贵州遵义市仁怀市2026 年春季学期课后服务练习单六年级 语文

2026年春季学期课后服务练习单 六年级语文 (总☆数：100☆时间：1205) 练习范围：第一单元一第三单元 注意事项： 1.答题时，务必将自己的姓名、学号填写在答题卡规定的位置上。 2.答选择题时，必须使用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮 擦擦干净后，再选涂其他答案标号。 3.答非选择题时，必须使用黑色墨水笔或黑色签字笔，将答案书写在答题卡规定的位置上。 4.所有题目必须在答题卡上作答，在练习单上答题无效。 5答题结束后，只将答题卡交回。 一、书写题(5☆) 1本学期，老师为微励同学们多阅读，在黑板上写下了如下名句，请你用正楷字抄写下来。注 意书写正确、行款整齐、布局合理。（5☆) 立身以立学为先，立学以读书为本。 二、单项选择题（每小题2☆，共10☆) 2.下列加点字的注音和词语书写完全正确的一项是（ A.间(jian)断 正（zheng)月 甜丝丝 头晕目炫 B搅和(huo) 分（fèn)外 赤裸裸 随心所欲 C急邃(jù) 咽(yin)下 头涔涔 无济于世 D.徘徊（hu) 晃(huang)动 泪潸涔 乌合之众 3下列句子中加点词语使用有误的一项是( A台上喜刷演员的表演引得全场观众哄堂大笑。 B这次班会上，班长翻箱倒柜，把心里话全讲了出来。 C,晨晨是个“故事大王”，讲起故事来总是滔滔不绝。 D.这是父亲最珍爱的宝贝，不到万不得已的时候，父亲是不会变卖它的。 4.下列句子中，破折号的作用和其他三项不同的一项是（ A这个力量就是他平日对我们讲的一他对于革命事业的信心。 B恐怕第三件事才是买玩意儿—风筝、空竹、口琴等。 C春节是阖家团圆的时刻—那么他又为什么不回家呢？ D.年味儿在街头的老手艺中一一根竹签，挑一缕饴糖，轻轻一吹，便化出惟妙惟肖的生肖 糖人。 5.下列句子中，修辞手法判断错误的一项是（) A这不是粥，而是小型的农业产品展览会。（比喻)） B燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。（排比) C锅中的粥正在叹气，那声音是无力的，又有点讨好的意味。（拟人) D.我既然不得不干这活儿，又有的是时间，有什么必要介意呢？（设问) 六年级·语文第1页（共6页) 6.下列说法中，正确的一项是（) A.《鲁滨逊漂流记》是一部回忆录式冒险小说，作者是美国的丹尼尔·笛福。 B.《北京的春节》和《藏戏》都是以时间为顺序，以“总一分一总”的结构形式布局文章。 C.《十五夜望月》的前两句不带一个“月”字，但却可以从“地白”一词看出月色的空明皎洁。 D.《那个星期天》刻画了一个被生活琐事牵绊，不能兑现对孩子的承诺的母亲形象。 三、积累运用(20☆) 7.根据语境，读拼音，写词语。（6☆) 阅读外国文学作品，很多人物和情节都使我心驰神往：我敬佩航船qigfù( ),idluò ()荒岛，却无所畏惧的鲁滨逊，他意忠坚强、积极乐观，在imò（)且惊险的kùn jg(）中预强生存；我美慕拇指大小的尼尔斯，他可以骑着大将与雁群自由翱翔，周游 瑞典；我还期盼成为像汤姆·索亚一样的孩子，拥有指证凶手的勇气，拥有善良、正直的品 质…这些文学作品在我情绪低落时kuānwèi()我的心灵，使我在成长中变得izhi )与成熟。 8按要求完成练习。(6☆) （1)根据情境，在下面的横线上填写表示“人多”的四字词语，将句子补充完整。（2☆) 近几年来，文化旅游市场持续升温，各类文化地标成为热门参观地、网红打卡地。 