24.3 卖炭翁（素养进阶分层作业）语文新教材统编版八年级下册

第24课 《卖炭翁》 分层作业 目录 基础达标题 1 能力提升题 7 拓展培优题 15 小语刚刚预习《卖炭翁》一诗，如果你也预习了诗歌，请和他一起检测一下预习的效果吧。 1．给下列加点字注音。 两鬓( )     辗冰辙( )     口称敕( )     叱牛( ) 【答案】 bìn niǎn chì chì 【详解】注音“鬓”“辗”“敕”“叱”的读音。 2．下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（   ） A．满面/尘灰/烟火色 B．一/车炭，千余/斤 C．宫使/驱将/惜不得 D．半匹红纱/一丈绫 【答案】B 【详解】本题考查文言断句。 B.句意：一车炭，有一千多斤重。“一车炭”点明所指事物；“千余斤”承接前句，具体说明炭的重量；完整描绘出卖炭翁辛苦烧制的炭数量之多。故断句为：一车/炭，千余/斤，原选项朗读节奏划分错误；故选B。 3．解释下列句中加点的词。 （1）卖炭得钱何所营( ) （2）心忧炭贱愿天寒( ) （3）翩翩两骑来是谁( ) （4）系向牛头充炭直( ) 【答案】 谋求 希望 骑马的人 同“值”，价钱 【详解】本题考查文言实词意思。 （1）句意：卖炭得到的钱用来做什么呢？营：谋求。 （2）句意：（卖炭翁）心里担忧炭价便宜，希望天气更寒冷。愿：希望。 （3）句意：那两个骑马的人是谁啊？骑：骑马的人。 （4）句意：（把半匹红纱和一丈绫）挂在牛头上充当炭的价钱。直：同“值”，价钱。 4．理解词语。 ①“卖炭得钱何所营”中的“何所营”意思是 _________________________________。 ②“翩翩”本意是轻快洒脱的情状，这里形容_________________________________。 ③“黄衣使者”是指_________________________；“白衫儿”是指 ______________________。 ④诗中“手把文书口称敕”的“敕”意思是_________________________________。 ⑤诗中“驱将”的意思是_________________________________。 【答案】做什么用 宫使得意忘形的样子 太监 太监手下的爪牙 皇帝的命令或诏书 赶着走 【详解】本题考查文言实词。 ①“卖炭得钱何所营”的意思是：卖炭得到的钱做什么用？“何所营”为宾语前置，其正常语序应为“所营者何”，意思是“做什么用”。 ②“翩翩两骑来是谁”的意思是：那得意忘形地骑着两匹马的人是谁。“翩翩”形容轻快洒脱，这里表现了宫使得意忘形，骄横无理的样子，与卖炭翁为生活操劳的凄惨的个人形象形成了鲜明的对比，揭露了唐代“宫使”的罪恶。 ③“黄衣使者白衫儿”的意思是：是皇宫内的太监和太监的手下。“黄衣使者”通常指太监，因为他们穿黄衣服；而“白衫儿”是太监手下的爪牙，穿白衣服的差役。 ④“手把文书口称敕”的意思是：太监手里拿着文书，嘴里却说是皇帝的命令。“敕”的意思是皇帝的命令或诏书。 ⑤“宫使驱将惜不得”的意思是：太监差役们硬是要赶着走。“驱将”的意思是赶着走。 5．请将以下《卖炭翁》中的句子翻译成现代汉语，并从选项中选出翻译正确的一项（   ） 句子：牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 A．牛很疲倦，人也很饿，太阳已经升得很高了，在市南门外面的泥土地上休息。 B．牛累了，人也饿了，天色已晚，他们在市南门外泥泞的路上停下休息。 C．牛困乏了，人也饥饿了，太阳已高高升起，他们在市南门外泥泞中歇息。 D．牛很疲惫，人也很饥饿，阳光已洒满大地，他们在市南门外找了一块泥地坐下休息。 【答案】C 【详解】本题考查句子翻译。 本句关键词“牛困”指的是牛很疲倦，“人饥”就是人饿了，“日已高”指太阳已经升得很高了。后一句“市南门外泥中歇”说明他们是在市场的南门外，泥地中休息。 A.“牛很疲倦，人也很饿，太阳已经升得很高了，在市南门外面的泥土地上休息。”这里“日已高”翻译成“太阳已经升得很高”是对的，而“泥土地”有问题，原句是“泥中”，可能更强调泥泞的环境，故有误； B.“天色已晚”明显不对，因为“日已高”是指太阳升高，通常是上午，而不是天色晚，有误； D.“找了一块泥地”添加了原句没有的信息，不准确。原句只是说在泥中歇息，没有提到“找”的动作，有误； 故选C。 6．填空。 《卖炭翁》是诗人创作的组诗《_______________》五十首中的第三十二首，作者是_______________，字_______________，号_______________，唐代诗人。他与元稹共同倡导________________运动，世称“元白”，与_______________并称“刘白”。其诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗。他有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《卖炭翁》《长恨歌》《琵琶行》等。 【答案】新乐府 白居易 乐天 香山居士 新乐府 刘禹锡 【详解】本题考查文学常识。 《卖炭翁》出自白居易的组诗《新乐府》五十首中的第三十二首。白居易字乐天，号香山居士，他与元稹共同倡导新乐府运动，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，世称“元白”；又与刘禹锡并称“刘白”。他的诗歌题材广泛、形式多样、语言平易通俗，有《白氏长庆集》传世，代表作包括《卖炭翁》《长恨歌》《琵琶行》等。 7．下列对《卖炭翁》一诗的理解，正确的一项是（　　） A．这是一首讽喻诗，也是一首叙事诗。从题下自注“苦宫市也”，可以看出诗的主题在于揭露唐朝宫市的公开掠夺性。 B．作者白居易是宋朝伟大的现实主义诗人，是新乐府运动的倡导者，他与李白、杜甫一样都是著名诗人。 C．全诗完整地记述了卖炭老人烧炭、运炭和卖炭的经过，刻画了卖炭翁受压榨、欺凌但敢于反抗的人物形象。 D．“卖炭翁，伐薪烧炭南山中”是叙述，“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”则是说明，全诗笔法简洁，富有表现力。 【答案】A 【详解】本题考查理解诗歌内容。 B.白居易是唐朝伟大现实主义诗人，并非是宋代诗人； C.卖炭翁辛苦烧制的炭被宫使无理抢走了，“宫使驱将惜不得”一句可见卖炭翁不敢反抗，本项的“但敢于反抗的人物形象”说法不当； D.“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”是描写，并非是说明； 故选A。 8．下列对《卖炭翁》理解有误的一项是（    ） A．《卖炭翁》一诗揭露了宫市的弊端带给劳动人民的不幸，表达了作者对下层劳动人民的深切同情。 B．“把”“称”“叱”“牵”，几个简洁而有力的动词，形象地描绘出宫使如狼似虎般的蛮横掠夺。 C．“牛困人饥日已高”七个字就直接写出了卖炭翁在雪地赶车行走的整个过程，形象地写出了卖炭翁卖炭的艰难困苦：路远、车重、雪厚、人苦。 D．“手把文书口称敕”中的“文书”是行政机构间互相往来的平行公文，而小太监手里却有“文书”和“敕”，这两个词表现了宫使的狐假虎威、巧取豪夺。 【答案】C 【详解】本题考查诗歌内容理解。 