江苏无锡市锡山区锡东片2025-2026学年九年级下学期学科素养调研（建议卷）

2025-2026学年春学期学科素养调研（建议卷)2026.4 初三语文 (时长：150分钟总分：150分) 一、积累与运用（29分) 1.根据课文默写。(8分) ①关关雎鸠， 。（《诗经·关雎》) ② ▲，洪波涌起。（曹操《观沧海》·） ③我寄愁心与明月，▲ 。(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》) ④▲，断肠人在天涯。（马致远《天净沙秋思》） ⑤红军长征的壮举，正是“ 、”这种坚定不移志向的光辉写照。 (用《论语〉十二章》中的句子填空) ⑥人生旅途中，我们难免会像漂泊的游子思念故乡，此刻最能表达心境的，莫过于王湾在 《次北固山下》写下的“▲？▲”。 2.阅读下面的文字，按要求答题。(12分) 我们乘一叶小艇，行于青碧的江心。水声淙淙，偶有白鸥掠过船舷，远处风帆，点点。 几只墨色小燕在粼粼碎波上轻盈I心è过，仿佛在执着地寻觅着什么。【甲】我凝神细观， 却只见它们来去匆匆，终不解其意。两岸青山连绵不断，如奔马般向艇后飞驰。一峰方逝， 一峦又现，这连绵不断的景致，莫非便是古人诗中“山重水复”所摹写的意境？【乙】面 对这永恒的山水，让我们不禁思考的问题是：何为短暂，何为不朽？ 【丙】目中所见是静谧山水，心中所念却是千年风云。行至这吴越故地，谁人能不追 溯吴王夫差与越王勾践惊心动魄的往事？当年金戈铁马、勾心斗角的纷争，虽已yǎ0无踪 迹，但剑拔弩张的气息，似乎仍与这恬静的青山绿水①。古人的功业与纷争，早 已湮没在时光的尘埃里，化为了史书上的几行墨迹。然而人世沧桑，今古皆然，【丁】在 历史的洪流中，纷争与融合皆如过眼云烟。唯有这亘古的青山、长流的碧水，默默见证着 一切，却容颜不改。②因此，每一次与山水的相遇，都是一次与历史和文明的对 话。 (1)根据拼音写汉字。(2分) I0è()过 yǎo()无踪迹 第1页共8页 (2)给加点字注音。（1分) 追溯() (3)下列句子中有语病的一项是(3分) A.【甲】 B.【乙】 C.【丙】 D.【丁】 (4)下列词语填入语段横线①最恰当的一项是(3分) A.因地制宜 B.不期而至 C.天衣无缝 D.格格不入 (5)下列填入语段横线②的语句，衔接最恰当的一项是(3分) A.它们不仅见证了历史，更在日夜不息地改变着自身的面貌。 B所以，保护绿水青山，就是保护我们文明的根脉。 C这种对比，愈发凸显了自然作为历史舞台的永恒角色。 D.由此可见，自然景观的价值永远无法与人文景观相比。 3.综合性学习活动(9分) 家中长辈需要去某医院就诊，请你帮助完成以下任务。 (1)【就诊指引】 你已陪爷爷到院挂完号，下图是某医院的“门诊就诊流程图”。请你结合图示，用简 洁的语言向爷爷阐释看病的流程。(4分) <《徂应诊区分诊台报到R诊 我给爷爷阐释看病的流程： 医生接诊 再次报到复诊 五 缴毁 (收费窗口、自助机、微信或支付宝) 检脸、检亚、叹药 离院或门诊治疗 住院治疗 绿单因每地 第2页共8页 (2)【就医规划】 爸爸心血管不好、眼睛视物模糊。从4月23日到月底，爸爸在工作日可请半天假去 看专家门诊，该医院分南、北两个院区。请给出半日内在“心血管内科”和“眼科”都能 就诊的建议，并说明理由。(5分) 某医院高级专家门诊出诊表 上午 园Q 8° 下午 目202604 期 科室 专家 科室 专家 眼科（南院） 姚医生 心血管内科（北院) 杨医生 C年月)周 日 日程 周 耳典咽喉科（南院） 肖医生 普胸外科（北院） 薛医生 四五 普外科（南院） 夏医生 眼科（南院） 孙医生 肿瘤科（北院） 赵医生 +七 甲状腺乳腺外科 巢医生 内分沁科（北院） 姚医生 周 (北院) 神经外科（北院） 王医生 心血管内科（南院) 曹医生 品 皮肤科（北院） 杨医生 眼科（南院） 武医生 肿瘤科（北院） 缪医生 消化内科（北院） 金医生 心血管内科（南院） 张医生 心血管内科（北院） 叶医生 皮肤科（南院） 杨医生 周 肝胆胰外科（北院） 金医生 19 2021 22 2324 25 四 的丽 切五 消化内科（南院） 龚医生 心血管内科（北院） 徐医生 骨科（南院） 朱医生 26 程 风湿免疫科（北院） 任医生 ①半日内“心血管内科”和“眼科”专家科室都能就医的时段有： 示例：“*月*日上午”或“*月*日下午” (2分) ②建议爸爸选择 时段就医，并说明理由： (3分) 二、阅读与鉴赏(61分) (一)(22分) 【甲】赠刘景文@ [北宋]苏轼 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。 [注]①刘景文，出身名将之家，却一生潦倒。 【乙】范滂传 范滂字孟博，汝南人也。少厉清节，为州里所服。时冀州饥荒，盗贼群起，乃以滂为清 诏使案察之。滂登车揽辔，慨然有澄清天下之志。及至州境，守令自知臧污，望风解印绶 去。 延熹九年，桓帝使中常侍王甫以次辨洁，滂等暴于阶下，慷慨仰天曰："古之循善， 自求多福；今之循善，身陷大戮。身死愿埋滂于首阳山侧上不负皇天下不愧夷齐。"甫愍 然为之改容。乃得并解桎梏。 第3页共8页 建宁二年，大诛党人，诏下急捕滂等。督邮吴导至县，抱诏书，闭传舍，伏床而泣。 滂闻之，曰：“必为我也。”即自诣狱。县令郭揖大惊，出解印绶，引与俱亡，曰：“天 下大矣，子何为在此？”滂曰：“滂死则祸塞，何敢以罪累君，又令老母流离乎！” 其母就与之诀。滂白母曰：“弟仲博，孝敬足以供养，滂从家父龙舒君@归黄泉，存 亡各得其所。惟大人割不可忍之恩，勿增感戚。”母曰：“汝今得与李、杜齐名，死亦何 恨！既有令名，复求寿考，可兼得乎？”滂跪受教，再拜而辞。顾谓其子曰：“吾欲使 汝为恶则恶不可为，使汝为善则我不为恶。”行路闻之，莫不流涕。时年三十有三。 (选自《后汉书》，有删改) [注]①仲博：范滂之弟。②龙舒君：范滂之父范显，曾为龙舒侯相，时已故，龙舒，汉代侯国名。③寿 考：长寿。 4.下列句中加点字解释不正确的一项是()(3分) A.为州里所服（被，受到） B.即自诣狱（到） C.死亦何恨（遗憾） D.再拜而辞（第二次) 5.文中画波浪线句有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每 涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分) 身死A愿埋滂B于首阳山侧上不负D皇天E下不愧夷齐。 6.翻译下列句子。(6分) (1)县令郭揖大惊，出解印绶，引与俱亡。(3分) 答： ▲ (2)既有令名，复求寿考，可兼得乎？(3分) 答： 7.【甲】诗托物言志，请回答以下两道小题。(6分) (1)诗人将“荷”与“菊”进行对比，小语认为诗人把刘景文比作“荷”，小文认为诗 人把刘景文比作“菊”，你认为谁更有道理？请说说理由。(4分) 答： (2)谈谈诗人借“橙黄橘绿”表达了对朋友怎样的劝勉？(2分) 答： ▲ 8.苏轼十岁在母亲程氏夫人教导下读《后汉书·范滂传》时，立志做范滂这样的人。请 结合【乙】文概括，范滂的哪些言行与【甲】诗赞美的“傲霜”有相通之处。(4分) 答： (二)(13分) 【材料一】 凌晨时分，江苏无锡惠山区藕塘护理院4楼16床前，一位身高78厘米、有着萌萌大 眼睛的养老机器人“大头阿亮”正在自动“查房”。它发现该床73岁的于爷爷离开病床 已超过5分钟安全时长，于是立即向护士报警，并开始四处寻找。几分钟后，“大头阿 亮”在休息室找到了“睡不着、散会心”的于爷爷。“自从半年前引入‘机器人护工’ 第4页共8页 后，它节省了我们0%的查房人力成本”藕塘护理院相关负责人说，“大头阿亮”是国内 首款养老机器人，通过物理“身体”与环境直接互动来实现感知、决策和行动。在护理 院内，“大头阿亮”每两小时巡逻一次，提醒护工给老人翻身、帮助老人打视频和网上购 物等。当它发现异常时，会立即报备到家属的手机APP、护士台大屏，及时消除隐患。 (摘编自人民网) 【材料二】 具身智能(Embodied Intelligence)是人工智能领域的前沿方向，强调智能体通过物 理身体与环境交互来实现感知、决策和行动的闭环系统。它强调智能行为的产生不仅仅依 赖于内部处理，而是与身体的能力、感知和动作紧密相关。其核心在于将“大脑”(I 算法)与“身体”（物理实体如机器人、无人车等）深度融合，使智能体能够像人类一样 在真实世界中学习、适应并执行任务。 具身智能的核心逻辑是A1技术与机器人技术的双向赋能：A!技术为机器人提供“大 脑”，解决环境理解、决策规划等智能问题；机器人为A!技术提供“身体”，实现智能 的物理落地，破解传统A!“纸上谈兵”的局限。 从智能水平来看，具身智能的发展呈现阶梯式演进特征，从低到高可分为五个阶段： 无智能阶段：仅能执行预设指令，无自主性与环境适应性； 基础智能阶段：具备基本感知能力，可对简单环境刺激做出反应； 中等智能阶段：可完成复杂感知处理（如图像、语音识别），执行基础复杂任务； 高度智能阶段：具备较强自主性与环境适应性，可通过自主学习优化，执行高阶复杂 任务； 超级智能阶段：具备超越人类的智能水平，可自主创新与决策（目前仍处于理论探索 阶段)。 当前，具身智能整体处于中等智能向高度智能跨越的关键阶段，在大模型与机器人技 术的双重驱动下，其智能水平与应用场景仍在持续拓展。 一节选自《具身智能：基本概念与发展演进》 【材料三】 莫拉维克悖论在1980年代提出，其核心是：人类所独有的高阶智慧能力只需要非常 少的计算能力，例如推理，但是无意识的技能和直觉却需要极大的运算能力。 如莫拉维克所说，要让电脑如成人般地下棋是相对容易的，但是要让电脑有如一岁小 孩般的感知和行动能力却是相当困难甚至是不可能的。 莫拉维克曾经根据自己的研究，绘制了一张“人类能力景观图”。 科学 Sclence riting: Ad6lg设tAl Theorem proving 定理证明 社交百新 Theorem verlfication Jeopardy! 定理 益智问答 recogriltion Chess n谓意只到 象棋 6如e填术 第5页共8页 人类能力景观图 在这张图中，被海洋所淹没的部分就是当时已经可以被人工智能和机器人所取代的工 作，而随着海平面的上升，岸边、平原和高原的技能对A!来说难度逐渐上升。 “莫拉维克悖论”的根源来自于生物演化的漫长历史。人类引以为傲的抽象推理能力， 如逻辑和数学，从演化的时间尺度上看，是最近几千年才发展出的新能力。莫拉维克将其 形容为“人类思想最薄的一层表皮”。 与之相反，感知和运动控制这些我们几乎不假思索就能完成的“简单”技能，是历经 数亿年自然选择精心雕琢和优化的结果。大脑皮层中，有大量区域用于视觉、听觉、运动 控制等感知与行动。我们低估了这些任务的复杂性，正是因为它们演化得非常高效，以至 于大部分过程在我们无意识时就已完成了。 9.下列对材料内容理解和推断不正确的一项是(3分) A.养老机器人“大头阿亮”能有效辅助护工工作，提高护理院的管理效率。 B.具身智能的核心是“大脑”(AI算法)与“身体”（物理实体）的深度融合。 C.根据人类能力景观图，象棋、驾驶、社交互动、艺术、科学对AI来说难度逐渐上升。 D.当前，具身智能的整体发展水平已进入超级智能阶段，能够自主创新与决策。 10材料二中提到具身智能的发展可划分为五个阶段。请结合材料一、材料二，分析无锡“大 头阿亮”处于什么智能阶段？并简述理由。(3分) 答： 11.小文提出疑惑，具身智能的发展，是人的“解放”还是“取代”？请结合材料，有理有 据地表达你的观点。(4分) 答： 12.阅读以上三则材料，说说对发展自我有哪些启示？（3分) 答： ▲ ▲ (三)(18分》 奔儿头和板凳 津子围 ①夕阳西下的公园里，散步的老庞看到了小学同学板凳，肯定没错，无论岁月如何磨 砺，他还是认出了眉梢儿有疤的板凳，那个曾经总欺负他的家伙，如今却因为一场脑血栓， 变得行动迟缓，像挎着莱筐的老大爷，完全失去了早年的威风。 ②小时候，板凳总是仗着自己身强体壮，每次在游戏中都死死地拿捏他，尤其是撞拐， 记忆中老庞好像几乎没赢过。撞拐是很多人都熟悉的游戏，在地上画一个圈儿，对战双方 用右手把自己的左脚或者用左手把自己的右脚提起来，金鸡独立。双方在蹦跳中追逐相撞， 出圈儿或站立不稳双腿着地就输了。有一次，老庞被板凳狠狠地撞倒在地上，手掌支撑地 面时擦出了口子，鲜血渗出。委屈的泪水在老庞眼眶里打转儿，板凳则在一旁鄙视地看着 第6页共8页 他，说：奔儿头，奔儿头，下雨不愁，你也就这熊样儿！奔儿头被刺激了，他偷偷在本子 上写下几个歪歪扭扭的字：君子报仇十年不晚，等着瞧！ ③然而，命运似乎开了一个玩笑，40多年后他们才见面，而曾经的强者和弱者的位置 似乎颠倒了。老庞走到板凳身后，突然喊了一句：板凳！板凳回过头来，打量着老庞，说： 你谁呀？怎么知道我的外号？老庞咯咯地笑着说：我是小时候的奔儿头呀！扒了皮我能认 出你骨头。板凳眼睛一亮，说：扒了皮，我也能认出你骨头。老庞说：小时候撞拐的事儿 我还记着呢，一直想找你复仇。板凳的眼神里瞬间有些黯谈，叹了口气说：乘人之危，是 吧？知道你小子憋着坏呢。奔儿头没松口儿，盯着板凳的眼睛，挑衅地问：咋样？没种了 吧？板凳也紧盯着奔儿头，目光并没有妥协，相持了一会儿，板凳说：别看你后来出息了， 可输谁，我也不能输你！ ④那好啊，奔儿头说：三盘两胜，规矩照旧！ ⑤板凳先是犹豫了一下，可脑血栓后遗症并不影响撞拐，用灵活的一条腿站立，不灵 活的另一条腿进攻，似乎相得益彰。可当奔儿头提起脚金鸡独立时，他的斗志被激发出来， 两人开始在圈儿里蹦跳，寻找最佳进攻机会。突然，板凳来了一个假动作，猝不及防地向 奔儿头冲击，奔儿头来一个急转弯，巧妙地避开了板凳的冲撞，接着展开反击，等板凳反 应过来，已经来不及了，他失去平衡，双脚着地。接下来，板凳屡战屡败，他提出五盘三 胜，可无论如何还是赢不了奔儿头。奔儿头对喘着粗气的板凳说，怎么样？今非昔比了吧。 板凳不服气地说：你别高兴得太早，走着瞧！ ⑥就这样，奔儿头和板凳只要在公园里一见面，他们就开始撞扬，遇到刮风下雨天， 他们见不到对方还觉得心里少了什么。板凳每次输了，都心有不甘，他涨红了脸，像一头 愤怒的公牛，准备下一次发起更猛烈的进攻。 ⑦板凳的能力一点点恢复，由开始的完败到偶尔扳回一局，对于他来说，扳回的那一 局足以令他偷偷啜泣。奔儿头和板凳的游戏吸引了公园里锻炼身体的其他老人，渐渐有人 加入进来。人数多了，他们就发明了一种新的玩法，对阵双方排成两列，画一条“楚河汉 界”，相互对撞，落脚或过线者为胜。这个游戏很快就流行起来，老人们都沉浸在这种简 单的快乐中，公园里变得热闹非常，充满了欢声笑语。 ⑧那天黄昏，夕阳的余晖给公园镀上了一层温暖的金色。奔儿头和板凳又开始了新一 局的撞拐。板凳的眼神里不再是之前的愤怒和不甘，而是多了几分自信和从容。他们在圈 儿里蹦跳着，互相躲闪、撞击3：2，板凳终于赢了奔儿头。板凳脸上露出了灿烂的笑 容。那一刻，他仿佛找回了曾经的自己。 ⑨回家路上，板凳觉得自己的双腿充满了力量，他仿佛意识到了什么，陷入沉思。他 想，哪天得找奔儿头喝两杯，好好聊聊，聊聊往事，聊聊人生。 ⑩一连几天下雨。雨晴那天，板凳期盼的身影终于出现了，他看到初秋的夕阳把奔儿 头的影子拉成了修竹。隔着大老远，板凳大声喊：“奔儿头，有种的来呀！” ①其实板凳并没有意识到，他的眼里闪着泪光。 (辽宁日报2025年02月19日) 13.请赏析文中划线句子加点词句的作用。（4分) (1)板凳眼睛一亮，说：扒了皮，我也能认出你骨头。(2分) 第7页共8页 答： (2)他看到初秋的夕阳把奔儿头的影子拉成了修竹。(2分) 答： 4 14.文章围绕“撞拐”游戏，展现了板凳从“重逢”到“找回自信”的过程。请根据文章 内容，完成对文章内容的梳理。(4分)》 情节 板凳的状态 重逢 ① ▲ 忆旧 身体强壮，拿捏、鄙视对方 迎战 ② ③▲ 心有不甘，愤怒，每次都想发起更猛烈进攻 游戏 在集体游戏中逐渐恢复活力与信心 获胜 ④ 15.文章第③段，面对同一个人，有时称“老庞”，有时称“奔儿头”，作者这样写有何 用意？(4分) 答： 16.面对老庞“复仇”的挑战，板凳最终却流下了“泪水”。请结合全文，探究这场“复 仇”与“泪水”之间的内在联系。(6分) 答： (四)(8分) 17.《西游记》中的孙悟空和《水浒传》中的鲁智深都有反抗精神，如果在某个时空相遇， 你认为他们会成为挚友吗？请结合两部作品中相关情节阐述你的理由。(4分) 答： 18.今年是红军长征胜利90周年，班级举行读书分享会，主题词是“勇气”。请你选择下 面名著中的人物，结合相关情节，简要分析他（她)“勇气”的体现。(4分) 《红星照耀中国》 《钢铁是怎样炼成的》 《简·爱》 答： 三、表达与交流(60分) 19.阅读下面材料，按要求写作。 当你遇到拥堵，或者错过转向路口，又或者突发奇想换另一条路走，导航软件中的“重 新规划路线”功能可以帮助你，及时更新到另一条行驶路线，你不必担心无法抵达目的地。 成长之路也常常需要“重新规划”。可能是一次困境后的被迫转向，可能是失误后的 重新调整，又或是主动的探索与尝试。你是否也有相似的经历？ 请以“这次，我重新规划”为题，联系自己的经历与感悟写一篇文章。 要求：（1)文体自选，诗歌除外： (2)不少于600字； (3)文中不能出现有关考生信息的人名、校名和地名。 第8页共8页 建宁二年，大诛党人，诏下急捕滂等。督邮吴导至县，抱诏书，闭传舍，伏床而泣。 滂闻之，曰：“必为我也。”即自诣狱。县令郭揖大惊，出解印绶，引与俱亡，曰：“天 下大矣，子何为在此？”滂曰：“滂死则祸塞，何敢以罪累君，又令老母流离乎！” 其母就与之诀。滂白母曰：“弟仲博，孝敬足以供养，滂从家父龙舒君②归黄泉，存 亡各得其所。惟大人割不可忍之恩，勿增感戚。”母曰：“汝今得与李、杜齐名，死亦何 恨！既有令名，复求寿考，可兼得乎？”滂跪受教，再拜而辞。顾谓其子曰：“吾欲使 汝为恶则恶不可为，使汝为善则我不为恶。”行路闻之，莫不流涕。时年三十有三。 (选自《后汉书》，有删改) [注]①仲博：范滂之弟。②龙舒君：范滂之父范显，曾为龙舒侯相，时已故，龙舒，汉代侯国名。③寿 考：长寿。 4.下列句中加点字解释不正确的一项是()(3分) A.为州里所服（被，受到） B.即自诣狱（到） C.死亦何恨（遗憾） D.再拜而辞（第二次) 5.文中画波浪线句有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每 涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分) 身死回愿埋滂B于首阳山侧可上不负可皇天E下不愧目夷齐。 6.翻译下列句子。(6分) (1)县令郭揖大惊，出解印绶，引与俱亡。(3分) 答： (2)既有令名，复求寿考，可兼得乎？(3分) 答： 7.【甲】诗托物言志，请回答以下两道小题。(6分) (1)诗人将“荷”与“菊”进行对比，小语认为诗人把刘景文比作“荷”，小文认为诗 人把刘景文比作“菊”，你认为谁更有道理？请说说理由。(4分) 答： ▲ (2)谈谈诗人借“橙黄橘绿”表达了对朋友怎样的劝勉？(2分) 答： 8.苏轼十岁在母亲程氏夫人教导下读《后汉书·范滂传》时，立志做范滂这样的人。请 结合【乙】文概括，范滂的哪些言行与【甲】诗赞美的“傲霜”有相通之处。(4分) 答： ▲ (二)(13分) 【材料一】 凌晨时分，江苏无锡惠山区藕塘护理院4楼16床前，一位身高78厘米、有着萌萌大 眼睛的养老机器人“大头阿亮”正在自动“查房”。它发现该床73岁的于爷爷离开病床 已超过15分钟安全时长，于是立即向护士报警，并开始四处寻找。几分钟后，“大头阿 亮”在休息室找到了“睡不着、散会心”的于爷爷。“自从半年前引入‘机器人护工’ 第4页共8页 语文 2025-2026学年春学期学科素养卷答案 一、积累与运用（29分） 1.（8分）①在河之洲 ②秋风萧瑟 ③随君直到夜郎西 ④夕阳西下 ⑤三军可夺帅也，匹夫不可夺志也 ⑥乡书何处达？归雁洛阳边 2.（12分）(1) 掠 杳 （2分） (2) sù （1分） (3) B （3分） (4)D （3分） (5) C（3分） 3. （9分） （1）（4分）就诊、缴费、检验、取药流程顺序正确2分，住院或者离院1分，有复诊1分。 示例：爷爷，您先到相应诊区分诊台报到就诊，然后等医生接诊，接着我们去缴费，然后检验、检查、取药；如果取到检验结果就再次到医生那儿报到复诊，再缴费取药；最后由医生来确定是否住院。 （2）（5分）①4月27日下午、4月29日上午 (2分) ②示例1:选4月29日上午，理由为“地点集中节约时间优先”，上午两个科室都在南院。示例2：如果理由为“希望预约的专家优先”，那么两个时间段可任意其一。(3分。其中建议时间段1分，理由言之成理2分) 二、阅读与鉴赏（61分） 4.（3分）D 5.（3分）A C E 6.（3分）（1）县令郭揖非常惊讶，出来解下印绶，要拉着他和他一起逃亡。（“大、引、亡”各1分。） （3分）（2）既然有了美名，又想要长寿，这怎么能同时得到呢？（“令名、寿考、兼得”各1分） 7.（1）（4分）本题分层赋分，选择小语“荷”的观点最高得2分，选择小文“菊”的观点最高得4分。 示例一：我认为小语的观点更有道理。①荷花意象高洁，遭遇秋季败落与刘景文身世坎坷相似 ②表达了诗人对刘景文的同情。（2分） 示例二：我认为小文的观点更有道理。①“已无”和“犹有”的用词上对比，显示诗人对菊的肯定；②菊有“傲霜”的坚韧，这里赞美了刘景文在逆境孤高傲世、坚韧不拔的高洁品格，荷花凋谢呈现衰败萧瑟之景与赞美不符。（4分） （2）（2分）诗人借“橙黄橘绿”的秋日盛景（1分），勉励刘景文虽身处逆境，仍当葆有积极心态，收获人生之美（1分）。 8.（4分）① 范滂言：“愿埋滂于首阳山侧，上不负皇天，下不愧夷齐”，临死不改节操，如菊之傲霜气节。 ② 范滂“即自诣狱”，不逃避、主动赴死，如菊之直面寒霜。 ③ 范滂言：“滂死则祸塞，何敢以罪累君”，宁死不愿连累他人，如菊之傲骨。 ④ 范滂言：“惟大人割不可忍之恩”“使汝为善则我不为恶”，超越生死亲情、坚守道义，如残菊抱香枝头。 （一点2分，任选2点言之成理即可） 9.（3分）D 10.（3分）①“大头阿亮”：处于中等智能向高度智能跨越的关键阶段。（2分） 理由：它能完成复杂感知（监测老人离床时长、人脸识别），执行基础复杂任务（定时巡逻、视频通话、报警）等，符合“中等智能”。其“自动查房”、“四处寻找”老人并自主判断异常，体现了较强的环境适应性和任务执行自主性，已开始向“高度智能”（具备较强自主性与环境适应性）跨越。（结合相关智能阶段，说明功能即得1分） 11.（4分）有观点并能自圆其说2分（只有观点1分）。能有一个论据来论证“解放”或“取代”均可，2分。论据参考：大头阿亮、莫拉维克悖论、人类景观图、具身智能五个阶段） 示例1：我认可“解放”，比如大头阿亮承担重复性护理工作，将人从繁重劳动中解放出来，使护工能更专注于情感沟通等有价值的工作。 示例2：认可“取代”： 依据“具身智能发展五阶段”，具身智能发展最终目标是实现“高度智能”乃至“超级智能”，能够自主完成高阶复杂任务，未来可能会对人的就业、社会角色构成深层挑战。 12.（3分）①要持续学习，适应变化，以适应未来人机协作的社会。 ②要善用工具，但不能依赖，我们应做工具的使用者和驾驭者。 ③要发挥人类独特优势。我们应注重培养感知、情感、创造性思维等这些高阶素养，而非与机器比拼计算和重复劳动。 （答出其中一点得2分，两点得3分） 13.（4分）（1）“眼睛一亮”是神态描写，生动地写出了板凳在认出老同学瞬间的惊喜与激动。（2分，手法、效果各1分） （2）将奔儿头的影子比作“修竹”，写出了夕阳下影子被拉长的形象，也体现了板凳对奔儿头善良（或不计前嫌、乐于助人等）人格的赞美。（2分，手法、效果各1分） 14. （4分）①行动迟缓，失去早年威风；②没有妥协（不愿认输）；③较量（反击，用对抗性词语来概括，言之有理均可） ④露出灿烂笑容，找回曾经的自己，眼里闪着泪光。 15．（4分）①“老庞”是成年后的称呼，“奔儿头”是童年绰号，承载童年记忆。 ②老庞自称“奔儿头”，是为了唤醒板凳的童年记忆，引出“复仇”游戏（推动情节发展）。 ③“老庞”与“奔儿头”的转换，暗示了两人关系由生疏到亲密的变化。 ④“老庞”体现本段的叙述者视角，便于更客观讲述故事；“奔儿头”则拉近人物距离，增强情感共鸣。 （答出其中任意两点得4分。） 16. （6分）①“复仇”是老庞促进童年伙伴恢复的方法，体现了老庞不计前嫌的善良。 ②“泪水”表达了板凳战胜疾病、找回自信的喜悦，和对老友的感激。③从“复仇”到“泪水”，见证了二人友谊的和解与升华。（每点各2分） 17.（4分）会成为挚友 ①率性都直爽：孙悟空大闹天宫，鲁智深大闹五台山。 ②经历相似：都因反抗权威被迫出走，一个压五行山下，一个逃亡出家；同有不被重用的憋屈。 ③侠义相通：孙悟空降妖护师，鲁智深为金氏父女打镇关西、为林冲闹野猪林。 ④ 都重情重义：孙悟空忠心护师，鲁智深对朋友掏心掏肺，必成生死之交。 （任选2点4分，其他言之成理亦可） 不会成为挚友 1. 出身追求不同：孙悟空是妖仙求自由，鲁智深是军官守侠义规矩。 2. 反抗底色不同：孙悟空挑战等级秩序，鲁智深为弱者出头，一个为自我一个为他人。 3. 性格难容：孙悟空爱捉弄人，鲁智深性子急好面子，难以融洽。 4. 归宿殊途：孙悟空在取经路上学会守规矩，鲁智深至死保持洒脱，道不同难同归。 （任选2点4分，其他言之成理亦可） 18.（4分） 示例一：《红星照耀中国》中的红军战士 ① 大渡河畔，22名突击队员冒死攀爬铁索，在枪林弹雨中强渡泸定桥：这是面对绝境时向死而生的勇气；② 过雪山草地时，缺衣少粮却无人退缩，靠野菜皮带坚持行军：这是以坚定信念战胜自然极限的勇气。 示例二：《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金 ① 参加骑兵师，头部重伤仍拒绝离队，坚持重返前线：这是为理想不惜牺牲的勇气；② 全身瘫痪、双目失明后，以笔为武器开始创作，用生命践行“不因碌碌无为而羞愧”——这是超越肉体极限、坚守信念的勇气。 示例三：《简·爱》中的简 ①洛伍德孤儿院遭虐待仍坚持学习，凭毅力完成学业：这是困境中不改本心的勇气；② 发现罗切斯特有疯妻后，拒绝做情妇连夜出走：这是坚守尊严、突破世俗围困的勇气。 （每个示例中任选两个点得4分，其他言之成理即可） 【参考译文】 范滂字孟博，是汝南人。年轻时磨砺清高的节操，受到州里人的敬服。当时冀州发生饥荒，盗贼群起，朝廷于是任命范滂为清诏使，巡察地方。范滂登上车手持缰绳，慷慨激昂，怀有澄清天下的志向。等到了州境，太守县令自知贪赃枉法，听到风声就解下印绶离职。 延熹九年，桓帝派中常侍王甫按次序审讯他们，范滂等人站在台阶上，慷慨激昂，仰天说："古时的人遵循善道，自然能为自己求得多福；现今的人遵循善道，却使自身遭受杀戮。我死的时候，希望把我埋在首阳山边，对上不辜负皇天，对下不愧对伯夷、叔齐。"王甫深为怜悯，感动得改变了脸色。于是得以解除刑具。 建宁二年，朝廷大肆诛杀党人，诏令紧急逮捕范滂等人。督邮吴导到了县里，抱着诏书，关上驿舍的门，伏在床上哭泣。范滂听说后，说："这一定是为了我啊。"就亲自前往监狱。县令郭揖非常惊讶，出来解下印绶，要带他一起逃亡。说："天下这么大，您为什么要在这里等死？"范滂说："我死了灾祸就止息了，怎么敢因自己的罪过连累您，又让老母亲流离失所呢！" 他的母亲来与他诀别。范滂告诉母亲说："弟弟仲博孝敬，足以供养您老人家，我跟随父亲龙舒君归于黄泉，生者死者各得其所。只希望母亲割舍难以忍受的恩情，不要增添悲伤。"母亲说："你现在能够与李膺、杜密齐名，死了又有什么遗憾！已经有了美名，又想要长寿，这怎么能同时得到呢？"范滂跪着接受教诲，拜了两次辞别。回头对他的儿子说："我想让你作恶，但恶事不可作；让你行善，那么我就不算作恶（却落得如此下场）。"过路的人听了，没有不流泪的。死时年仅三十三岁。 第 1 页 共 4 页 学科网（北京）股份有限公司 $