《唱游 布娃娃弹琴》（教案）-2025-2026学年冀少版音乐一年级下册

课题

唱游 布娃娃弹琴

单元

第六单元

学科

音乐

年级

一年级

教材

分析

《布娃娃弹琴》是一首非常适合一年级学生学习的优美歌曲，其采用四三拍的节拍形式，赋予了歌曲优雅、舒缓的韵律感，如同布娃娃在轻柔地弹奏着美妙的乐曲，十分贴合一年级学生充满童趣且喜爱美好事物的心理特点。歌曲旋律优美流畅，音域适中，便于学生学唱与掌握，歌词简单且富有画面感，生动地描绘了布娃娃弹琴的可爱场景，能够激发学生的想象力与学习兴趣。通过对这首歌曲的学习，不仅可以培养学生的歌唱能力、节奏感，还能引导学生感受音乐中所蕴含的美好意境，提升学生的音乐审美素养，是一年级音乐教学中丰富学生音乐体验、促进音乐感知发展的优质素材。

学情分析

一年级的学生正处于音乐学习的启蒙阶段，他们对音乐有着浓厚的兴趣，喜欢通过唱歌、律动等方式来表达自己对音乐的感受。对于《布娃娃弹琴》这样旋律优美、节奏舒缓的歌曲容易产生喜爱之情，并且他们善于模仿，能够较快地跟上教师的示范进行学唱。然而，由于年龄较小，他们在音乐基础知识方面较为薄弱，像对四三拍的节奏特点理解不够深入，在演唱时较难精准地把握强弱规律，同时在歌曲情感表达上也需要教师进一步引导，所以教师需要运用形象、直观、趣味性强的教学方法，如借助实物、动画演示等，帮助学生理解歌曲节奏、感受歌曲意境，进而掌握演唱技巧，提升音乐表现力。

教学

目标

1.审美感知：学生能够感受《布娃娃弹琴》活泼欢快的旋律和节奏，体会歌曲中布娃娃弹琴的愉悦情绪，提升对音乐情感的感知能力。

2.艺术表现：能用自然、欢快的声音准确演唱《布娃娃弹琴》，并在演唱中表现出歌曲的节奏感和韵律感。能根据歌曲节奏，在每小节强拍用碰钟准确敲击伴奏，增强音乐表现力。

3.创意实践：鼓励学生发挥想象力，为歌曲创编简单的动作或歌词，培养创新思维和实践能力。

4.文化理解：通过学唱歌曲，让学生感受儿童歌曲中所蕴含的童真文化，体会音乐与生活的紧密联系。

重点

1.指导学生学唱歌曲《布娃娃弹琴》，准确把握歌曲的节奏、音准以及四三拍的强弱规律，唱出歌曲的优美韵味。

2.帮助学生掌握用响铃为歌曲进行“强弱弱”节奏伴奏的方法，使其能与歌声协调配合，丰富歌曲的表现力。

难点

1.引导学生深入体会四三拍的韵律特点，在演唱歌曲时自然且准确地体现出“强弱弱”的节奏变化，让歌声富有律动感。

2.如何让学生在使用响铃伴奏时，与歌声紧密配合，做到节奏稳定、强弱得当，使整体音乐表现更加和谐统一。

课前准备

1.《布娃娃弹琴》的音乐音频、视频资料（包含布娃娃弹琴的动画或实景画面）。

2.多媒体教学设备，如投影仪、音响等。

3.制作简单的教学课件，展示歌曲的歌词、曲谱以及与布娃娃相关的图片、动画等。

4.足够数量的响铃，保证每个学生或小组都能使用。

5.奖励用的小贴纸若干，用于鼓励积极参与课堂的学生。

导入新课

1.教师利用多媒体播放一段布娃娃弹琴的动画视频，画面中布娃娃坐在漂亮的小椅子上，优雅地弹奏着钢琴，周围是温馨美好的场景，同时配上轻柔优美的背景音乐（非本节课要学的歌曲旋律），营造出浪漫、舒缓的氛围。视频播放结束后，教师提问学生：“同学们，刚刚我们看到的布娃娃在做什么呀？你们觉得布娃娃弹出来的音乐好听吗？想不想也跟着布娃娃一起唱唱歌呀？”引导学生积极发言，分享自己的感受和想法。

2.教师对学生的回答进行总结和补充，引出今天要学习的歌曲《布娃娃弹

学生安静聆听歌曲，积极回答老师问题。

通过生动的情境创设和歌曲聆听，激发学生的学习兴趣，让学生对歌曲有初步的整体感知，为后续学习做好铺垫。

琴》，并在黑板上板书歌曲名称，告诉学生这是一首特别优美的歌曲，唱的就是布娃娃弹琴时的美妙场景，激发学生的学习兴趣。 

讲授新课

一、歌曲学习

1.初听歌曲，整体感知

教师播放《布娃娃弹琴》的完整音频，让学生安静地聆听，同时引导学生闭上眼睛，用心感受歌曲的整体情绪、速度和旋律特点。听完后，教师提问：“同学们，这首歌曲的速度是快还是慢呀？歌曲的情绪给你什么样的感觉呢？”引导学生用简单的词语描述，如优美、舒缓、轻柔等，教师给予肯定和补充，帮助学生准确把握歌曲的基本特征（速度适中稍慢，情绪优美舒缓）。

2.认识四三拍，感受节奏

教师通过多媒体课件展示四三拍的节拍图示（用直观的图形，如一个大圆圈表示一拍，里面画三个小圆圈分别表示强弱弱），并用简单易懂的语言向学生讲解：“同学们，今天我们要学习的这首歌呀，是四三拍的，就好像我们在跳舞，跳三步舞一样，第一步重重的，后面两步轻轻的，强弱弱、强弱弱这样有规律地跳动哦。”然后教师示范用拍手的方式拍出四三拍“强弱弱”的节奏

学生认真观看图片，聆听声音，分享对歌曲的第一印象。

激发学生兴趣，为后续学习铺垫。