C.有误，“牛困人饥日已高”的意思是：牛累了，人饿了，但太阳已经升得很高了。间接写出卖炭翁在雪地赶车行走的“整个过程”，描绘了卖炭翁在长途跋涉后，到达市场时疲惫不堪的场景，侧面体现了卖炭翁的艰难困苦（路远、车重、雪厚、人苦）；故选C。 9．默写。 （1）卖炭得钱何所营？________________。 （2）_______________，回车叱牛牵向北。 （3）夜来城外一尺雪，______________。 （4）《卖炭翁》中，表现了卖炭翁处境与心情相互矛盾的诗句是“__________________，_______________”；塑造出卖炭翁饱经风霜、孤苦伶仃的劳动者形象的诗句是“_______________，________________”；揭露了宫市制度不合理的诗句是“________________，_________________”。 【答案】身上衣裳口中食 手把文书口称敕 晓驾炭车辗冰辙 可怜身上衣正单 心忧炭贱愿天寒 满面尘灰烟火色 两鬓苍苍十指黑 半匹红纱一丈绫 系向牛头充炭直 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“敕、辗、辙、鬓、直”等字词容易写错。 10．某班开展“致敬劳动者”的活动。请根据要求，完成下列题目。 (1)为深入了解劳动节，某同学上网查阅到下面这段材料。材料从哪四方面来对劳动节进行了介绍？请分点概括。（每点不超过4个字） 五一国际劳动节是工人阶级奋斗争取来的。1886年，美国芝加哥等城市的工人举行罢工，要求实行8小时工作制、改善劳动条件等。为纪念这次运动，1889年7月，第二国际在巴黎举行代表大会，将5月1日确立为五一国际劳动节。劳动节具有重要意义，劳动者通过自身努力争取到合法权益，是人类文明民主的历史性进步。为庆祝劳动节，我国党和政府会对有突出贡献的劳动者进行表彰，举行集会或文体活动。有的国家也用独特的民俗活动来庆祝劳动节。1949年12月23日，中央人民政府政务院将劳动节定为值得纪念和庆祝的节日，放假1天。而后放假时间不断调整，1999年调整为7天，形成黄金周。2020年开始，五一假期开始调整为5天，一直延续至今。 ①________   ②________   ③________   ④________ (2)下面是某同学采访校园清洁工阿姨的对话。请结合语境补全空缺处，注意语意准确连贯，每处不超过10个字。 ①同学：阿姨您好！请问您 ① ？ ②阿姨：我每天的工作主要有：清扫教学楼走廊、打扫卫生间、清理垃圾桶、整理公区物品和维护绿植等等。有时候，我们还会接到一些临时性任务。 ③同学：我代表全体同学向您道一声：辛苦了！那您在工作中遇到的最大困难是什么？ ④阿姨：其实 ② ，真正困难的是：有时在刚清扫干净的地面上，马上就有同学扔下了垃圾。 ⑤同学：针对这一问题， ③ ？ ⑥阿姨：校园保洁不能只依靠我们清洁工，同学们不仅应坚持保洁行为，如：不乱扔垃圾、不在墙壁乱涂乱画等；还应 ④ ，从思想上杜绝这类问题。 ①________   ②________   ③________   ④________ (3)中国古典诗歌中也不乏劳动者的身影。请模仿示例，以白居易《卖炭翁》中卖炭翁的口吻，写一段能展现其形象的话。注意语意的准确和表达的生动。 示例 王绩《野望》中的牧人和猎人：黄昏时分，我们驱赶牛犊、携带禽鸟归家，只愿生活一直恬淡惬意如此。 白居易《卖炭翁》中的卖炭翁：________。 【答案】(1) 节日由来 节日意义 庆祝活动 放假变化（或：假期调整）。 (2) 每天有哪些工作 对工作我并不感到困难 您想对同学们说什么 增强保洁意识 (3)寒冬时节，我在终南山中伐薪烧炭，终日劳作，只求能卖出炭后，供我衣食。 【详解】（1）本题考查材料内容的理解和概括。注意字数限制。 根据材料“1886年，美国芝加哥等城市的工人举行罢工，要求实行8小时工作制、改善劳动条件等。为纪念这次运动，1889年7月，第二国际在巴黎举行代表大会，将5月1日确立为五一国际劳动节”的内容分析，该段详细阐述了五一国际劳动节是因纪念1886年美国工人罢工运动，由第二国际在1889年确立而来。据此得知：这部分介绍的是劳动节的节日由来。 依据材料“劳动节具有重要意义，劳动者通过自身努力争取到合法权益，是人类文明民主的历史性进步”的内容分析，此句直接点明了劳动节在劳动者争取合法权益以及人类文明民主进程方面的重要意义。据此得知：这部分介绍的是劳动节的节日意义。 依据材料“为庆祝劳动节，我国党和政府会对有突出贡献的劳动者进行表彰，举行集会或文体活动。有的国家也用独特的民俗活动来庆祝劳动节”的内容分析，这里具体说明了我国和其他国家为庆祝劳动节所开展的不同活动形式。据此得知：这部分介绍的是劳动节的庆祝活动。 依据材料“1949年12月23日，中央人民政府政务院将劳动节定为值得纪念和庆祝的节日，放假1天。而后放假时间不断调整，1999年调整为7天，形成黄金周。2020年开始，五一假期开始调整为5天，一直延续至今”的内容分析，该段清晰呈现了我国劳动节从1949年以来放假天数不断调整变化的过程。据此得知：这部分介绍的是劳动节的放假变化（或假期调整）。 （2）本题考查语言表达连贯、准确、得体的能力。审题时需注意结合对话语境，根据上下文的问答逻辑，补全合适的语句，同时要满足字数限制。 第①处：根据对话第②段阿姨回答“我每天的工作主要有：清扫教学楼走廊、打扫卫生间、清理垃圾桶、整理公区物品和维护绿植等等”的内容分析可知，同学此处提问应围绕阿姨每天的工作内容，是询问阿姨日常的工作有哪些。 示例一：每天做些什么 示例二：日常工作有啥 第②处：从对话第③段同学问“那您在工作中遇到的最大困难是什么”，以及阿姨后续回答“真正困难的是：有时在刚清扫干净的地面上，马上就有同学扔下了垃圾”的内容分析可知，阿姨此处先否定了工作本身的难度，强调其他方面才是困难所在。 示例一：工作并不累 示例二：活儿不难干 第③处：依据对话第⑥段阿姨回答“校园保洁不能只依靠我们清洁工，同学们不仅应坚持保洁行为……还应……从思想上杜绝这类问题”的内容分析可知，同学此处是针对同学乱扔垃圾的问题，询问阿姨有什么解决办法。 示例一：您有什么建议 示例二：该如何解决 第④处：根据对话第⑥段“同学们不仅应坚持保洁行为，如：不乱扔垃圾、不在墙壁乱涂乱画等；还应……从思想上杜绝这类问题”的内容分析可知，此处需要填写与思想层面相关的做法，即提高环保意识之类的表述。 示例一：提高环保意识 示例二：增强文明观念 （3）本题考查对古诗人物形象的理解与语言表达能力。审题时需注意以卖炭翁第一人称口吻，结合诗歌内容展现其劳作艰辛、生活困顿的形象，同时模仿示例的句式结构，做到语意准确、表达生动。 根据《卖炭翁》中“夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙”的内容分析可知，卖炭翁凌晨便驾着炭车在冰雪中前行，体现其劳作的艰辛；由“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”的内容分析可知，其外貌因烧炭被烟火熏染，两鬓斑白、手指黝黑，展现出劳动人民的沧桑；从“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”的内容分析可知，他虽衣衫单薄，却盼天气寒冷以抬高炭价，凸显其内心的矛盾与生活的困顿。 需包含时间场景、动作描写、外貌或环境刻画，以及体现内心活动的语句，模仿示例的“时间+行为+愿望”结构，以第一人称口吻呈现。 示例1：破晓时份，我拉着炭车在雪地上前行，满面尘灰染着烟火色，只盼天再冷些，炭能卖个好价钱。 示例2：清晨踏雪赶路，炭车碾过冰辙作响，我这双黑手冻得发僵，却想着天寒炭贵，能换些口粮。 （一）阅读《卖炭翁》，回答后面的问题。 卖炭翁 白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 11．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．这首诗通过叙述卖炭翁一车千余斤的炭被强买的经过，揭露了“宫市”的掠夺本质。 B．这首诗的第一节，在写卖炭翁的炭来之不易的同时，也反映了卖炭翁生活的艰辛。 C．“翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿”运用了反问的修辞手法，强烈讽刺了宫使趾高气扬、目中无人的丑恶嘴脸。 D．诗人通篇没有发表一句议论，而是通过叙述卖炭翁的悲惨遭遇，使人们了解到当时阶级对立的现实，激起人们强烈的爱憎情感。 12．《卖炭翁》中的老翁与《石壕吏》中的老翁各有其不幸，两位诗人借之表达的思想感情有什么相同点和不同点？ 13．本诗善用对比，请找出诗中任意一处对比的句子，并分析其作用。 14．白居易在《新乐府集序》中说诗歌应“为君、为臣、为民、为物、为（世）事而作”，你认为《卖炭翁》这首诗是为什么而作的？（答出一点即可） 【答案】11．C 12．相同点：两首诗都表达了对老百姓悲惨遭遇的同情。不同点：《卖炭翁》借之表达对宫市罪恶的控诉，《石壕吏》借之表达对战争罪恶的控诉。 13．示例：通过“一车炭”与“半匹红纱一丈绫”的对比，揭露宫使掠夺的残暴和宫市制度的黑暗。 14．示例：《卖炭翁》是“为民”而作。诗中通过描写卖炭翁的悲惨遭遇，揭露了“宫市”对劳动人民的剥削，体现了白居易对底层民众疾苦的深切同情。 【导语】《卖炭翁》以写实笔法叙老翁伐薪烧炭、炭被宫使强夺的遭遇，白描勾勒其劳苦困顿之态，对比凸显宫使骄横。通篇无议论，于叙事中藏锋芒，直指宫市掠夺本质，控诉封建苛政，满含对底层百姓的深切同情。 11．本题考查诗歌理解和赏析。 C.“翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿”运用了设问的修辞手法；故选C。 12．本题考查情感主旨和对比阅读。 相同点：两首诗均饱含对底层劳苦百姓悲惨遭遇的深切同情。《卖炭翁》中“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”勾勒出卖炭翁伐薪烧炭的劳苦模样，“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”道尽他忍寒盼炭卖钱的无奈，诗人借其境遇抒发对底层百姓被压榨的怜惜；《石壕吏》中“老翁逾墙走，老妇出门看”写老翁为避抓丁仓皇出逃的窘迫，家中最终“独与老翁别”，诗人以其妻离子散的遭遇，表达对战乱中百姓流离失所的悲悯，二人皆将对普通民众的同情藏于叙事与诗句细节中。 不同点：《卖炭翁》借老翁遭遇控诉宫市巧取豪夺的罪恶，“手把文书口称敕，回车叱牛牵向北”写宫使以皇权为幌子强夺千余斤炭，仅以“半匹红纱一丈绫”抵偿，诗人直指封建统治者通过宫市压榨百姓的暴政，批判官僚体系对底层民众的直接掠夺；《石壕吏》则借老翁遭遇控诉安史之乱的战争罪恶，“吏呼一何怒，妇啼一何苦”写官吏仗势抓丁的蛮横，老妇被迫“请从吏夜归”以换老翁平安，诗人揭露战乱背景下，苛政与兵役对普通家庭的摧残，痛惜战争带来的社会动荡与民生凋敝。 13．第一处，“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”是卖炭翁自身处境与心理的对比。他身上衣衫单薄，本应盼望天气温暖，却因担忧炭价低廉，反而希望天气更寒冷。通过这种矛盾的心理，深刻揭示了卖炭翁的生存困境，将他为生计所迫的无奈与辛酸刻画得淋漓尽致，让读者直观感受到底层劳动者的悲苦，为后文宫使的掠夺做了情感铺垫，更凸显出命运的残酷。 第二处，“一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直”是炭的价值与宫使所付报酬的对比。千余斤的炭价值不菲，却被宫使用半匹红纱、一丈绫就强行换走，报酬与炭的实际价值悬殊巨大。用鲜明的价值反差，揭露了宫使掠夺的蛮横与不公，将底层劳动者的劳动成果被肆意践踏的现实摆在眼前，有力批判了宫市制度的罪恶，也让卖炭翁的绝望更具感染力。 第三处，“牛困人饥日已高，市南门外泥中歇”与“翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿”的对比是卖炭翁与宫使的状态对比。卖炭翁疲惫不堪、饥寒交迫，在泥中歇息；宫使却衣着光鲜、举止轻快，意气骄横。以劳动者的困顿与宫使的骄奢形成强烈反差，直观展现了阶级之间的悬殊差距，为后文宫使的掠夺行为埋下伏笔，更深刻地批判了社会的不公。 作答时，按题干要求找出一处对比并分析即可。 示例一：“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”以卖炭翁“衣单”与“愿天寒”的矛盾心理对比，凸显其生存困境，饱含对底层百姓的同情。 示例二：“牛困人饥日已高，市南门外泥中歇”与“翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿”形成对比。以卖炭翁的疲惫困顿与宫使的骄奢轻快对比，凸显阶级悬殊，揭露社会不公。 14．《卖炭翁》刻画了卖炭翁伐薪烧炭的辛劳。“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”说明卖炭翁“身上衣正单”，但是心理却“愿天寒”，只为卖炭换得衣食。最终却被宫使以“半匹红纱一丈绫”强夺千余斤炭，深刻揭露了底层百姓在宫市制度下的悲惨遭遇，体现了诗人对劳苦大众的深切同情，践行了诗人“为民而作”的主张。 这首诗针对唐代宫市制度的黑暗现实而创作。诗中“手把文书口称敕，回车叱牛牵向北”，宫使假借皇帝名义，蛮横掠夺卖炭翁的劳动成果，正是对宫市制度“名为宫市，实为强夺”本质的真实揭露，以此批判时政弊端，唤醒世人对社会不公的关注，符合诗人“为事而作”的创作宗旨。 诗以“炭”这一物品为核心载体，串联起卖炭翁的劳作、期盼与被掠夺的全过程。“一车炭，千余斤”是卖炭翁全部生计所系，却被宫使用轻薄绫罗强行抵价，通过“炭”的价值被践踏，折射出底层劳动者的生存困境，借物喻事、托物言情，实现了诗人“为物而作”的创作目的。 作答时，从分析诗歌具体语句出发，联系诗歌主题， 示例一：《卖炭翁》是“为民而作”。诗中卖炭翁辛劳谋生却遭宫使掠夺，诗人借此表达对底层百姓悲惨命运的深切同情，践行诗人“为民而作”的主张。 示例二：《卖炭翁》是“为事而作”。本诗针对唐代宫市制度的黑暗现实而作，揭露宫使假借皇权强夺百姓劳动成果的恶行，批判时政弊端。 示例三：《卖炭翁》是“为物而作”。诗歌以“炭”为核心载体，借千余斤炭被轻薄绫罗抵价的遭遇，折射劳动者生计被践踏的困境，托物言情。 （二）阅读下面的诗歌，完成小题。 卖炭翁 唐·白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。 卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。 夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。 一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 15．诗中有许多精彩的人物特写镜头。如果请你为这首诗配一幅简笔画，你会重点突出人物的哪些特征？并说明理由。 16．有人觉得原诗结局太绝望，想改为：“宫使闻言心生愧，公平交易付炭钱。”你认为这一改写是否合适？请从诗歌主旨角度简述理由。 【答案】15．示例： 外貌：满面尘灰、两鬓苍苍、十指黑，突出卖炭翁的辛劳与苍老； 动作/神态：驾着炭车、满脸愁苦，突出其生活的艰难； 对比：宫使的骄横与卖炭翁的卑微形成强烈反差，突出主题。 （理由：精准还原人物形象，凸显“宫市”对百姓的剥削） 16．示例：不合适。 理由：原诗以“半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直”的悲剧结尾，深刻揭露了“宫市”的掠夺本质，批判了封建统治阶级对百姓的残酷剥削，表达了对劳动人民的深切同情。改写后的结局过于理想化，消解了原诗的批判力度与悲剧性，违背了诗歌的主旨。 【导语】《卖炭翁》是白居易新乐府经典，以白描手法刻画卖炭翁的悲惨遭遇，深刻揭露中唐宫市的掠夺本质，满含对底层百姓的深切同情，是现实主义诗作的典范。 15．根据诗歌“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”可知，这句诗的意思是卖炭翁满脸都是灰尘，被烟火熏得焦黄发黑，两鬓的头发已经花白，十个手指也被炭火烧得乌黑。这是对卖炭翁最核心的外貌特写，三个极具画面感的细节，精准刻画出他长期在南山伐薪烧炭的艰辛，以及年迈苍老的状态，是塑造人物形象最直观的内容。 根据诗歌“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”可知，这句诗的意思是可怜他身上只穿着单薄的衣衫，心里却担心炭卖不出好价钱，反而盼望天气更寒冷一些。这是对卖炭翁的心理描写，极度矛盾的内心活动，既写出了他饥寒交迫的悲惨处境，也凸显出他被生活逼迫的无奈，是人物形象的情感核心。 根据诗歌“夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇”可知，这句诗的意思是夜里城外下了一尺厚的大雪，清晨他就驾着炭车碾过冰冻的车辙赶路，牛累了人也饿了，太阳已经升得很高，他只能在集市南门外的泥泞里歇息。这里的“驾”“辗”“歇”等动作，写出了卖炭翁冒雪运炭的艰难，凸显出他生活的困苦不堪。 解题时，需要先从诗句中提炼出卖炭翁的外貌、动作、心理等核心特征，再结合诗句内容说明这些特征能还原人物处境、凸显诗歌主旨的理由，做到特征有诗句支撑，理由贴合诗歌内容。 示例： 我会重点突出三个核心特征： 外貌上，重点刻画他“十指黑”与“衣正单”的反差，一双被炭熏黑的劳作的手，身上却只有单薄的破衣衫，直观体现他伐薪烧炭的辛劳与生活的贫寒； 神态上，重点刻画他望着炭车时，愁苦里又藏着一丝期盼的眼神，呼应他“心忧炭贱愿天寒”的矛盾心理，凸显他被生活裹挟的悲惨处境； 画面构图上，突出他在泥泞中蜷缩歇息的佝偻身影，与远处纵马而来的“翩翩两骑”的骄横身影形成鲜明对比。 理由：通过细节反差与画面对比，既能立体还原卖炭翁的底层劳动者形象，也能直观凸显出宫市制度对百姓的残酷掠夺，精准贴合诗歌的核心主旨。 16．《卖炭翁》是白居易新乐府组诗中的经典作品，诗歌的创作核心是“苦宫市也”，也就是揭露中唐时期宫市制度的本质——皇宫派宦官到民间市场，以近乎掠夺的方式强取百姓货物，是封建统治阶级对底层百姓的残酷剥削。 根据诗歌“一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直”可知，这句诗的意思是一车千余斤重的炭，是卖炭翁一整个冬天唯一的生计依靠，却被宫使用半匹红纱、一丈绫强行抵了炭钱，卖炭翁万般不舍却无力反抗。这个悲剧结局，将卖炭翁从“愿天寒”的卑微期盼，到被掠夺后的彻底绝望完整呈现，深刻揭露了宫市的掠夺本质，批判了封建统治阶级的残暴，也表达了诗人对底层劳动人民的深切同情。 解题时，需要先明确诗歌的核心主旨，再分析原诗结局对凸显主旨的作用，最后对比改写后的结局，判断其是否违背了诗歌的创作初衷与核心主旨，给出明确的判断与贴合文本的理由。 示例：不合适。 理由：这首诗的核心是通过卖炭翁的个人悲剧，揭露整个宫市制度对底层百姓的系统性压迫，原诗的悲剧结局，是无数被宫市掠夺的百姓的真实缩影，具有极强的现实批判力量。改写后的“宫使心生愧疚、公平交易”，完全违背了中唐时期宫市制度的真实面貌，不仅消解了原诗对封建剥削的批判力度，也让诗歌失去了“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的现实主义价值，与白居易的创作理念完全相悖。 （三）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 卖炭翁 白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 17．某同学总是将“心忧炭贱愿天寒”的“愿”写成“怨”，请结合诗歌内容为他讲解，让他记住正确的字。 18．从“伐薪烧炭”到“充炭直”，全诗以卖炭翁的行动为线索，但结尾却未写其反应。这种留白有何艺术效果？ 19．诗歌运用叠词，不仅能在形式上增加音韵美，也能在内容上突出事物的特征，情感表达上也更加深刻。下面是小语同学对本诗中叠词的探究学习成果，请你补全表格。 诗句 加点词释义 表达效果 两鬓苍苍十指黑 ①_________ 生动地刻画了卖炭翁苍老、疲惫的悲苦形象，突出卖炭翁的老迈与艰辛，表达了作者对卖炭翁的深切同情 翩翩两骑来是谁 ②_________ ③_________ 20．有评论说诗歌结尾“半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直”这十四字“直书其事，而其意自见”。请简要分析“其事”“其意”各指什么。 21．诗人有自注云：“《卖炭翁》，苦宫市也。”请分析这表达了诗人怎样的情感，以及诗人是如何抒发这种情感的。 【答案】17．同学你好，“心忧炭贱愿天寒”的“愿”不能写成“怨”哦。“愿”是“希望”的意思，卖炭翁虽然自己衣衫单薄、受冻挨饿，但他更希望天气寒冷，这样炭才能卖个好价钱。这个“愿”字深刻地写出了他生活的艰辛和内心的矛盾与无奈。如果写成“怨”，就变成了抱怨天气，和诗歌要表达的主旨就完全不一样了。 18．全诗以卖炭翁的行动为线索，层层铺垫他的艰辛和对生活的微薄希望，而结尾“宫使驱将惜不得”的反转，瞬间将他的希望彻底击碎。前文铺垫的希望与残酷现实形成了强烈的对比，更深刻地揭露了宫市制度的残酷和对劳动人民的剥削，增强了诗歌的悲剧色彩和艺术感染力，让读者对卖炭翁的遭遇产生更强烈的同情。 19．灰白 轻快的样子 反讽了宫使的得意忘形与嚣张，与卖炭翁的悲苦形成对比，突出了宫市制度的不合理，表达了作者对宫使的批判 20．其事：宫使使用半匹红纱和一丈绫，强行换走卖炭翁的千余斤炭。  其意：揭露宫市强取豪夺、剥削百姓的本质。 21．这首诗表达了诗人对黑暗宫市制度的愤恨和对底层劳动人民的同情。诗人通过对卖炭翁烧炭、运炭、卖炭的劳苦过程的描写，并将其与宫使蛮横无理、横行霸道的丑恶行径进行对比，抒发了自己的情感。 【导语】这首诗以卖炭老翁为主角，用白描手法勾勒出一个在南山伐薪烧炭的老人形象：满面尘灰、两鬓苍苍，却为“身上衣裳口中食”在严寒中奔波。诗中“衣正单”却“愿天寒”的矛盾心理，写出了底层百姓生存的艰辛与无奈；而当宫使手持文书、强行夺走千斤炭，仅以“半匹红纱一丈绫”相抵时，更将统治阶层的掠夺与冷漠暴露无遗。全诗语言质朴，却字字带血，折射出社会不公的深重阴影。 17．“愿”的意思是“希望、盼望”，结合“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”的处境来看，他满面尘灰、两鬓苍苍、十指黝黑，终日劳作，生活极度艰辛。身上衣衫单薄，本应畏惧寒冷，却因为担心炭价低廉卖不出好价钱，无法维持基本生计，反而真心希望天气更寒冷——天气越冷，炭的需求就越大，炭价才能上涨，他才能换来足够的衣食。这个“愿”字，精准捕捉了卖炭翁内心的矛盾与无奈：既忍受着刺骨的严寒，又迫切盼望严寒加剧，字字都是生活的辛酸，凸显了他被生活逼迫的卑微与苦难。而“怨”的意思是“怨恨、抱怨”，如果写成“怨天寒”，就变成了卖炭翁抱怨天气寒冷，这与诗歌的主旨和卖炭翁的形象完全不符。卖炭翁的困境是“炭贱”，而非“天寒”，“怨”字会歪曲卖炭翁勤劳、隐忍、被生活压迫却无力反抗的形象，也无法体现诗歌对底层劳动人民苦难的同情，因此必须用“愿”。 18．全诗以卖炭翁的行动为线索，层层铺垫他的艰辛与希望：从南山伐薪烧炭的辛劳，到“满面尘灰烟火色”的外貌刻画，再到“心忧炭贱愿天寒”的心理描写，又写了“夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙”的奔波，以及“牛困人饥日已高”的疲惫，每一处都在凸显卖炭翁生活的艰难，也让读者感受到他对劳动报酬的微薄希望。而结尾仅写宫使“手把文书口称敕”，强行将千余斤的炭牵走，只用“半匹红纱一丈绫”充作炭价，却没有描写卖炭翁的任何反应，这种留白手法给读者留下了广阔的想象空间，读者可以根据前文铺垫的卖炭翁的艰辛与希望，去想象他面对炭被抢走、报酬微薄后的反应：或许是默默流泪、无力抗争，或许是茫然无措、心如死灰，或许是对着空空的炭车发呆，这种想象比直接描写更能触动人心，让读者深刻体会到卖炭翁的绝望与无助。其次，这种留白强化了诗歌的悲剧色彩和批判力度。前文铺垫的希望越强烈，结尾的反转就越残酷，不写卖炭翁的反应，反而更能凸显宫市制度的残酷无情——它不仅抢走了卖炭翁的劳动成果，更击碎了他赖以生存的希望，让他的苦难无处诉说、无人同情。这种无声的悲剧比有声的控诉更具冲击力，深刻揭露了封建统治者对底层劳动人民的剥削与压迫，也让诗歌的主旨更鲜明、更具感染力，引发读者对卖炭翁的深切同情和对封建制度的强烈批判。 19．本题考查词句赏析。 ①这里的“苍苍”是“灰白（形容头发花白的样子）”，用来刻画卖炭翁的外貌，直接点明他年事已高、长期劳作的状态，与“十指黑”形成呼应，强化了其悲苦形象。 ②“翩翩”的意思是轻快的样子，但在此处是贬义，指宫使骑马时得意轻狂、趾高气扬的姿态，与卖炭翁的困顿形成鲜明反差。 ③“翩翩”这个叠词生动刻画出宫使的得意忘形与嚣张跋扈，与卖炭翁苍老疲惫的形象形成强烈对比，既凸显了宫市制度的不公与掠夺本质，也暗含作者对统治阶层的批判和对底层百姓的同情，同时叠词的韵律感也让诗句更具感染力。 20．本题考查诗歌内容理解和情感主旨。 “其事”指诗句直白叙述的事实：宫使仅用价值微薄的“半匹红纱”和“一丈绫”，就强行系在牛头上，当作千余斤炭的价款。这个“系”的动作，不带任何修饰，冷静记录了掠夺的全过程，让读者清晰看到宫使强取豪夺的具体行为。 “其意”则隐藏在叙事背后：通过“半匹红纱一丈绫”与“千余斤炭”的价值悬殊，以及“充炭直”这种强行抵价的行为，深刻揭露了宫市制度巧取豪夺、残酷剥削底层百姓的本质。作者不直接抨击，却让读者在对比中感受到对卖炭翁的深切同情，以及对统治阶层掠夺行为的强烈批判。 21．本题考查诗歌情感主旨和写作手法。 诗人写“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”，刻画卖炭翁烧炭的艰辛模样；又写“夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙”，铺叙其冒雪运炭的艰难，更以“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”的矛盾心境，凸显卖炭翁为生计迫不得已的苦楚，字字皆是对底层百姓的怜惜。面对劳苦的卖炭翁，宫使却是“手把文书口称敕，回车叱牛牵向北”，凭借权势蛮横掠夺炭车，毫无情理可言；“半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直”，更是以极低廉的物品强抵炭价，将宫市的巧取豪夺、霸道丑恶写得淋漓尽致，诗人对这种黑暗制度的愤恨也藏于直白的描写中。卖炭翁烧炭、运炭的百般辛苦，与宫使掠夺时的轻慢蛮横形成强烈反差，劳苦百姓的无助与封建权势的嚣张相互映衬，既让读者更能体会卖炭翁的悲惨，也让诗人对宫市制度的愤恨、对底层百姓的同情表达得更加强烈且真切。 （一）阅读下面诗文，完成小题。 【甲】 卖炭翁 白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。 卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。 夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。 一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。【乙】 ①白居易为右拾遗①，上令神策中尉②吐突承璀为招讨使，谏官上章者十七八，居易面论，词情切至。既而又请罢河北用兵，凡数千言，皆今人之难言者，上多听纳。 ②唯谏承璀事稍过，上颇不悦，谓李绛曰：“白居易小子，是朕拔擢致名位，而无礼于朕，朕实难奈。”绛对曰：“居易所以不避死亡之诛，事无巨细必言，盖酬陛下特力拔擢耳，非轻言也。陛下欲闻谏诤之路，不宜阻居易言。”上曰：“卿言是也。”由是多见听纳。 （选自《太平御览·谏诤》） 【注释】①右拾遗：谏官名，掌供奉讽谏，举荐人才。②神策中尉：唐代神策军的最高将领，掌禁军，权势极大。 22．甲诗的体裁是（    ） A．绝句 B．律诗 C．七言诗 D．乐府诗 23．解释文中的加点词。 （1）卖炭得钱何所营？________________ （2）“由是多见听纳”中的“见”解释最恰当的一项是( )。 A．被  B．看到  C．拜见  D．代指自己 24．用现代汉语翻译乙文中的画线句。 上颇不悦。 25．乙文第②段中李绛成功使皇帝改变了对白居易的态度，请分析其劝谏艺术。 26．要了解古人的品质特征，可以品读其作品，也可以分析其在历史典籍中的言行。请根据甲诗和乙文，选择合适的选项填在表格里。 诗文 白居易的品质特征 甲诗 _________ _________ 乙文 _________ A．心系国家  B．敢于直谏  C．同情百姓  D．清正廉洁 【答案】22．D 23．谋求，求取 A 24．皇上很不高兴。 25．李绛先点明白居易直言是报答君主提拔，而非无礼；再站在君主广开言路的立场劝说，说理委婉中肯，使君主接受。 26． C A B 【导语】甲诗以质朴笔触刻画卖炭翁的贫苦无奈，借宫使强夺木炭的残酷情节，控诉封建强权对底层百姓的压榨，饱含悲悯情怀。乙文记述白居易为官履职，不惧权贵、直面君主直言进谏，坚守谏官本分。一诗一文互为印证，既展现诗人体恤民生的温柔底色，又彰显其刚正不阿、心怀天下的风骨，完整塑造出白居易心系苍生、勇于担当的文人形象。 22．《卖炭翁》是白居易创作的新乐府诗，属于乐府诗体裁，出自《新乐府五十首》，通过卖炭老人的遭遇揭露中唐“宫市”制度的腐败本质 。‌ 23．（1）句意：卖炭得到的钱用来干什么？营：谋求，求取。 （2）句意：因此（白居易的意见）大多被采纳接受。见：被。 24．注意重点字词：上：皇上；颇：很，非常；悦：高兴。 25．根据乙文第②段“居易所以不避死亡之诛……非轻言也”可知，他先解释白居易直言是出于报答君主提拔的知遇之恩，并非“无礼”，将“冒犯”转化为“忠诚”，消解了皇帝的怒气。 根据乙文第②段“陛下欲闻谏诤之路，不宜阻居易言”可知，他不替白居易求情，而是站在君主的角度，点明“阻谏”会堵塞“谏诤之路”，直接关联到君主的长远利益，让皇帝明白接受谏言才是明智之举，从而欣然接受。 26．第一空，根据甲诗“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”“宫使驱将惜不得”等内容可知，白居易以深切笔触刻画卖炭翁的悲苦处境，揭露宫市掠夺的残酷，体现出他同情百姓的品质。 第二空，根据乙文“又请罢河北用兵，凡数千言，皆今人之难言者”可知，白居易不顾个人安危，直言进谏关乎国家安危的大事，体现出他心系国家的品质。 第三空，根据甲诗借卖炭翁之事针砭时弊、为民发声，以及乙文中白居易“事无巨细必言”、直言进谏的言行可知，二者共同体现了白居易敢于直谏的特点。 【点睛】参考译文： 白居易担任右拾遗时，皇上任命神策中尉吐突承璀担任招讨使，谏官中上奏章劝谏的人占了十分之七八，白居易当面论辩，言辞情意恳切周到。不久他又请求停止河北地区的战事，总共写下几千字的奏言，都是当时旁人难以开口直言的内容，皇上大多采纳接受。 只是他劝谏吐突承璀一事稍有过激，皇上很不高兴，对李绛说：“白居易这后生，是我提拔才有了功名官位，却对我无礼，我实在难以容忍。”李绛回答说：“白居易不畏惧死罪，无论大事小事必定直言劝谏，大概是报答陛下破格提拔的恩情，并不是随意妄言。陛下想要广开纳谏的途径，就不该压制白居易的言论。”皇上说：“你说得对。”从此白居易的意见大多被采纳。 （二）阅读下面诗文，完成小题。 【甲】 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ （《虽有嘉肴》） 【乙】 大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。 （《大道之行也》） 【丙】 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 （《卖炭翁》） 27．下列选项中加点词语的意思都相同的一项是（    ） A．虽有至道/津津乐道 B．弗食，不知其旨也/食之不能尽其材 C．不知其善也/陈康肃公善射 D．教学相长也/似与游者相乐 28．下列选项中不正确的一项是（    ） A．“满面尘灰烟火色”体现卖炭翁劳作的辛苦。 B．“心忧炭贱愿天寒”突显卖炭翁内心的忧伤。 C．诗歌揭露了宫使们巧取豪夺百姓物品的行径。 D．诗歌表达了对受“宫市”之苦的人民的同情。 29．将下列句子翻译成现代汉语。 （1）《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ （2）故人不独亲其亲，不独子其子。 30．甲文经过类比和分析，最终得出的结论是什么？ 31．假如卖炭翁了解到《大道之行也》描写的社会，他的内心会产生怎样的想法？请你想象并写出他的心理活动。 【答案】27．D 28．B 29．（1）《兑命》中说：“教别人，占自己学习的一半”，说的就是这个道理吧！（2）因此人们不单敬爱、奉养自己的父母，不单疼爱、抚育自己的子女。 30．教学相长 31．示例：真的有这样人人安居乐业和谐相处的社会吗？如果我能生活于这样的社会该多好啊！（表示惊讶和期盼即可） 【分析】27．本题考查文言文实词。 A.道理或方法 / 说； B.吃，品尝 / 饲养； C.好处 / 擅长； D.都是相互的意思； 故选D。 28．本题考查文言文内容理解。 B.“突显卖炭翁内心的忧伤”表述错误。根据文章内容“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”分析可知，卖炭翁身上衣服单薄，却期望天气寒冷，表现出他艰难的处境和复杂的内心矛盾，体现出劳动人民在饥寒交迫中苦苦地挣扎。 故选B。 29．本题考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。重点词语： （1）学学半，教人是学习的一半。第一个“学”是教的意思。其此之谓乎：大概说的就是这个道理吧。其，表示推测。 （2）故，连词，表因果关系，可译为“所以”。第一个“亲”“子”是意动用法，可译为“以……为亲”“以……为子”。 30．本题考查文言文内容的理解。 根据《虽有嘉肴》“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也”分析可知，文章采取类比的手法，用对待美食不品尝就不能感受它的美味类比学习中的，如果不学习就不知道学习的好处，引出本文的主题，然后提出人要去勤奋学习，学习了才会知道自己学识的不足，进而反省自己，努力向学；而教人之后才发现自己的学识不够通达， 进而自我勉励、发愤图强。可见教与学是相辅相成，相互促进的。课文告诉我们“教学相长”这个道理。据此，阐述事理是“教学相长”。 31．本题考查对比阅读。本题属于开放性题目，作答时应根据题干要求，写出生活困苦内心矛盾打的“卖炭翁”，听闻《大道之行也》中的大同社会时那种和谐理想的社会环境时的心情，可以是震惊，可以是期盼，也可以是哀叹，写作时注意语言表述通顺，紧扣文章内容，注意字迹书写工整、正确。 示例：大家都把别人的亲人当做自己的亲人，让老人小孩和那些生活困苦的人都有人养育，这样的社会真好啊，可惜只能存在于书本之中，不知道什么时候才能到现实生活中来呢？ 【点睛】参考译文 甲文：虽然有美味可口的菜肴，但不吃，就不知道它味道甘美；虽然有最好的道理，但不学习，就不知道它的好处。所以学习以后知道自己的不足之处，把知识或技能传授给他人以后才能知道哪里有困惑。知道自己不足之处，这样才能够反省自己；知道自己困惑的地方，这样才能自我勉励。所以说教与学是互相促进的。教别人，也能增长自己的学问。《兑命》上说：“教人是学的一半。”大概说的就是这个道理吧？ 乙文：在大道施行的时候，天下是人们所共有的，把品德高尚的人、能干的人选拔出来，讲求诚信，培养和睦气氛。所以人不只是敬爱自己的父母，不只是疼爱自己的子女，要使老年人能终其天年，中年人能为社会效力，幼童能顺利地成长，使老而无妻的人、老而无夫的人、幼而无父的人、老而无子的人、残疾人都能得到供养。男子有职务，女子有归宿。反对把财物弃置于地的浪费行为，不是为了占为己有；人们都愿意为公众之事竭尽全力，而不一定为自己谋私利。