《聆听 锣鼓歌》教案-2025-2026学年冀少版一年级下册音乐

课题

聆听 锣鼓歌

单元

第六单元

学科

音乐

年级

一年级

教材

分析

《锣鼓歌》是一首富有浓郁河南地方特色的儿歌，采用童声齐唱的形式展现。歌曲节奏鲜明，歌词简单且充满童趣，生动地描绘了敲锣打鼓的热闹场景，易于引发学生的学习兴趣。旋律上，具有典型的河南民间音乐风格，音程跨度适中，便于一年级学生学唱和掌握，同时也为学生打开了了解河南地域音乐文化的窗口，让他们在学习歌曲的过程中感受民间音乐的独特魅力，对传承和弘扬我国优秀民间音乐文化有着积极的推动作用。通过这首歌曲，还可以很好地培养学生的节奏感、音准能力以及对音乐风格的感知能力，是一年级音乐教学中极具特色的教学内容。

学情分析

一年级的学生正处于对音乐充满好奇与探索欲望的阶段，他们活泼好动，喜欢通过唱歌、律动等方式来表达自己对音乐的感受。对于《锣鼓歌》这种节奏明快、富有生活场景感的歌曲容易产生亲近感，学习积极性会比较高。但由于他们刚接触系统的音乐学习，在节奏把握上还不够精准，对河南民间音乐风格的理解也较为欠缺，需要教师运用多样化、趣味性强的教学方法，如结合生活中的敲锣打鼓场景、借助多媒体直观展示等方式，引导他们逐步理解歌曲的节奏、旋律特点，掌握演唱技巧，感受歌曲所传达的欢快、热闹的氛围。

教学

目标

1.审美感知

引导学生体会河南儿歌的独特魅力，激发学生对我国民间音乐文化的喜爱之情，培养民族自豪感。

2.艺术表现

（1）学生能够准确、流畅地演唱歌曲《锣鼓歌》，掌握歌曲中的节奏、音准，并用欢快、有力的声音表现出歌曲的风格特点。

（2）认识锣鼓这两种打击乐器，了解它们的基本演奏方法，能模仿其声音为歌曲进行简单的节奏伴奏。

3.创意实践

（1）通过聆听、模仿、跟唱等活动，培养学生的音乐感知能力，引导学生感受歌曲的旋律特点和节奏变化。

（2）借助游戏、小组合作等形式，让学生在实践中学习歌曲演唱和乐器伴

奏，提高学生参与度与合作能力，同时培养学生的节奏感和创造力。

4.文化理解

在音乐学习过程中，让学生体验到合作、游戏的乐趣，增强学生学习音乐的自信心。

重点

1.帮助学生熟练演唱歌曲《锣鼓歌》，准确把握歌曲的节奏和音准，尤其要唱准歌曲中具有河南音乐特色的节奏型。

2.引导学生感受歌曲所营造的敲锣打鼓的热闹氛围，并用恰当的声音力度和表情表现出来。

难点

1.让学生体会并表现出《锣鼓歌》中河南民间音乐的风格特点，如旋律中的装饰音、独特的节奏韵律等，使演唱更具韵味。

2.组织学生在活动中协调配合，如在边听音乐边走动以及用乐器伴奏等环节，做到既不违反规则又能充分融入音乐情境，展现出良好的节奏感和纪律性。

课前准备

1.《锣鼓歌》的音乐音频、视频资料（包含河南民间敲锣打鼓的表演场景）。

2.多媒体教学设备，如投影仪、音响等。

3.制作简单的教学课件，展示歌曲的歌词、曲谱以及与锣鼓相关的图片、动画等。

4.锣、鼓各一面（或锣、鼓的简易模型、图片替代），用于直观展示和简单体验演奏。

5.奖励用的小贴纸若干，用于鼓励积极参与课堂的学生。

导入新课

1.教师通过多媒体播放一段河南民间热闹的敲锣打鼓表演视频，视频中人们身着鲜艳的服饰，敲着锣、打着鼓，欢天喜地的画面十分喜庆，同时播放欢快的背景音乐（可先不用本节课要学的歌曲）。播放结束后，教师提问学生：“同学们，刚刚看到的这个表演热闹不

学生认真聆听和观看视频，积极回答老师问题。

通过有趣的视频引入，激发学生的学习兴趣，让学生对歌曲产生初步印象，为后续深入聆听做好

热闹呀？他们在敲什么呀？你们有没有见过敲锣打鼓呢？”引导学生积极发言，分享自己的所见所闻和感受。

2.教师总结学生的回答，引出今天要学习的河南儿歌《锣鼓歌》，并在黑板上板书歌曲名称，告诉学生这首歌曲唱的就是敲锣打鼓时的欢乐场景，激发学生的学习兴趣。

铺垫。

讲授新课

一、歌曲学习

1.初听歌曲，整体感知

教师播放《锣鼓歌》的完整音频，让学生安静地聆听，同时引导学生闭上眼睛，用心感受歌曲的整体情绪、速度和旋律特点。听完后，教师提问：“同学们，这首歌曲的速度是快还是慢呀？歌曲的情绪给你什么样的感觉呢？”引导学生用简单的词语描述，如欢快、活泼、热闹等，教师给予肯定和补充，帮助学生准确把握歌曲的基本特征（速度适中稍快，情绪欢快热闹）。

2.认识节奏，拍打练习

教师在多媒体课件上展示歌曲中出现的主要节奏型，如“XX XX | X X |”（模拟敲锣的节奏）、“X - | X - |”（模拟打鼓的节奏）等，并用简单易懂的语言向学生讲解节奏的时值和特点，例如：“同学们，这个 XX XX 就像我们

学生认真聆听分段讲解，对比不同段落的节奏变化，尝试表达自己对节奏特点的理解。

让学生深入了解歌曲的节奏特点，培养节奏感和对音乐细节的感知能力，提高音乐分析能力。