22 纸船和风筝 教学设计-2025-2026学年语文二年级上册统编版

第22课 纸船和风筝 年级 主备人 授课人 时间 课题 22.纸船和风筝 课型 精读课 课时 1 周次 星期 学前准备 课件、板贴、词卡 第一课时 教学目标 重难点 1. 认识“筝、鼠”等15个生字，正确书写“纸、抓”等8个生字。 2. 综合运用多种方法识字、猜字，交流猜字的方法。 3. 继续学习默读，借助提示讲故事。 4、读懂故事内容，感受友谊带来的快乐，对如何交朋友和维护友谊有所感悟 1、综合运用多种方法识字、猜字，交流猜字的方法。 继续学习默读 2、借助提示讲故事，读懂故事内容，感受友谊带来的快乐，对如何交朋友和维护友谊有所感悟 教学过程 学与教活动设计 二次备课 同学们，第八单元的课文从不同方面教我们如何与人友好相处。21课《称赞》就已经让我们感受到了真诚赞美他人的魔力。这节课我们继续读故事、感悟相处之道。来，看看我们的学习伙伴又给我们带来了什么任务？（播放录音） 师：同学们，要想成为故事大王你觉得应该有哪些标准？ 师；(课件出示评价标准)你们敢迎接挑战吗？ 师：信心十足啊，那就让我们一起走进这个故事吧!齐读课题。指导读好轻声，并询问猜字方法。（利用形声字的特点)就能猜出来。 师：看，图上还有一对小动物，是？ 师指导读好“鼠”以及识字方法，（板贴） 师：要去读故事了，看一看，这篇课文和我们前面学习的有什么不一样？没有拼音。 师：那遇到了不认识的字该怎么办？ 生：猜一猜。 活动一：猜字音 读故事 对！我们可以猜一猜（板贴）。现在就请小朋友把书轻轻翻到98页。自由朗读课文，读准字音、读通句子，如果遇到不认识的字就大胆猜一猜。边读边想课文讲了一件什么事？ 师：读得很认真！课前大家已经借助预习单预习了课文，一共有几个自然段？（11个）那词语你会读了吗？(一生领读) 师；老师在检查你们的预习单时，发现这几个字(课件出示)好多同学都觉得难读。请你读读。指导“折和扎”。 师：（播放视频理解）用线把制作风筝的材料捆起来，就叫“扎风筝”。再读这个词——“扎风筝”。接着读，你来。 生：漂哇漂 飘哇飘 师：读得很连贯，这两个字读音一样，该怎么区分呢？ 师：加上动作来读读（生读） 师：让我们把这两个词送到句子中再读一读吧！ 师：还有一组词语，谁来读？ 生：放松果 挂草莓。 师：“莓”这个字笔画挺多的，你在哪里见过它？ 联系生活来猜字（板贴）----句子中读一读。 师：说说，你能用哪种方法记住哪个字？ 生：...... 师：没有拼音，用这些识字方法我们也可以认识很多字。这能帮助我们讲好故事！我们一起来读......松鼠和小熊成了好朋友。 活动二：理情节 悟友谊 谁能连起来说一说课文主要内容？ 看着黑板上的提示，谁来试试？ 师：你用响亮的声音三言两语就把课文内容讲清楚了，有成为故事大王的潜质。 师：接下来，我们就具体看看他们是怎么成为好朋友的？请6位同学来开火车读1-6自然段，其他同学边听边画出你觉得很快乐、很有趣的句子。（从你开始~） 师：谁来读读让你感到快乐、有趣的句子？请你 处理1.松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。 小熊扎了一只风筝飘到了松鼠家门口。 师：欸~这两个“漂哇漂”给你什么感觉？ （指导朗读） 师：谁可以加上动作再读一读？（生读句子。） 师：有感情有动作，讲故事才更生动、更吸引人呢！还有哪句话让你感到快乐、有趣？请你 处理2：小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐！” 松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！” 师；乐坏了（板贴）是什么样啊？ 师：你有没有乐坏了的时候？ 师：课文中松鼠和小熊为什么乐坏了呢？ 师：谁愿意来当当松鼠和小熊读出乐坏了的感觉？你当小熊，你是小松鼠。师生配合读。可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一架。 师：现在请同学们默读课文的7-11自然段，边读边想他们之间什么变了？什么没变？ （梳理默读要求、生默读。） 变了---心情难过。纸船风筝不见了，感受难过 没变——做的事没变，体会“不好意思” 师：是啊！这样的感觉太痛苦了！松鼠就受不了啦！他主动提出和好的请求，他在一只折好的纸船上写了一句话，（指生读—— ） 师：愿意二字都有心，看来松鼠是真心想和小熊和好啊！小熊愿意吗？ 生：愿意。 师：傍晚，松鼠看见一只只美丽的风筝朝他飞来，高兴得哭了（板贴）。这一只只风筝和纸船包含了什么？ 生：思念、爱 师：纸船和风筝为他们重新架起了友谊的长桥。或许在飞来的风筝上也挂着一张小熊写的卡片，假如你是小熊，你会写些什么？ 活动三：讲故事 展风采 师：马上我们就要开始评选故事大王啦！再看看咱们制定的评价标准！（说一遍） 师：下面就请同学们看着黑板上的提示，根据评价标准，在小组里练一练吧！看你能得几颗星。 （选一名学生进行展示，并评价，挂奖牌。） 师：声音洪亮，故事讲得完整还加上了动作！完符合故事大王的要求。掌声送给他。 下节课我们不仅要写写本课的生字还要交流一下你的读书收获。 作业布置 基础：借助提示把这个故事讲给家人听 发展：用这节课学到的方法读一读《变成小虫子也要在一起》这本书，看看书中的两个好朋友闹翻了又是怎样和好的呢？ 拓展：想想假如你和朋友闹矛盾了会采取什么方式主动和好呢？ 评价设计 1.声音响亮、自信大方 2.根据提示把故事讲完整 3.试着加上表情、动作 板书设计 22. 纸船和风筝 猜：结合字形、联系生活、借助插图、猜形声字 松鼠 宽容真诚 小熊 教后反思 学科网（北京）股份有限公司 $