2026年中考历史二轮信息必刷卷（深圳专用） 2026年中考历史二轮复习讲练测

**基本信息** 立足深圳中考特色，以五大核心素养为导向，强化本土史（如深圳特区建设）、周年热点（如北伐战争100周年）与跨学科融合（历史+地理/道德与法治），注重史料实证与高阶思维考查。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|17题/34分|中国古代史（春秋战国思想）、近代史（甲午战争）、世界史（罗马建筑）|情境化（民歌、春联）、核心素养（史料实证）| |非选择题|2题/36分|中华民族共同体、世界现代化进程|主题式整合（跨学科）、项目式探究（观点论证）|

2026年中考二轮信息必刷卷 全真模拟・考前冲刺 历史（深圳专用） 考情速递 中考·新动向：依据2022版义务教育历史课程标准与深圳市自主中考评价体系，深度落实唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五大核心素养。坚守“核心价值引领、必备知识为基、关键能力为重”的核心命题导向，彻底弱化机械记忆与死记硬背考查，全面强化知识迁移、史料解读与素养落地。贴合深圳自主命题专属特色，坚持“立足课标、聚焦本土、古今贯通、中外关联、史论结合”的命题原则，深度锚定深圳城市发展脉络、特区红色基因、湾区发展热点与时代时政脉搏，精选深圳本土专属素材、年度重大周年热点、新时代发展成就，紧扣中考立德树人、服务选才、引导教学的核心育人功能，侧重考查学生在真实历史情境中分析问题、解决问题的综合素养。 中考·新考法 深圳中考历史为全市自主命题、闭卷笔试，考试时长50分钟，试卷满分70分，整体结构稳定、梯度优化、稳中求新。固定题型布局：选择题17道（共34分），侧重基础辨析、史料解读与时空定位，极少设置纯识记题目，题干均依托情境素材设问；非选择题2道（共36分），以主题式整合、项目式探究为核心，涵盖材料解析、图表数据分析、历史阐释、观点论证、跨学科探究等创新题型。 2026年深度强化高阶思维能力考查，全面摒弃固化答题模板：重点考查信息提取整合、历史因果辩证分析、史料互证辨析、中外历史对比、历史评价阐释等核心能力。高频运用历史地图、统计图表、文物图片、文献摘录、口述史料、时政材料等多元载体，凸显“闭卷考试、开卷思维、素养立意”的深圳命题特色，尤其注重考查学生史论结合、逻辑推导、个性化阐释的综合答题能力，拔高题聚焦观点论证与现实迁移，成为中考核心拉分点。 中考·新情境 深圳中考历史以本土特色、时代热点、文明贯通、生活赋能为四大情境命题核心，创设多元复杂真实场景，实现知识与情境的深度融合，倒逼学生摆脱机械刷题，强化知识活用能力。 本土特色情境（深圳命题核心亮点）：聚焦深圳城市发展独有历史脉络，高频考查深圳近代开放历程、改革开放先行探索、深圳经济特区建设、粤港澳大湾区融合发展、蛇口开山创业史、深圳红色革命遗存与基层治理等专属素材，串联近代中国对外开放、当代改革开放与新时代高质量发展，凸显深圳“先行先试、敢为人先”的城市精神与家国情怀。 年度热点情境：紧扣国家时代发展主题，锚定新质生产力、高质量发展、乡村振兴、人类命运共同体、科技创新自强、民族复兴等核心热点，串联古今中外经济发展、制度变革、科技进步、文明交流等历史知识点，实现时政热点与历史知识的深度联动。 文明贯通情境：立足中外关联、古今贯通，以“对外开放与文明互鉴”“改革创新与社会发展”“科技进步与时代变革”为核心主线，贯通古代中外文明交流、近代中西碰撞探索、当代中国对外开放与全球化发展，考查历史借鉴与现实启示，凸显历史学科的现实育人价值。 生活化学术情境：素材选取兼顾学术前沿与日常生活，以生活化场景、经典史料、学术观点切入，弱化生硬设问，强化学生对历史本质规律的理解，考查古为今用、以史鉴今的核心能力。 命题·大预测 2026年深圳中考历史命题延续课标为本、稳中求变、素养优先、本土聚焦、思维升级的核心趋势，基础题型保持稳定，高阶题型持续创新，命题特色鲜明，具体预测方向如下： 1．结构稳定优化，思维能力全面升级：基础识记类题目占比持续压缩，基础题重理解、中档题重应用、难题重思辨；非选择题分值占比提升，观点论述、图表探究、中外对比、项目式实践题型成为核心拉分模块，重点考查逻辑表达与史论结合能力，无固定标准答案，鼓励个性化、合理化作答。 2．周年热点密集，本土史考查权重拉满：紧扣2026年重大周年节点，重点考查北伐战争100周年、三大改造70周年、长征胜利90周年、抗战胜利81周年、深圳特区建立46周年、中国入世25周年等核心热点；深度绑定深圳本土史，特区建设、湾区发展、改革开放先行探索、岭南对外开放史为必考高频考点，凸显深圳自主命题辨识度。 3．跨学科融合常态化，综合素养导向凸显：深化多学科融合考查，形成固定命题范式：历史+地理（城市发展、交通变迁、疆域开发、环境演变）、历史+道德与法治（国家治理、民生发展、文化自信、制度优势、人类命运共同体）、历史+语文（史料文献解读、逻辑论证、历史短文写作），全面考查综合学科素养。 4．史料载体多元，实证能力重点考查：历史地图、数据统计表、文物影像、历史漫画、原始文献、口述史料、学术摘录成为高频命题载体，重点考查读图识史、数据分析、史料辨析、史料互证的核心能力，杜绝死记硬背得分。 5．题型开放创新，突出史论结合与现实迁移：持续新增史料辨析、观点评价、跨时段对比、历史小短文、实践探究等开放题型，聚焦“改革与创新”“开放与发展”“科技与变革”“文明与互鉴”等核心主题，结合深圳特区发展、大湾区建设、中国式现代化等现实素材，考查学生辩证分析、史论结合、以史鉴今的高阶能力，强化立德树人的核心价值引领。 （考试时间：50分钟 试卷满分：70分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第Ⅰ卷 一、选择题：本题共17小题，每小题2分，共34分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1．