北京故宫博物院里① 杭州西湖边② ，上海东方明珠广播电视 塔下③ ，成都大熊猫繁育研究基地里游客④ (2)观察句中加点的部分，从“饿、瘦、累、高、喜欢、盼望”中任选一个，仿写句子。（2☆) 例：小：这个房间还没有巴掌大，怎么住得下三个人呢 (3)如果你在竞选班长时落选了，请通过写对身边事物的感受来表现你的心情。（2☆) 9根据所学内容填空。（8☆) （1)诗歌抒情感。“迢迢牵牛星，① ”让我们体会到了牛郎织女隔河相 无法相聚的哀怨与优愁；“中庭地白树栖鸦，② ”让我们体会到了 中秋之夜，王建瞩望月光时内心的孤独与思念；“③ 让我们体会到了韩翃对宦官得宠专权的腐败现象的讽刺与不满。 (2)谚语凝智慧。“④ 一字值千金”告诉我们读书要好好下功夫， 的每个字都价值千金；“⑤ 近山识鸟音”启示我们长久地接触 事物之后，就能发现它的特征和规律；“⑥ 勉励我们干事要趁早。 四、综合实践（5☆)】 10.（1)填写春节不同习俗的寓意，品味其中寄托的美好情感。（3☆) 然共 图片 吃年糕 贴“鱼戏莲”窗花 贴春联 寓意 ① ② ③ 六年级·语文 、 第2页（共6页) (2)看“温躲时刻”的照片，并根据照片内容想一想：小女孩在举杯即兴发言时会说些什么？ 写一写。（2☆) 五、阅读理解(30☆) (一)课内阅读（8☆) 匆匆（节选） 去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋 里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是一 洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼 前过去；我觉察他去得匆匆了，仲出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床 上，他便伶伶俐俐地从我身上①过，从我脚边②去了；等我睁开眼和太阳再见，这算 又③走了一日；我掩着面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里④过了。 11.朗读这一语段的感情基调应该是（)的。（只填序号)（1☆) A抒情 B坚定 C悲痛 D.感慨 12将飞”“闪”“跨”“溜”四个动词准确地填人文中的横线上，这四个词形象准确地表达 了」 。（3☆) 13.读了语段后，我想用《长歌行》中的诗句“ ”告诫自己 要珍惜时间，努力学习。（2☆) 14本学期结束后，同学们就小学毕业了，请仿照文中画“”的句子写感悟。（2☆) 追逐打闹的时候，日子从欢快跳跃的脚步中飞逝；聊天的时候，日子从欢声笑语中溜走； 的时候，日子从 (二)非连续性文本阅读（11☆) 顽童与魔童 材料一： 2025年，经典名著《尼尔斯骑鹅旅行记》在舞台上继续焕发新活力。大型卡通歌舞趣味童 话剧《尼尔斯骑鹅历险》开启全国剧院巡演之旅。该剧巧妙地融合了歌舞、人偶、木偶以及古 希腊影子戏等多种中外表演元素，充分考虑少年儿童的观赏视角、教育意义与趣味需求，采用 寓教于乐的表演模式，塑造与孩子们年龄相仿的尼尔斯形象，让小观众极易产生共鸣，进而审 视自身存在的问题。 六年级·语文第3页（共6页) 材料二： 下面是同学们为《尼尔斯阶鸠旅行记》制作的“旅行示意图”和拟写的梗概（节逃）。 旅行示意因 梅拉伦湖 目录 姐斯比 乌普停拉 第2章 大雁阿卡 斯莫兰省 厄兰岛 第3章 野鸟的生活 第4章 拉山 格里敏大楼 拉普兰 第5辛 克拉山鸿舞大表液 第6章 雨天 维姆 达尔斯兰省 第7章 三级台阶 布湖中 第8拿 罗耐毕河衅 M 第9章 卡尔斯龙鲁纳 新康 哈兰德省 第10章 去厄兰岛的途中 对平原 第11章 厄兰岛之角 尼尔斯家起点斯安格虎克州角 《尼尔斯骑鹅旅行记》梗概（节选） ①患难见真情。