14.母鸡(教学设计)-2025-2026学年四年级语文下册(统编版)

教师活动

学生活动

环节一：复习导入，激发兴趣（5分钟）

教师活动1

孩子们，这节课我们继续走进14《母鸡》

1.板书课题、齐读课题。

2.检测词语

欺侮 成绩 凄惨 慈爱 如怨如诉 颤颤巍巍 疙瘩 毒手 聋子 鸡雏 啼叫  一撮儿毛 

3.教师相机正音

4.上节课，我们知道文中有两句话直接写出了老舍对母鸡的态度。你找到了吗？

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学生活动1

开火车读词语。 

分性别朗读首尾段落，感受首尾呼应。

活动意图说明：板书课题聚焦学习内容，开火车读词巩固字词基础，教师评价反馈学习情况。词语抢答和造句检验预习，强化知识运用。分性别朗读首尾段落，让学生初步感受文章结构，在轻松氛围中唤醒旧知，为新课学习营造积极状态，激发探索文本的兴趣。

环节二：品读“讨厌”，体会写法（15分钟）

教师活动2

 请同学们快速朗读课文1-3段，找一找课文中记录了哪些母鸡令人讨厌的事实。

①母鸡的叫声是什么样子的？（没完没了）（它的叫声还什么特点？）叫声难听

②所以讨厌！你能读出老舍先生对母鸡的讨厌吗？

③我请一位孩子来读讨厌的事实，其他同学只读最后那个词。哪个

学生活动2

  1. 圈画关键词句。 

  2. 汇报并朗读

［预设一］:"听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，而且没有什么理由，讨厌！"

词？生：讨厌。

小结：这就是老舍先生讨厌的第一条理由：叫声难听（板书）。

［预设二］继续汇报这位同学找到的是这句话

这个时候的母鸡。不是大声乱叫，而是怎样地叫？生：细声细气

2.那我来问你，“细声细气”是因为母鸡有什么心事吗？生：没有。

3.这个时候你们再看。母鸡不再是前院后院的乱窜，而是顺着墙根或沿着田坝。

怎么走？有一个词很形象。生：颤颤巍巍

什么叫颤颤巍巍？生：颤颤巍巍就是哆哆嗦嗦，就是摇摇晃晃。

孩子我问你，颤颤巍巍是因为它生了什么毛病吗？生：没毛病

6.你瞧，没有心事，你装什么细声细气。没有毛病，你装什么颤颤巍巍。这就叫

无病呻吟。

这就是老舍先生讨厌的第二条理由：无病呻吟（板书）

请你读出讨厌。

师：我们可以通过抓关键词句，体会作者的感情。

【预设三】

1.孩子们，很显然母鸡害怕谁？为什么？这叫怕硬，但是母鸡会欺侮谁？为什么？这叫欺软，合起来就是讨厌它的理由：欺软怕硬．

2.这就是老舍先生讨厌的第三条理由：欺软怕硬．（板书）

3.谁来读出讨厌之情，

4.小结：我们可以通过是体事例，体会作者的情感。

预设四： 

生：从“到下蛋的时候,它差不多

［预设二］有的时候它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。

【预设三】

生：它永远不反抗公鸡，有时候却欺侮最忠厚的鸭子…]

预设四： 

生：从“到下蛋的时候,它差不多是发了狂,恨不能让全世界都知道它这点儿成绩;就是聋人也会被它吵得受不了。”