陕西延安市洛川县凤栖中学2025-2026学年度第二学期七年级中检作业评价语文校内教研室命题

洛川县凤栖中学七年级中检作业评价语文 校内教研室命题 邀 注意事项：满分120分，时间150分钟。 题号 二 三 总分 得分 一、语言运用·参加实践活动（共7小题，计24分） 为了树立正人正己的标杆，发挥镜鉴育人的作用，学校将推出“以人为镜”专刊。你作为文字 县 编辑需完成以下任务。 【时代镜鉴志】请解决栏目一《时代)导语中的语言文字问题。 从“苦千惊天动地事、甘做隐姓埋名人”的“两弹一星”元勒邓稼先，到“用40年光阴，留住青 校 山，全起金山，无愧于燕山”的党员范振喜，再到“背影留给坎河，笑客交给阳光”的励志学子庞众 望…他们的不懈追求，展现了坚仞的意志和赤子之心。他们锲而不含的奋斗精神，汇聚成信人 级 奋进的榜样力量。作为新时代的青少年，我们要学习榜样的精神，要从看似微不足到的小事做 起，谦进奋进，务实笃行，为社会发展贡献自己的力量。 1.请确认导语中加点字的读音。（2分) 场 (1)银而不舍(A.qiB.qi) (2)谦逊(A.sinB.xùn) 2.校对导语时发现其中有错别字，请改正。(2分) (1)坚仞 (2)微不足到 号 【文苑诗韵集】请补充诗文名句，完成栏目二《诗韵》中的内容。 3.古典诗文中，诗人面对自然、自我、家国的态度，为后人提供了品格的镜鉴。(1)王维在《竹里馆》 名 中，用 “两句描写自己一人坐在幽静的竹林中，一边弹琴 一边高歌长喷，体现了其在独处中涵养精神世界的淡泊与坚守：(2)岑参在《逢入京使》中，将对故 园及亲人的万般思念，化为“ ”的朴素口信，体现了报国与 亲情难以两全，展现了诗人以国事为重，体谅亲人、沉稳务实的高尚情怀：(3)岑参在（逢人京使》 ”两句，既抒发了对故园的深切思念，也表现出诗人 图 中，借“ 生长区) 真情流露、心怀家国、重情重义的真挚情怀：(4)《晚春》中，韩盒用“ ,百般红 紫斗芳"两句，借草木惜时、竞相绽放的晚春图景，寄寓珍惜时光之意；(5)韩愈的（晚春》中， “杨花榆英无才思， “看似是对“杨花榆英“的掷揄调佩，实则是更深层次的赞 许，诗人借此表达了要珍惜美好时光的人生态度。(11分) 宅 【奋进修身篇】下面是栏目三《奋进》发言稿中的一段文字，请完成编辑任务。 ①新征程，人民兼近，前程远大。②中国人民 拥有伟大梦想 拥有为实现 伟大梦想而吃苦耐劳、实干苦子的伟大精神。③“中国正能量”活动充分发挥正能量激励人、鼓舞 人和引领人的重要作用，以高质量的内容供给引发全民共鸣，激励更多人以” ”的自党、 ”的担当、“”的实千，将关好蓝图转化为实景。 [七年级语文第1页共8页] 4.填人第②向横线处的关联词语正确的一项是( )(2分) A.不仅…还… B.只要…就… 5.第③句中加点词“和"的词性是 。(2分) 6.请将下面的语句分别填人第③向的横线处。（只填序号）(2分) A.只争朝夕 B.起身立行 C.含我其谁 【经典人物录】栏目四《人物》开展名著阅读分享会，请你参与并完成下面的任务。 7.《骆驼祥子》中，祥子周围的人在他的悲剧人生形成的过程中扮演了不同的角色。请在以下人 物中选择一位，结合小说情节简要分析他（她）对祥子的悲剧人生产生了怎样的影响。(3分) 虎妞 小福子 孙侦坏 二、综合阅读·提升思维品质（共13小题，计46分） 【现代文阅读】（共7小题，计30分） (一)阅读下面的材料，完成8-10题。(9分) 【材料一】心中有枋样，行动有力量。近日，由中央组织部和中央广播电视总台联合制作的 (格样9》专题节日在总台央视综合频进播出，教育引导广大青年学习榜样、争当先进，积极投身中 国式现代化建设。“榜样”二字都带有“木”字，由“指模”引中而来，代表两种树，象征着高尚的人 格。榜样是一种精神、一股力量，更是一个行动。青年当以榜样为标杆，对标榜样、践行榜样、成 为榜样，不断在新时代新征程上再创新业绩。榜样是旗，指引奋进前行的方向：榜样如镜，映照见 资思齐的品格：榜样似光，砥砺真抓实干的担当。 【材料二】在引导学生走向理性，学习榜样的呼吁更为迫切的今天，榜样教育的难点体现在诸 多方面。 从学生的角度来看，现在很多孩子过的都是规定好的、程式化的生活，没有成长的自主动力， 也就缺乏选择构样的动机。在没有动力的情况下，如果替他们选择榜样，将榜样强加给他们，这 种神样，人为性、外在性强，无法契合他们的成长需要，往往违得其反。 在使用榜样救育法时，树立的榜样可能会违背学习者的自主性。社会和成年人所要做的，不 是人为地为他们选定榜样，而是要教育引导孩子，唤醒他们的自主意识，这样孩子才能自己去完 成榜样选择。研究表明，青少年选择榜样往往受到父母亲人、老师、牧材、课外书的影响，也受到 同龄人、妹体等社会环境的影响。所以，在进行榜样教育时，社会和成年人所要做的，是堂堂正正 行事、做人，真正配得上榜样的称号。 【材料三】榜样为少年儿童的成长与发展提供了参照坐标，榜样救育始终是少年儿童品德教 育的有力抓手。为了解当今少年儿童的偶像祭拜和榜样学习状况，改进家庭、学校和社会的榜样 教育工作，2025年1月，中国青少年研究中心在全国开展了少年儿童的偶像常开与榜样教育调 查。本次羽查在全国东、中、西和东北部共抽取北京、四川、陕西、河南、辽宁和广东6省（直信市） 发放调查问卷，调查对象为小学三年级至高中三年级的在校学生，共回收有效问卷4576份。其 中小学生占比28.1%，初中生占比40.9%，高中生占比31.0%，城市学生占比55.9%，农村学生占 比44.1%。 [七年级语文第2页共8页] 小学生对榜样的关注更多体现在比较生活化的内容上，如生活、家庭、趣闻、铁事等，而初中 生正处于青春期，对成功有较强烈的需求，道德与思想意识也在快速发展，因此对榜样的公益活 动，梦想与追求等方面关注度更高，高中生对精神世界的探索兴趣更高，他们关注榜样的作品或 产品以及成长经历、成就，其本质上是关注榜样的文化内涵和精神品质，这也是高中生比初中生、 小学生内心世界更加丰富，价值追求进一步提升的体现。 榜样放育的基础是榜样宣传，在宣传手段多元、宣传途径丰富的时代背景下，对榜样的宣传 更要贴近少年儿童的兴趣，要把趣味性与救育性结合起来，这样才能使榜样宣传直达少年儿童内 心，使榜样精神更好地被少年了解与学习。同时，还要特别重视挖握榜样人物的新时代精神内 涵，使传统榜样人物焕发新然力。 【材料四】“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替：以人为镜，可以明得失。”榜样们用 实际行动践行使命与担当，点燃坚守初心、勤勉敬业、拼捋奋进的精神“火炬”，引领青年不忘“来 时路”、走好“脚下路”、坚定“未来路”。 明确方向，坚定信仰。“一滴水只有放进大海里才能永远不干，一个人只有当他把自己和集 体融合在一起的时候才能有力量。”脍炙人口的话语，陪停了几代人的成长。榜样给我们指明努 力的方向，坚持全心全意为人民服务的根本宗旨，自觉向“我将无我，不负人民”的崇高境界和博 大情怀看齐。 学做结合，知行合一。不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之。我们应 时刻以先进典型为目标，葆有初心，靠近榜样，成为榜样，成为光，散发光，在新时代新征程的前进 道路上，发挥自已己的热情与力量。 使命担当，催人奋进。我们要不断深化对自身成长规律的认识，在常学常新中加强理论修 养，在真学真信中坚定理想信念，在学思践悟中牢记初心使命，在细照笃行中不断修炼自我，在知 行合一中主动担当作为，把个人理想追求融入党和国家事业之中，不负韶华，不负时代。 8.请结合【材料一】，简要分析“榜样”的深刻内涵及其对青年的指引作用。(4分) 9.青年应如何将榜样精神转化为实际行动，走好新时代的征程？请结合【材料四】简要说明。(3分) 10.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是( )(2分) A.榜样能为我们指引奋进前行的方向、映照见贤思齐的品格、砥砺真抓实干的担当，青年应当 以榜样为标杆。 B.在使用榜样教育法时，社会和成年人可以人为地为青少年选定榜样，帮助孩子完成榜样的 选择。 C.初中生对榜样的关注更多体现在比较生活化的内容上，如生活、家庭、趣闻、轶事等，而高中 生则关注榜样的文化内涵和精神品质。 D.青少年们用实际行动践行使命与担当，点燃精神“火炬”，在新时代新征程的前进道路上，发 挥自己的热情与力量。 [七年级语文第3页共8页] (二)阅读下面的文字，完成11~14题。（21分) 穹隆戏韵 周桐 ①成远穹窿山间的铜锣村，平日里静悄悄的，唯有鸟鸣与山风相伴，可这天，村里的晒谷场却 被乡亲们围得水泄不通，连枝头的麻雀都被喧闹声惊飞了一村里请了县川刷团的李桂英老师 来唱川剧，还教村里的孩子学戏。 ②李桂英是成远川刷界的名角，主攻旦角，唱念做打样样精湛，尤其是（白蛇传》中的白素贞， 被她演绎得活灵活现。在成远，但几喜欢川刷的，没人不知道李桂英的名字，能听她唱一出戏，是 很多乡亲的心愿。 ③日头偏西，晒谷场上搭起的简易戏台前，早已人头攒动。十二岁的阿穹挤在人群最前面， 睁着圆溜溜的眼睛，死死叮着戏台。他是土生土长的铜锣村孩子，从小听着山风吹过穹疼山的声 响长大，却从没见过川剧表演。 ④锣鼓声起，胡琴悠扬，李桂英一农素衣，莲步轻移走上戏台。她水袖一扬，如穹窟山间的流 云；眼波一转，似山涧的清泉；开口吟唱，嗓音婉转清亮，绕着晒谷场的老槐树久久不散。台下的 乡亲们看呆了，连大气都不敢出，阿穹更是摞紧了小拳头，眼里满是疬迷。李桂英唱到动情处，台 下有人跟着抹泪：唱到欢快处，乡亲们又忍不住拍手叫好。 ⑤戏散后，乡亲们围着李桂英道谢，阿穹却迟迟不肯走，蹲在戏台边，町着李桂英的水袖看个 不停。李桂英注意到这个孩子，走过去摸摸他的头：“娃儿，喜欢川刷？”阿弯点点头，又使劲摇摇 头，愁了半天才说：“我想跟您学戏，想唱成远的川刷。” ⑥李桂英看着阿穹眼里的光，又看了看四周的穹窿山，笑着答应了。要知道，李桂英收徒极 严，若非有天赋又肯吃苦，她绝不会点头。从此，每周李桂英都会从县城赶到铜锣村，赦阿穹和几 个喜欢川刷的孩子学戏。唱念做打，一招一式，李桂英都手把手救，阿穹学得最认真，哪怕摔得膝 盖青肿，也从不贼苦。 ⑦寒来暑往，五年过去，阿字成了孩子们中学得最好的一个，旦角、小生都能演，尤其是唱《字 座山传奇》，把剧中守护家乡的少年演得入木三分。可不知从何时起，村里的年轻人都外出打工 了，喜欢看川剧的人越来越少，就连跟着学戏的孩子，也一个个放弃了。 ⑧阿弯也有些动摇了。一次，在外打工的表哥回来，劝他：“阿宫，学戏能有哈出息？不如跟 我出去打工，挣钱才是实在的。现在谁还看川剧啊？”表哥的话，像一块石头压在阿穹心里。他去 找李桂英，低着头说：“老师，村里人都不看川刷了，我是不是也该放弃了？” ⑨李桂英领着阿穹走到字空山的崖边，指着远处的佛尔岩摩崖石刻说：“阿穹，你看这石刻， 在山上立了上千年，历经风雨，依旧还在。川剧就像这石刻，是成远的根，哪怕只有一个观众，我 们也要唱下去。”李桂英的话，像一道光，照亮了阿穹迷茫的心。 四可命运却给了他们一记重锤。李桂英积劳成疾，病倒了，再也不能登台唱戏。弥留之际， 她把一套亲手缝制的川剧戏服交给阿穹：“阿穹，把成远的川剧传下去，让穹窑山里的戏韵，一直 唱下去。” ①李桂英走后，阿穹守着空荡荡的戏台，心里五味杂陈。他想起李桂英的话，想起自己对川 剧的热爱，想起穹腔山的一草一木。他决定，要把川刷教给更多孩子。 [七年级语文第4页共8页] ®他抉家挨户去村里找孩子，又跑到县城的学校，免资救孩子们学川剧。起初，没人愿意学， 可阿亨不放弃，他把川刷与亨座山的故事结合起来，编被新的小戏，还用短视频记录学戏的过程， 发到网上。 ⑧没想到、短视频火了，很多人都知道了成远穹摩山里有个救川剧的年轻人，还有外地的游 客特意赶到铜锣村，想听阿穹唱一出川剧。晒谷场的戏台，又一次热闲起来，不同的是，台下不仅 有乡亲，还有来自各地的游客，甚至有外国友人。 @仍鼓声再次在弯座山间响起，阿宫一象戏服，站在戏台上，水抽扬处，戏韵悠扬，绕着字底 山，飘向远方。这一次，他唱的是新编的（穹窿新韵》，唱的是成远的千年古县情，唱的是川剧的新 生，唱的是文化的传承。 11.阅读全文，梳理阿穹与川剧结缘、坚守、传承的过程，补全下面的情节脉络。(3分) 阿穹看戏痴迷，拜师李桂英→(1) -+阿穹动摇，恩师点醒→ (2) →(3) 12.文章第⑨段中，李桂英为什么要带阿穹去看佛尔岩摩雀石刻？请结合全文分析其用意。(6分) 13.有人说，李桂英是阿弯的人生导师。请结合文章内容分析你对李桂英这一人物的理解。(6分)》 14.文章结尾写道：“这一次，他唱的是新编的（穿窿新韵》，唱的是威远的千年古县情，唱的是川剧 的新生，唱的是文化的传承。"请结合全文，探究这句话的深刻意蕴。(6分) 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） (三)阅读下面的文言文，完成15-18题。(12分) 丝 【甲】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。会射于家固，有卖油翁释担而立，舵之久而不 去。见其发夫十中八九，但微领之 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？“翁曰：“无他，但手熟尔。“康肃您然曰：“尔安敢轻 吾射！”翁曰：“以我的油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以构的油沥之，自伐孔入，而钱 不温。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。“康肃笑而造之。 (选自《实油翁》) 【乙】五代南唐钟隐，好画花竹贪乌以自娱。其画笔高谵简远”，凡举笔写像，必致精绝。隐师 邦乾晖乙画底乌得名于时。郭始松其笔法，不投從。钟隐亦负重名，然自谓不及也，遂变灶名趋 其门，受佣于郭。服动累月，弗之息。经年摩其笔意，几得其旨。而乾晖不知其隐也。隐一日缘 兴于壁上画热子①一双。人有报乾晖者，乾晖及就视之，且惊曰：“子得非钟隐乎？”隐再开具陈所 以。乾晖喜曰：“殡子可教也。”乃善遇之。 (节选自《五代名画补遗》，有删改) 【注释】①高澹(dn)简远：高雅闲远。②耶乾晖：人名，五代南唐舀家。③鸿(yo)子：一种 像鷹而略小的猛贪。 [七年级语文第5页共8页] 15.请解释下列句子中加点的词语。(4分)》 (1)有卖油翁释担而立 (2)康肃笑而造之 (3)必致格绝 (4)隐再拜具陈所以 16.下列句子中，加点词的意义和用法全都相同的一项是( )(2分) A.尝射于家圃 其一犬坐于前(《狼》) B.乃取一葫芦置于地 去后乃至(《陈太丘与友期行》) C.好画花竹贪鸟以自娱 蒙辞以军中多务(《孙权劝学〉) D.乾晖及就视之 大兄何见事之晚乎(《孙权劝学》) 17.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)见其发夫十中八九，但微领之。(2分) (2)隐师郭轮晖，画度鸟得名于时。(2分) 18.结合【甲】【乙】两文，简要分析陈康肃公和钟隐在面对“技艺高超者”时态度的不同，并说说这 两种态度分别带来了怎样的结果。(2分) (四)阅读下面的诗歌，完成19-20题。(4分) 木兰诗（节选）》 问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二 卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市按马，从此替爷征。 东市买胶马，西市买按掰，南市买想头，北市买长殺。旦钟爷娘去，幕宿黄河边，不闻爷娘唤 女声，但闻黄河流水鸣溅波。旦辞黄河去，幕至黑山头，不闲爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金拆，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策动十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千 里足，送儿还故乡。 19.“万里赴戎机，关山度若飞”中，“赴”和“飞”二字用得巧妙，请结合诗句简要分析。(2分) 20.通读（木兰诗（节选）》，选段中表现了木兰的哪些优秀品质？请简要概括。(2分) [七年级语文第6页共8页] 三、审美表达·展现多彩生活(50分) 21.阅读下面的材料，完成写作任务。(50分) 生活中，总有这样一群人，他们不张扬、不喧哗，却如静水流深，以坚定的信念和持久的行 动，在岁月中刻下价值的痕迹。他们的存在，像一盏盏不灭的灯，照亮我们前行的方向，也温 柔地重塑着我们看待世界的方式。 在你身边或你听到的、看到的人当中，是否也有这样一些人？他们/她们是谁？他们/她 们是如何触动了你的心弦或影响了你的行为？你从他/她身上汲取到了怎样的力量？请结合 自已的学习与生活实际，写一篇作文。 要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭：④不得透露真实的地名、校名、人 名等相关信息：⑤不少于500字。 [七年级语文0第7页共8页] 5007 烂 分 常 [七年级语文第8页共8页]