8.3 摩擦力 课件 2025-2026学年人教版物理八年级下册

该初中物理课件围绕摩擦力展开，涵盖产生条件、分类、方向、大小测量及影响因素，还有摩擦的利用与防止。导入通过冰壶停下、推不动木箱等生活情境问题，引导学生从阻力现象引出摩擦力，衔接二力平衡知识，构建学习支架。 其亮点在于实验探究环节采用控制变量法和转换法，如探究滑动摩擦力与压力、粗糙程度的关系，体现科学探究与科学思维。课堂小结系统梳理知识形成物理观念，练习巩固应用，助力学生理解，方便教师高效教学。

标题 第3节 摩擦力 年 级：八年级 学 科：物理（人教版） 主讲人：李春梅 学 校：文宫镇元通初级中学校 优秀资源评选 能根据生活体验认识摩擦力，知道摩擦力的种类，能根据二力平衡的条件用弹簧测力计粗略的测量水平运动物体所受的滑动摩擦力 01 02 经历研究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的实验过程，知道滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力和接触面的粗糙程度的关系 认识摩擦在生产或生活中的利用与防止，并能正确说出增大或减小摩擦的方法 03 学习目标 导入 分析下列情景的原因是什么？ 冰面非常光滑，但冰壶还是会 ，是因为受到 ；推木箱未推动，是因为水平方向上除了受到推力外，还有 ；静止的水杯，竖直方向上一定有 与重力平衡，上行的货物也一定有 帮助它向上. 这里所有的力都是阻力吗？属于重力或弹力吗？称为什么力？ 思考 推不动的木箱 会停下的冰壶 静止的水杯 上行的货物 停下来 阻力 阻力 力 不是， 还 有 . 不属于 摩擦力 动力 动力 认识摩擦力 1.定义：两个相互接触的物体，当它们相对运动（或有相对运动的趋势）时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫作摩擦力，符号用 f 表示。 2.摩擦力产生的条件： ①两个物体相互接触且相互挤压； ② 发生相对运动（或有相对运动的趋势）； ③接触面粗糙。三个条件缺一不可。 手握住杯子 属于静摩擦力 物体表面滑动 属于滑动摩擦力 滚动摩擦力 拉杆箱的轮子 摩擦力分类 摩擦力分类 条件：两个物体之间只有相对运动趋势，而没有相对运动。 方向：跟物体相对运动趋势的方向相反 定义：一个物体在另一个物体表面滑动时，受到另一个物体阻碍它滑动的力，叫做滑动摩擦力。 方向：跟物体间相对运动的方向相反。 一个物体在另一个物体表面上滚动时产生的摩擦。 当压力相同时，滚动摩擦比滑动摩擦小很多。 摩擦力 静摩擦力 滑动摩擦 力 滚动摩擦力 滑雪 滑梯 握住的茶杯 走路 行驶的汽车 各种轴承 下面所列的摩擦中，属于滑动摩擦的有____；静摩擦的有_ __滚动摩擦的有________。 ①走路时鞋与地面之间的摩擦； ②拉动拉杆箱时，箱轮与地面间的摩擦； ③手拿瓶子时手与瓶子的摩擦； ④机器上轴与轴承间的摩擦； ⑤冰壶比赛时，冰壶与冰面的摩擦。 ⑤ ①③ ②④ 摩擦力分类 摩擦力 4.摩擦力三要素：大小、方向、作用点 摩擦力的作用点：摩擦力是作用在整个接触面上的，但为了研究方便，可把摩擦力的作用等效在一个点上，这个等效点可取在接触面或重心上。 f 摩擦力的方向：与相对运动方向（或运动趋势方向）相反（不一定与物体运动方向相反） f v 脚向后用力F f v 物块在斜面上静止 物块相对于斜面的运动趋势？ f 趋势 测量原理：二力平衡 f=F拉 摩擦力的大小测量 测量方法：用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿长木板做匀速直线运动，此时读出弹簧测力计的示数即为滑动摩擦力的大小。 摩擦力f 拉力F 摩擦力的大小 摩擦力的大小：试分析下面的几种情况下物体所受摩擦力的大小。 根据二力平衡的原理 f=10N f=20N f=30N F=10N 木块未动 F=20N 木块未动 F=30N 木块恰好匀速直线运动 影响摩擦力大小的因素 ①滑动摩擦力的大小可能跟压力大小有关？ ②滑动摩擦力的大小可能跟接触面的粗糙程度有关？ ③滑动摩擦力的大小可能跟接触面积有关？ ……… 探究影响摩擦力大小的因素 【猜想与假设】：当你推箱子时，箱子越重，推起来越费力；地面越粗糙，推起来越费力。 【实验原理】：二力平衡 【实验方法】：控制变量法和转换法 影响摩擦力大小的因素 1.探究滑动摩擦力大小与接触面受到的压力大小的关系； 2.探究滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系； 结论：接触面粗糙程度一定时，受到的压力越大，滑动摩擦力越大； 结论：接触面受到的压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。 影响摩擦力大小的因素 F1=0.8N F2=0.8N 3.探究滑动摩擦力大小与接触面积大小是否有关； 4.探究滑动摩擦力大小与运动速度是否有关； 结论：滑动摩擦力大小跟接触面积大小、运动速度等无关。 实验次数 接触面材料 压力大小 运动速度 摩擦力大小 1 长木板 相同 0.1m/s 0.7N 2 长木板 相同 0.2m/s 0.7N 影响摩擦力大小的因素 【实验反思】：实验中很难控制水平匀速拉动弹簧测力计，所以会导致弹簧测力计的示数不稳定。 改进后: 木板可以不做匀速直线运动，物体始终保持静止状态，便于读数。 F 摩擦的利用与防止 宁瓶盖时用力 许多情况下摩擦是有用的，人们常常设法增大它。增大摩擦的方法： 骑车刹车时用力捏闸 （2）增大接触表面粗糙程度 （1）增大压力 在结冰的路面车轮缠绕铁链 鞋底有凹凸不平的花纹 运动员擦镁粉，防滑粉 摩擦的利用与防止 也有时侯摩擦是有害的，人们常常设法减小它。减小摩擦的方法： （1）减小压力 （2）减小接触面粗糙程度 （3）滚动代替滑动 （4）加润滑油，使接触面分离 课堂小结 课堂小结 ①产生条件：相互接触并挤压、接触面粗糙、有相对运动（或有相对运动趋势）有 f 一定有弹力，有弹力不一定有 f ②方向：定义法、平衡法、假设光滑法+定义法、效果法 ③类型：f滑、f静（最大静摩擦力）、f滚（最小） ① f滑：两个相互接触的物体，当它们相对滑动时， 在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力 ② f滑大小与压力和接触面的粗糙程度有关，与接触面积、速度、重力无关； ①增大有益摩擦：增大压力；使接触面粗糙； 变f滚为f滑 ②减小有害摩擦：减小压力；使接触面光滑（使接触面分离）；变f滑为f滚； ③减小空气摩擦：流线型 摩擦力 摩擦的利用与防止 摩擦力 影响滑动摩擦力大小的因素 1、在日常生产和生活中，下面哪个措施的目的是减小摩擦（  ） A、在机器的转动部分加润滑油 B、自行车紧急刹车时用力捏闸 C、汽车轮胎上有很多花纹 D、北方下雪时，常在道路上洒些灰渣 2.如图所示的四种情况，木块一定不受摩擦力的是（    ） 课堂练习 A A 3. 下列四幅图是小明在探究“影响滑动摩擦力大小因素”时设计的实验方案。以下说法正确的是（　　） A. 通过甲、乙对比，可探究压力大小对滑动摩擦力大小的影响 B. 通过甲、丁对比，可探究接触面积的大小对滑动摩擦力大小的影响 C. 通过乙、丙对比，可探究压力大小对滑动摩擦力大小的影响 D. 通过乙、丁对比，可探究接触面的粗糙程度对滑动摩擦力大小的影响 课堂练习 A 课堂练习 4. 如图所示，在“测量滑动摩擦力大小”的实验中，应拉着木块在长木板上做__________运动，此时摩擦力大小为______N。 2.2 匀速直线 5. 小明推静止在水平地面上的桌子，他使用的是水平向左的力，但没有推动，下列说法正确的是（　　） A. 推力大于摩擦力 B. 推力等于摩擦力 C. 推力小于摩擦力 D. 不能确定推力与摩擦力的大小 B 课堂练习 6、如图所示，用力F=30N，按住一重G=10N的木块，当木块沿竖直方向匀速下滑时，木块受到的摩擦力的大小是（　） A.10N B.20N C.30N D.40N A 5、一个重为200 N的箱子，放在水平面上，受8 N的水平推力，箱子未动，这时箱子受到的摩擦力为______。当水平推力增大到10N时，箱子仍然未动，此时箱子受到的摩擦力为_______。当水平推力增大到12 N时，箱子恰好做匀速直线运动，此时箱子受到的摩擦力为_______。若推力增大到20N时，则此时箱子受到的摩擦力为_______。 8N 10N 12N 12N $