第20章 生态系统及其稳定性-【中考宝典】2026年生物总复习（广东专用版）

口新课标中考宝典·生物（广东专用版） 第7单元生命的进化与生物的多样性 第17章生命的发生和发展 【考点梳理】 考点1生命的起源 1.宇宙生命论化学进化论有机小分子 2.有机小分子原始生命(1)氧(3)原始海洋 【即时训练】A 考点2生物的进化 1.改变 2.(1)化石 (3)少简单低等多复杂：高等 (4)古代的爬行类(5)比较法 3.复杂陆生 4.裸子爬行种子 【即时训练】1.C2.A3.B 考点3人类的起源与进化 1.黑猩猩 2.古猿 3.两足直立行走 4.两足直立行走 【即时训练】1.D2.B 【达成训练】1.C2.B3.C4.B5.C6.C7.C8.B 9.(1)有机物古猿 (2)生存斗争不定向 (3)生活习性因为这些生物能够适应环境的不断变化 (4)很长、有皱襞、有小肠绒毛、小肠绒毛内有丰富的毛细血管 小肠绒毛壁很薄、毛细血管壁很薄等寄生 (5)生殖和发育为了更好地适应社会的发展，我们应该努力地 学习，争取做一个对社会有用的人；努力学习各种知识、文 化、生活技能等。 【课后概念辨析】 1.×2./3./4.×5.×6./7.×8.× 第18章生物的多样性 【考点梳理】 考点1生物的分类 1.生理功能繁殖方式 2.门目种种 3.少多近多少远 4.林奈属名种名 【即时训练】1.B2.B3.B 考点2原生生物的主要类群 1.原生动物藻类 2.单细胞摄取食物光合作用根茎叶 【即时训练】1.A2.C 考点3植物的主要类群 1.蕨类被子 2.茎叶根根茎叶输导果实 3.表格从左到右：2子叶1胚乳直须网状平行 【即时训练】1.A2.A 考点4无脊椎动物类群 1.脊柱(1)刺胞（北师大版：腔肠）动物环节动物 2.辐射肛门两侧扁平角质层体节刚毛疣足 外套膜贝壳足外骨骼分节 【即时训练】1.A2.C3.C 考点5脊椎动物类群 1.(1)鸟类哺乳动物 2.鳃鳍鳃肺变态肺恒定恒定 【即时训练1.D2.D3.A4.D5.B6.D 【达成训练】1.C2.A3.C4.A5.D6.C7.C8.B 9.(1)遗传生态系统 (2)蕨类植物果皮 (3)脊椎动物变温动物白鹇蛇雕胎生 (4)监测物种数量变化、预警濒危物种、防止非法捕猎等 10.(1)恒温翼 (2)遗传精子卵细胞双亲 (3)大脂肪含量高 (4)以大宝鸽为父本，石歧鸽为母本进行杂交，不断从后代中选 育优良个体 【课后概念辨析】1.×2./3.√4.X5.X6./7.× 8.×9.×10./ 第19章动植物资源保护 【考点梳理】 考点1动植物资源保护 1.哺乳哺乳哺乳哺乳鸟鸟爬行两栖鱼 2.物种遗传生态系统遗传 3.就地迁地就地保护建立自然保护区迁地保护 5.外来物种 6.(2)银杉珙桐桫椤(4)①三北②国家公园 【即时训练】1.A2.A3.C 【达成训练】1.B2.D3.C4.B5.C6.A7.B8.B 9.(1)物种遗传 (2)体内是否有脊柱身体呈流线型（或体表被覆羽毛、前肢变 为翼等) (3)芦苇+睡莲移出水体、定期更换水生植物等 (4)增强生物数量和种类增多，营养结构复杂 (5)就地保护或建立自然保护区 【课后概念辨析】1.×2.×3./4.×5./ 第8单元生物与环境 第20章生态系统及其稳定性 【考点梳理】 考点1生物与环境的关系 1.生态因素非生物生物 (1)水分温度(2)捕食寄生竞争 (3)捕食共生竞争寄生 【即时训练】1.C2.C3.A 考点2生态系统的组成 1.生物非生物环境(2)①生产②消费③分解 【即时训练】1.B2.A3.A 考点3生态系统的结构与功能 1.(1)被吃(3)①生产者 2.食物网 3.能量流动物质循环 4.单向递减10%一20% 5.少少多 6.往返循环 【即时训练】1.C2.C 考点4生态系统的稳定性 1.相对稳定平衡2.自我调节有限度 3.(1)自然(2)人为 【即时训练】1.D2.C3.B 【重点实验探究】实验十三探究影响鼠妇分布的环境因素 【作出假设】光对鼠妇的生活有影响。 【制订并实施计划】(1)明亮阴暗【注意】10平均值 【实验现象与实验结论】有 【表达与交流】(1)光(2)避免偶然性 (4)重复平均值实验误差(5)放回自然环境中 【达成训练】1.A2.B3.A4.A5.A6.D7.D8.A 9.(1)自我调节增加生物的种类和数量 (2)水生植物→蟹→白鹭捕食白鹭 (3)非生物细菌和真菌（分解者） (4)观察法为了避免惊扰野生动物，保护它们的栖息地和生存 环境 10.(1)光对生态系统的稳定性有影响/光对生态系统的稳定性没 有影响 (2)B、C(3)生产者固定太阳能 (4)B(5)A 【课后概念辨析】1.√2.×3.×4.×5.√6.×7.× 8.×9.× 第21章人与环境 【考点梳理】 考点人对生物圈的影响 1.人居环境 2.(1)生态资源环境 (2)①资源文明②环保环境保护污染 3.诱捕灯信息素诱虫板以虫治虫、以菌治虫、以菌治菌 4.(2)②保护、恢复、扩大森林资源无害化工业废弃物绿色 5.(2)前提①二氧化硫臭氧②大肠杆菌(3)②森林和草原 植被③污染建立自然保护区实施大型生态工程 (4)合理利用和谐相处生态文明 【即时训练】1.B2.C 【达成训练】1.D2.C3.A4.D5.D6.B7.B8.D 9.(1)温室效应(2)光合叶绿体 (3)酸雨水体富营养化 (4)植树造林，增加绿色植被的覆盖面积 10.(1)太阳能分解者 (2)4草→鼠→猫头鹰(3)② (4)生产者猫头鹰 参考答案 (⑤)二氧化碳节约用电/绿色出行/参加植树造林活动等（任 写一条，合理即可) 【课后概念辨析】1.×2.×3.×4./5.×6.√7.× 8.√9.X 第二部分课标主题特训 主题一生物体的结构层次 1.C2.C3.C4.C5.C6.D7.D8.C9.B10.B 11.(1)植物(2)④液泡 (3)⑤细胞膜⑦细胞核 (4)叶绿体线粒体(5)细胞质 12.(1)细胞核保护 (2)子房胚繁殖后代 (3)子叶合理密植/适时灌溉/合理施肥 (4)有根、茎、叶为花、种子、果实的发育提供营养物质 主题二生物的多样性 1.C2.B3.D4.D5.D6.A7.A8.A9.B10.D 11.（1)细菌不具有成形的细胞核 (2)消费者寄生 (3)②青霉菌能够产生青霉素，具有灭菌作用 (4)对陆地生活 (5)胎生哺乳(6)④红豆杉 12.(1)肺甲(2)水卵克 (3)成形的细胞核分裂 (4)养殖逃逸错误放生 (5)依靠人力，捕捉外来害虫或拔除外来植物（或利用专门设计 制造的机械设备防治有害植物或用有经济或生态价值的本 地植物取代外来人侵植物或从外来有害生物的原产地引进 食性专一的天敌) 主题三生物与环境 1.A2.D3.A4.C5.D6.A7.C8.B9.B10.C 11.（1)影响(2)竞争(3)非生物 (4)物种多样性 (5) 数量（万只) 100 80 40 2 0 1月 2月 3月 4月 (6)B、D (7)①水质变化直接影响生物生存（如溶解氧不足导致死亡） ②反映生态系统健康状况，为调整养殖策略提供依据 12.(1)氮磷 (2)工业废水和城镇生活污水消费者摄食水体中的藻类和 浮游生物，促进水体生态平衡，减少水体富营养化现象 (3)自动调节能力/自我调节能力物质循环/净化 (4)控制和减少工业废水、生活污水的排放在农田中施加有机 肥或生活中选用无磷洗涤剂口新课标中考宝典·生物（广东专用版） 第8单元 生物与环境 第20章 生态系统及其稳定性 者点分折 【人教版】八年级上册P77~88,P103 教材导航 【北师大版】八年级下册P84~107 考点 年份 分值 题型 命题点 考频 2025 2分 选择题 捕食关系 ★★ 非生物因素、生物 生物与环境的关系 2024 2分 非选择题 ★★ 适应环境 2023 4分 非选择题 生态因素、生物因素 ★★ 2025 2分 选择题 生物成分的辨别 ★★★ 考情分析 生态系统的组成 2024 2分 选择题 生物成分的辨别 ★★★ 2023 1分 非选择题 分解者的作用 ★★ 生态系统的结构 2024 4分 非选择题 物质循环 女 与功能 2023 2分 选择题 食物网的特点 ★ 稳定性的原因、破坏 生态系统的稳定性 2024 3分 非选择题 因素、提高方法 熟悉生态因素对生物的影响，能分辨生物与环境的三种关系；能熟练判断生态系统各成分，并 备考策略 理解生态系统的结构与功能；充分理解生态系统稳定性的维持、破坏及提高的因素，并运用于 解决实际问题。考题普遍难度中等，开放性题型较难 知织导图 生物影响环境 生物与环境的关系 环境影响生物 ,生物适应环境 生态系统及其稳定性 生物 生态系统的组成 入 非生物 结构一食物链/网 生态系统的结构与功能 能量流动 功能 物质循环 概念 生态系统的稳定性 原因 有自我调节能力 维持 自我调节能力有限 170 第8单元生物与环境第一部分教材梳理口 考点梳理 考点1生物与环境的关系【3年3考(2025年、2024年，2023年)】 【课标内容要求】水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件；生态因素能够影响生物的生活和分布，生 物能够适应和影响环境。 1.环境中影响生物形态、生理和分布的因素称为 ,分为 因素和 因素。 (1)非生物因素对生物的影响 非生物因素 实例 ①我国植被分布规律是从东到西依次为森林植被、草原植被、荒漠植被；②在干旱 的荒漠地区，只有少数耐干旱的动植物能够生存；在雨量充沛的热带雨林地区，动 植物种类繁多；③雨露滋润禾苗壮 ①海洋植物的垂直分布；②植物开花主要受光照长短的影响（春兰秋菊），③春色满 阳光 园关不住，一枝红杏出墙来 ①苹果树适宜在北方种植；②高山植被的垂直分布；③春江水暖鸭先知 空气 ①草履虫喜欢聚集在培养液的上层生活；②真空包装不利于需氧细菌的生存 风力 ①风大的岛屿上残翅的昆虫多；②旗形树冠 (2)生物因素对生物的影响 生物间的关系 特点 实例 梅花鹿求偶斗争；过于密植的 种内关系 种内斗争 同种生物间争夺食物、配偶、生存空间等 玉米长得细高以利于争夺阳光 (同种生物) 种内互助 同种生物间的互助 蚂蚁合作搬运食物 种生物以另一种生物为食，获得营养 羊吃草；青蛙捕食昆虫 物质 根瘤菌与豆科植物；海葵与小 种间关系 共生 两种生物生活在一起，互惠互利 丑鱼 (不同种生物) 种生物生活在另一种生物的体表或者 蛔虫与人；噬菌体与细菌；菟丝 体内，并从中获得营养物质 子与植物 两种生物争夺食物、生存空间等 种豆南山下，草盛豆苗稀 (3)不同生物之间关系图如下： ↑种群个体数 个种群个体数 ↑种群个体数 +种群个体数 a 时间 时间 时间 时间 171 口新课标中考宝典·生物（广东专用版） 2.生物与环境的关系 类型 实例 生物影响环境 大树底下好乘凉；千里之堤毁于蚁穴；蝗虫啃食庄稼等 环境影响生物 南橘北枳；旗形树冠；大雨后，蚯蚓爬到地面上 生物适应环境 竹节虫长得很像竹枝（拟态）；北极熊体色是白色（保护色）；箭毒蛙鲜艳的体色（警戒色） L易错点拨T 1.区分“寄生”与“竞争”。寄生是指两种生物在一起生活，一方从另一方身上获取营养；竞争是指两种生 物生活在同一环境中，争夺同一环境中的资源。 2.生物的适应性具有普遍性。如仙人掌的叶变成刺、生活在沙漠中的骆驼刺根系发达，均适应于千旱的 环境。 3。不同生物适应环境的方式是不同的。如冬天松树不落叶，杨树落叶，均是对寒冷环境的适应。 4,生物对环境的适应是相对的，并不是绝对的。如生活在雪地的老鼠毛色为白色，是一种保护色，不易被 其他动物发现，这对它躲避天敌的捕食十分有利，是对环境的一种适应现象。如果降雪推迟，白色鼠反 而易被天敌发现而遭到捕食，这体现了生物对环境的适应具有相对性。 L名词复写1竞争 即时训练出 1.(2025·广东)果蝇取食酵母菌时，两者形成 A.竞争关系 B.寄生关系 C.捕食关系 D.共生关系 【主题一】水华是在水体富营养化等特定的环境条件下，某些浮游植物暴发性增殖或高度聚集，并 在水面形成一层有腥臭味的浮沫，引起水体变色的一种有害现象，严重影响生态环境。分析完成下面 2~3题。 2.蓝藻是引起水华的浮游植物之一，在水温25~35℃时会大量繁殖。这体现了影响蓝藻生长的非生物 因素是 ) A.水分 B.阳光 C.温度 D.空气 3.为降低水体富营养化程度，研究人员对部分水生植物去除水体中氮、磷含量的情况进行了研究，结果 如图所示。分析可知，氮、磷去除率最高的植物分别是( 100% 口氦 ☐磷 A.水竹，狐尾藻 75% B.水竹，千屈菜 50% C.菖蒲，狐尾藻 25% D.苦草，狐尾藻 0% 水竹千屈莱苦草狐尾藻葛蒲 考点2生态系统的组成【3年3考(2025年2024年、2023年)】 【课标内容要求】①生态系统是由生产者、消费者、分解者与非生物环境构成的有机整体。 ②生物圈是包含多种类型生态系统的最大生态系统。 1.生态系统的组成：由 和 组成。 172 第8单元生物与环境第一部分教材梳理口 太阳 消费者 二氧化碳 →水 二氧化碳 生产者 土壤中的矿物质、水 分解者 生态系统各成分的关系 (1)非生物成分包括阳光、空气、水、土壤、温度等。 (2)生物成分包括： ① 者（绿色植物、自养细菌）：利用阳光进行光合作用，制造有机物，为生态系统中各种生 物提供物质和能量。 ② 者（动物、寄生性微生物）：直接或间接地以绿色植物为食。 ③ 者（腐生性微生物、腐食性动物）：分解动植物的遗体并利用其中的有机物和能量。 2.生态系统的概念：在一定自然区域内，所有生物与它们生活的环境所形成的统一的整体，叫作生态系统。 3.生态系统的类型：水域—海洋、淡水、湿地(“地球之肾”)；陆地一森林(“绿色水库”“地球之肺”)、 草原、荒漠、农田、城市等。生态系统有大有小，一个池塘、一块农田、一条河流也是一个生态系统。 L易错点拨 1.一棵树（活的）不能称为生态系统，一棵朽木（死的）可以称为生态系统。 2,一片草原是生态系统，一片草原上的所有生物不是生态系统。 3.蚯蚓、蘑菇（真菌类）都是分解者。 4.生物圈是最大的生态系统。 5.生态系统一定要有生产者和分解者，可以没有消费者。 L名词复写1地球之肺、地球之肾 即时训练 1.(2024·广东)推进深远海养殖是“打造海上新广东”的重要举措之一，养殖的鱼类在海洋生态系统中 属于 ) A.生产者 B.消费者 C.分解者 D.非生物部分 2.(2025·广东)我国统筹推进山水林田湖草沙一体化保护和系统治理，成为全球增绿最快最多的国 家。绿色植物在生态系统中属于 A.生产者 B.消费者 C.分解者 D.非生物部分 3.(2024·广东模拟)一个生态系统，无论大小，都是由 ) A.生物部分和非生物部分组成的 B.植物、动物、细菌、真菌组成的 C.生产者、消费者、分解者组成的 D.阳光、空气、水组成的 173 口新课标中考宝典·生物（广东专用版） 考点3生态系统的结构与功能【3年2考(2024年、2023年)】 【课标内容要求】①生态系统中不同生物之间通过捕食关系形成了食物链和食物网。 ②生态系统中的物质和能量通过食物链在生物之间传递。 1.食物链 (1)定义：生产者与消费者之间、消费者与消费者之间通过吃与 关系而形成的链条式联系。 (2)实例：草→蝗虫→食虫鸟→蛇→鹰。 (3)写法要求：①食物链的最左边第一位必须是 ,如草，右边依次是初级消费者（蝗虫）、次 级消费者（食虫鸟）、三级消费者（蛇）、四级消费者（鹰）；②食物链中的“→”表示能量和物质的流动 方向；③非生物成分和分解者不参与形成食物链。 2. :食物链之间错综复杂的关系形成的网状结构。 3.食物链和食物网是生态系统的营养结构基础，生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流 动的， 和 是生态系统的重要功能。 4.食物链中，能量流动的特点： 流动，逐级 ,不循环，传递效率为 5.愈向食物链的后端，生物体的数量愈 ,储存的能量也愈 ,形成“能量数量金字塔”，但有 毒的物质（如DDT)积累得就愈 面唐通盈 能量金字塔 6.物质循环的特点： 流动，不会消失， 利用，具有全球性。 微生物的 分解作用 5大气中的二氧化碳 火山喷发 工业排放 乎及 动物摄食 植物 动物 动植物的遗体及动物的排出物 地下的煤 和石油 生态系统的碳循环 174 第8单元生物与环境第一部分教材梳理门 L易错点拨 1.生物圈中的能量最终来源于阳光，有机物最终来自生产者。 2,由于能量在传递过程中逐级递减，食物链一般只有5、6个环节，每个环节的所有生物叫作营养级。如 生产者属于第一营养级，初级消费者属于第二营养级，次级消费者属于第三营养级，以此类推。 L名词复写1食物链、食物网 即时训练 1.(2021·广东)如图为海洋生态系统中的一条食物链，下列分析正确的是 A.该食物链为④→③→②→① 40 B.①是生产者，体内有毒物质积累最多 C.②③④是消费者，不能制造有机物 D.能量随着食物链逐级递增，④最多 ② ①1藻类 2.(2023·广东)红树林是全球濒危动物勺嘴鹬迁徙途中的“能量补给站”之一。如图为勺嘴鹬在红树 林中的食物网，下列有关该食物网的说法正确的是 ( ) A.勺嘴鹬是生产者 钩虾 B.共有5条食物链 藻类 →浮游动物 勺嘴鹬 C.箭头可代表能量流动的方向 D.构成了一个完整的生态系统 招潮蟹 考点4生态系统的稳定性【3年1考(2024年)】 【课标内容要求】生态系统具有一定的自我调节能力。 1.生态系统的稳定性：生态系统经过长期的发展，逐步形成了生物与非生物物质、能量之间以及生物与 生物之间 的状态。 2.生态系统能维持一定的稳定性的原因：因为生态系统具有一定的 能力。生态系统的自 我调节能力是 的，当外来干扰因素超过一定限度时，生态系统会失去自我调节能力，甚至 不能恢复到原始状态，最终导致生态系统被破坏。 3.破坏生态系统稳定性的因素 (1) 因素（客观因素）：火山爆发、地震、泥石流、洪水泛滥等。 (2) 因素（主要因素）：人类在生产、生活活动中对自然资源不合理的开发、利用（过度开发、 环境污染、破坏植被、修建大型工程等)。 4.外来物种入侵会破坏生态系统原有的稳定性：因为入侵物种适应性强，引入新的区域后缺乏天敌的 制约，其能够迅速繁殖、扩张，破坏生态系统的稳定性。 L易错点拨 1.生物种类越多，食物链和食物网越复杂，生态系统就越稳定，自我调节能力就越强。 2.适当增加物种能提高生态系统的稳定性，但盲目增加物种可能会导致外来物种入侵，反而破坏生态系 统原有的稳定性。 175 口新课标中考宝典·生物（广东专用版） 即时训川练 1.(2023·广东模拟)在天然的草原生态系统中，狼由于某种疾病而大量死亡，经过较长一段时间后，草 原生态系统仍处于平衡状态，在较长时间内与鹿群数量变化相符合的曲线是 ) w 时商 时向 时间 时向 A B C D 2.(2025·佛山模拟)随着国内“异宠”市场的火爆，国外宠物进人国内的现象也逐渐增多，关于这些“异 宠”，下列说法错误的是 A.非洲迷你刺猬可能携带未知病原体，威胁人类健康 B.通过网络购买国外“异宠”时，商家称无须办理任何手续，这种说法是错误的 C.将不再饲养的“异宠”放生到附近公园水域，有助于增加该水域生物多样性 D.相关部门查获一起非法走私“异宠”案件，体现了对生态安全的重视 3.(2025·上海)下列做法中，有利于保持湿地生态系统稳定性的是 A.对湿地进行大规模围垦造田 B.定期对湿地的动植物种群进行监测 C.向湿地大规模排放工业废水 D.在湿地核心区域频繁举办大型观光活动 重点实验探 实验十三 探究影响鼠妇分布的环境因素 【提出问题】光对鼠妇的生活有影响吗？ 【作出假设】 【材料用具】鼠妇(10只)、不透明的纸盒、黑纸板、透明玻璃、秒表、湿的沙土。 【制订并实施计划】 实验装置： 阴暗潮湿环境 明亮潮湿环境 鼠妇各5只 、湿土 (1)在纸盒内铺上一层湿沙土，以横轴中线为界，一侧盖上纸板，另一侧盖上玻璃板。这样在盒内就形 成了 和 两种环境。 (2)在实验装置两侧的中央放同样数目的鼠妇，静置2分钟。 (3)每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目。 环境 1 min 2 min 3 min 4 min 5 min 6 min 7 min 8 min 9 min 10 min 明亮 2 4 3 2 0 1 1 0 0 阴暗 8 6 10 9 9 10 10 【注意】实验结果应取第 min阴暗和明亮两边的数据；需重复实验，取 176