1三衢道中 课件-2025-2026学年语文统编版三年级下册

古诗三首 《三衢道中》 　　前两节课，我们领略了杜甫笔下浣花溪一带明净绚丽的春光，欣赏了苏轼眼中洋溢着浓厚而清新的春江晚景。 　　今天，我们学习宋朝诗人曾几写的一首古诗，看看他笔下的山间初夏美景是怎样的。 2 初读感知 　　自由朗读《三衢道中》，用“○”圈出不认识的生字。借助拼音，读通诗句。　　 初读古诗，读准字音 3 初读感知 “道”是路的意思。 “三衢道中”即走在三衢这个地方的路上。 把古诗读正确，读通顺，读好停顿。 4 了解诗人 　　生平介绍：曾几（jī），字吉甫，号茶山居士，河南（今河南洛阳）人，南宋诗人。他学识渊博，诗作风格清新活泼、明快流畅。 　　主要作品：《茶山集》等。 初读感知 了解诗人 5 多音字 初读感知 曾 曾经 曾祖父 céng zēng 作副词，表示从前经历过时，读céng。 表示“与自己中间隔着两代的亲属”或“姓氏”时，读zēng。 了解诗人 6 　　诗人是什么时候游三衢山的？你是从哪里看出来的？ 　　诗人在梅子黄时到三衢山游玩。 精读品析 7 　　左窄右宽。“母”中间的横画从“木”部的点的下方起笔，在横中线的右端下侧位置收笔。 精读品析 精读品析 　　一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。 ——贺铸《青玉案》 　　“梅子黄时”是什么时候？读一读下面的诗句，试着理解。 　　三旬已过黄梅雨，万里初来舶趠风。 ——苏轼《舶趠风》 bó chuò 　　黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 ——赵师秀《约客》 结合这些诗句里共同出现的“梅子黄时”“黄梅雨”“黄梅时节”等表述，理解“梅子黄时”特指江南地区初夏的黄梅时节，感受这一时节的气候特征，以此丰富对诗句背景的认知。 9 精读品析 梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。 愉悦 　　“梅子黄时”本来是多雨时节，可是诗人当时碰到的却是日日晴，诗人心情如何？ 10 精读品析 梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。 　　左窄右宽。“乏”的撇稍平，捺有力。 11 精读品析 梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。 出行路线 乘船行至小溪尽头 先走水路，再走山路。 再、又 　　诗人已经到了小溪的尽头，为什么还要继续前行呢？ 12 精读品析 梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。 　　三衢山风景优美，山路幽静，美景还没看够，诗人还想继续前行。 　　难得梅雨时节有这样“日日晴”的好天气，使人心情好，所以想继续游玩。 　　诗人乘小舟沿溪而行，虽然到了小溪尽头，然而游玩的兴致还没完，所以舍舟登岸，沿山路步行游玩。 13 精读品析 梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。 　　梅子黄透了的时候，天天都是晴朗的好天气。乘小船沿着小溪而行，到了小溪的尽头，再改走山路继续前进。 14 精读品析 绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。 树荫。 　　“冫”居左偏上，点提距离适中。“咸”竖撇和斜钩舒展开张；斜钩弯斜自然，撇和点位置恰当。 15 精读品析 绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。 　　“添得”二字暗示出行归而兴致犹浓，故能注意到归途有黄鹂助兴。 　　想一想：诗人在爬山的过程中，看到了哪些风景呢？ 　　前两句中有小溪、山，这两句写了绿树，还有黄鹂的叫声。 16 精读品析 绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。 　　山路上绿树成荫，不亚于来时之路，树林中不时传来几声黄鹂悦耳的鸣叫。 17 视觉 精读品析 绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。 绿阴不减 听觉 黄鹂四五声 惊喜 有声有色 静中有动 18 精读品析 　　结合诗句意思，想象画面，用自己的话说说诗句描写了怎样的景象吧！ 19 精读品析 　　梅子黄了的时候，诗人乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。山路苍翠上的树，与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。 （ ） 20 精读品析 　　这首诗描写了诗人在梅子成熟时节游三衢山的见闻感受，展现了浙西山区明媚清丽的自然风光，表现了诗人游玩时轻松愉快的心情。 　　让我们带着这份愉悦再读一读这首诗吧！ 21 诵读诗歌 朗读指导 　　第一句：“日日晴”中第一个“日”字读得稍长一些，稍重一些，“晴”的语调可以上扬，读出意外之喜。 　　第二句：诗人改走山路，游兴高涨，读出开心之态。 　　第三句：可以加快语速，把重音落在“路”上，结尾语调上扬，声音延长，显出意犹未尽而充满期待的感觉。 　　第四句：以轻松且稍快的节奏朗读，读出韵味。 22 背诵诗歌 梅子　　　　　　　， 小溪　　　　　　　。 　　　不减　　　　， 　　　　　　四五声。 黄时日日晴 泛尽却山行 绿阴 添得黄鹂 来时路 　　今天，我们跟随诗人曾几的脚步，领略了梅子黄时江南旅途的清新景致。泛舟而行，山路上绿荫依旧浓密，几声黄鹂的啼鸣更添生机，我们既读懂了诗人行路时的轻松惬意，也感受到了自然景色里藏着的诗意与美好。希望大家课后多留心身边风光，在寻常景致中发现更多乐趣。 24 1．背诵《三衢道中》，尝试边背诵边想象诗中的画面。 2．留心观察身边的自然景色，试着用几句简单的话记录下来，感受生活里的诗意。 $