《唱游 乃哟乃》教案-2025-2026学年冀少版一年级下册音乐

课题

唱游 乃呦乃

单元

第八单元

学科

音乐

年级

一年级

教材

分析

《乃呦乃》是一首富有浓郁土家族风情的民歌，歌曲以欢快的曲风展现出土家族人民欢乐的生活场景和积极向上的精神风貌。“奶呦奶”在土家话里意为快乐的意思，从歌词到旋律都传递着满满的喜悦之情。这首歌曲作为一年级音乐教学内容，不仅能让学生接触到不同民族的特色音乐文化，拓宽音乐视野，还能通过学唱、表演等活动，培养学生的节奏感、音乐表现力以及合作能力，让学生在感受民族音乐魅力的同时，提升对音乐学习的兴趣，为传承和弘扬我国优秀民族音乐文化奠定基础。

学情分析

一年级的学生正处于对音乐充满好奇与探索欲的阶段，他们活泼好动，喜欢通过唱歌、做游戏等方式参与到音乐活动中。对于土家族音乐，学生们可能了解甚少，但他们对新鲜事物的接受能力较强，且具有丰富的想象力和模仿能力。不过，由于年龄较小，学生在音乐基础知识和技能方面还比较薄弱，例如对节奏的准确把握、歌曲演唱的音准控制以及不同演唱形式的理解等都需要教师耐心引导、逐步示范。教师可以运用形象、直观且趣味性强的教学方法，结合学生爱玩的天性，引导他们积极参与到《乃呦乃》的学习和表演活动中。

教学

目标

1.审美感知

（1）学生能感受《乃呦乃》欢快的旋律和节奏，体会土家族民歌独特的风格，感受歌曲中传递的快乐情绪。

（2）辨别歌曲中土家族音乐元素，如独特的旋律走向、节奏特点，提升对民族音乐的感知能力。

2.艺术表现

（1）学生能够自然、流畅地演唱《乃呦乃》，准确把握歌曲节奏和音准，用欢快的声音表现歌曲情感。

（2）能选择自己喜欢的形式，如边拍节奏边唱、边打节拍边唱或轮唱等，与同学合作演唱，增强音乐表现力和团队协作能力。

3.创意实践

（1）鼓励学生发挥想象力，为歌曲创编简单的动作、表情或歌词，培养创新能力。

（2）引导学生分组设计独特的演唱形式，如加入简单的乐器伴奏，提升创意实践能力。

4.文化理解

（1）了解土家族的文化习俗，知道“乃呦乃”的含义，感受土家族人民的生活风貌。

（2）体会民族音乐在传承民族文化中的重要作用，增强对多元民族文化的尊重与热爱。

重点

1.帮助学生熟练掌握歌曲《乃呦乃》的演唱，准确把握歌曲的节奏、音准以及欢快的情绪特点，唱出土家族民歌的韵味。

2.引导学生理解并掌握轮唱的演唱形式，组织学生成功进行轮唱合作，使学生在轮唱过程中能保持节奏稳定、声音和谐，同时学会用合适的打节拍动作配合演唱，展现出歌曲的音乐魅力。

难点

1.让学生在演唱歌曲时，体现出土家族民歌独特的风格特点，如旋律中的装饰音、方言发音等，使演唱更具地方特色和韵味，对于一年级学生来说，这需要教师细致的引导和反复练习。

2.引导学生在轮唱过程中，准确把握进入的时机以及与其他同学的声音配合，避免出现节奏混乱、声音参差不齐的情况，同时要让学生根据歌曲的情绪灵活调整打节拍的力度和速度，增强表演的协调性和感染力。

课前准备

1.《乃呦乃》的音乐音频、视频资料（包含土家族人民生活、歌舞表演等展现土家族风情的画面）。

2.多媒体教学设备，如投影仪、音响等，用于播放音频、视频，展示教学课件等。

3.制作简单的教学课件，展示歌曲的歌词、曲谱、土家族文化介绍以及轮唱示意图、打节拍动作示范图等内容，辅助教学。

导入新课

教师利用多媒体播放一段土家族民俗活动的视频，画面中有土家族独特的吊脚楼、身着鲜艳服饰的土家族人民载

学生认真聆听和观看视频，积极回答老师

通过视频导入，激发学生的学习兴趣，为后

歌载舞、热闹庆祝节日的场景，同时播放欢快的土家族风格背景音乐（非本节课要学的歌曲），营造出浓郁的土家族文化氛围，吸引学生的注意力。视频播放结束后，教师提问学生：“同学们，刚刚我们看到的是哪个民族的人们呀？他们的生活看起来好热闹、好快乐呢，今天老师要带大家学一首这个民族的快乐民歌哦，大家想不想知道是哪首歌呀？”引导学生积极发言，分享自己的感受，从而引出今天要学习的土家族民歌——《乃呦乃》。

问题。

续教学做好铺垫。

讲授新课

一、歌曲学习

1.初听歌曲，整体感知：

教师播放《乃呦乃》的完整音频，让学生安静地聆听，同时引导学生闭上眼睛，用心感受歌曲的整体情绪、速度和旋律特点。听完后，教师提问：“同学们，这首歌曲的速度是快还是慢呀？歌曲的情绪给你什么样的感觉呢？”引导学生用简单的词语描述，如欢快、活泼、高兴等，教师给予肯定和补充，帮助学生准确把握歌曲的基本特征（速度适中稍快，情绪欢快）。

2.学唱旋律，突破难点：

教师用钢琴弹奏歌曲的旋律，一句一句地教唱学生，先让学生用“la”轻

学生认真观看视频，被土家族独特的文化和欢快的场景吸引，积极回答教师问题。

通过生动的视频和教师的亲身展示，创设情境，迅速吸引学生注意力，激发学生对土家族文化和歌曲的兴趣。