专题08 生命的延续与进化（专项训练）2026年小学科学小升初复习讲练测（山东专用）

专题08 生命的延续与进化（专项训练） 【答案解析】 1． 遗传 变异 详解：“种瓜得瓜” 体现相似性（遗传），“九子不同” 体现差异性（变异），是教材中典型的概念对应实例。 2． 生物多样性 遗传与变异 详解：生物多样性是地球生命存在的基础；生物为人类提供了食物、建筑、家居材料及其他生活、生产原料。它们在维持气候，保护水源、土壤和维护生态环境等方面做出了巨大的贡献。遗传和变异，是生物界不断地普遍发生的现象，也是物种形成和生物进化的基础。 3． 遗传 变异 详解：遗传和变异是生物的最基本特征。子代和父母之间一般都或多或少的保持着一些相似的特征，这种现象叫做遗传。同种生物后代与亲代之间，或同代生物不同个体之间在形态特征、生理特性等方面表现出的差异称为差异，叫做变异。 4． 生物进化 遗传 变异 详解：遗传和变异，是生物界不断地普遍发生的现象，也是物种形成和生物进化的基础。植物的亲代与子代之间，以及子代的个体之间在性状上的差异，叫做变异；植物的亲代与子代之间一般都或多或少地保持着一些相似的特征这种现象称为遗传。 5．化石 详解：化石是存留在岩石中的古生物遗体、遗物或遗迹，它可以告诉我们关于地球的历史、古生物形态及进化进程的许多信息。 6．× 详解：遗传可能使孩子具有易近视的倾向，但戴眼镜并非必然。近视受用眼习惯等环境因素影响，父母戴眼镜不能决定孩子一定戴眼镜。题目中“一定”表述绝对，不符合科学事实。 7． √ 详解：遗传是生物将特征传递给后代的现象。母羊和小羊的毛色、图案相同，说明小羊继承了母羊的性状，符合遗传的定义。环境因素可能影响生物特征，但毛色和图案通常由基因决定，因此属于遗传现象。 8． √ 详解：生物具有遗传和变异的特性。同一株凤仙花的种子可能因自然变异或环境因素影响，导致后代花朵与亲代不完全相同。遗传使子代保留亲代特征，变异则可能产生差异，因此栽种后花朵可能与亲代不同。 9．× 详解：遗传不仅传递形态特征和生理特性，某些行为倾向也可能受遗传影响。性格是遗传因素（如神经类型）和环境共同作用的结果，并非完全无法遗传。因此题目中“性格无法遗传”的说法不准确。 故题干说法错误。 10．× 详解：化石的形成过程：①动物死亡后软体组织被分解，骨骼、牙齿等坚硬组织被保存下来；②随着时间推移，坚硬组织被沉淀层包围并被矿物化；③数千年后，地壳运动把化石升到接近地表的地方；④岩石的侵蚀和坍塌使化石暴露出来。化石是在地层岩石中保存几百万年以前死亡生物的残骸或遗迹，题目的说法是错误的。 11．× 详解：遗传和变异是对立的统一体,遗传使物种得以延续,生物依靠变异不断产生新的品种,不断进化,狗爸爸是黑色的,狗妈妈是黄色的,狗狗宝宝不一定是黑色或黄色。题目说法错误。 12．B 详解：生物在遗传过程中会发生变异，导致个体特征出现差异。题目中同代郁金香花的颜色不同，表明它们之间存在差异，这主要体现了变异现象。故选B。 13．A 详解：A．遗传是生物将特征传递给后代的现象。题目中“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞”均强调后代与亲代特征一致，符合遗传的定义。 B．转基因指人为转移基因的技术，与自然现象无关。 C．变异指后代与亲代的差异，而题目未体现差异。 故选A。 14．C 详解：每个相貌特征有两种可能：有无酒窝（2种）、直发或卷发（2种）、单眼皮或双眼皮（2种）。组合方式为2×2×2=8种。故选C。 15．B 详解：遗传是指生物的子代与亲代之间在形态、生理或行为等方面表现出的相似性。题目中的俗语“种瓜得瓜，种豆得豆”和“猫生猫，狗生狗”均描述了后代与亲代特征一致的现象，体现了生物将自身特征传递给后代的能力，属于遗传。进化是物种长期逐渐变化的过程，与短代间的直接特征传递无关；变异则指子代与亲代或子代之间的差异，与题目中强调的“相同”现象相反。故选B。 16．A 详解：A．种瓜得瓜，体现了亲代与子代具有相同的性状，因此属于遗传，故A符合题意； B．螳螂捕蝉，是螳螂吃蝉，是为了获取食物维持生存，属于生物的生活需要营养，故B不符合题意； C．