2026年广西初中学业水平考试·语文预测卷(1)拓展加练-【一战成名新中考·5行卷】2026广西语文·拓展加练

【范文展示2】 的名字时，我攥紧演讲稿，一步步走上讲台。聚光灯打在 我自有光芒 身上的瞬间，我一眼就看到台下老师信任的目光，心突然 演讲比赛的报名处，我攥着报名表的手又缩了回来。 就安定了下来。我抬起头，清晰地说出了第一句话，之后 “你声音那么小，上台肯定会紧张忘词，”前桌的话还在耳 的话语就像打开了闸门的水流，顺畅地流淌出来。我讲 边回响，像一盆冷水浇灭了我所有的勇气。我低头看着 了自己对生活的感悟，讲了对梦想的追求，眼神中饱含着 报名表上“主题演讲”四个字，原本在脑海里构思好的演 真诚。 讲稿，瞬间变得模糊不清。 演讲结束的瞬间，台下响起了热烈的掌声。我鞠躬 我其实很喜欢表达，总爱在日记本里写下自己的所 下台时，看到前桌朝我比了个赞。老师走过来，笑着说： 思所感，偶尔还会对着镜子轻声朗读。每次听到别人在 “你看，你做到了！你的光芒，就藏在这份勇敢和真诚 演讲台上自信发声，收获一片掌声时，我都特别美慕，也 里。”那一刻，我终于明白，每个人都有属于自己的光芒， 悄悄盼着自己能有这样的机会。可这份藏在心里的期 不必因为别人的评价而自我否定，也不必为了迎合他人 待，却总被“声音小”“不自信”的标签困住。父母说“安 而隐藏自己 心读书就好，抛头露面没必要”，同学也打趣“你这样的性 后来，我不仅拿到了演讲比赛的三等奖，还主动加入 格，还是别去丢人现眼了”。 了学校的广播站。每当我的声音通过广播传递出去时， 我把报名表揉成一团，扔进了垃圾桶。之后的几天， 我都格外开心。我渐渐懂得，所谓光芒，从来不是别人定 我刻意避开了演讲比赛的排练场地，可每次路过，听到里 义的完美，而是勇敢做自己时的模样。只要不放弃自己 面传来的朗读声，心里就像被什么东西揪着一样难受。 的热爱，每个人都能绽放独特的光芒。 直到有一天，语文老师把我叫到办公室，递给我一份新的 【名师点评】①立意精准，内核通透。文章以“我自有光 报名表：“我看过你写的作文，文笔细腻，想法独到，为什 芒”为核心，从“被否定的胆怯”到“突破自我的勇敢”，最 么不试着把它说出来呢？” 终落脚于“光芒是勇敢做自已”的认知，既写出了青春里 老师的话让我愣住了。看着我犹豫的样子，她继续 自我否定的挣扎，又提炼出“不必活在他人评价里”的成 说：“演讲不是比谁声音大，而是比谁能真诚地传递心意。 长感悟。②叙事细腻，情感共情力强。从窘迪、失落，再 不用在意别人怎么看，把你最想表达的话说出来就好。” 到触动、坚定，细节描写层层递进，把“从自卑到自信”的 看着老师鼓励的眼神，我接过报名表，深吸了一口气。那 心理转变写得真实可感，极易引发读者共鸣。③线索清 天之后，我开始利用课间和放学后的时间练习。我对着 晰，主题呼应巧妙。以“演讲比赛”为明线，以“自我光芒 镜子调整站姿和表情，把演讲稿读了一遍又一遍，遇到不 的觉醒”为暗线，开篇的“声音小”“不自信”与结尾的“加 顺畅的地方就修改，声音太小，就刻意提高音量，表情優 入学校广播站”“勇敢做自已”形成鲜明对照，“光芒”的 硬，就面带微笑。 内涵从“他人的认可”转为“自我的热爱”，让“我自有光 比赛那天，后台的我手心全是汗。