1.1 青春的邀约 教案-2025-2026学年统编版道德与法治七年级下册

教学基本信息

科目

道德与法治

学段

初中

主要教材

书名：教科书·道德与法治-统编版

出版社：人民教育出版社             出版日期：2024年

课时安排

1课时

课程类型

年级

 第一学期

核心素养目标

政治认同：认同青春期成长是人生必经的美好阶段，树立积极向上的青春价值观，自觉接纳青春成长馈赠。

道德修养：尊重自身与他人的青春期身心变化，摒弃容貌焦虑，涵养内外兼修的道德品格。

法治观念：无直接关联法治知识点，侧重成长自律，恪守青春成长底线，规范自我言行。

健全人格与责任意识：正视青春期矛盾心理，掌握自我调节方法，主动承担自我成长责任，塑造乐观、独立、健康的青春人格。

教学重难点

重点：科学认知青春期身心变化，掌握化解青春期矛盾心理的方法。

难点：坦然接纳自身成长差异，主动调适心理矛盾，将成长方法转化为日常自觉行为。

教学活动设计

（一）情境激趣，导入新课

教师展示两组对比素材，一组是小学生懵懂稚嫩的日常画面，一组是初中生朝气蓬勃的生活剪影，同时搭配学生日常成长的真实心声片段：“我好像和以前不一样了”“有时候开心有时候莫名烦躁”。随后抛出核心议题：步入初中，我们正式迈入青春期，身体和心理都发生了全新变化，这些变化究竟是什么？我们该如何迎接专属青春的邀约？顺势引出本节课主题《青春的邀约》，开启本节课的青春成长探究之旅。

设计意图：依托直观的视觉素材和贴近学生生活的成长心声，贴合七年级学生的认知特点，快速唤醒学生的成长体验，让学生直观感知青春期的独特变化，消除课堂陌生感，同时设置悬念，激发学生探究青春成长奥秘的好奇心，为本课新知学习铺垫情感与认知基础。

（二）议题探究一：直面变化，悦纳青春形体

教师引导学生结合自身成长经历，开展“青春变化大发现”小组分享活动，鼓励学生自主梳理进入初中后自身的身体变化，同时引导学生阅读教材核心内容，归纳青春期生理变化的三大表现：身体外形的变化、内部器官的完善、性机能的成熟。

在学生自主梳理分享后，教师进行总结补充，明确青春期是人一生中身体发育的关键时期，这些生理变化是正常的、必然的成长规律，是青春蓬勃生命力的体现。随后聚焦学生成长痛点，呈现真实校园情境：部分同学因身高偏矮、长痘、体型变化产生自卑心理，刻意遮掩自己的变化，甚至嘲笑同学的成长差异。

组织学生开展思辨讨论：我们该如何正确看待青春期的生理差异？学生分组交流、自由发言，教师结合学生发言进行精准点拨：每个人的成长节奏、发育速度各不相同，受遗传、营养、作息等多种因素影响，没有统一的青春标准。青春期的外在变化，是成长的印记，不存在优劣美丑之分。

同时引导学生明确，真正的青春之美，不止于外在形体，更在于内在的气质、修养与活力。我们无需焦虑、