12 寒号鸟 教学设计-2025-2026学年语文二年级上册统编版

第13课 寒号鸟 年级 二 主备人 授课人 时间 11.14 课题 13 寒号鸟 课型 新授 课时 1 周次 11 星期 三 学前准备 预习单、PPT、板贴 第一课时 教学目标 重难点 1.认识“鹊、寻”等生字，读准多音字“号”，会写生字“冷”。 2.分角色朗读课文。读懂课文，理解造成喜鹊和寒号鸟不同结局的原因。 3.积累和运用带“得”字的短语。 1、 读准多音字“号”，积累和运用带“得”字的短语。 2、 读懂课文，理解造成喜鹊和寒号鸟不同结局的原因 教学过程 学与教活动设计 二次备课 导入： 出示任务：寓言王国探案记，创设“帮助黑猫警长”破案情景，引入课题。 任务一:初识主人公--寒号鸟 1、出示寒号鸟介绍，请生读一读。 【寒号鸟是一种啮（niè）齿动物，学名叫鼯（wú）鼠。因为它身上的宽大的皮膜使它能像飞鸟一样滑翔飞行，因而被人误认为是鸟。又因为害怕寒冷，所以日夜不停地号叫，所以人们叫它“寒号鸟”。】 2、学习多音字“号”。引导学生读词语，初步感受读音规律。 ◇寒号鸟 哀号 号叫 (有拉长声音哭叫的意思) ◇口号 学号 问号 (有名称、记号等意思) 3、检查预习，词语认读。 纠音“鹊”，鸟字旁与鸟有关 4、讲解生字，“冷、冰、冻”，区分异同点，练写“冷”。 任务二：受理“报案”——初述案情梗概 1、接读课文，根据框架梳理文章内容。 2、要想破案，人证、物证都很重要，让我们来到第一现场，看看有哪些线索。师读课文，用“——”画出寒号鸟住在哪里；“﹏﹏﹏﹏”画出喜鹊住在哪里。 寒号鸟——随意挑选，不保暖；喜鹊——精心布置，温暖舒适 任务三：梳理“时间线”——寻找关键线索 相隔如此之近的邻居，却落得不同下场，要想破案“时间线索”也很重要，请你去找一找表示时间的句子，以及所对应的时间里喜鹊和寒号鸟分别是怎么做的？ 冬天快到了。→冬天说到就到。→寒冬腊月。（时间顺序） 1、出示句子“冬天快到了。” 喜鹊：“一早”“东寻西找”“忙着”找东西找的很辛苦，为自己过冬做好准备，勤劳（板书） 寒号鸟：“却”“累了就回来睡觉”懒惰（板书） -出示喜鹊和寒号鸟对话。 喜鹊劝寒号鸟，寒号鸟不听（板书），还骂喜鹊是傻喜鹊。 -分角色读对话，读出喜鹊的关心和急切，读出寒号鸟的懒洋洋与懒惰。 2、 出示冬日寒风凛冽场景，“冬天说到就到，寒风呼呼地刮着”，寒号鸟——“冻得直哆嗦” -哆嗦什么意思？你怕冷的时候还有什么表现？ 总结：感受+动作就会更生动 -出示喜鹊和寒号鸟对话。 喜鹊：“趁天晴，快做窝。现在懒惰，将来难过。” -“将来”是什么时候？不久到来的冬天，喜鹊是一个有远见的鸟。（板书：有远见） 寒号鸟：“傻喜鹊，别啰嗦。天气暖和，得过且过。” 寒号鸟又骂喜鹊是“傻喜鹊”，喜鹊劝寒号鸟想到将来，寒号鸟却要“得过且过”——能够得到现在舒服的生活我就这样过，舒服的生活过不下去再说吧。寒号鸟虽然在崖缝里冻得打哆嗦，但太阳一出来，就又开始满足于当前的日子了，这就是“得过且过”。 （板书：得过且过） 喜鹊到现在劝告了寒号鸟2次，“劝”是“又”＋“力”，又下力气劝告了寒号鸟，寒号鸟依旧没听。 3、出示“寒冬腊鱼，大雪纷飞”场景，寒号鸟——“崖缝里冷的像冰窖” 总结：感觉+相同感觉的事物就会更形象 -学生齐读寒号鸟哀嚎的句子：哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。 任务四：发布“结案报告” 1、 可惜寒号鸟再也看不到明天了，他在洞里冻死了。为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了？ 喜鹊：勤奋、看得远 寒号鸟：天冷、懒惰、不听劝、得过且过 作业布置 1、将故事与大人分享 2、推荐绘本：《红色小母鸡》，读中明白幸福和勤劳的关系 评价设计 板书设计 12 寒号鸟 劝 喜鹊→寒号鸟 勤劳 懒惰 有远见 得过且过 教后反思 本课在检查学生预习中读得不够熟练，在日常教学中还要重视预习工作，在生字学习中“冰”的知识点太繁琐，应设计得更简单直接一点，另外，阅读教学不够深入，在以后教学中要利用多种方式教学。 学科网（北京）股份有限公司 $