当主持人念到我 芒”的主题既贯穿始终，又完成了深度升华。 拓展加练 2026年广西初中学业水平考试·语文预测卷（一）拓展加练 一、积累运用拓展(4分) 传承着对故乡的眷恋与牵挂；象征着故乡的根脉、记忆与 邀请函 生命气息的延续。（表层含义1分，深层含义2分。意思 尊敬的王老师： 对即可得分) 您好！ 3.(4分)第一次的“看河”，是童年时往返姥姥家途中，“我"” 我班同学参观中华茉莉园后，以茉莉为灵感创作了系列 被河周边的景物吸引，带着对自然的好奇与探索欲：第二 对联书法作品。班级定于2026年6月8日下午2点，在九年 次的“看河”，是成年后透过网络地图看河，“我”透过河回 级()班教室举办“茉香沁墨·对联书法评选活动”，诚挚邀 望过往岁月，饱含着对童年、故乡的怀念，以及对情感传承 请您担任评委，给予专业指导。 的珍视。（每点2分。意思对即可得分） 盼您拨冗莅临，与我们共赏佳联墨韵、共品文化之美！ 4.(4分)①河看似安静，却有冲破阻碍、塑造河道的强大力 九年级(1)班班委 量。②河并非静止，而是流向黄河，汇入大海，有着广阔的 2026年6月3日 延伸空间。③河承载着“我”的童年记忆与亲情联结，是情 二、阅读 感的寄托。④河见证了时光变迁，却始终奔腾不息，展现 (一)现代文阅读·《看河》变式拓展 出坚韧的生命力。（每点1分。意思对即可得分） 1.(3分)①亲切依恋②目睹洪流，看河底滞留物品③震（二）古诗词曲鉴赏加练 惊憧憬 1.(2分)D【解析】本诗借燕子不慕鹄雁高远、尽责育雏后 2.(3分)①表层含义：河流曾见证母亲的青春岁月，承载离去的形象，表达安于淡泊、不慕名利的情操，并非志存高 “我”的年少记忆，如今又映人孩子眼中，成为孩子初识故远，渴望一展抱负。 乡的媒介。②深层含义：河流是联结三代人的情感纽带，2.(4分)①懂得感恩，温顺知足。从“主人恩厚与相依”一句 36 参考答案及解析·语文 可知，新燕因主人的厚待而安心在此栖息，体现出温顺知（二）文言文阅读拓展 足的品性。②志向纯粹，不慕高远。“岂是有心希鹄雁”以 1.(2分)B【解析】A项：这样…的样子。B项：都是“可 反问语气，表明新燕无心效仿鹄雁的高远志向，只专注于 以”的意思。C项：看/拜访。D项：说法，主张/同“悦”， 哺育雏鸟的本分使命，凸显其不慕名利、安守本分的品格。 愉快。 (每点2分。意思对即可得分) 2.(4分)①提供了时光参照。梧桐“有节可纪”，一年长一 诗歌助读 节，成为记录岁月的天然载体，作者借梧桐的生长与自身 参考译文：主人恩德深厚，燕子便与他相伴相依，栖身于 成长相印证，清晰感知个人成长轨迹。②给予了惜时警 彩绘栋梁、高峻屋檐之下，白日里门户也散开着。它哪 醒。作者在梧桐上刻诗纪年，新旧刻痕的对比，时刻警醒 里是存心羡慕鸿鹄大雁那般高远的志向，待到雏鸟们都 自已时光飞逝，不可虚度年华。（每点2分。意思对即可 成长独立，便会径自飞去 得分) 2026年广西初中学业水平考试·语文预测卷（二）拓展加练 二、阅读 新的炊烟。困乏的老鼠在空荡荡的墙壁中鸣叫，饥饿的 (一)现代文阅读·《倾听山与海的声音》拓展 乌鸦啄食着荒芜的田地。好像听到人们纷乱的话语，原 1.(3分)示例一：这种朗读处理恰当。从词语作用来看，两 来是县衙的官吏又来催缴钱税了。 个“点燃”构成了递进关系。前一个“点燃”是具象层面，（二）文言文阅读拓展 指歌声打破了夜晚的寂静，让原本安静的环境变得有活1.(2分)①派遣，命令②止，停留 力；后一个“点燃”是抽象层面，指歌声激发了官兵们内心2.(4分)种师道是一代贤臣良将：治民则明断讼案，一语化 的战斗激情，完成了从“环境氛围”到“精神情感”的升华。 解两年田产纠纷，安定乡里；卫国则深谋远虑，两献御金之 示例二：这种朗读处理恰当。从情感表达来看，这句话的 策，尽显赤诚。奈何忠言未被采纳，抱憾而终。帝王临奠 核心是突出歌声的感染力，重音落在“点燃”上，能强化“歌 痛哭，足见其一生忠勤。（结合文章内容，意思对即可 声唤醒热情、凝聚斗志”的情感力度，让读者更直观地感受 得分) 到歌词里的激昂氛围。（判断1分，理由2分。言之有理3.(4分）示例：君主纳谏与否，直接影响着国家安危。北宋 即可得分) 拒种师道备敌良言，致局势危急；鲁庄公纳曹刿之策，大败 2.(3分)①设置悬念，激发阅读兴趣。“倾听”富有动感，“山 齐师。可见，君主拒谏则易陷入危局，广纳忠言方能固国 与海的声音”意象独特，引发读者对文章内容的好奇。 安邦。（观点1分，论证2分，结论1分) ②概括内容，点明核心意象。“山”与“海”既点明了油料（三）整本书阅读加练 兵所处深山、保障海军的独特环境，也象征着他们的坚守1.(4分)示例一：在接受斯诺采访时，毛泽东会分享少年时 与使命：“声音”则巧妙串联起军歌、作业声和精神的回响。 反抗父亲压迫，眼含热泪，谈及百姓疾苦面露担忧，讨论革 ③一语双关，意蕴深厚。表面指山与海的自然之声，实则 命策略时又目光灼灼。这些情绪流露体现出“活人感”(2 象征军歌传递的初心，两代官兵的精神传承、备战打仗的 分)。这一特质打破了“伟人符号”的距离感，让革命领袖 使命召唤。（每点1分，意思对即可得分） 的形象更鲜活更接地气，也让我们更真切地感受到他心系 3.(3分)示例：各位新战友们，今天听老兵们讲凿山建库的 百姓、务实求真的特质(2分)。（分析“活人感”表现2分， 故事，我才算真正听懂了《山海油料兵之歌》！前辈们用铁 阐述价值2分：人物错误、情节不匹配或分析空泛均酌的情 锹、铁锤筑牢根基，我们如今巡线练兵保障打赢，歌里的 扣分) “使命荣光”从不是口号，而是两代人的坚守与担当。愿我 示例二：保尔与冬妮娅相恋时流露出少年羞涩：筑路期间 们都把这首歌刻在心里，在山海之间扛起责任，续写油料 因极端环境、战友牺牲产生疲惫悲伤情绪，重病卧床时有 兵的荣光！ 过短暂迷茫。这些细节展现了保尔青涩的情感与真实的 (二)古诗词曲鉴赏加练 负面情绪，体现出“活人感”(2分)。这一特质让保尔摆脱 1.(2分)B【解析】本诗颈联运用白描的手法，直白勾勒战 了“完美主义革命战士”的刻板印象，既凸显了他作为普通 人的真实底色，也让他后续坚守信仰、战胜困境时的选择 乱后荒村破败之景。A项运用互文的写作手法，“烟”与 更具感染力，帮助我们更深刻地理解革命战士的成长历程 “月”同时笼罩着“水”和“沙”；C项运用比喻的修辞手法， (2分)。 将沙比作雪，将月比作霜；D项运用拟人的修辞手法，将 “雨”赋予人“知时节”的感知与判断。仅B项与本诗颈联 2.(4分)示例一：我认为祥子的追光行为有意义。