草木皆兵，把路上的草木都疑心是追兵，形容人在惊慌时疑神疑鬼，属于复杂反射，故C不符合题意； 故选A。 17．C 详解：化石是保存在岩石中的古代生物遗体、遗物或遗迹。通过研究化石，科学家可以了解古生物的外形、结构、生活习性等特征。例如，中国角龙化石能帮助人们认识这种恐龙的形态特点。 A．行星运动属于天文学范畴，与化石无关； B．未来天气属于气象学，化石无法预测天气； C．古生物特征直接对应化石的科学作用。 故选C。 18． 形状 数量 颜色 荚果和种子的颜色大多是绿色的，种子形状多是圆粒状的，种子数量5粒左右 不同豆荚的颜色不完全相同，种子的形状、数量、颜色也不完全相同 豌豆的果实和种子个体之间豆荚颜色和种子颜色有的是绿色，有的是浅绿色；种子形状有圆粒状和椭圆状；种子数量有的相同、有的不同。 分析：不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色、种皮等各不相同，但种子的里面是相同的，种子由种皮和胚构成，胚包括胚根、胚芽、子叶。种子中最重要的部分是胚，该结构能形成新植物。 详解：（1）不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色、数量等各不相同； （4）研究结果：①根据实验数据可知，荚果和种子的颜色大多是绿色的，种子形状多是圆粒状的，种子数量5粒左右；②根据实验数据可知，不同豆荚的颜色不完全相同，种子的形状、数量、颜色也不完全相同； （5）得出结论：豌豆的果实和种子个体之间豆荚颜色和种子颜色有的是绿色，有的是浅绿色；种子形状有圆粒状和椭圆状；种子数量有的相同、有的不同。 19． 对照组 温度 有 两个实验组都只用了一粒种了，偶然性太大，不能保证实验的成功率 分析：对比实验是一种特别的收集证据的方法。通过有意识地改变某个条件来证明改变的条件和实验结果的关系。种子发芽的条件有适宜的温度、水分和空气。 详解：设计对比实验探究种子发芽与水的关系，需要的材料有大豆种子、水、棉纱布、2个瓷盘，在A、B两个瓷盘内分别放入1粒大豆种子，一个有适量的水，一个无水。把A、B两个瓷盘放在室内温度适宜的地方，A瓷盘内的大豆用湿棉纱布盖上，保持湿润，B瓷盘中保持干燥。观察并做好记录。几天后，A瓷盘中的大豆种子发芽了，B瓷盘中的大豆种子没有发芽。在这个实验中，如果A是实验组，则B是对照组。在这个实验中，需要控制A、B两组实验的光照、温度和空气条件相同，改变的是是否有水的条件，可以得出的结论是：种子发芽与水有关系。该实验过程中有一个很大的缺陷是1粒大豆种子容易受偶然因素的影响。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年小学科学小升初复习讲练测 专题08 生命的延续与进化（专项训练） 第一部分 知识回顾 一、植物的繁殖 1.有性繁殖 （1）经过种子繁殖，需要两性生殖细胞结合。 （2）新个体从受精卵发育而来。 （3）举例：小麦、玉米、水稻、向日葵、果树。 2.无性繁殖（营养繁殖） （1）不经过种子，由根、茎、叶直接长成新植株。 （2）不需要两性生殖细胞结合。 （3）常见方式： 扦插：月季、葡萄、柳树 块茎：土豆、红薯 鳞茎：大蒜、洋葱 压条：石榴、草莓 3.植物繁殖的意义 （1）扩大分布范围，延续物种。 （2）适应环境，保证种群生存。 二、动物的繁殖 1.卵生动物 （1）通过产卵繁殖，胚胎在卵内发育。 （2）举例：鸡、鸭、鹅、鸟类、鱼、青蛙、乌龟、蛇。 2.胎生动物 （1）胚胎在母体子宫内发育，直接生出幼崽。 （2）用乳汁哺育后代。 （3）举例：猫、狗、牛、羊、兔、人类。 3.动物繁殖的共同特点 （1）都需要经过受精过程。 （2）都能产生新个体，延续物种。 三、遗传与变异 1.遗传 （1）定义：亲子代之间相似的现象。 （2）俗语：种瓜得瓜，种豆得豆；龙生龙，凤生凤。 （3）意义：保持物种特征稳定。 2.变异 （1）定义：亲子间或子代个体间的差异。 （2）俗语：一母生九子，连母十个样。 （3）意义：变异是进化的基础。 3.遗传与变异的关系 （1）遗传保证稳定，变异提供多样。 （2）两者共同作用，推动生命发展。 四、生物进化 1.生物进化 （1）生物在遗传、变异、自然选择作用下，随时间演变。 （2）由简单→复杂、低等→高等、水生→陆生。 2.自然选择 （1）生存斗争中，适者生存，不适者被淘汰。 （2）有利变异个体存活，不利变异被淘汰。 3.进化证据 （1）化石：古生物遗体、遗迹。 （2）生物结构相似性：骨骼、器官同源。 第二部分 提升训练 一、填空题 1．“种瓜得瓜，种豆得豆” 体现了______现象；“一母生九子，连母十个样” 体现了______现象。 2．______是地球生命存在的基础，________是生物进化的基础。 3．植物后代和亲代非常相似的现象叫________；植物后代和亲代之间也会有一些细微的不同，这种现象叫________。 4．遗传和变异都是普遍存在的，它是_______的基础。植物后代和亲代非常相似，这种现象叫_______；植物后代和亲代之间也会有一些细微的不同，这种现象叫_______。 5．________是存留在岩石中的古生物遗体、遗物或遗迹。 二、判断题 6．爸爸是医生，妈妈是老师，他们都戴眼镜，因为遗传的缘故，所以孩子也一定戴眼镜。( ) 7．小科家的母羊和它生的小羊背上的毛色和图案都一样，小明说这是遗传现象。( ) 8．院子里同一株凤仙花收获的种子，栽种后开出的花朵不一定会和亲代一样。( ) 9．遗传是生物将自身的形态特征和生理特性传给后代的现象，性格是无法遗传的。( ) 10．化石需要几十年才能形成。( ) 11．狗爸爸的皮毛是黑色的，狗妈妈的皮毛是黄色的，因此狗宝宝的皮毛不是黑色的就是黄色的。( ) 三、选择题 12．即使是同代的郁金香之间，它们花的颜色也会有所不同，这主要体现了植物界中普遍存在的（   ）现象。 A．遗传 B．变异 C．繁殖 D．遗传和变异 13．“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞”说明生物具有（   ）现象。 A．遗传 B．转基因 C．变异 14．有无酒窝、直发还是卷发、单双眼皮这3种相貌特征可以组合出（    ）种相貌不同的人。 A．3 B．6 C．8 15．“种瓜得瓜，种豆得豆。”“猫生猫，狗生狗。”这些俗语指的是生物具有（    ）现象。 A．进化 B．遗传 C．变异 16．许多俗语是对自然界科学现象的概括。下列俗语能生动描述生物遗传现象的是（    ）。 A．种瓜得瓜 B．螳螂捕蝉 C．草木皆兵 17．小科爱家乡爱科学，他说早在2008年考古学家就在五莲县许孟镇北部发现了中国角龙化石，还说生物化石不仅是稀罕物，还能帮助人类了解（   ）。 A．行星运动 B．未来天气 C．古生物特征 四、实验题 18．研究豌豆的果实和种子个体之间存在着怎样的相似与差异。 （1）研究方法：采集豌豆荚果，并将采集到的豌豆荚果编号，比较它们在豆荚 颜色，种子的( )、( )、( )等方面有哪些相似和差异。 （2）材料和工具：放大镜、托盘、记录表、腕豆荚果4个。 （3）记录方式： 豆荚颜色 种子形状 种子数量 种子颜色 1号 绿色 圆粒状 5 粒 绿色 2号 绿色 圆粒状 6 粒 绿色 3号 浅绿色 圆粒状 4 粒 绿色 4号 浅绿色 圆粒状 4 粒 圆粒状 （4）研究结果： ①相似之处：( )。 ②差异之处：( )。 （5）得出结论：( )。 19．下面是小明同学进行“种子发芽实验”的记录。 实验名称：：研究种子发芽与水的关系 实验材料：：大豆种子、水、棉纱布、2个瓷盘 实验过程：：1、在A、B两个瓷盘内分别放入1粒大豆种子，一个有适量的水，一个无水。 、把A、B两个瓷盘放在室内温度适宜的地方，A瓷盘内的大豆用湿棉纱布盖上，保持湿润，B瓷盘中保持干燥。观察并做好记录。 实验现象：：几天后，A瓷盘中的大豆种子发芽了，B瓷盘中的大豆种子没有发芽。 请你根据题意回答以下问题： （1）在这个实验中，如果A是实验组，则B是_______组。 （2）在这个实验中，小明需要控制A、B两组实验的光照、______和空气条件相同，改变的是是否有水的条件。 （3）他可以得出的结论是：种子发芽与水_________（填“有”或“没有”）关系。 （4）小明同学进行的实验过程中有一个很大的缺陷是___________。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $