Unit 1 people at work Wrap up（教学设计）-2025-2026学年外研版（三起）英语四年级下册
Unit 1 People at work
（Wrap up )
教学目标
（一）语言能力
能准确认读、运用本单元职业词汇：writer, worker, scientist, nurse, farmer, painter等。
能归纳职业名词的词形规律：-er、-or、-man、-ist结尾。
熟练运用核心句型：
询问职业：What does + 主语 + do?
回答职业：He/She is a/an + 职业名词.
确认职业：Is he/she a…?
能完成语篇朗读、复述、填空等任务，听懂并吟唱单元歌谣。
（二）学习能力
在游戏、小组活动中，通过读、看、说等方式回顾单元知识。
能与组员合作完成学习任务，通过自评、他评反思本单元学习效果。
养成自主归纳、合作探究、大胆开口说英语的学习习惯。
（三）思维品质
能归纳职业单词的词尾规律，形成分类记忆的思维方式。
能结合图片、语篇完成信息提取、复述、表达，提升逻辑思维能力。
（四）文化意识
了解不同职业的社会价值，树立尊重所有职业、热爱每一位劳动者的意识。
感受英语在生活交际中的实用性，激发英语学习兴趣。
教学重点：
巩固本单元职业类词汇，掌握词形归纳规律。
熟练运用What does…do? He/She is… 句型询问和回答职业。
教学难点：
灵活运用句型在真实情景中交流，正确使用a/an。
在小组游戏、语篇任务中完整、流利地进行英语表达。
教学过程：
（一）明确本课学习目标
教师活动:
用简洁的语言（中英结合）向学生展示本课学习目标：
在游戏中读、看、说，回顾本单元职业话题知识。
和小组玩游戏，完成自评、他评。
熟练运用句型交流，尊重每一份职业。
学生活动:
认真倾听，明确本节课学习任务。
设计意图
让学生清晰学习方向，提高课堂学习的针对性。
（二）Warm up：Let's sing a song
教师活动:
播放单元职业主题歌曲，带领学生拍手打节奏，边唱边做动作，活跃课堂氛围。
学生活动:
学科网（北京）股份有限公司
跟唱歌曲，跟随老师做动作，快速进入英语学习状态。
设计意图
用歌曲激活课堂，营造轻松氛围，初步感知职业话题。
（三）Let's see the jobs' name
教师活动:
利用PPT展示本单元核心职业单词：writer, worker, scientist, nurse, farmer, painter等，带读单词，纠正发音，将重点单词板书在黑板上。
学生活动:
看PPT，跟读单词，集体认读、个别认读，记忆单词。
设计意图
直观呈现词汇，集中复习本单元核心职业单词，夯实词汇基础。
（四）Read and find：归纳职业单词词尾规律
教师活动:
引导学生观察板书单词，分组找出词形规律：
以 -er 结尾：worker, teacher…
以 -or 结尾：doctor…
以 -man 结尾：policeman, fisherman…
以 -ist 结尾：scientist, …
带领学生齐读，总结记忆方法。
学生活动:
小组讨论，找出单词规律，举手分享，跟读规律总结。
设计意图
培养学生归纳总结能力，帮助学生规律记忆单词。
（五）Look and see：完成句型I am a…
教师活动:
PPT展示不同职业人物图片，引导学生观察图片，完成句子：I am a…，
请学生单独回答、集体回答。
学生活动:
观察图片，运用句型完整表达，大胆开口发言。
设计意图
结合图片操练基础句型，由词到句，降低表达难度。
（六）Look and find
教师活动:
PPT展示课文图片与文本，提出问题：
Who is the man?
What does he do?
组织学生小组内朗读课文，找出答案：He is a scientist.
继续拓展提问：Is he a farmer? Is he a painter? 引导学生回答。
学生活动:
小组合作朗读课文，观察图片，寻找答案，回答问题。
设计意图
回归课本语篇，培养学生认读、寻读能力，操练核心问答句型。
（七）Retell：课文复述
教师活动:
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