他苦干三 都运用白描，借动物行为侧面反映家园荒废、民生调散。 年经历了买车，被抢、被敲诈后仍不放弃，这份屡败屡战的 执着，是对底层命运的抗争。他的悲剧非个人之过，而是 2.(4分)①荒草破败②对话/语言描写③对官府漠视民 旧社会的压迫，其追光的初心，正是对尊严与希望的坚守。 生、横征暴敛 示例二：我认为祥子的追光行为无意义。他的梦想仅局限 诗歌助读 于买一辆车，格局狭隘且缺乏持续反抗精神。面对抢车 参考译文：战乱平息兵卒离去，百姓们终于踏上归途，春 敲诈等压迫，他只会被迫承受。最终，这份执着沦为徒劳 日花开，大雪消融，天空放晴，迎来了难得的好时节。平 的挣扎，不仅没有改变命运，反而让自已被旧社会彻底 原河川之上生长着隔年的荒草，破落的村墟里升起一缕 吞噬。 参考答案及解析·语文 372026年广西初中学业水平考试·语文预测卷（一）拓展加练 一、积累运用拓展 同学们以茉莉为灵感创作对联并书写成书法作品，现计划举办对联书法评选活动，诚邀王老师担任评委。 请你根据下面的相关信息，给王老师写一封邀请函。(4分) 活动名称 茉香沁墨·对联书法评选活动 活动时间 2026年6月8日下午2点 活动地点 九年级(1)班教室 邀请方 九年级(1)班班委 邀请时间 2026年6月3日 二、阅读 (一)现代文阅读·《看河》变式拓展 1.[11题变式]变设问 本文设置了两条线索，请根据文章内容填写表格。(3分) 捡石子做饼用， ② 离开故乡，在 了解河流情况，知晓河 借屏幕看河， 叙事线 观察自然景物 火车上望河 水流向黄河，汇入大海 对孩子说河 情感线 ① 敬畏好奇 思念怅惘 ③ 怀念眷恋 2.如何理解文章结尾“就像它曾倒映过母亲的青春和我的童年一样，如今，这条河又倒映在我孩子的瞳孔 里”这句话的含义？(3分) 3.文中两次出现“我回，看河”，请结合上下文，分别说说这两处回答“看河”时，“我”的心境有何不同。 (4分) 4.文中写道“再回到故乡时，站在岸边看河，目光里蓄满了敬意”，请结合全文，说说“我”对河产生“敬意” 的原因有哪些。(4分) 语文 1 (二)古诗词曲鉴赏加练 [同对象·燕]阅读下面的诗歌，完成1~2题。 新燕 刘放 主人恩厚与相依，画栋危檐昼启扉。 岂是有心希鹄雁，众雏成就即归飞。 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 ()(2分)》 A.“相依”二字既写燕子对主人的信赖，也暗含主人对燕子的善待。 B.“昼启扉”的细节描写，侧面烘托出了主人对燕子的接纳。 C.“岂是有心希鹄雁”中“鹄雁”象征高远的志向，与燕子形成鲜明对比。 D.全诗借咏燕，表达了诗人志向高远、渴望一展抱负的志向。 2.请结合诗句内容，说说“新燕”具有怎样的特点。（4分) (二)文言文阅读拓展 1.下列各组句子中加点词含义相同的一项是 ()(2分) A.梧桐不然 杂然而前陈者(《醉翁亭记》)》 B.有节可纪 不可久居(《小石潭记》) C.顾此新旧痕 三顾臣于草庐之中(《出师表》)》 D.然则编年之说 不亦说乎(《（论语〉十二章》） 2.作者说“观树即所以现身”，又说“即此一事，便受梧桐之益”。结合全文，说说梧桐带给作者哪些“益 处”。(4分)》 2 语文