尼尔斯与雄鹅莫顿彼此消除了隔阁，他们一起向斯康耐平原飞去。在那里， 他们见到了许多古老的建筑，还从孤狸斯密尔口中救了领头雁阿卡一命，取得了大雁们的信任。 ②他们到了维姆布湖畔。阿卡在雌猫头詹的帮助下，从草鹅鸟那里借来了据说是捕鼠人用 一只兽角做成的神奇小哨子。尼尔斯吹着哨子把灰老鼠大军调离了住所，黑老鼠才得以继续在 这里生活。 ③阿卡和同伴们参加了在克拉山举行的鹓之舞盛会。令大雁们痛心的是，一个队友被违反 和平约定的孤狸夺去了生命。尼尔斯意外地从猫头鹰的谈话中得知他如何才能变回人形的秘密。 因此，他更加爱护动物们了。 材料三： 哪吒笑曰：“你原来是敖光之子。你妄自尊大，若恼了我，连你那老泥鳅都拿出来，把皮 也剥了他的。”三太子大叫一声：“气杀我！好泼贼，这等无礼！”又一戟刺来，哪吒急了， 把七尺混天绞往空中一展，似火块千团，往下一衮，将三太子襄下逼水兽来。哪吒抢一步赶上 去，一脚踏住敖丙的颈项，提起乾坤图，照顶门一下，把三太子的元身打出，是一条龙，在地 上挺直。哪吒曰：“打出这小龙的本像来了。也罢，把他的筋抽去，做一条龙筋绦，与俺父亲 束甲。”哪吒把三太子的筋抽了，径带进关来。 (节选自《封神演义》) 材料四： 《哪吒之魔童闹海》刷情梗概：天劫后，太乙真人决定使用七色宝莲为哪吒与敖丙重塑肉 身。但因中公豹与东海龙王的破坏，七色宝莲法力耗尽。哪吒与敖丙合作，以“我命由我不由 天”的精神反抗无量仙翁与龙族的压迫，最终二人成功逆天改命。敖丙挣脱家族枷锁，与哪吒 结为生死之交。 (根据《哪吒之魔童闹海》剧情整理) 六年级·语文第4页（共6页) 15.下列对材料一的主要内容概括最准确的一项是（）（2☆) A.2025年《尼尔斯骑鹅旅行记》推出卡通歌舞童话剧，在全国巡演。 B.《尼尔斯骑鹅历险》童话剧融合了多种表演元素，兼顾儿童观赏与教育船求。 C.《尼尔斯骑鹅历险》童话剧通过塑造尼尔斯这一形象，让小观众审视自身问题。 D.经典名著《尼尔斯骑鹅旅行记》在2025年通过舞台形式重新焕发生机。 16根据材料二，请把梗概（节选)中提到的尼尔斯去过的地方，按“旅行示意图”中的先后顺 序写下来： 。梗概（节选)中的第③ 段对应的是“目录”第 章。（2☆) 17.下面三位同学将古典名著与现代影视中的“魔童”形象进行了对比赏读，请结合材料三、 四补全他们的讨论。（3☆) 涵涵：电影较名著有较大的创新与突破。从情节来看，原著的结局是敖丙 电影的结局是二人共同逆天改命。 畅畅：在人物塑造上，电影中的哪吒更强化了“ ”的抗争精神。 腾腾：另外，在人物关系上也有创新， 18你认为材料一、二中的尼尔斯和材料三、四中的哪吒有什么共同点？请结合材料内容简要分 析。（4☆) (三)课外阅读（11☆) 记忆中的鼓点 ①对住在西江边的南方人来说，看龙舟大概是端午节的头等大事了。 ②在我的记忆中，端午看龙舟是在父亲的脖子上开始的。赛龙舟那天，找一个离家最近的 江岸，父亲早早就带着我们去占据有利地势。渐渐地，岸边的人越来越多，我们再“有利”的 位置最终都因拥挤而失去优势。父亲将我举起来，让我跨坐到他的脖子上。我就有了属于自己 的“有利”位置。 ③人群里有耳朵尖的人，听到了隐隐的锣鼓声，大声喊“来了，来了”，于是，人们屏住 呼吸，朝江水拐弯的地方辨听。果然，没过一会儿，江面浮出几个彩色小点，像被水推着挪动 过来。锣鼓声仿佛是从水底升上来的，“咚锵、咚锵、咚锵”那些彩色小点逐浙变粗，变 成一条条长被朝我们飞过来。锣鼓声越来越响，人们开始骚动，纷纷辨认到底最前头的是哪个 队伍。龙舟上的两排划手，按着鼓点的节奏，喊着号子，整齐地将船桨插入水中，又整齐地抽 出，水花四溅，船破浪前行。每条龙舟的颜色都不一样，但都很鲜艳，红黄蓝绿黑，船头上昂 起的龙头，气势磅礴，仿佛吐出了浪花。目送龙舟队消失在这片水域，我们还依旧能听到那远 去的锣鼓声，直到声音渐渐地沉入水底。 ④过去，我们那里赛龙舟的水路都是固定的，起点到终点，约莫10公里的水程。那些不满 足站在河岸边看比赛片段的人，骑着自行车，沿着河岸追赶龙舟。陆路往往要比水路长，到达 终，点的人们，如同夺得冠军一样骄傲。有一年，我父亲心血来潮，骑上家里那辆唯一的自行车， 加入了追赶龙舟的队伍当中。我坐在自行车后座，两手紧紧箍着父亲的腰。为了避开河岸密集 的人群，我们走了一条少有人走的土路。河水就在我们身边，但我们始终被龙舟队甩得远远的， 父亲只追着前方传来的锣鼓声一路朝前赶。那一次，如果不是我因为屁股被颠簸得太疼，半途 嚷着要下车，父亲应该会坚持骑到终点，在那里美美地吃上一碗烧猪肉。 六年级·语文第5页（共6页) ⑤法年，我回乡探亲，恰逢端午。在西江岸边的一家茶楼，我早早预订了二楼靠窗的桌子。 我们一边饮茶，一边等龙舟。装修现代的茶楼，窗口像取景器般框住了江面的风景。我让父亲 和母亲分别坐在临窗的椅子上，在这个观龙舟的“有利”位置，我们举着手机，等待龙舟队伍 闯入我们的窗口，定格那些激动的瞬问。比龙舟提前到达的是“咚锵、咚锵、咚锵”的锣歧声， 一如过去每次听到的一样，正是这种节奏指挥着划手划桨前进。十余条五颜六色的龙舟陆续经 过我们窗前，很快又划向了下一个窗口。龙舟队消失在我们的视野中，水面恢复了平静。我忽 然想到，我从来没有看到过龙舟冲过终，点线，那些从小到大所观看的龙舟赛，都只是片段。而 正是这些节日片段，使得时间不再是一串转瞬即逝的时刻，它们在我的记忆中敲响熟悉又有力 的鼓点，如同西江深处传来的心跳声…。 19根据文章内容，梳理“我”和龙舟赛的三次经历，补全思维导图。（3☆） 地点 离家最近的江岸，坐 ② ③ 在父亲的脖子上 小时候DD 时间 过去有一年 D2 去年回乡时 情感 追逐的急切， 现代与传统 颠簸的狼狈 交织的怀念 20.本文作者详写 的细节，略写茶楼观赛的场景， 意在 。（2☆)） 21.下列关于文章内容的说法，正确的一项是（ )（2☆) A文章以“鼓点”为线索，通过童年、少年、成年三个片段，层层递进地展现了龙舟赛的全 过程。 B.第③段画线的句子运用比喻的修辞手法，生动形象地描绘了龙舟由远而近的动态变化。 C对“龙舟赛” “彩色小点”等环境的细腻描写，主要是为了表现南方端午时节的气候与地 理特征。 D文中三次提到“有利”位置，其含义相同，均指父亲为作者创造的能清晰观看龙舟赛、视 野不受阻的观赛地点。 22结合文章内容，说说文中的父亲给你留下了什么样的印象。（2☆) 23.文章结尾写道：“而正是这些节日片段，使得时间不再是一串转瞬即逝的时刻，它们在我记 忆中敲响熟悉又有力的鼓点，如同西江深处传来的心跳声”结合全文，谈谈你对“记忆 中的鼓点”的理解。（2☆) 六、习作(30☆) 24.题目：那一刻，我读懂了 提示与要求：①注意把题目补充完整，可以是“你”“母爱”“坚持”“时光”等，结 合自己的生活经历和课文感悟来补充；②泻一件具体的事，写出自己的真情实感，注意运用 细节描写（动作、语言、神态、心理)；③450字左右；④书写5☆。（25☆+5☆=30☆) 六年级·语文第6页（共6页)