（2026·湖北咸宁·模拟预测）春秋战国时期，孔子主张“礼乐征伐自天子出”，孟子谓天下当“定于一”，荀子提出“四海之内若一家”，墨子主张“天下之百姓皆上同于天子”，韩非提出“事在四方，要在中央；圣人执要，四方来效”。这反映了当时思想家期望（   ） A．国家治理统一有序 B．否定传统政治体制 C．儒家思想成为主流 D．恢复西周分封制度 【答案】A 【解析】A.题干中孔子主张“礼乐征伐自天子出”以维护统一秩序，孟子提出天下“定于一”，荀子希望“四海之内若一家”，墨子主张百姓“上同于天子”，韩非强调中央集权，这些主张都反映了春秋战国时期思想家希望结束分裂战乱，实现国家治理统一有序的诉求，正确。 B.孔子主张恢复周礼以维护传统秩序，并非否定传统政治体制；且材料中思想家的主张并非以否定传统体制为核心，错误。 C.儒家思想成为主流是在汉武帝尊崇儒术之后，春秋战国时期处于百家争鸣阶段，错误。 D.孔子虽向往周礼，但韩非、荀子等并不支持“恢复分封”；且战国后期分封制已走向衰落，错误。 2．（2026·湖北咸宁·模拟预测）魏晋时期，内迁的鲜卑慕容部统治者推行“劝课农桑”政策，仿照汉族设立郡县管理农业生产；同时，汉族士大夫中流行穿鲜卑族的窄袖短衣，部分北方汉族方言中还融入了鲜卑语词汇，甚至在北魏孝文帝前期，鲜卑贵族与汉族高门士族的通婚已较为常见。这些现象共同说明当时（   ） A．少数民族政权已完全汉化 B．民族融合呈现双向互动特征 C．分裂割据阻碍了民族交流 D．汉族文化成为社会主流文化 【答案】B 【解析】A.题干中不仅有少数民族学习汉族文化，还有汉族学习少数民族文化，是不同民族之间相互交流及民族融合的表现，且“完全汉化”表述过于绝对化，不符合历史事实，错误。 B.题干中鲜卑族学习汉族的农耕制度和郡县制，同时汉族也吸收了鲜卑族的服饰、语言等文化元素，这体现了民族融合过程中双方相互学习、相互影响的双向互动特征，正确。 C.题干中民族融合的诸多现象发生在魏晋分裂时期，说明分裂并未阻碍民族交流，不符合史实，错误。 D.题干中强调的是汉族与少数民族文化的相互交流和影响，而非汉族文化独占主流，不符合题意，错误。 3．（情景化·跨学科·民歌）“竹枝”是巴渝地区流行的一种古老民歌，著名诗人刘禹锡贬官夔州时，学习当地的竹枝词，描写当地人民“银钏金钗来负水，长刀短笠去烧畲（shē）（烧荒种田）”。这表明（   ） A．巴渝地区具有深厚的文化底蕴 B．杰出人物推动文学艺术创作 C．文艺创作真实反映了社会现实 D．人民是文艺创作的源头活水 【答案】D 【解析】A.材料重在诗人借鉴民间民歌进行创作、描摹民众生产生活，并非侧重地域文化底蕴的积淀，错误。 B.题干是诗人向民间学习、取材民间，而非杰出人物主动推动文艺发展，错误。 C.刘禹锡的竹枝词确实描写了当地人民生活，但材料更强调其创作素材来源于当地人民，而非单纯强调“反映现实”这一结果，错误。 D.刘禹锡学习当地民歌，描写当地人民生活，表明其创作灵感与素材源于人民的生产生活实践，正确。 4．（2026·河南周口·一模）宋人已有自觉的广告意识，庄绰的《鸡肋编》记载：“京师凡卖熟食者，必为诡异标表语言，然后所售益广。”欧阳修的《归田录》也记载，京师食店，“皆大出牌榜于通衢”。这一现象的出现主要是由于宋朝（   ） A．印刷技术传播 B．市民文化兴起 C．娱乐生活丰富 D．商业贸易繁荣 【答案】D 【解析】A.印刷技术的发展为广告的传播提供了技术条件（如印刷广告），但不是广告现象出现的主要原因，根本原因是商业贸易的发展，错误。 B.市民文化兴起是商业发展的结果，市民阶层壮大对广告有需求，但不是广告现象出现的主要原因，错误。 C.娱乐生活丰富是商业繁荣的表现之一，与广告的直接关联不如商业贸易强，错误。 D.宋代的广告现象（招牌、标表语言、牌榜等）是商家为了宣传商品、扩大销售而采取的手段，其根本原因是宋朝商业贸易繁荣，市场竞争激烈，商家需要通过广告吸引顾客，正确。 5．（2026·江苏南通·一模）明清时期，商人、工匠、市井游民、普通妇女经常成为小说戏曲主人公。据粗略统计，在明朝“三言”“二拍”近两百篇作品里，以市民为主人公或涉及市民的作品约近七十篇，这在中国古典文学中是罕见的。上述现象源于当时（   ） A．商人地位提高 B．世俗文化兴起 C．商品经济发展 D．民众生活富足 【答案】C 【解析】A.明清时期仍推行重农抑商政策，商人地位并未显著提高，错误。 B.世俗文化兴起是题干描述的文学现象本身，是商品经济发展催生的结果，并非这一现象的根源，错误。 C.明清商品经济发展，市民阶层壮大，催生了大量反映市井生活的文学作品，因此商人、工匠等市井人物成为小说戏曲主人公，符合题意，正确。 D.明清时期，普通民众的生活水平并未达到普遍富足的程度，且无法直接解释文学作品聚焦市井人物的现象，错误。 6．（2026·山西忻州·二模）考古兴趣小组的同学在自主学习中华文明的起源时，搜集到如下图片。这可以共同印证（   ） A．原始农业出现 B．中央集权制度形成 C．阶级分化严重 D．早期国家初具形态 【答案】D 【解析】A.农业是新石器时代早期就已出现的，良渚、陶寺、二里头已是农业相当发达的晚期阶段，且图片中未见农具、农作物等直接证据，不是三者的共同主题，错误。 B.中央集权制度是战国至秦汉时期才形成的，早于这个时期的遗址，无法印证“中央集权”，错误。 C.良渚、陶寺等遗址确实存在阶级分化，但彩绘龙纹陶盘、宫殿遗址更突出的是“权力”和“国家形态”，而非单纯强调分化严重，错误。 D.良渚古城的规划与公共工程、陶寺的礼器与权力象征、二里头的大型宫殿，三者共同展示了城市、阶级、礼制、权力中心等早期国家的典型特征，正确。 7．（2026·湖南·模拟预测）甲午战争的失败使中国下层民众的生活更加艰难，他们没有能力和途径就国家大事直接表明自己的态度。他们自发地再次联合起来，用自己独特的应变方式掀起了一场爱国救亡运动。这场运动是（   ） A．太平天国运动 B．洋务运动 C．维新变法运动 D．义和团运动 【答案】D 【解析】A.太平天国运动发生的时间是1851-1864年，时间不符，错误。 B.洋务运动是封建地主阶级主导的一场近代化探索，错误。 C.维新变法运动是上层知识分子的改良运动，错误。 D.甲午战争失败后，《马关条约》加剧了 民族危机和社会矛盾，下层民众生活更加困苦，义和团运动(1898-1900)是北方农民、手工业者等自发组织的爱国运动，以“扶清灭洋”为口号，通过民间宗教和武力对抗外国侵略，正确。 8．（2026·河北邯郸·一模）下图为某时期的政治漫画，可从中推知（   ） A．辛亥革命推翻了清王朝的统治 B．北伐战争得到民众的广泛支持 C．民众反对袁世凯独裁和卖国 D．抗日民族统一战线深得民心 【答案】B 【解析】A.辛亥革命以推翻清王朝为主要目标，未提出“打倒军阀、打倒帝国主义”的口号，与漫画内容不符，错误。 B.漫画中“民众的力量”打击“军阀”与“帝国主义”，背景旗帜写有“农工商学兵大联合”“打倒一切帝国主义”，这是北伐战争的口号与特点，体现了北伐战争得到了各阶层民众的广泛支持，符合题意，正确。 C.反对袁世凯独裁卖国是二次革命、护国运动的主题，与漫画中“打倒军阀、帝国主义”的北伐主题不符，错误。 D.抗日民族统一战线的核心是抗击日本侵略者，与漫画中的“打倒军阀”无关，错误。 9．（2026·福建莆田·二模）抗战期间，晋察冀地区出现了可随部队转移的“田庄剧”，便于穿插敌后的“街头剧”，遇敌情可即刻中断的“快板剧”。剧社演出保持极强的流动性是为了（   ） A．适应残酷战争形势 B．拓展戏剧表演空间 C．迎合民众娱乐需求 D．推动抗战迅速胜利 【答案】A 【解析】A.晋察冀是抗战时期的敌后抗日根据地，当时对敌斗争环境残酷，时常遭遇敌情，可随时转移、中断的流动性演出，是为了适应这种残酷的战争形势，正确。 B.抗战背景下，剧社演出的核心出发点是适应战争环境、开展抗日宣传，而非拓展戏剧艺术的发展空间，错误。 C.敌后剧社演出以抗日宣传为核心目的，并非为了迎合民众娱乐需求，错误。 D.“推动抗战迅速胜利”夸大了这类演出的作用，也不是保持流动性的目的，错误。 10．（核心素养·史料实证）我们一般将史料分为第一手史料和第二手史料。前者是指接近或直接在历史发生当时产生，可较直接作为历史根据的史料。后者是指后人运用第一手史料所做的研究及诠释。研究朝鲜战争时，可作为第一手史料的是（   ） A．军事科学院出版的《抗美援朝战争史》 B．历史学者撰写的朝鲜战争研究论文 C．电视剧《跨过鸭绿江》 D．朝鲜战场中缴获的枪支 【答案】D 【解析】A. 军事科学院出版的《抗美援朝战争史》，是后人基于第一手史料编写的研究著作，属于第二手史料，错误。 B. 历史学者撰写的朝鲜战争研究论文，是后人对朝鲜战争的研究与诠释，属于第二手史料，错误。 C. 电视剧《跨过鸭绿江》是艺术创作，经过了艺术加工，不能作为直接的历史根据，不属于第一手史料，错误。 D. 朝鲜战场中缴获的枪支，是朝鲜战争发生当时直接产生的实物，可较直接作为历史根据，属于第一手史料，正确。 11．（情景化·春联）春联往往折射着社会的风貌。1974年春联：过年只有两斤米，压岁并无一分钱。1980年春联：过年储米十余担，压岁存款上千元。1980年春联反映的社会现象与1974年相比发生了显著变化，是由于（   ） A．土地改革的完成 B．农业合作社的建立 C．人民公社化运动 D．实行经济体制改革 【答案】D 【解析】A.土地改革在1952年底就已完成，与1974-1980年的变化无关，错误。 B.农业合作社是1953-1956年三大改造时期的产物，与题干时间不符，错误。 C.人民公社化运动发生在1958年，是造成经济困难的原因之一，并非1980年生活改善的原因，错误。 D.1978年十一届三中全会后，我国开始实行经济体制改革，农村推行家庭联产承包责任制，极大提高了农民生产积极性，粮食产量大幅提升，农民收入增加，符合题意，正确。 12．（2026·江苏南通·一模）下表是我国第9届至第12届全运会的主题口号。这一时期口号的变化表明（   ） 届次 年份 口号 第9届 2001 铸九运辉煌，展中华风采 第10届 2005 拼搏2005,梦圆2008 第11届 2009 和谐中国，全民全运 第12届 2013 全民健身，共享全运 A．国家工作重心转移 B．全民健身理念深化 C．小康社会目标达成 D．中国国际地位提高 【答案】B 【解析】A.国家工作重心转移是在1978年十一届三中全会上完成的，与题干中2001-2013年的全运会口号变化无关，错误。 B.从第9届“展中华风采”、第10届“梦圆2008”，到第11届“全民全运”、第12届“全民健身，共享全运”，口号的变化体现了我国从重视竞技体育向关注全民参与、推广全民健身理念的深化，符合题意，正确。 C.全面建成小康社会的目标是在2020年实现的，2001-2013年尚未达成，错误。 D.口号内容聚焦国内体育事业，未体现中国国际地位的变化，错误。 13．（2026·河南平顶山·二模）在古代罗马，公共建筑是凝聚人心的法宝。会堂让人们一起商议和妥协，得到共同的存亡感；浴场让人们一起休闲和放松，得到共同的生活感。材料意在说明古罗马建筑（   ） A．体现了高超的建筑技术 B．有利于增强社会凝聚力 C．主要用于军事作战目的 D．展现了多样的艺术风格 【答案】B 【解析】A.材料提到“公共建筑是凝聚人心的法宝”，并分别说明会堂和浴场给人们带来“共同的存亡感”“共同的生活感”，强调的是建筑的社会功能而非技术水准，错误。 B.材料指出会堂让人们一起商议妥协、浴场让人们一起休闲放松，进而获得共同的存亡感和生活感，这说明古罗马公共建筑有利于增强社会凝聚力，正确。 C.材料中提到的会堂、浴场属于公共活动场所，主要用于政治议事、休闲生活，而非用于军事作战，错误。 D.材料展示的建筑的作用，只字未提建筑的装饰、造型等艺术风格方面的内容，错误。 14．（2026·贵州遵义·一模）下图是某老师为梳理文艺复兴相关知识制作的化学实验装置示意图。对此图解读最准确的是（   ） A．“输入1”体现了资产阶级的政治诉求 B．“输入2”为文艺复兴提供了经济基础 C．“反应产物”最早出现于英国和法国 D．“加热条件”打破了教会的思想束缚 【答案】D 【解析】A.“输入1”是古希腊罗马文化，属于古代奴隶制文化，并不体现资产阶级的政治诉求，错误。 B.“输入2”属于思想文化资源，为文艺复兴提供思想文化素材，并非经济基础，错误。 C.文艺复兴最早兴起于意大利，因此“反应产物”最早出现在意大利，并非英国和法国，错误。 D.“加热条件”是文艺复兴的核心思想人文主义，人文主义提倡人的价值，反对教会神学的禁锢，打破了教会的思想束缚，正确。 15．（2026·河南驻马店·二模）1861年，俄国废除农奴制法令规定：农民获得人身自由，但必须通过村社向地主支付高额赎金才能获得份地，赎金分49年还清，且利息高达6%。农民实际支付的赎金往往超过土地市场价格的数倍。这表明俄国的改革（   ） A．彻底解决了农民的土地问题 B．维护了地主阶级的利益 C．推动了资本主义经济的发展 D．实现了富国强兵的目的 【答案】B 【解析】A.“彻底解决”表述错误，改革本质是掠夺农民，并未彻底解决农民的土地问题，错误。 B.俄国1861年农奴制改革中，要求获得份地的农民必须支付远高于土地实际价格的高额赎金，这是沙皇政府和地主阶级对农民的残酷掠夺，本质上维护了地主阶级的利益，正确。 C.题干材料仅体现了赎金规定对农民的剥削，没有反映该改革推动资本主义发展的内容，错误。 D.俄国农奴制改革后并未实现富国强兵，且材料未体现相关内容，错误。 16．（时空观念·历史解释）下面的时间坐标轴体现了亚非拉民族民主运动（   ） A．涉及范围广，爆发原因复杂 B．持续时间长，斗争过程曲折 C．参与国家多，斗争方式多样 D．社会影响大，斗争结果相同 【答案】C 【解析】A.时间轴中列出了中国辛亥革命（1911年）、埃及华夫脱运动（1919—1922年）、印度非暴力不合作运动（1920—1922年）、墨西哥卡德纳斯改革（1934—1940年），但时间轴没有展示各运动爆发原因（如殖民压迫、封建统治等），错误。 B.时间轴展示了各运动发生的时间节点，没有展示斗争过程的挫折与反复（如印度非暴力不合作运动的曲折进程），错误。 C.时间轴中四个国家（中国、埃及、印度、墨西哥）采用不同斗争方式：中国辛亥革命（武装起义）、埃及华夫脱运动（和平示威+武装起义）、印度非暴力不合作运动（和平不合作）、墨西哥卡德纳斯改革（民主改革），体现了参与国家多，斗争方式多样，正确。 D.亚非拉民族民主运动的结果并不相同（中国推翻了帝制但未彻底反帝反封建；埃及获得独立但英国仍保留特权；印度未立即独立；墨西哥改革取得成功），且时间轴没有体现社会影响大小，错误。 17．（2026·陕西汉中·模拟预测）根据世界贸易组织的数据，2023年全球跨境电子商务贸易额占国际贸易总额的比重达到35%，这一比重较2015年增长了近10个百分点，其中亚洲地区成为跨境电子商务贸易发展的主要力量。这反映出（   ） A．技术革新推动了经济全球化发展 B．地区性经济危机时有发生 C．国际贸易模式已经发生根本变化 D．逆全球化思潮在明显上升 【答案】A 【解析】A.跨境电子商务的发展依赖互联网、物流等技术的进步，它在国际贸易中的占比提升，体现了技术革新推动经济全球化发展，正确。 B.材料强调跨境电子商务在国际贸易中的占比提升，未涉及“地区性经济危机时有发生”，错误。 C.“国际贸易模式已经发生根本变化”表述过于绝对，跨境电商只是国际贸易的一种新形式，错误。 D.“逆全球化思潮在明显上升”与材料中跨境电商快速发展、经济全球化推进的趋势完全相反，错误。 第Ⅱ卷（非选择题36分） 二、材料题（第18题17分，第19题19分；共36分） 18．（跨学科融合）中华民族共同体作为一种客观存在，既是中国历史连续性发展的产物，也是中华民族“向内凝聚”的历史结果。阅读材料，回答问题。（17分） 材料一 材料二  近代以来，西方列强的坚船利炮打开了中国大门，中华民族面临前所未有的危机，也激发了民族意识的觉醒。传统的天下观和大一统理念受到挑战，现代民族国家理念以及相伴而来的领土、主权等成为近代中国的主流政治理念。 ——陈浩、张榕《自在、自觉与自为—论中华民族共同体形成与建设的内在逻辑》 材料三  2025年政府工作报告指出，“要以铸牢中华民族共同体意识为主线，坚持和完善民族区域自治制度，不断推进民族团结进步事业，加快民族地区现代化建设步伐。”国家大力推进西部陆海新通道建设，推动沿线地区开发开放，深度融入共建“一带一路”；重视培养和用好少数民族干部，加强民族地区干部和人才队伍建设；加大对少数民族传统村寨、古建筑和文化遗产的保护力度，扶持少数民族文化团体和艺术家的创作和表演等。 (1)根据材料一和所学知识，填写ABCD处的内容。（4分） (2)概括材料二中西方列强的坚船利炮第一次打开了中国大门的历史事件以及该事件对中华民族造成的影响。（5分） (3)根据材料三，说说党和政府为“筑牢中华民族共同体意识”所采取的系列措施有何意义。（6分） (4)综合上述材料，青少年在全面推进中华民族共同体建设中可以贡献哪些力量？（2分） 【答案】(1)A：西域都护府（1分）；B：宣政院（1分）；C：驻藏大臣（1分）；D：澎湖巡检司（1分）。 (2)事件：鸦片战争（1分）。 影响：加深了中国的民族危机（1分）；促进了民族觉醒（1分）；传统的天下观和天下一统观念受到挑战（1分）；现代民族国家和主权理念传入中国（1分）。 (3)意义：促进少数民族地区经济发展，提高少数民族人民生活水平，促进各民族共同繁荣（2分）；有利于推动少数民族文化发展（2分）；有利于提高干部素质和能力，为民族地区的发展提供人才支持（2分）。 (4)贡献力量：树立正确的国家观和民族观，增强对中华民族的认同感和归属感；尊重少数民族文化和风俗习惯，参与民族团结志愿服务活动；关心和帮助少数民族群体积极参与与民族团结相关的社会实践活动等。（任答一点，2分） 【解析】（1）结合所学知识可知，公元前60年，西汉政府在西域地区设立西域都护府，标志着西域正式归属中央政权；元朝时期，设立宣慰使司都元帅府，由宣政院直接统辖，中央政府对西藏正式行使行政管辖权；清朝时期，册封达赖和班禅，设驻藏大臣，加强对西藏的管辖；元朝时期，设立澎湖巡检司管辖台湾地区，这是中央政府首次在台湾地区正式建立行政机构。故A：西域都护府；B：宣政院；C：驻藏大臣；D：澎湖巡检司。 （2）事件：根据材料二“近代以来，西方列强的坚船利炮打开了中国大门”并结合所学知识可知，1840年，英国发动了侵略中国的鸦片战争，打开了中国的大门。故事件：鸦片战争。 影响：根据材料二“中华民族面临前所未有的危机”可得出，加深了中国的民族危机；根据材料二“也激发了民族意识的觉醒”可得出，促进了民族觉醒；根据材料二“传统的天下观和大一统理念受到挑战”可得出，传统的天下观和天下一统观念受到挑战；根据材料二“现代民族国家理念以及相伴而来的领土、主权等成为近代中国的主流政治理念”可得出，现代民族国家和主权理念传入中国。故影响：加深了中国的民族危机；促进了民族觉醒；传统的天下观和天下一统观念受到挑战；现代民族国家和主权理念传入中国。 （3）意义：根据材料三“国家大力推进西部陆海新通道建设，推动沿线地区开发开放，深度融入共建‘一带一路’”可得出，促进少数民族地区经济发展，提高少数民族人民生活水平，促进各民族共同繁荣；根据材料三“加大对少数民族传统村寨、古建筑和文化遗产的保护力度”可得出，有利于推动少数民族文化发展；根据材料三“重视培养和用好少数民族干部，加强民族地区干部和人才队伍建设”可得出，有利于提高干部素质和能力，为民族地区的发展提供人才支持。故意义：促进少数民族地区经济发展，提高少数民族人民生活水平，促进各民族共同繁荣；有利于推动少数民族文化发展；有利于提高干部素质和能力，为民族地区的发展提供人才支持。 （4）贡献力量：本题是开放性试题，答案言之有理即可，可从树立正确的国家观和民族观、尊重少数民族文化风俗、积极参与民族团结的活动等，例如树立正确的国家观和民族观，增强对中华民族的认同感和归属感；尊重少数民族文化和风俗习惯，参与民族团结志愿服务活动；关心和帮助少数民族群体积极参与与民族团结相关的社会实践活动等。 （2）本题为开放性题目，言之有理即可。从材料二中第三章、第四章标题可知，只有摆脱专制，才能推动国家现代化的发展，从而得出观点：摆脱专制束缚是世界现代化进程的核心前提。通过叙述英国确立君主立宪制、美国制定1787年宪法、法国大革命、俄国1917年十月革命、日本明治维新等内容，系统说明只有摆脱专制统治，建立民主政治，才能实现世界现代化发展。 19．（2026·江苏常州·一模）阅读材料，回答问题。（19分） 材料一：罗斯福上台后，采取诸多措施以解决就业问题。1933年，政府颁布《联邦紧急救济法》，设立执行机构——联邦紧急救济署。该署仅在成立之初的一个月里，就以物品救济方式救济了近400万个家庭。……政府实行“以工代赈”计划，规定有工作能力者须参加有酬劳动获得工资。颁布《社会保障法》，创立失业保险制度，规定失业者每周可领15美元至18美元的失业保险金。 ——摘编自曾贵《“罗斯福新政”的就业工程及启示》 材料二：钱乘旦、杨豫、陈晓律《世界现代化进程》的目录（部分） 第三章 摆脱专制：英国、美国与法国 1.经济起飞的条件：专制王权的束缚作用 2.摆脱专制的首次尝试：英国革命和光荣革命 3.美洲的特殊性：美国独立与美国宪法 4.法国强大的专制制度，推翻专制的革命大风暴 第四章 摆脱专制：德国、日本和俄国 1.德意志滞后：统一与专制的悖论：1848年德国革命 2.沙皇专制：“各民族的监狱”；推翻沙皇制度：1917年革命 3.日本幕府制：1868年明治维新：建立统一的日本 …… （1）据材料一，概括罗斯福是如何解决就业问题的。结合所学知识，指出罗斯福新政的特点。（7分） （2）根据材料二并结合所学知识，概括近代世界各国现代化转型的总体规律与发展趋势。（6分） （3）围绕材料二的目录主题，从材料中提炼一个观点并展开论述。（要求：观点明确，史论结合，论证充分，价值观正确）（6分） 【答案】 （1）解决就业措施：颁布救济法律，设立救济机构，开展直接救济（2分）；推行“以工代赈”，为失业者提供有酬工作（2分）；颁布《社会保障法》，建立失业保险制度。（2分） 罗斯福新政特点：国家干预经济。（1分） （2）发展规律一致：近代各国现代化的核心前提是摆脱专制制度、实现制度转型，扫除资本主义发展的政治障碍。（2分）道路具有多样性：英法美通过资产阶级革命推翻专制、建立民主制度；德日俄通过改革或统一战争走上现代化道路，现代化模式各具国情特色。（2分）整体趋势相同：世界现代化总体呈现从专制走向民主、从人治走向法治、从分散走向统一的历史发展趋势。（2分） （3）观点：摆脱专制束缚是世界现代化进程的核心前提。（1分） 论述：现代化的发展需要适配的政治制度，专制制度会阻碍经济与社会的现代化发展，近代以来世界各国都通过不同方式摆脱专制。英国通过资产阶级革命和光荣革命推翻封建专制，确立君主立宪制，为英国工业革命和经济现代化扫清了障碍；美国独立后制定1787年宪法，确立三权分立的民主共和制，摆脱了殖民专制统治，为美国资本主义发展奠定了政治基础；法国通过大革命推翻封建专制，传播了民主思想，逐步确立民主制度，推动法国现代化发展；俄国1917年革命推翻沙皇专制，日本明治维新推翻幕府专制，都为本国现代化发展开辟了道路。（4分） 总结：可见，摆脱专制、建立民主政治是世界现代化发展的必然趋势，是各国实现现代化的重要前提。（1分） 【解析】 （1）解决就业措施：“颁布《联邦紧急救济法》，设立执行机构——联邦紧急救济署”、“就以物品救济方式救济”→颁布救济法律，设立救济机构，开展直接救济；“实行‘以工代赈’计划，规定有工作能力者须参加有酬劳动获得工资”→推行“以工代赈”，为失业者提供有酬工作；“颁布《社会保障法》，创立失业保险制度”→颁布《社会保障法》，建立失业保险制度。 罗斯福新政特点：罗斯福新政是通过宏观调控的手段干预经济，也就是采取国家干预经济模式。 （2）本题为中考高频规律性、趋势类开放探究题，考查唯物史观与历史解释核心素养，适配湖南、长沙开卷中考高阶能力考查。 （3）本题为中考经典观点论述类开放题，核心考查史料实证、历史解释、唯物史观核心素养，侧重考查学生提炼观点、史论结合、逻辑论证的高阶能力，适配中考开放性题型评分标准。 审题立意：题干限定围绕材料目录核心主题“摆脱专制，走向现代化”提炼观点，观点必须紧扣材料主旨，贴合世界现代化转型的核心逻辑，不可脱离“专制与现代化”的关联立意，保证观点明确、精准。 观点提炼：材料所有章节均围绕“摆脱专制、推进现代化”展开，无论是英法美通过革命推翻专制，还是德日俄通过改革、统一破除旧体制，共同印证了专制制度阻碍社会进步，民主政治推动国家现代化的历史规律。观点立足材料整体、贴合唯物史观，不偏题、不跑题，符合中考答题要求。 论证逻辑：论述部分采用“理论铺垫+多例史实证史+分层论证”的中考标准结构。先点明原理：专制制度束缚资本主义发展，现代化需要先进政治制度保障；再分别列举英国、美国、法国、俄国、日本的典型史实，兼顾革命与改革两种现代化路径，覆盖材料所有国家类型，做到史论结合、论据充分、维度全面。 总结升华：结尾回扣观点，总结世界现代化“由专制到民主、由人治到法治”的整体趋势，升华历史规律，契合家国情怀与唯物史观素养要求，结构完整、逻辑闭环。 评分亮点：观点精准不跑偏、史实典型不堆砌、逻辑清晰有层次、结论升华有高度，完全符合中考论述题“观点明确、史论结合、论证充分、逻辑严谨”的满分评分标准。 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年中考二轮信息必刷卷 全真模拟・考前冲刺 历史·（深圳专用） 一、选择题：本大题共17小题，每小题2分，共34分，每小题给出的4个选项中只有一个答案符合要求。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 A B D D C D D B A 10 11 12 13 14 15 16 17 D D B B D B C A 二、非选择题：本题共2小题，共36分。 18．（17分） 【答案】(1)A：西域都护府（1分）；B：宣政院（1分）；C：驻藏大臣（1分）；D：澎湖巡检司（1分）。 (2)事件：鸦片战争（1分）。 影响：加深了中国的民族危机（1分）；促进了民族觉醒（1分）；传统的天下观和天下一统观念受到挑战（1分）；现代民族国家和主权理念传入中国（1分）。 (3)意义：促进少数民族地区经济发展，提高少数民族人民生活水平，促进各民族共同繁荣（2分）；有利于推动少数民族文化发展（2分）；有利于提高干部素质和能力，为民族地区的发展提供人才支持（2分）。 (4)贡献力量：树立正确的国家观和民族观，增强对中华民族的认同感和归属感；尊重少数民族文化和风俗习惯，参与民族团结志愿服务活动；关心和帮助少数民族群体积极参与与民族团结相关的社会实践活动等。（任答一点，2分） 19．（19分） 【答案】 （1）解决就业措施：颁布救济法律，设立救济机构，开展直接救济（2分）；推行“以工代赈”，为失业者提供有酬工作（2分）；颁布《社会保障法》，建立失业保险制度。（2分） 罗斯福新政特点：国家干预经济。（1分） （2）发展规律一致：近代各国现代化的核心前提是摆脱专制制度、实现制度转型，扫除资本主义发展的政治障碍。（2分）道路具有多样性：英法美通过资产阶级革命推翻专制、建立民主制度；德日俄通过改革或统一战争走上现代化道路，现代化模式各具国情特色。（2分）整体趋势相同：世界现代化总体呈现从专制走向民主、从人治走向法治、从分散走向统一的历史发展趋势。（2分） （3）观点：摆脱专制束缚是世界现代化进程的核心前提。（1分） 论述：现代化的发展需要适配的政治制度，专制制度会阻碍经济与社会的现代化发展，近代以来世界各国都通过不同方式摆脱专制。英国通过资产阶级革命和光荣革命推翻封建专制，确立君主立宪制，为英国工业革命和经济现代化扫清了障碍；美国独立后制定1787年宪法，确立三权分立的民主共和制，摆脱了殖民专制统治，为美国资本主义发展奠定了政治基础；法国通过大革命推翻封建专制，传播了民主思想，逐步确立民主制度，推动法国现代化发展；俄国1917年革命推翻沙皇专制，日本明治维新推翻幕府专制，都为本国现代化发展开辟了道路。（4分） 总结：可见，摆脱专制、建立民主政治是世界现代化发展的必然趋势，是各国实现现代化的重要前提。（1分） 试卷第2页，共22页 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年中考二轮信息必刷卷 全真模拟・考前冲刺 历史（深圳专用） 考情速递 中考·新动向：依据2022版义务教育历史课程标准与深圳市自主中考评价体系，深度落实唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五大核心素养。坚守“核心价值引领、必备知识为基、关键能力为重”的核心命题导向，彻底弱化机械记忆与死记硬背考查，全面强化知识迁移、史料解读与素养落地。贴合深圳自主命题专属特色，坚持“立足课标、聚焦本土、古今贯通、中外关联、史论结合”的命题原则，深度锚定深圳城市发展脉络、特区红色基因、湾区发展热点与时代时政脉搏，精选深圳本土专属素材、年度重大周年热点、新时代发展成就，紧扣中考立德树人、服务选才、引导教学的核心育人功能，侧重考查学生在真实历史情境中分析问题、解决问题的综合素养。 中考·新考法 深圳中考历史为全市自主命题、闭卷笔试，考试时长50分钟，试卷满分70分，整体结构稳定、梯度优化、稳中求新。固定题型布局：选择题17道（共34分），侧重基础辨析、史料解读与时空定位，极少设置纯识记题目，题干均依托情境素材设问；非选择题2道（共36分），以主题式整合、项目式探究为核心，涵盖材料解析、图表数据分析、历史阐释、观点论证、跨学科探究等创新题型。 2026年深度强化高阶思维能力考查，全面摒弃固化答题模板：重点考查信息提取整合、历史因果辩证分析、史料互证辨析、中外历史对比、历史评价阐释等核心能力。高频运用历史地图、统计图表、文物图片、文献摘录、口述史料、时政材料等多元载体，凸显“闭卷考试、开卷思维、素养立意”的深圳命题特色，尤其注重考查学生史论结合、逻辑推导、个性化阐释的综合答题能力，拔高题聚焦观点论证与现实迁移，成为中考核心拉分点。 中考·新情境 深圳中考历史以本土特色、时代热点、文明贯通、生活赋能为四大情境命题核心，创设多元复杂真实场景，实现知识与情境的深度融合，倒逼学生摆脱机械刷题，强化知识活用能力。 本土特色情境（深圳命题核心亮点）：聚焦深圳城市发展独有历史脉络，高频考查深圳近代开放历程、改革开放先行探索、深圳经济特区建设、粤港澳大湾区融合发展、蛇口开山创业史、深圳红色革命遗存与基层治理等专属素材，串联近代中国对外开放、当代改革开放与新时代高质量发展，凸显深圳“先行先试、敢为人先”的城市精神与家国情怀。 年度热点情境：紧扣国家时代发展主题，锚定新质生产力、高质量发展、乡村振兴、人类命运共同体、科技创新自强、民族复兴等核心热点，串联古今中外经济发展、制度变革、科技进步、文明交流等历史知识点，实现时政热点与历史知识的深度联动。 文明贯通情境：立足中外关联、古今贯通，以“对外开放与文明互鉴”“改革创新与社会发展”“科技进步与时代变革”为核心主线，贯通古代中外文明交流、近代中西碰撞探索、当代中国对外开放与全球化发展，考查历史借鉴与现实启示，凸显历史学科的现实育人价值。 生活化学术情境：素材选取兼顾学术前沿与日常生活，以生活化场景、经典史料、学术观点切入，弱化生硬设问，强化学生对历史本质规律的理解，考查古为今用、以史鉴今的核心能力。 命题·大预测 2026年深圳中考历史命题延续课标为本、稳中求变、素养优先、本土聚焦、思维升级的核心趋势，基础题型保持稳定，高阶题型持续创新，命题特色鲜明，具体预测方向如下： 1．结构稳定优化，思维能力全面升级：基础识记类题目占比持续压缩，基础题重理解、中档题重应用、难题重思辨；非选择题分值占比提升，观点论述、图表探究、中外对比、项目式实践题型成为核心拉分模块，重点考查逻辑表达与史论结合能力，无固定标准答案，鼓励个性化、合理化作答。 2．周年热点密集，本土史考查权重拉满：紧扣2026年重大周年节点，重点考查北伐战争100周年、三大改造70周年、长征胜利90周年、抗战胜利81周年、深圳特区建立46周年、中国入世25周年等核心热点；深度绑定深圳本土史，特区建设、湾区发展、改革开放先行探索、岭南对外开放史为必考高频考点，凸显深圳自主命题辨识度。 3．跨学科融合常态化，综合素养导向凸显：深化多学科融合考查，形成固定命题范式：历史+地理（城市发展、交通变迁、疆域开发、环境演变）、历史+道德与法治（国家治理、民生发展、文化自信、制度优势、人类命运共同体）、历史+语文（史料文献解读、逻辑论证、历史短文写作），全面考查综合学科素养。 4．史料载体多元，实证能力重点考查：历史地图、数据统计表、文物影像、历史漫画、原始文献、口述史料、学术摘录成为高频命题载体，重点考查读图识史、数据分析、史料辨析、史料互证的核心能力，杜绝死记硬背得分。 5．题型开放创新，突出史论结合与现实迁移：持续新增史料辨析、观点评价、跨时段对比、历史小短文、实践探究等开放题型，聚焦“改革与创新”“开放与发展”“科技与变革”“文明与互鉴”等核心主题，结合深圳特区发展、大湾区建设、中国式现代化等现实素材，考查学生辩证分析、史论结合、以史鉴今的高阶能力，强化立德树人的核心价值引领。 （考试时间：50分钟 试卷满分：70分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第Ⅰ卷 一、选择题：本题共17小题，每小题2分，共34分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1．（2026·湖北咸宁·模拟预测）春秋战国时期，孔子主张“礼乐征伐自天子出”，孟子谓天下当“定于一”，荀子提出“四海之内若一家”，墨子主张“天下之百姓皆上同于天子”，韩非提出“事在四方，要在中央；圣人执要，四方来效”。这反映了当时思想家期望（   ） A．国家治理统一有序 B．否定传统政治体制 C．儒家思想成为主流 D．恢复西周分封制度 2．（2026·湖北咸宁·模拟预测）魏晋时期，内迁的鲜卑慕容部统治者推行“劝课农桑”政策，仿照汉族设立郡县管理农业生产；同时，汉族士大夫中流行穿鲜卑族的窄袖短衣，部分北方汉族方言中还融入了鲜卑语词汇，甚至在北魏孝文帝前期，鲜卑贵族与汉族高门士族的通婚已较为常见。这些现象共同说明当时（   ） A．少数民族政权已完全汉化 B．民族融合呈现双向互动特征 C．分裂割据阻碍了民族交流 D．汉族文化成为社会主流文化 3．（情景化·跨学科·民歌）“竹枝”是巴渝地区流行的一种古老民歌，著名诗人刘禹锡贬官夔州时，学习当地的竹枝词，描写当地人民“银钏金钗来负水，长刀短笠去烧畲（shē）（烧荒种田）”。这表明（   ） A．巴渝地区具有深厚的文化底蕴 B．杰出人物推动文学艺术创作 C．文艺创作真实反映了社会现实 D．人民是文艺创作的源头活水 4．（2026·河南周口·一模）宋人已有自觉的广告意识，庄绰的《鸡肋编》记载：“京师凡卖熟食者，必为诡异标表语言，然后所售益广。”欧阳修的《归田录》也记载，京师食店，“皆大出牌榜于通衢”。这一现象的出现主要是由于宋朝（   ） A．印刷技术传播 B．市民文化兴起 C．娱乐生活丰富 D．商业贸易繁荣 5．（2026·江苏南通·一模）明清时期，商人、工匠、市井游民、普通妇女经常成为小说戏曲主人公。据粗略统计，在明朝“三言”“二拍”近两百篇作品里，以市民为主人公或涉及市民的作品约近七十篇，这在中国古典文学中是罕见的。上述现象源于当时（   ） A．商人地位提高 B．世俗文化兴起 C．商品经济发展 D．民众生活富足 6．（2026·山西忻州·二模）考古兴趣小组的同学在自主学习中华文明的起源时，搜集到如下图片。这可以共同印证（   ） A．原始农业出现 B．中央集权制度形成 C．阶级分化严重 D．早期国家初具形态 7．（2026·湖南·模拟预测）甲午战争的失败使中国下层民众的生活更加艰难，他们没有能力和途径就国家大事直接表明自己的态度。他们自发地再次联合起来，用自己独特的应变方式掀起了一场爱国救亡运动。这场运动是（   ） A．太平天国运动 B．洋务运动 C．维新变法运动 D．义和团运动 8．（2026·河北邯郸·一模）下图为某时期的政治漫画，可从中推知（   ） A．辛亥革命推翻了清王朝的统治 B．北伐战争得到民众的广泛支持 C．民众反对袁世凯独裁和卖国 D．抗日民族统一战线深得民心 9．（2026·福建莆田·二模）抗战期间，晋察冀地区出现了可随部队转移的“田庄剧”，便于穿插敌后的“街头剧”，遇敌情可即刻中断的“快板剧”。剧社演出保持极强的流动性是为了（   ） A．适应残酷战争形势 B．拓展戏剧表演空间 C．迎合民众娱乐需求 D．推动抗战迅速胜利 10．（核心素养·史料实证）我们一般将史料分为第一手史料和第二手史料。前者是指接近或直接在历史发生当时产生，可较直接作为历史根据的史料。后者是指后人运用第一手史料所做的研究及诠释。研究朝鲜战争时，可作为第一手史料的是（   ） A．军事科学院出版的《抗美援朝战争史》 B．历史学者撰写的朝鲜战争研究论文 C．电视剧《跨过鸭绿江》 D．朝鲜战场中缴获的枪支 11．（情景化·春联）春联往往折射着社会的风貌。1974年春联：过年只有两斤米，压岁并无一分钱。1980年春联：过年储米十余担，压岁存款上千元。1980年春联反映的社会现象与1974年相比发生了显著变化，是由于（   ） A．土地改革的完成 B．农业合作社的建立 C．人民公社化运动 D．实行经济体制改革 12．（2026·江苏南通·一模）下表是我国第9届至第12届全运会的主题口号。这一时期口号的变化表明（   ） 届次 年份 口号 第9届 2001 铸九运辉煌，展中华风采 第10届 2005 拼搏2005,梦圆2008 第11届 2009 和谐中国，全民全运 第12届 2013 全民健身，共享全运 A．国家工作重心转移 B．全民健身理念深化 C．小康社会目标达成 D．中国国际地位提高 13．（2026·河南平顶山·二模）在古代罗马，公共建筑是凝聚人心的法宝。会堂让人们一起商议和妥协，得到共同的存亡感；浴场让人们一起休闲和放松，得到共同的生活感。材料意在说明古罗马建筑（   ） A．体现了高超的建筑技术 B．有利于增强社会凝聚力 C．主要用于军事作战目的 D．展现了多样的艺术风格 14．（2026·贵州遵义·一模）下图是某老师为梳理文艺复兴相关知识制作的化学实验装置示意图。对此图解读最准确的是（   ） A．“输入1”体现了资产阶级的政治诉求 B．“输入2”为文艺复兴提供了经济基础 C．“反应产物”最早出现于英国和法国 D．“加热条件”打破了教会的思想束缚 15．（2026·河南驻马店·二模）1861年，俄国废除农奴制法令规定：农民获得人身自由，但必须通过村社向地主支付高额赎金才能获得份地，赎金分49年还清，且利息高达6%。农民实际支付的赎金往往超过土地市场价格的数倍。这表明俄国的改革（   ） A．彻底解决了农民的土地问题 B．维护了地主阶级的利益 C．推动了资本主义经济的发展 D．实现了富国强兵的目的 16．（时空观念·历史解释）下面的时间坐标轴体现了亚非拉民族民主运动（   ） A．涉及范围广，爆发原因复杂 B．持续时间长，斗争过程曲折 C．参与国家多，斗争方式多样 D．社会影响大，斗争结果相同 17．（2026·陕西汉中·模拟预测）根据世界贸易组织的数据，2023年全球跨境电子商务贸易额占国际贸易总额的比重达到35%，这一比重较2015年增长了近10个百分点，其中亚洲地区成为跨境电子商务贸易发展的主要力量。这反映出（   ） A．技术革新推动了经济全球化发展 B．地区性经济危机时有发生 C．国际贸易模式已经发生根本变化 D．逆全球化思潮在明显上升 第Ⅱ卷（非选择题36分） 二、材料题（第18题17分，第19题19分；共36分） 18．（跨学科融合）中华民族共同体作为一种客观存在，既是中国历史连续性发展的产物，也是中华民族“向内凝聚”的历史结果。阅读材料，回答问题。（17分） 材料一 材料二  近代以来，西方列强的坚船利炮打开了中国大门，中华民族面临前所未有的危机，也激发了民族意识的觉醒。传统的天下观和大一统理念受到挑战，现代民族国家理念以及相伴而来的领土、主权等成为近代中国的主流政治理念。 ——陈浩、张榕《自在、自觉与自为—论中华民族共同体形成与建设的内在逻辑》 材料三  2025年政府工作报告指出，“要以铸牢中华民族共同体意识为主线，坚持和完善民族区域自治制度，不断推进民族团结进步事业，加快民族地区现代化建设步伐。”国家大力推进西部陆海新通道建设，推动沿线地区开发开放，深度融入共建“一带一路”；重视培养和用好少数民族干部，加强民族地区干部和人才队伍建设；加大对少数民族传统村寨、古建筑和文化遗产的保护力度，扶持少数民族文化团体和艺术家的创作和表演等。 (1)根据材料一和所学知识，填写ABCD处的内容。（4分） (2)概括材料二中西方列强的坚船利炮第一次打开了中国大门的历史事件以及该事件对中华民族造成的影响。（5分） (3)根据材料三，说说党和政府为“筑牢中华民族共同体意识”所采取的系列措施有何意义。（6分） (4)综合上述材料，青少年在全面推进中华民族共同体建设中可以贡献哪些力量？（2分） 19．（2026·江苏常州·一模）阅读材料，回答问题。（19分） 材料一：罗斯福上台后，采取诸多措施以解决就业问题。1933年，政府颁布《联邦紧急救济法》，设立执行机构——联邦紧急救济署。该署仅在成立之初的一个月里，就以物品救济方式救济了近400万个家庭。……政府实行“以工代赈”计划，规定有工作能力者须参加有酬劳动获得工资。颁布《社会保障法》，创立失业保险制度，规定失业者每周可领15美元至18美元的失业保险金。 ——摘编自曾贵《“罗斯福新政”的就业工程及启示》 材料二：钱乘旦、杨豫、陈晓律《世界现代化进程》的目录（部分） 第三章 摆脱专制：英国、美国与法国 1.经济起飞的条件：专制王权的束缚作用 2.摆脱专制的首次尝试：英国革命和光荣革命 3.美洲的特殊性：美国独立与美国宪法 4.法国强大的专制制度，推翻专制的革命大风暴 第四章 摆脱专制：德国、日本和俄国 1.德意志滞后：统一与专制的悖论：1848年德国革命 2.沙皇专制：“各民族的监狱”；推翻沙皇制度：1917年革命 3.日本幕府制：1868年明治维新：建立统一的日本 …… （1）据材料一，概括罗斯福是如何解决就业问题的。结合所学知识，指出罗斯福新政的特点。（7分） （2）根据材料二并结合所学知识，概括近代世界各国现代化转型的总体规律与发展趋势。（6分） （3）围绕材料二的目录主题，从材料中提炼一个观点并展开论述。（要求：观点明确，史论结合，论证充分，价值观正确）（6分） / 学科网（北京）股份有限公司 $