别，把田产让给了他们，回来后没有地方住，就迁居到陈溪，又迁到南河，最后选择长乐镇安顿下来。他在长乐时，更加开拓土地，亲自耕种劳作，常常骑着牛、戴着斗笠在田地间巡视，有时和农夫一起劳动。认识他的人见到他，仍能看出他眉宇间昂扬不凡的气概，但看他的穿着打扮，已经真的像个农夫了。因此他的家产逐渐丰厚，但他从不因富足而自喜。遇到别人有急难，总是竭尽全力帮助。连年灾荒，他多次煮粥给挨饿的人吃。 当县里发生大饥荒时，巡抚发公文命令某县丞赈灾。县丞侵吞赈灾银两，又拖延赈灾，很多人饿死。居士愤然前去责备他说：“我们这里不幸遭灾，百姓需要一升一斗的粮食活命，你却吝啬不给，这是你害死了他们！身为百姓的父母官却让百姓死去，难道不怕天地吗？”县丞大怒，但考虑到他的话正直有理，心里害怕，当天就发放了赈灾粮。君子称赞他“忧心时局、激扬正义，有壮烈之士的风范”。 嘉靖癸卯年夏天，他突然生病。到了秋天，病更重，最终去世，享年七十五岁。打开他的箱子，里面没有一点多余的钱财。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年中考适应性考试（一） 九年级语文试题 注意：1．本试卷三大题共25小题，满分150分，时间150分钟。 2．请在答题卡上规定的区域内作答，在其他位置作答一律无效。 一、积累·运用（30分） （一） 阅读下面的语段，完成下面小题。（12分） 2026丙午马年，春风 甲 过校园，骊歌 乙 ，三年时光 丙 而逝。我们从青sè（ ）相逢到温暖相伴，在书香中成长，在奋斗中拔节。青春书页缓缓翻过，那些朝夕相处的瞬间，那些并肩前行的温暖，那些伏案耕耘的日夜，都化作心底最珍贵的篇章。岁月如歌，时光留香，毕业不是终点，而是奔赴远方的起点。愿我们以梦为马，不负韶华，带着少年意气与同窗情谊，向着明亮那方，勇敢奔赴下一程山高水长，让青春在逐梦路上zhàn（ ）放最动人的光彩。 1．根据拼音写出相应汉字，并为加点字注音。（3分） 青sè（ ） zhàn（ ）放 不负韶（ ）华 2．画横线的三处，依次填入词语最恰当的一项是（3分） A．吹 高唱 匆匆 B．拂 轻响 匆匆 C．刮 悠扬 飞速 D．掠 响起 转眼 3．下列说法正确的一项是（3分） A．“青春书页”“温暖相伴”“少年意气”“山高水长”四个短语结构完全一致。 B．“毕业不是终点，而是奔赴远方的起点”是并列复句。 C．“岁月如歌，时光留香”运用了比喻修辞，本体是“时光”。 D．语段中“那些”是代词，“勇敢”是名词，“绽放”是动词。 4．语段中“我们”从意思上可以换成“你”，但二者表达效果不同。请简要说明。（3分） （二） 相识犹如昨天，离别却又在即。回首逝去的日子，我们相聚在这个校园，这个班级，一起洒下过无数的汗水，共同收获过无尽的欢乐。九年级（1）班拟开展“岁月如歌——我们的初中生活”系列活动，请你一起参与。（18分） 5．小语为此次主题活动拟写了一副对联，上联是“今朝离别，难忘如歌岁月”，现征集下联，请结合以上情境，拟写下联：__________，__________。（2分） 6．活动安排有歌舞表演，大合唱《阳光总在风雨后》之后是舞蹈《明天会更好》。作为主持人，请写一段串词，不少于50字。（3分） 7．全班同学分工合作，制作班级纪念册，小语和小文设计了两组不同的封面，你喜欢哪一幅封面呢？请结合封面内容简要说说理由。（3分） 8．毕业在即，我们以诗文致青春、以壮志赴前程。请在下面语段横线上填写相应的古诗文名句。（10分） 回望青春岁月，我们在经典中汲取力量，于离别时坚定方向：从《十五从军征》 “①__________，八十始得归”的岁月慨叹，到《浣溪沙》“②__________，半竿斜日旧关城”的苍茫意境；从苏轼《定风波》“莫听穿林打叶声，③__________”的从容旷达，到辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》“④__________，坐断东南战未休”的英雄气概；我们既怀文天祥《南安军》“饿死真吾志，⑤__________”的忠贞气节，也存夏完淳《别云间》“⑥__________，谁言天地宽”的赤子丹心；既品张养浩《山坡羊·潼关怀古》“伤心秦汉经行处，⑦__________”的历史沉思，也悟《曹刿论战》“⑧__________，再而衰，三而竭”的兵家智慧；更记诸葛亮《出师表》“苟全性命于乱世，⑨__________”的淡泊本心，诵岑参《白雪歌送武判官归京》“⑩__________，雪上空留马行处”的依依别情。愿我们以诗为翼，逐梦远航，未来皆可期。 二、阅读·理解（60分） （一）古诗文阅读（22分） 阅读下面古诗文，完成下面小题。 【甲】 过零丁洋 文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 【乙】 刘承业① 刘公讳承业，字述之，号曰关东居士。方居士之少也，与兄弟五人居，甚相得也。然其中顾，隘视家室，有矫然遐举②、弧矢四方之心③。一旦，治装腰剑，跃马如京师。其在京师，从诸侠徒欢，驰骋声酒，役役无宁。时久之，亦厌，遂命驾遽归。 初，居士之去其乡，告行于昆仲④，因以田业让之，归而无以为栖，乃乔居陈溪，继又迁南河，后卜长乐镇而安焉。其在长乐益辟土地躬耕耘居，常跨犍戴笠循行陇亩中⑤，时偕农父合作。识者过之，犹见其奇扬之气奕奕于眉间，而观其被服则已真田夫矣。用是生殖遂殷，然终不以饶裕自喜。遇人有急难，辄竭力济之。岁频凶饥，屡为糜以食饿者⑥。 当邑中大饥时，抚台檄某丞赈灾焉，丞侵赈金，且缓赈，人多死者。居士奋然诣之，数曰：“此邦不幸被灾，人需升斗之谷以活命，而公固靳焉⑦，是公死之也！为民父母而死民，独不畏天地乎？”丞大怒，然顾其言直，惮焉，即日出赈。君子称其“忧时激义，有烈士之风”云。 嘉靖癸卯夏，忽构疾。逮秋，疾益甚，竟卒，享年七十有五。启其椟，略无余财焉。 （选自吴承恩撰 《刘居士夫妇合葬墓志铭》，原碑藏于灌南县博物馆） 【注】①刘承业，安东长乐镇人（今灌南县新安镇刘园村）。②矫然遐举：高远地远走高飞。③弧矢四方：志在四方。④昆仲：对别人兄弟的尊称。⑤犍：这里泛指牛。⑥糜：粥。⑦靳：吝啬。 9．下列对【甲】诗的理解和分析，不正确的一项是（3分） A．首联中诗人回顾平生，抓住了“明经入仕”和“起兵勤王”两件大事，写出了当时的历史背景和个人心境。 B．颌联中作者用凄凉的自然景象喻个人的遭遇，表现了面对现实，其对个人信念追求的反思与摇摆。 C．颈联中“惶恐滩”与“零丁洋”两个带有感情色彩的地名自然相对，而又被作者运用来表现他昨日的“惶恐”与眼前的“零丁”，真可谓诗史上的绝唱。 D．全诗表达了作者对国家命运的深切忧虑和个人遭遇的悲痛，展现了他坚定的民族气节和舍生取义的决心。 10．解释下列加点的词。（4分） （1）居士之去其乡____________________ （2）屡为糜以食饿者____________________ （3）疾益甚____________________ （4）略无余财焉____________________ 11．用斜线（/）给文中画波浪线的句子断句，限两处（2分） 其 在 长 乐 益 辟 土 地 躬 耕 耘 居 12．将文中画横线的句子翻译成现代汉语（6分） （1）遇人有急难，辄竭力济之。 （2）丞大怒，然顾其言直，惮焉，即日出赈。 13．“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”是脍炙人口的千古名句，请简要赏析。（3分） 14．文中评价刘承业“忧时激义，有烈士之风”。请结合【乙】文内容，概括刘承业的形象特点。（4分） （二）整本书阅读（8分） 阅读名著选段，完成下面小题。 王冕天性聪明，年纪不满二十岁，就把那天文、地理、经史上的大学问，无一不贯通。但他性情孤傲，既不求官爵，又不交纳朋友，终日闭户读书。时知县倚着危素的势，酷虐小民，王冕乃连夜逃往会稽山中，隐姓埋名，终身不仕。 （节选自《儒林外史》第一回） 这时突然出现了一个清瘦的青年军官，他长着一脸黑色大胡子。他走上前来，用温和文雅的口气向我招呼：“哈啰，你想找什么人吗？”他是用英语讲的！我马上就知道了他就是周恩来。他头脑冷静，善于分析推理，讲究实际经验。他态度温和，谈吐缓慢安详。他亲自替我拟定了一个采访行程，说：“这是我个人的建议，但是你是否愿意遵照，那完全是你自己的事情。” （节选自《红星照耀中国》第二篇） 15．《儒林外史》《红星照耀中国》可采用人物专题研读法、圈点批注法、精读跳读结合法、背景联读法等。请你为两本书各选择一种合适的阅读方法，并分别简述理由。（4分） 16．结合整本书阅读，分析王冕与周恩来在品格追求上的相同点和人生道路选择上的不同点。（4分） （三）实用类文本阅读（9分） 阅读下面三则材料，完成下面小题。 【材料一】 ①AI的便捷性，易让青年陷入“认知舒适区”。动动手指，就能获取丰富翔实的理论分析、资料梳理、策略建议等，看似掌握了全貌，实则离真实的应用场景相去甚远。就像在乡村产业发展中，AI能算出农产品的市场数据，却无法感知田间地头的产销痛点；能生成文化活动的策划方案，却难以体会传统技艺背后的文化温度。与此同时，AI海量整合的答案、面面俱到的分析带来信息饱和，由算法悄然构建起的信息茧房让青年的认知停留在“虚拟框架”中，失去了主动探索、亲身体验的动力。 ②作为新时代的认知工具，AI为青年打开了高效学习的“一扇窗”，在社会实践启程之前，帮助青年高效搭建知识框架，但真正的成长，终究要在“行”中完成。当他们真正走进田间地头、驻足非遗工坊、深入产业一线时，就能以现有知识为基础，在实践中修正认知偏差、锻炼实际能力，最终实现从理论认知到实践行动的转变。 【材料二】 漫话图说：《拒绝“数字泔水”：污染》 （新华社 曹一 作） 【材料三】 ①AI是就业终结者，还是创新助推器？答案并不简单，但有一个明确的趋势：AI正在深刻重塑劳动市场、职业技能与社会预期。总结来看，AI对职业与社会的影响既有挑战，也有巨大的机遇。 ②首先，AI时代并不意味着“就业消失”，而是“职业内容重塑”。AI并不只是减掉岗位，它还在创造新的职业生态。随着AI应用的深入，以下岗位需求迅速增长：AI数据标注工程师；生成式AI设计师…… ③其次，AI强调的是协同而非替代。在许多行业中，AI是助手，不是替代者，它提升人的能力，而不是简单取代人。AI替代基础工作，大量初级重复性工作可能减少，带来职业转型的巨大挑战，但这会激发对更高附加值技能的需求。 ④在未来的劳动市场中，技能升级是提升个人核心竞争力的关键。善用AI的技能、跨学科思考能力与持续学习能力将成为“新护城河”。 17．下列对以上材料的理解和分析，不正确的一项是（3分） A．材料一运用贴近生活 案例，直观地展现AI认知与真实应用场景的差距。 B．材料一语言平实且立意深刻，辩证地阐释AI工具价值与青年实践的关系。 C．材料二以漫画配文形式呈现，形象地揭示了“数字泔水”的概念和成因。 D．材料三反问开篇引发思考，层层剖析AI负面影响，强调其对职业的重塑。 18．同学们围绕“AI时代机遇与风险”话题展开讨论，根据材料将对话补充完整。（3分） 19．学校团委计划向全校同学发出“AI时代，做理性成长的青少年”的倡议，请你结合三则材料，为倡议书拟写三点具体措施。（3分） 倡议书 亲爱的同学们： AI时代已经来临，为了让大家理性面对AI，走好成长路，校团委发出如下倡议： 一、______________________； 二、______________________； 三、______________________。让我们携手共进，做AI时代的智慧成长者！ 校团委 2026年4月16日 （四）文学类文本阅读（21分） 阅读《一只风筝的一生》，完成下面小题。 一只风筝的一生 梁晓声 这是春季里一个明媚的日子。一丛年轻的竹，在一户人家后院愉快地交谈。有的希望做桅杆，有的希望做家具，有的希望做工艺品。还有一个说：“我才不希望被做成另外任何东西呢！我只想永永远远地是一棵竹！” 话音刚落，一个专做风筝的男人握着砍刀走来。他目光瞧着那棵“不希望被做成另外任何东西”的竹子，举起了砍刀。它无助地倒下了，被拖走了。 男人将它剁为几段，选取了其中最满意的一段，砍成了无数篾子，扎成了一只风筝的骨架。后来，那风筝被一位父亲为自己六七岁的儿子买去了。 在另一个明媚的日子里，父亲带着儿子将风筝放起来了。它越飞越高，许多行人驻足仰头观望。风筝也自高空朝地面俯瞰着，对另一只风筝喊：“瞧，多少人被我的美丽和我达到的高度吸引呀！我比你飞得高！” “我比你飞得高！”另一只风筝不服气起来。它们在空中争吵，都不顾风筝线的松紧，各自拼命往更高处升。不幸得很，蝶形的风筝首先挣断了线，从空中翻着筋斗坠落着。一阵突起的大风将它刮走了。 翌日，一个女人站在自家窗前，若有所思地凝视着它。几只麻雀落在电线上，叽叽喳喳地评论它。 第一场雨下起来了。被缠在电线上的风筝粘满尘土，肮脏了，而且破了。它的用竹篾编扎成的骨架暴露了，像鱼刺从一条烂鱼的皮下穿出来一样。只有麻雀们仍愿落近它，仍喜欢啄它。 还有那个女人，也一直在天天隔窗关注着它由美变丑的过程。她是一位女散文家。那风筝触发了她的某种文思，于是不久她写成了一篇充满伤感意味的散文发在报上。此篇散文一时被四处转载，还获了奖。女散文家用三千元奖金买了一套时装，穿着它出现在各种社交场合，这使她那颗女人的心获得极大的满足。 有一位摄影家，从报上读到了那篇散文。于是有一天，他来到了她家住的那一条街，拍了一卷胶卷。他惊喜地发现，有一张的意境拍得格外之好。后来，他举办了一次个人摄影展，那一张取题为《一只风筝的弥留之际》。 替摄影家操办摄影展的经纪人预测到了这一摄影的商业价值，让人将标价牌上的数字加了一个零。突然响起一个孩子的哭叫声：“这是我的风筝！我到处找过它！”他央求父亲替他将那摄影作品买下。父亲领着儿子找到经纪人，经纪人伸出了一根指头。“一千？”经纪人摇摇头——一千后已被加上了一个零。孩子知道这超出了父亲的经济实力，噙着泪跟着父亲走了。 那摄影作品立即被一位“大款”买定。他喜欢的是当众在别人买不起时，自己一掷万金买下任何东西的那份好感觉。 那摄影作品被“大款”以万金买定的事见了报，女散文家一看报，当即给自己的代理律师拨通了电话，指出这是公然的侵权。于是一场“版权”官司又见报。那当父亲的看到了有关报导，便向女散文家和男摄影家同时起诉。电台、电视台分头采访，律师界卷入讨论，媒界推波助澜，有人组织辩论赛，有人大发广告之财，杂文家们掀起了一场杂文大战…… 第二年的春天里的一个日子，在那一户人家后院，那一丛都长高了几节的年轻的竹子，又在愉快地交谈着：“还记得咱们那个不希望被做成另外任何东西的兄弟么？可怜的家伙，结果落了个尸骨不全的下场！” 那用完了竹篾的男人，又握着砍刀走来了。竹们顿时全吓得悄无声息，连一片最小的叶子也不敢抖动一下…… 许多种美的诞生是以另外许多种美的毁灭为代价的，而在这过程和其后，更会有许多无聊的没意思的事伴随着…… （选自中国散文网2026年3月20日有删改） 20．请根据文章内容，将“风筝的一生”的情节流程图补充完整。（3分） 风筝被做成后放飞升空，因争高而断线坠落；风筝被缠在电线上，变得破败肮脏； ①______________________；②______________________；③______________________。 21．“小男孩”在全文中有何作用？请结合文本简要分析。（4分） 22．文中画横线的句子富有表现力，请按要求赏析。（6分） （1）它无助地倒下了，被拖走了。（从加点词语角度赏析） （2）它的用竹篾编扎成的骨架暴露了，像鱼刺从一条烂鱼的皮下穿出来一样。（从修辞角度赏析） 23．请结合文本，分析“风筝”这一形象的象征意义。（3分） 24．结尾写道：“许多种美的诞生是以另外许多种美的毁灭为代价的，而在这过程和其后，更会有许多无聊的没意思的事伴随着……”请结合全文，谈谈你对这句话的理解。（5分） 三、表达·交流（60分） 25．作文（60分，其中含书写3分） 从以下两个任务中，任选一个写一篇作文。 任务一：以“这一课，为健康而上”为题，写一篇记叙文。 任务二：有人说：“分数重要，健康更重要。”也有人认为，“学业紧张，锻炼只能先放一放。”对此你有怎样的思考与看法？请自拟题目，写一篇文章。 要求：①有真情实感，有体验与思考；②不少于600字；③文中不得出现真实的校名、人名和地名。 学科网（北京）股份有限公司 $