《聆听 小红花》（教案）-2025-2026学年冀少版一年级下册音乐

聆听 小红花 课题 聆听 小红花 单元 第一单元 学科 音乐 年级 一年级 教材 分析 《小红花》这一内容旨在通过生动有趣的音乐活动，激发一年级学生对音乐学习的兴趣，培养他们的节奏感、音高感知以及简单的音乐表现力等基础音乐素养。教材围绕着轻松愉快的音乐情境展开，结合了孩子们熟悉且喜爱的小红花元素，将音乐知识与游戏互动巧妙融合，引导学生在玩乐中感受音乐、学习音乐。例如，教材中可能会呈现带有简单节奏型的歌曲片段或是旋律短句，让学生通过演唱、表演等形式来获取“小红花”奖励，以此激励学生积极参与音乐实践，为后续更深入的音乐学习打下良好基础。 学情分析 一年级大部分学生无论在生理还是在心理上，都不同程度地带有幼儿的特征。其思维以具体形象思维为主，抽象思维尚处于初步发展的阶段。从行为上看，他们往往表现出好奇、好动、好模仿的特点。从情感上看，他们易兴奋、易激动、不够稳定，对具体的人和集体能够产生感情:对音乐艺术，能够表现出愉快的心情并产生美感。从意志力上看，他们显露出一定的坚持性和自制力，但在总体上说，其意志品质还是比较薄弱。 教学 目标 1.审美感知 激发学生对音乐学习的浓厚兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的乐趣，增强自信心。 2.艺术表现 （1）学生能够准确演唱歌曲《畅游音乐小红花》，掌握其中的节奏型和简单的音高变化。 （2）熟练运用拍手、跺脚等方式表现出歌曲中的节奏，提高节奏感。 3.创意实践 （1）通过游戏、模仿、小组合作等多种活动方式，培养学生的音乐感知能力和表现力。 （2）在参与音乐游戏的过程中，锻炼学生的反应能力和协调能力。 4.文化理解 培养学生的团队合作意识和竞争意识，引导他们积极参与音乐活动，享受获得“小红花”的成就感。 重点 1.引导学生准确、流畅地演唱歌曲，并能在演唱过程中融入情感，表现出春雨的轻柔以及万物生长的喜悦之情。 2.组织学生合理分组，明确各角色任务，使表演组、唱歌组以及使用沙锤伴奏的同学能够默契配合，共同完成富有创意和表现力的表演。 难点 1.让一年级学生根据歌曲内容进行即兴表演，能够自然、生动地展现出种子、小苗在春雨滋润下生长的动态过程，并且使表演贴合音乐的节奏与情感变化。 2.如何引导学生在表演过程中，通过表情、动作等细节，细腻地传达出植物喝饱水、积攒生长力量的状态，提升整体表演的感染力和艺术效果。 课前准备 1.多媒体教学设备，用于播放歌曲音频、视频等教学资料。 2.制作精美的小红花贴纸若干，作为奖励道具。 3.钢琴和简单的打击乐器，如木鱼、沙锤等，辅助学生感受节奏。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 教师微笑着走进教室，对同学们说：“小朋友们，今天老师要带大家去一个特别好玩的音乐世界，那里呀，到处都是漂亮的小红花，只要你们积极参与音乐活动，就能得到小红花哦，大家想不想去呀？” 播放一段欢快的背景音乐（如《哆啦 A 梦之歌》轻快版），教师带领学生随着音乐自由地走进教室，做简单的律动，如点头、摆手等，营造轻松愉快的课堂氛围。 1.跟随教师走进教室，认真聆听音乐，积极回答教师问题 2.跟随教师做简单的动作。 激发学生的兴趣和好奇心，引出主题——小红花。 讲授新课 活动一、深入理解 初听歌曲： 教师播放《畅游音乐小红花》的音频，让学生安静地聆听，同时引导学生感受歌曲的整体情绪是欢快的还是优美的。 教师范唱： 教师富有感情地范唱歌曲，一边唱一边用简单的手势表现出歌曲的旋律起伏， 节奏学习： 教师将歌曲中的节奏型提取出来，如“XX XX | X X |”，写在黑板上，并用拍手的方式示范拍打节奏，然后让学生跟着模仿，从慢到快，反复练习几次，再请个别学生上台展示，给予小红花贴纸奖励。 歌词学习： 教师按节奏朗读歌词，每读一句，让学生跟着读一句，帮助学生理解歌词含义，随后请学生跟着老师完整地朗读歌词，读得好的同学给予小红花奖励。（注意一字两音的地方） 跟唱歌曲： 教师播放歌曲伴奏，带领学生一句一句地跟唱，唱完一段后，引导学生自己尝试跟唱下一段，多练习几遍，让学生逐渐熟悉歌曲的演唱，唱得准确、流畅的同学可获得小红花。设计意图： 详细的节奏示范与练习，帮助学生清晰地理解和掌握歌曲中的节奏型。让学生由慢到快反复练习增强节奏感。多样化的教唱方式，使学生在轻松愉快的氛围中熟悉歌词，为完整演唱歌曲做好准备。 活动二、拓展提高 节奏大比拼游戏 分组：将学生分成若干小组，每组推选一名代表。 规则：教师在多媒体上展示不同的节奏型（可以是本节课歌曲中的节奏型，也有一些稍有变化的拓展节奏型），每组代表需要用拍手、跺脚等方式准确表现出节奏，比一比谁的表现最准确、最有节奏感。其他小组成员可以为自己组的代表加油助威。表现正确的代表可为小组赢得一朵小红花，贴在小组的“荣誉榜”（黑板上提前划分好的区域）上。 进行几轮游戏后，教师对各小组的表现进行简单点评，鼓励大家继续加油，同时引导学生回顾不同节奏型的拍打方法，加深记忆。 歌曲接龙游戏 分组：重新调整分组，保证每个小组人数大致相同。 规则：教师播放《畅游音乐小红花》的伴奏，每组轮流演唱歌曲的一句或一段，要求准确、流畅且有感情地演唱。下一组要接着上一组的内容继续演唱，不能重复也不能出错，出错的小组则暂时退出游戏，剩下的小组继续比拼，最后留在场上的小组获胜，可获得较多的小红花奖励（如每个成员获得 3 朵小红花），贴在个人的“音乐成长记录卡”上（课前发给每个学生的小卡片）。 在游戏过程中，教师要及时给予学生鼓励和指导，帮助学生更好地演唱歌曲，确保游戏顺利进行。 拓展与创编 教师引导：“小朋友们，我们已经学会了这么好听的歌曲，现在咱们一起来把它变得更有意思好不好呀？”鼓励学生发挥想象，用简单的打击乐器（如木鱼、沙锤等）为歌曲创编新的节奏，为歌曲伴奏。 小组讨论与创编：学生分组进行讨论和尝试，教师巡视各小组，给予适当的指导和建议，帮助学生选择合适的乐器和节奏型。 展示与分享：每组推选一名代表，向全班展示他们创编的节奏和伴奏方式，其他小组的同学认真倾听并欣赏，教师对各小组的创意和表现给予肯定和小红花奖励。 1.听完后请学生说一说自己的感受。 2.学生直观地感受音高变化，同时引导学生观察老师的口型，感受发音的位置。 3.学生跟着模仿，从慢到快，反复练习几次，再请个别学生上台展示。 4.学生跟着老师完整地朗读歌词。 5.学生熟悉歌曲的演唱，唱得准确、流畅的同学可获得小红花。 1.学生积极配合老师参与到节奏大比拼的游戏中 2.学生积极配合教师参与到歌曲接龙游戏中 3.拓展创编中学生分组讨论和尝试。 4.自我展示。 详细的节奏示范与练习，帮助学生清晰地理解和掌握歌曲中的节奏型。让学生由慢到快反复练习增强节奏感。多样化的教唱方式，使学生在轻松愉快的氛围中熟悉歌词，为完整演唱歌曲做好准备。 通过参与两组游戏激发学生的浓厚学习兴趣，更好的掌握歌曲的节奏和旋律，让学生有机会展示自己，增强自信心，同时学会欣赏和评价他人，提高综合素养。创编活动让学生感受创编音乐的乐趣和成就感。 课堂小结 教师与学生一起回顾本节课的内容，提问：“今天我们在音乐世界里都做了些什么呀？”引导学生回答学习歌曲、玩音乐游戏、创编节奏等活动内容，然后对学生的表现进行全面总结和评价，重点表扬积极参与、有进步的同学，鼓励其他同学在今后的音乐学习中继续加油。 教师强调：“大家今天都表现得很棒，获得了好多小红花呢！希望以后每次上音乐课，大家都能像今天一样开心地畅游在音乐的世界里哦。”最后，布置课后小任务：让学生回家后把歌曲《畅游音乐小红花》唱给爸爸妈妈听，和他们分享在音乐课上的快乐。 板书 教学反思 在教授一年级音乐下册第一单元《小红花》时，我充分利用歌曲欢快旋律与贴近学生生活的歌词，调动学生积极性。通过播放动画视频范唱，引导学生感受歌曲情感，许多学生能随节奏摆动身体。在节奏学习环节，用拍手、跺脚等方式让学生体验，降低切分节奏难度，大部分学生能较好掌握。但教唱过程中，发现部分学生音准把握困难，尤其在跨度较大的音程处。 为解决这一问题，我采用钢琴单音示范，让学生模仿，效果有所改善。在今后教学中，我会增加音准训练小游戏，提升学生音准能力。同时，进一步丰富教学形式，如小组竞赛唱，增强课堂趣味性与学生参与度。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $