《聆听 八只小鹅》（教案）-2025-2026学年冀少版一年级下册音乐

八只小鹅 课题 八只小鹅 单元 第三单元 学科 音乐 年级 一年级 教材 分析 一年级学生正处于对音乐充满好奇和热爱的阶段，他们活泼好动，想象力丰富，对生动有趣的音乐形象有着浓厚的兴趣。但他们的音乐基础知识相对薄弱，对于音乐的节奏、音准把握不够准确，欣赏音乐时可能缺乏专注度和深度。在欣赏合唱作品时，可能较难区分不同声部的配合。因此，教学中需要采用生动、直观的教学方法，引导学生逐步感受和理解音乐。 学情分析 一年级学生正处于对音乐充满好奇和热爱的阶段，他们活泼好动，想象力丰富，对生动有趣的音乐形象有着浓厚的兴趣。但他们的音乐基础知识相对薄弱，对于音乐的节奏、音准把握不够准确，欣赏音乐时可能缺乏专注度和深度。在欣赏合唱作品时，可能较难区分不同声部的配合。因此，教学中需要采用生动、直观的教学方法，引导学生逐步感受和理解音乐。 教学 目标 审美感知： （1）学生能够感受《八只小鹅》欢快、活泼的音乐情绪，体会歌曲中描绘的小鹅形象与嬉戏氛围。 （2）引导学生感知歌曲中的节奏、旋律、和声等音乐要素，培养对音乐的感知能力和敏感度。 艺术表现： （1）学生能跟随音乐哼唱《八只小鹅》的旋律，感受歌曲的节奏特点，并尝试用简单的动作表现歌曲的韵律。 （2）鼓励学生在小组中，以模仿小鹅的声音和动作，进行简单的表演，增强节奏感和表现力。 创意实践： （1）激发学生的想象力，鼓励他们为《八只小鹅》创编新的歌词或情节，培养创新思维。 （2）引导学生分组合作，为歌曲设计简单的和声或节奏变化，提升团队协作和音乐实践能力。 文化理解： （1）让学生了解斯洛伐克的风土人情和音乐文化，感受不同国家音乐的独特魅力。 （2）通过学习，培养学生对多元文化的尊重和欣赏，拓宽文化视野。 重点 1.引导学生感受《八只小鹅》的音乐情绪和节奏特点，准确哼唱歌曲旋律。 2.让学生了解合唱的形式，感受多声部音乐的和声效果。 难点 1.帮助学生辨别歌曲中不同声部的旋律走向，理解和声的概念。 2.鼓励学生在创意实践环节中，大胆发挥想象，进行有创意的歌词创编或节奏和声设计。 课前准备 多媒体课件，包含《八只小鹅》的音频、视频（斯洛伐克风光、歌曲合唱表演视频），斯洛伐克的风土人情介绍，以及歌曲的简谱。 制作与歌曲相关的节奏卡片，如八分音符、四分音符等典型节奏型。 准备一些小道具，如小鹅头饰、打击乐器（木鱼、响板、沙锤等）。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1.播放一段斯洛伐克美丽田园风光的视频，视频中出现可爱的小鹅在草地上或水中嬉戏的画面，同时提问：“小朋友们，看看这是哪里呀？画面里都有什么呢？”引导学生观察并回答。 2.播放《八只小鹅》的音频，教师面带微笑，随着音乐轻轻摆动身体，做出一些模仿小鹅的动作，如伸长脖子、摆动翅膀等，引导学生感受音乐的节奏和情绪。音乐结束后，提问：“听完这首歌曲，你们的心情怎么样？感觉歌曲里的小鹅在做什么呢？” 学生认真聆听和观看视频，积极回答老师问题。 通过展示斯洛伐克的田园风光和小鹅的画面，营造轻松愉悦的氛围，引发学生的兴趣和好奇心。 讲授新课 一、深入理解 教师活动 1.再次播放《八只小鹅》，同时展示节奏卡片，带领学生一起用拍手、跺脚等方式，跟随音乐打出歌曲中的典型节奏型，如“X X | XX XX |”，强调节奏的强弱规律，让学生感受歌曲节奏的特点。 2.展示歌曲的简谱，简单讲解旋律的起伏变化，并用钢琴弹奏几个关键的乐句，引导学生感受音高的变化。然后，带领学生跟随钢琴，一句一句地哼唱歌曲的旋律，感受旋律的走向。 3.播放歌曲的合唱版本，着重讲解合唱的概念，即多个声部同时演唱不同的旋律，共同构成和谐的音乐。通过多媒体课件，用动画展示不同声部的旋律线条，帮助学生理解不同声部是如何配合的。提问学生：“你们能听出歌曲中有几个不同的声音在同时唱吗？”引导学生辨别不同声部。 活动二、拓展提高 教师活动 1.将学生分成两组，一组以5为音高唱“嘎嘎嘎”，另一组以3为音高唱“嘎嘎嘎”，分组练习后跟老师指挥合唱两只小鹅。 2.将学生分成小组，为每组发放一些打击乐器和小鹅头饰。引导学生讨论如何根据《八只小鹅》的节奏特点，用打击乐器为歌曲伴奏，同时鼓励学生戴上头饰，模仿小鹅的动作，进行简单的表演。教师可以给予一些提示，如用木鱼模仿小鹅走路的节奏，用响板表现小鹅欢快的叫声等。 3.鼓励学生发挥想象，为《八只小鹅》创编新的歌词，可以从不同的场景、小鹅的不同行为等方面入手。巡视各小组，观察学生的讨论和创编情况，适时给予指导和鼓励，帮助学生完善创意。 4.邀请各小组展示他们的乐器伴奏、表演和创编的歌词，其他小组认真倾听和观看，并进行简单的评价。教师对每个小组的表现进行总结和表扬，肯定学生的创意和努力，同时提出一些改进的建议。 学生看着节奏卡片，认真地跟随教师用拍手、跺脚打出歌曲节奏，感受节奏的强弱变化，体会歌曲的韵律。 学生小组内热烈讨论，分配打击乐器，设计伴奏节奏，同时商量如何用动作表现小鹅，进行表演排练。 通过节奏练习，让学生更深入地感受歌曲的节奏特点，增强节奏感。 让学生亲身体验合唱的乐趣，小组合作进行乐器伴奏和表演设计，以及歌词创编，充分激发学生的想象力和创造力，培养团队协作能力。 课堂小结 1.教师与学生一起回顾本节课的内容，提问：“今天我们欣赏了哪首歌曲？它是哪个国家的民歌？我们都学到了关于合唱的哪些知识呢？”引导学生回答。 2.总结学生在课堂上的表现，表扬学生在感受音乐、创意实践等方面的优秀表现，同时指出一些不足之处，如个别学生在节奏把握上还不够准确，或者在小组合作中参与度不高，鼓励学生在课后继续欣赏歌曲，巩固所学知识。 学生积极思考，总结所学内容。 通过回顾总结，帮助学生梳理所学内容，加深记忆。 板书 教学反思 在本次《八只小鹅》的教学过程中，通过多种教学手段引导学生欣赏音乐，学生整体表现出较高的热情和参与度。在初步感知环节，视频和教师的动作示范有效地吸引了学生的注意力，激发了他们对歌曲的兴趣。深入理解阶段，节奏练习、简谱讲解和合唱演示，帮助学生较好地理解了歌曲的节奏、旋律和合唱形式。然而，在拓展提高环节，部分学生在乐器伴奏的节奏配合上不够协调，歌词创编的创意性也有待提高。这提示我在今后的教学中，要更加注重个体差异，加强对节奏配合的指导，同时给予学生更多启发，引导他们发挥更丰富的想象力。在时间把控上，展示环节略显仓促，导致部分学生未能充分展示自己的成果。今后需要更合理地安排各环节时间，确保教学效果的最大化。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $