第三单元 运用辩证思维方法 课件-2026届高考政治一轮复习统编版选择性必修三逻辑与思维

整书体系 科学思维 第一单元 树立科学思维观念 第二单元 遵循逻辑思维规则 第三单元 运用辩证思维方法 第四单元 提高创新思维能力 第一课 走进思维世界 第二课 把握逻辑要义 第三课 领会科学思维 第四课 准确把握概念 第五课 正确运用判断 第六课 掌握演绎推理方法 第七课 学会归纳与类比推理 第八课 把握辩证分合 第九课 理解质量互变 第十课 推动认识发展 第十一课 创新思维要善于联想 第十二课 创新思维要多路探索 第十三课 创新思维要力求超前 逻辑思维规则 辩证思维方法 总论 规则 方法 运用 创新思维能力 1 2026届高三政治一轮复习 选修三 逻辑与思维 第三单元 运用辩证思维方法 课程标准 1.掌握辩证思维的方法 2.理解分析与综合的辩证关系 3.理解质量互变规律，把握适度原则 4.坚持辩证否定观 5.解析认识经由“感性具体—思维抽象—思维具体”的途径 教材P71～91、资料书P346 体系构建 单元知识框架 3 必备知识精讲 核心考点一 《把握辩证分合》 教材P72～79、资料书P346 复习重点： 1、辩证思维的含义与特征 2、分析与综合的辩证关系 体系构建 第八课 “把握辩证分合”知识框架 分析与综合及其辩证关系 辩证思维 形而上学思维 含义 客观基础 发展历程 特征 整体性 动态性 意义 对立 分析 综合 先导 必要性 方法 含义 必要性 方法 含义 对立 统一 5 一、辩证思维的含义和特征 用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题，其实质和核心是运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物。 1. 辩证思维含义： 核心知识 精讲 教材P73～74、资料书P352 6 一、辩证思维的含义和特征 2. 辨证思维的特征： 核心知识 精讲 教材P73～74、资料书P352 整体性 动态性 区别 含义 用全面的观点看问题，将认识对象的各个要素、各种联系的丰富性和多样性在头脑中再现出来，并从整体角度去思考如何解决问题 用变化发展的观点看问题，用矛盾运动的观点看问题 依据 任何认识对象都是由它的各个要素、各种联系构成的有机整体 客观事物是变化发展的 作用 ①不同事物：整体性的辩证思维能够科学地处理“此”与“彼”之间的关系 ②同一个(类)事物：辩证思维能够科学地处理整体与部分之间的关系 ③辩证思维是把多层次、多视角的认识综合起来，整体性地思考问题的 动态性的辩证思维能够科学地把握事物的发生、发展过程。把握事物变化发展的规律 联系 辩证思维强调整体性，但不排斥局部的独立性；强调动态性，但不排斥相对的静态性。辩证思维在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物 误区：整体性与动态性的对立统一（ × ） 7 二、分析与综合及其辩证关系 分析 综合 含义 把认识对象分解为各个部分、各个要素、各个层次，或者把认识对象的复杂的发展过程分解为若干阶段，分别加以认识的一种思维方法 把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同发展阶段，按照其固有的联系联结和统一起来进行考察的思维方法 方法 科学研究中：定性分析、定量分析、功能分析、因果分析等 社会生活中：对社会的基本矛盾、主要矛盾进行科学的分析。矛盾分析法是最高层次、最具概括性的分析 科学研究中：结构综合和功能综合等 哲学中的综合：旨在把握物质世界的本质和事物发展的普遍规律 特征 优点：把具体的“点”认识透彻，其优点是精确 局限性：如果认识只局限在问题的“点”上，就难免产生片面认识 注意力主要放在各部分之间的联系上，整体性是综合方法的重要特征 辩证 关系 分析与综合是方向相反却相辅相成的对立统一的关系： 分析是综合的基础，综合是分析的先导；辩证地理解和运用分析与综合方法，要在分析的基础上揭示事物的整体，在综合得到的整体中指导分析； 在分析与综合的对立统一中，推动认识不断地由低级向高级发展。 教材P76～79、资料书P352 8 实践需要 具体方法 解决问题 科学研究中 ①定性分析 （P77相关链接） 质:“有没有”“是不是” ②定量分析 （P77相关链接） 量：“有多少” ③功能分析 （P77相关链接） “有什么作用” ④因果分析 （P77相关链接） “为什么” 社会生活中 矛盾分析法：（最高层次、最具概括性） 对社会基本矛盾、主要矛盾进行科学分析 （辩证唯物主义阐明了事物矛盾的普遍性和特殊性的关系、主要矛盾和次要矛盾的关系、矛盾的主要方面和次要方面的关系） 有利于人们在实践中抓住重点问题，认清事物性质 常用的分析方法 教材P76末段 判断下列句子，运用了分析的哪个具体方法？ 正常成年人每天摄入6.0g左右的盐分就可以。饮食上盐分过多或过少都不利于身体健康，尤其是高血压的人更不应该摄入过多的盐分。 经化验发现地瓜含有钾、β-胡萝卜素、叶酸片、维他命C和维生素b26，这5种成份均有利于防止心血管疾病。 引起气候系统变化的原因有多种，概括起来可分成自然的气候波动与人类活动的影响两大类。 由于大脑在睡眠状态下耗氧量大大减少，有利于脑细胞能量贮存。因此，睡眠有利于保护大脑，提高脑力。 （定量分析） （定性分析） （因果分析） （功能分析） 二、分析与综合及其辩证关系 分析 综合 含义 把认识对象分解为各个部分、各个要素、各个层次，或者把认识对象的复杂的发展过程分解为若干阶段，分别加以认识的一种思维方法 把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同发展阶段，按照其固有的联系联结和统一起来进行考察的思维方法 方法 科学研究中：定性分析、定量分析、功能分析、因果分析等 社会生活中：对社会的基本矛盾、主要矛盾进行科学的分析。矛盾分析法是最高层次、最具概括性的分析 科学研究中：结构综合和功能综合等 哲学中的综合：旨在把握物质世界的本质和事物发展的普遍规律 特征 优点：把具体的“点”认识透彻，其优点是精确 局限性：如果认识只局限在问题的“点”上，就难免产生片面认识 注意力主要放在各部分之间的联系上，整体性是综合方法的重要特征 辩证 关系 分析与综合是方向相反却相辅相成的对立统一的关系： 分析是综合的基础，综合是分析的先导；辩证地理解和运用分析与综合方法，要在分析的基础上揭示事物的整体，在综合得到的整体中指导分析； 在分析与综合的对立统一中，推动认识不断地由低级向高级发展。 教材P76～79、资料书P352 误区：分析是先导，综合是基础（ × ） 11 1.（2025·山东·高考真题）毛泽东指出，“冲天干劲是热。科学分析是冷。……不愿意做分析，只爱热……这种态度是不利于做领导工作的”。习近平指出，“现实中，有的干部干事热情很高，但缺乏科学精神、求实态度，结果不仅没有出业绩，反而带来了一堆问题”。材料启示我们，做事情要（    ） ①弘扬科学精神，坚持理论与实践的具体的历史的统一 ②坚持问题导向，从科学的理念出发破解发展的难题 ③注重分析对综合的先导作用，用分析的结果指导新的实践 ④充分发挥主观能动性，正确认识和利用客观规律去改造世界 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 分析是综合的基础，综合是分析的先导，而综合的结果又会指导人们进行新的分析 物质决定意识，要求我们要坚持一切从实际出发，而非从“理念”出发 B 12 2.（2026·模拟预测）10月26日11时14分，神舟十七号载人飞船发射成功，顺利将3名航天员送入太空。重返“天宫”第一人汤洪波经验丰富，担任指令长，圆梦“天宫”最年轻的航天员唐胜杰动手能力强，会开坦克和飞机的航天员江新林处事果断，三人在任务安排上各有侧重点，但工作互为备份，能够实现互补、相互配合，发挥团队优势。从辩证思维角度看，本次飞行乘组的选拔（     ） ①遵循辩证思维的特征，在整体性和动态性的对立统一中选拔人才 ②采用了矛盾分析的方法，分别对每位航天员的个人优势进行考察 ③借助了聚合思维方法，主要围绕飞行乘组选拔这个轴心进行分析 ④运用了综合方法，全面考虑飞行乘组团队配合对执行任务的影响 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 材料体现了分析与综合的方法，并未体现聚合思维的方法 辩证思维是在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物的，说法错误 D 13 3.（2024 福建高考）付某将美术立体光影理念融入传统苏绣技法中，用丝线色彩表现青铜器立体感；为呈现青铜器的沧桑感和金属质感，他十分讲究丝线颜色和粗细的使用，所用颜色超千种，最细丝线只有常用的1/128；他还改良传统“苏州双面绣”针法，独创“双面乱针绣”“乱针双面三异绣”和“速写绣”针法，逼真地还原青铜器。关于付某使用的思维方法，最具概括性的是（    ） ①用分析法对苏绣丝线做定性、定量和功能分析 ②用分析法分别对苏绣题材、丝线、针法做定性、定量或功能分析 ③用综合法综合苏绣题材与苏绣的内在联系，完成青铜器苏绣作品 ④用分析法定性分析苏绣题材，用综合法综合苏绣针法和丝线的功能 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 用分析法分析 C “苏绣题材”体现定性、“丝线”体现定量、“针法”体现功能。 丝线不体现定性和功能 4.（2023 辽宁卷 辩证思维——分析与综合） 阅读材料，完成下列要求。 材料一 【筚路蓝缕破茧成蝶】 独立自主是中华民族精神之魂。新中国成立之初，在建的南京长江大桥突然遭遇国外钢材断供。面对桥梁钢关键技术领域的“卡脖子”问题，周恩来指示要炼出我们自己的“争气钢”,并将自主研发桥梁钢的任务交给鞍钢。 为了啃下这块“硬骨头”,鞍钢集结全厂力量开展技术攻关。技术人员根据钢材用途的特殊要求，研究并确定桥梁钢的强度、韧性等各项参数，以及碳、锰等元素不同占比对钢材性能的影响。研究表明，一定含量的碳和锰能够提高钢材的强度和硬度，但当它们的含量超过一定比例时，会带来钢材塑性、韧性等性能不同程度的下降。技术人员经过不断对比、调整，确定钢材的屈服强度、化学成分及配比。与此同时，他们对生产环节也进行了技术改造，结合一线工人的实践，通过大量实验、反复测试，发现问题、总结经验，解决了一个又一个技术难题，取得了研发的成功。工人们日夜奋战，在短时间内生产出了“争气钢”,满足了南京长江大桥建设的需要，填补了我国建设大跨度桥梁钢种的空白。 结合材料，说明技术人员在桥梁钢研发过程中是如何运用分析与综合的辩证思维方法的。（8分） 运用了分析 运用了综合 【参考答案】 ①在辩证思维中，分析与综合是方向相反却又相辅相成的对立统一关系。综合是分析的先导，分析是综合的基础，分析为综合做准备。 ②技术人员研发过程中，研究并确定桥梁钢的各项参数，再经过不断对比、调整，总结经验，解决了技术难题，取得了研发的成功。 15 必备知识精讲 核心考点二 《理解质量互变》 教材P80～84、资料书P354 复习重点： 1、认识质量互变规律 2、把握适度原则 体系构建 “理解质量互变”知识框架 理解质量互变 质量互变规律 任何事物都是质与量的统一 把握适度原则 适度的含义 掌握适度原则 度:含义、与质和量的关系、与关节点的关系 要求:遵循适度原则 遵循质量互变规律 把握事物发展过程中的量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系 把握好“分寸” “得中”，积极地认识和推动事物发展到最佳的状态积极创造条件，促成事物的质变 量变是质变的必要前提 质变是量变的必然结果 质量互变规律 17 1、质量互变规律 （1）质与量 质是一事物成为自身并区别于他事物的内部固有的规定性（一旦丧失了自己固有的质的规定性，它就不是原来的此物而变成了他物）。 量是事物存在和发展的规模、程度、速度等可以用数量表示的规定性，以及事物构成因素在空间上的排列组合方式。（在一定范围内量的增减并不影响某物之为某物） 要求：质量互变规律要求我们，以统一性的观念正确把握事物发展过程中的量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系。 核心知识 精讲 教材P80～81、资料书P354 （2）质量互变规律 ①量变是质变的必要前提。 ②质变是量变的必然结果，体现并保存量变的成果，并为新的量变开辟道路。 ③事物的矛盾运动表现为量变与质变及其相互转化。（量变→质变→新量变） 误区：量变必然导致质变（ × ） 18 连续性、渐进性 间断性、飞跃性 区别 含义 连续性是指事物只是在量上发生了变化，是事物发展中的渐进性过程。（量变） 间断性是指事物在质上发生了变化，是从旧质到新质的飞跃，是渐进性过程的中断，或连续性的间断。（质变） 表现 在现实中就是这一事物还是它自身 在现实中就是出现了新事物 联系 ①渐进性与飞跃性、连续性与间断性是相互区别又相互包含的 ②渐进性与连续性的每一步进展都是对自己的破坏，都在走向自己的反面，即飞跃性与间断性 ③飞跃性与间断性包含着渐进性与连续性。正是因为有渐进性与连续性的积累，才产生了飞跃性与间断性 教材P81～82、资料书P355 （3）连续性、渐进性和间断性、飞跃性 误区：坚持渐进性与连续性的统一（ × ） 坚持飞跃性与间断性的统一（ × ） 坚持渐进性与飞跃性的统一（ √ ） 坚持连续性与间断性的统一（ √ ） 19 2、坚持适度原则 教材P83～84、资料书P355 含义 就是要在“度”的范围内寻求和把握事物发展的适当程度的原则 要求 为了保持事物特定的质 ①[得当]应当把事物的变化控制在度的范围内，防止过犹不及。“得当”而不“失当”，把握好“分寸”，不犯极端化的错误 ②[得中]积极地认识和推动事物发展到最佳的状态，把持有度，合适且正好 （≠折中主义）→教材P84相关链接 要改变事物特定的质 ①[促进量变]应当积极创造条件，促进事物量的变化，并使其向度的边缘不断发展，使该物转化为他物 ②[促成质变]量变已达到一定程度时，我们要积极促成事物的质变，使其达到我们所期望的存在状态 （保持质） （改变质） 20 1.（2025·安徽·高考真题）当燃气热水器不只是简单提供热水，而是拥有了“美肤”功效；当非遗旗袍在家通过智能洗衣机就能实现定制化洗涤、熨烫……诸多智能家电新品的悄然亮相已经改变人们的生活，未来还会给消费者带来更多舒适、便捷与高效的体验。据此，下列说法正确的是（    ） ①人们对智能家电的已有体验是通过演绎推理得出的 ②“燃气热水器具有美肤功效”这一判断是关系判断 ③智能家电的迭代升级体现事物发展遵循了质量互变规律 ④人们对智能家电发展趋势的预测体现超前思维的前瞻性 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 属于性质判断，而不是关系判断 题干体现的是一种由个别到一般的推理，是归纳推理 D 21 2.（2025·陕晋青宁卷·高考）管好情绪就是管好身体。有研究表明，年龄、性别、体重指数等各不相同的参与者，接受积极的情绪体验后，感冒抵抗力都有增强；另有研究表明，短期的焦虑在短时间内能提高人体器官的功能，但负面情绪的长期积压会损害身体健康。上述研究启示我们（     ） ①可以使用求同法探求因果联系 ②可以使用共变法探求因果联系 ③对待负面情绪要把握适度原则 ④对待积极情绪要进行逆向思维 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 强调的是积极情绪能增强感冒抵抗力，属于正向思维。 不体现共变法 A 22 3.工信部等七部门最新印发关于推动脑机接口产业创新发展的实施意见明确：到2027年，脑机接口关键技术取得突破；到2030年，综合实力迈入世界前列……“路线图”不仅清晰描绘了未来产业的前景，也宣告中国将继续勇攀这座科技高峰，为更多患者和家庭带来健康福音。这体现了（   ） ①利用超前思维的前瞻性功能进行顶层设计 ②辩证把握了科技发展中肯定和否定的关系 ③以折中的方法推动事物发展到最佳的状态 ④正确处理了事物发展中的渐进性与飞跃性 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ “折中方法”属于形而上学思维，并非推动事物发展的科学方法。 材料未涉及辩证否定（肯定与否定）的相关内容 B 23 4.阅读材料，完成下列问题。 探索浩瀚宇宙，发展航天事业，建设航天强国，是中华民族不懈追求的航天梦。从追梦、筑梦到圆梦，中国空间站一步步从蓝图变为现实。我国独立自主建造运营的载人空间站“矗立”太空，标志着中国载人航天工程“三步走”规划圆满收官，也标注着中国航天的崭新高度。 中国空间站的建设，走出了一条中国特色的载人航天发展道路。坚持党中央集中统一领导、发挥新型举国体制的制度优势，10年间全国一盘棋，110多个科研院所、3000多个科研单位、数十万科研人员通力协作，攻克10余项重大关键核心技术、200余项系统级关键技术，研制8型飞行器、3型运载火箭，部组件和核心元器件国产化率达到100%。 伟大事业孕育伟大精神，伟大精神引领伟大事业。中国空间站的建设，从无到有，是几代航天人的梦想和接续奋斗。从神舟飞船到天宫实验室，再到空间站组合体、“T”字基本构型的中国空间站，航天员太空居所不断扩容，正是“特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献”的载人航天精神，激励各条战线的航天人实干苦干、艰苦奋斗、自强不息，为空间站梦想架设起了向上攀登的阶梯。 运用质量互变规律的知识，分析说明中国空间站标注航天新高度的历程。 24 【参考答案】 （1）任何事物都是质与量的统一体，量变是质变的必要前提，质变是量变的必然结果，体现并保存量变的结果，并为新的量变开辟道路。中国空间站建设，从无到有，一步步从蓝图变为现实是中国航天在量的积累上不断实现质的提升的过程。 （2）事物的发展过程是渐进性和飞跃性的统一。中国空间站建设，不是一蹴而就的，而是一个渐进性的过程。我国通过载人航天工程“三步走”发展战略的渐进性积累，一个个目标的达成，才能产生飞跃性，独立自主建造运营空间站，标注着中国航天的崭新高度。 25 必备知识精讲 核心考点三 《推动认识发展》 教材P85～91、资料书P356 复习重点： 1、不做简单肯定或否定 2、体会认识发展的历程 主干知识 “推动认识发展”知识框架 事物发展 肯定、保留 （积极、合理因素） 否定、克服 （过时、消极内容） 不能简单肯定或否定一切，坚持辩证否定观 新事物产生 旧事物灭亡 思维活动过程 从感性具体到思维抽象 再从思维抽象到思维具体 获得对事物全面而具体的认识（认识事物整体本质和规律） 从外在到内在，从现象到本质，从感性到理性 从零散到整体，从片面到全面，从多样到统一 27 1、肯定与否定的辨证关系 核心知识 精讲 教材P85～86、资料书P356 肯定方面 否定方面 对立关系 含义 是事物保持自身存在的方面，即肯定这一事物为它自身的方面 是促使该事物灭亡的方面，即促使它转化为他事物的方面 作用 当肯定方面处于优势时，事物就会保持其原有的性质和自身的存在 当否定方面在事物发展中取得支配地位时，事物就会改变自己的根本性质，实现对自身的否定 统一关系 ①肯定中包含否定。任何事物都包含着肯定性的因素和否定性的因素，二者的对立与斗争必然使事物的发展进入自我否定阶段，并因自我否定而自我更新 ②否定中包含肯定。否定并不是全盘否定，矛盾斗争的结果并不是将矛盾双方消解为虚无，而是产生新的规定性。这种包含肯定的否定是“辩证的否定” 要求 ①不能简单地肯定一切或否定一切，否则，就会陷于主观的、极端的思维方式，犯形而上学的错误 ②要在肯定中看到否定，在否定中看到肯定，坚持辩证的否定观 误区：否定是外力作用的结果（ × ） 28 2、坚持辩证否定观 辩证否定的特点 坚持辩证否定观的要求 具有肯定与 否定的双重性 在事物的发展过程中，相对于肯定阶段来说，否定阶段是较后也是较高的环节。它包含着肯定，同时又具有比肯定更为丰富的内容，更能体现事物发展的辩证法。 要深刻把握肯定与否定的辩证关系 ①否定：是对旧事物整体、旧矛盾统一体的否定。没有对这一整体、统一体的否定，旧事物就不能灭亡，新事物就不能产生。（辩证否定是事物发展的环节) ②肯定：绝不是对旧事物整体、旧矛盾统一体的整体肯定与保留，而是对旧事物整体、旧矛盾统一体中合理因素的肯定与保留；即使对合理因素的保留，也不是原封不动地将它照搬到新事物之中，而是经过改造，把它们包含在新事物之中。 （辩证否定是事物联系的环节) 教材P87、资料书P356 提示：辨证否定的实质是“扬弃” （不是抛弃） 29 3、体会认识发展的历程 比较 感性具体 思维抽象 思维具体 区别 含义不同 是一种直观的整体表象，是事物多种多样的现象和外部联系在头脑中的反映 是从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定，或者从其个性中抽取共性的思维 是人们在思维中把事物各个方面的本质规定按照其内在联系综合起来，形成关于事物整体的本质和规律的认识 水平不同 属于感性认识，是对事物整体的认识，但没有揭示事物的内部联系和本质 属于理性认识，但不能把握事物整体的本质和规律 属于理性认识，是关于事物整体的本质和规律的认识 地位不同 是认识的起点 是认识发展的中间环节 是思维活动的结果，是认识飞跃的终点 联系 从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体，思维过程的这两个阶段相互依赖、不可分割。 教材P87～91、资料书P358～359 特点：整体+表象 特点：部分+本质 特点：整体+本质、规律 误区：认识事物是一个由思维具体到思维抽象的过程（ × ） 30 归纳总结：辨证思维的方法 掌握辩证思维 目的、意义 分析与综合辩证统一 掌握分析与综合方法 量变与质变辩证统一 认清事物质与量的规定性，把握事物发展过程中的渐进性和飞跃性，掌握适度原则 肯定与否定辩证统一 不作简单否定与肯定，在辩证否定的“扬弃”中推动认识不断发展 具体与抽象辩证统一 实现认识由感性具体到思维抽象、由思维抽象到思维具体的上升和飞跃 资料书P359 主观题：运用“运用辩证思维方法”分析材料 第三单元题目 第三单元 运用辩证思维方法 答题范围：第八课 把握辩证分合 第九课 理解质量互变 第十课 推动认识发展 关键词：1.辩证思维的含义和特征 2.坚持分析与综合的辩证统一 3.理解质量互变 4.不作简单的肯定与否定，坚持辩证否定观 5.认识从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体 1.（2024·安徽高考）某机构根据2013年以来我国居民肉蛋奶、蔬菜以及食糖、食用油消费量变化的统计数据得出：我国居民饮食消费逐渐从“吃得饱”“吃得好”转向“吃得健康”，营养健康理念逐渐深入人心。这一认识过程（    ） ①运用了完全归纳推理的方法 ②是从否定到肯定再到否定的过程 ③体观了辩证思维的动态性特征 ④在感性具体的基础上达到理性认识 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 未涉及辩证否定，且辩证否定应该是从肯定→否定→否定之否定的过程 这运用的是不完全归纳推理的方法，而非完全归纳推理 √ 33 2.（2025·广西高考）我国科研人员运用高精度测序等前沿技术并结合多种算法，在全球首次成功绘制六倍体小麦的端粒到端粒完整基因组图谱。依托该成果，科研人员可以更精准地挖掘与产量品质、抗病性相关的关键基因，为小麦品种改良带来重要突破。由此可见（    ） ①高精度测序技术的运用深化了对小麦基因的认识 ②科研人员可依托图谱创造基于自身需要的小麦改良品种 ③依托图谱指导小麦品种改良是对小麦基因认识的高级阶段 ④形成对小麦完整基因组图谱的认识实现了思维从抽象上升到具体 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 认识的高级阶段理性认识，品种改良属于实践活动，不是认识活动 科研人员应依托图谱并遵循小麦自身生长规律创造小麦改良品种，而不是基于自身需要 √ 34 ３.《庄子·秋水》：秋水时至，百川灌河；泾流之大⋯⋯。于是焉河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。顺流而东行，至于北海，东面而视，不见水端。于是焉河伯始旋其面目（改变得意神情），望洋向若而叹曰：“野语有之曰，‘闻道百，以为莫己若（都比不上我）’者，我之谓也（说的就是我）”。焉河伯的变化过程（    ） ①通过运用发散思维与聚合思维获得真理的过程 ②包含着认识由思维抽象上升到感性具体的过程 ③包含着认识由思维抽象上升到思维具体的过程 ④是通过辩证否定旧认识深化和扩展认知的过程 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 认识的发展历程从感性具体→思维抽象→思维具体 未涉及发散、聚合思维 √ 35 $