因此奸邪之谋不会发生，盗窃、造反和害人的事情不发生。所以门从外面带上，而不从里面闩上，这就是理想中的大同社会。 丙文：有位卖炭的老翁，整年在南山里砍柴烧炭。他满脸灰尘，显出被烟熏火燎的颜色，两鬓头发灰白，十个手指也被炭烧得很黑。卖炭得到的钱用来干什么？买身上穿的衣裳和嘴里吃的食物。可怜他身上只穿着单薄的衣服，心里却担心炭卖不出去，还希望天更寒冷。夜里城外下了一尺厚的大雪，清晨，老翁驾着炭车碾轧冰冻的车轮印往集市上赶去。牛累了，人饿了，但太阳已经升得很高了，他们就在集市南门外泥泞中歇息。那得意忘形的骑着两匹马的人是谁啊？是皇宫内的太监和太监的手下。太监手里拿着文书，嘴里却说是皇帝的命令，吆喝着牛朝皇宫拉去。一车的炭，一千多斤，太监差役们硬是要赶着走，老翁是百般不舍，但又无可奈何。那些人把半匹红纱和一丈绫，朝牛头上一挂，就充当炭的价钱了。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第24课 《卖炭翁》 分层作业 目录 基础达标题 1 能力提升题 4 拓展培优题 6 小语刚刚预习《卖炭翁》一诗，如果你也预习了诗歌，请和他一起检测一下预习的效果吧。 1．给下列加点字注音。 两鬓( )     辗冰辙( )     口称敕( )     叱牛( ) 2．下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（   ） A．满面/尘灰/烟火色 B．一/车炭，千余/斤 C．宫使/驱将/惜不得 D．半匹红纱/一丈绫 3．解释下列句中加点的词。 （1）卖炭得钱何所营( ) （2）心忧炭贱愿天寒( ) （3）翩翩两骑来是谁( ) （4）系向牛头充炭直( ) 4．理解词语。 ①“卖炭得钱何所营”中的“何所营”意思是 _________________________________。 ②“翩翩”本意是轻快洒脱的情状，这里形容_________________________________。 ③“黄衣使者”是指_________________________；“白衫儿”是指 ______________________。 ④诗中“手把文书口称敕”的“敕”意思是_________________________________。 ⑤诗中“驱将”的意思是_________________________________。 5．请将以下《卖炭翁》中的句子翻译成现代汉语，并从选项中选出翻译正确的一项（   ） 句子：牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 A．牛很疲倦，人也很饿，太阳已经升得很高了，在市南门外面的泥土地上休息。 B．牛累了，人也饿了，天色已晚，他们在市南门外泥泞的路上停下休息。 C．牛困乏了，人也饥饿了，太阳已高高升起，他们在市南门外泥泞中歇息。 D．牛很疲惫，人也很饥饿，阳光已洒满大地，他们在市南门外找了一块泥地坐下休息。 6．填空。 《卖炭翁》是诗人创作的组诗《_______________》五十首中的第三十二首，作者是_______________，字_______________，号_______________，唐代诗人。他与元稹共同倡导________________运动，世称“元白”，与_______________并称“刘白”。其诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗。他有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《卖炭翁》《长恨歌》《琵琶行》等。 7．下列对《卖炭翁》一诗的理解，正确的一项是（　　） A．这是一首讽喻诗，也是一首叙事诗。从题下自注“苦宫市也”，可以看出诗的主题在于揭露唐朝宫市的公开掠夺性。 B．作者白居易是宋朝伟大的现实主义诗人，是新乐府运动的倡导者，他与李白、杜甫一样都是著名诗人。 C．全诗完整地记述了卖炭老人烧炭、运炭和卖炭的经过，刻画了卖炭翁受压榨、欺凌但敢于反抗的人物形象。 D．“卖炭翁，伐薪烧炭南山中”是叙述，“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”则是说明，全诗笔法简洁，富有表现力。 8．下列对《卖炭翁》理解有误的一项是（    ） A．《卖炭翁》一诗揭露了宫市的弊端带给劳动人民的不幸，表达了作者对下层劳动人民的深切同情。 B．“把”“称”“叱”“牵”，几个简洁而有力的动词，形象地描绘出宫使如狼似虎般的蛮横掠夺。 C．“牛困人饥日已高”七个字就直接写出了卖炭翁在雪地赶车行走的整个过程，形象地写出了卖炭翁卖炭的艰难困苦：路远、车重、雪厚、人苦。 D．“手把文书口称敕”中的“文书”是行政机构间互相往来的平行公文，而小太监手里却有“文书”和“敕”，这两个词表现了宫使的狐假虎威、巧取豪夺。 9．默写。 （1）卖炭得钱何所营？________________。 （2）_______________，回车叱牛牵向北。 （3）夜来城外一尺雪，______________。 （4）《卖炭翁》中，表现了卖炭翁处境与心情相互矛盾的诗句是“__________________，_______________”；塑造出卖炭翁饱经风霜、孤苦伶仃的劳动者形象的诗句是“_______________，________________”；揭露了宫市制度不合理的诗句是“________________，_________________”。 10．某班开展“致敬劳动者”的活动。请根据要求，完成下列题目。 (1)为深入了解劳动节，某同学上网查阅到下面这段材料。材料从哪四方面来对劳动节进行了介绍？请分点概括。（每点不超过4个字） 五一国际劳动节是工人阶级奋斗争取来的。1886年，美国芝加哥等城市的工人举行罢工，要求实行8小时工作制、改善劳动条件等。为纪念这次运动，1889年7月，第二国际在巴黎举行代表大会，将5月1日确立为五一国际劳动节。劳动节具有重要意义，劳动者通过自身努力争取到合法权益，是人类文明民主的历史性进步。为庆祝劳动节，我国党和政府会对有突出贡献的劳动者进行表彰，举行集会或文体活动。有的国家也用独特的民俗活动来庆祝劳动节。1949年12月23日，中央人民政府政务院将劳动节定为值得纪念和庆祝的节日，放假1天。而后放假时间不断调整，1999年调整为7天，形成黄金周。2020年开始，五一假期开始调整为5天，一直延续至今。 ①________   ②________   ③________   ④________ (2)下面是某同学采访校园清洁工阿姨的对话。请结合语境补全空缺处，注意语意准确连贯，每处不超过10个字。 ①同学：阿姨您好！请问您 ① ？ ②阿姨：我每天的工作主要有：清扫教学楼走廊、打扫卫生间、清理垃圾桶、整理公区物品和维护绿植等等。有时候，我们还会接到一些临时性任务。 ③同学：我代表全体同学向您道一声：辛苦了！那您在工作中遇到的最大困难是什么？ ④阿姨：其实 ② ，真正困难的是：有时在刚清扫干净的地面上，马上就有同学扔下了垃圾。 ⑤同学：针对这一问题， ③ ？ ⑥阿姨：校园保洁不能只依靠我们清洁工，同学们不仅应坚持保洁行为，如：不乱扔垃圾、不在墙壁乱涂乱画等；还应 ④ ，从思想上杜绝这类问题。 ①________   ②________   ③________   ④________ (3)中国古典诗歌中也不乏劳动者的身影。请模仿示例，以白居易《卖炭翁》中卖炭翁的口吻，写一段能展现其形象的话。注意语意的准确和表达的生动。 示例 王绩《野望》中的牧人和猎人：黄昏时分，我们驱赶牛犊、携带禽鸟归家，只愿生活一直恬淡惬意如此。 白居易《卖炭翁》中的卖炭翁：________。 （一）阅读《卖炭翁》，回答后面的问题。 卖炭翁 白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 11．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．这首诗通过叙述卖炭翁一车千余斤的炭被强买的经过，揭露了“宫市”的掠夺本质。 B．这首诗的第一节，在写卖炭翁的炭来之不易的同时，也反映了卖炭翁生活的艰辛。 C．“翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿”运用了反问的修辞手法，强烈讽刺了宫使趾高气扬、目中无人的丑恶嘴脸。 D．诗人通篇没有发表一句议论，而是通过叙述卖炭翁的悲惨遭遇，使人们了解到当时阶级对立的现实，激起人们强烈的爱憎情感。 12．《卖炭翁》中的老翁与《石壕吏》中的老翁各有其不幸，两位诗人借之表达的思想感情有什么相同点和不同点？ 13．本诗善用对比，请找出诗中任意一处对比的句子，并分析其作用。 14．白居易在《新乐府集序》中说诗歌应“为君、为臣、为民、为物、为（世）事而作”，你认为《卖炭翁》这首诗是为什么而作的？（答出一点即可） （二）阅读下面的诗歌，完成小题。 卖炭翁 唐·白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。 卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。 夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。 一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 15．诗中有许多精彩的人物特写镜头。如果请你为这首诗配一幅简笔画，你会重点突出人物的哪些特征？并说明理由。 16．有人觉得原诗结局太绝望，想改为：“宫使闻言心生愧，公平交易付炭钱。”你认为这一改写是否合适？请从诗歌主旨角度简述理由。 （三）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 卖炭翁 白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 17．某同学总是将“心忧炭贱愿天寒”的“愿”写成“怨”，请结合诗歌内容为他讲解，让他记住正确的字。 18．从“伐薪烧炭”到“充炭直”，全诗以卖炭翁的行动为线索，但结尾却未写其反应。这种留白有何艺术效果？ 19．诗歌运用叠词，不仅能在形式上增加音韵美，也能在内容上突出事物的特征，情感表达上也更加深刻。下面是小语同学对本诗中叠词的探究学习成果，请你补全表格。 诗句 加点词释义 表达效果 两鬓苍苍十指黑 ①_________ 生动地刻画了卖炭翁苍老、疲惫的悲苦形象，突出卖炭翁的老迈与艰辛，表达了作者对卖炭翁的深切同情 翩翩两骑来是谁 ②_________ ③_________ 20．有评论说诗歌结尾“半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直”这十四字“直书其事，而其意自见”。请简要分析“其事”“其意”各指什么。 21．诗人有自注云：“《卖炭翁》，苦宫市也。”请分析这表达了诗人怎样的情感，以及诗人是如何抒发这种情感的。 （一）阅读下面诗文，完成小题。 【甲】 卖炭翁 白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。 卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。 夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。 一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。【乙】 ①白居易为右拾遗①，上令神策中尉②吐突承璀为招讨使，谏官上章者十七八，居易面论，词情切至。既而又请罢河北用兵，凡数千言，皆今人之难言者，上多听纳。 ②唯谏承璀事稍过，上颇不悦，谓李绛曰：“白居易小子，是朕拔擢致名位，而无礼于朕，朕实难奈。”绛对曰：“居易所以不避死亡之诛，事无巨细必言，盖酬陛下特力拔擢耳，非轻言也。陛下欲闻谏诤之路，不宜阻居易言。”上曰：“卿言是也。”由是多见听纳。 （选自《太平御览·谏诤》） 【注释】①右拾遗：谏官名，掌供奉讽谏，举荐人才。②神策中尉：唐代神策军的最高将领，掌禁军，权势极大。 22．甲诗的体裁是（    ） A．绝句 B．律诗 C．七言诗 D．乐府诗 23．解释文中的加点词。 （1）卖炭得钱何所营？________________ （2）“由是多见听纳”中的“见”解释最恰当的一项是( )。 A．被  B．看到  C．拜见  D．代指自己 24．用现代汉语翻译乙文中的画线句。 上颇不悦。 25．乙文第②段中李绛成功使皇帝改变了对白居易的态度，请分析其劝谏艺术。 26．要了解古人的品质特征，可以品读其作品，也可以分析其在历史典籍中的言行。请根据甲诗和乙文，选择合适的选项填在表格里。 诗文 白居易的品质特征 甲诗 _________ _________ 乙文 _________ A．心系国家  B．敢于直谏  C．同情百姓  D．清正廉洁 （二）阅读下面诗文，完成小题。 【甲】 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ （《虽有嘉肴》） 【乙】 大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。 （《大道之行也》） 【丙】 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 （《卖炭翁》） 27．下列选项中加点词语的意思都相同的一项是（    ） A．虽有至道/津津乐道 B．弗食，不知其旨也/食之不能尽其材 C．不知其善也/陈康肃公善射 D．教学相长也/似与游者相乐 28．下列选项中不正确的一项是（    ） A．“满面尘灰烟火色”体现卖炭翁劳作的辛苦。 B．“心忧炭贱愿天寒”突显卖炭翁内心的忧伤。 C．诗歌揭露了宫使们巧取豪夺百姓物品的行径。 D．诗歌表达了对受“宫市”之苦的人民的同情。 29．将下列句子翻译成现代汉语。 （1）《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ （2）故人不独亲其亲，不独子其子。 30．甲文经过类比和分析，最终得出的结论是什么？ 31．假如卖炭翁了解到《大道之行也》描写的社会，他的内心会产生怎样的想法？请你想象并写出他的心理活动。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第24课 《卖炭翁》 分层作业 参考答案 一、基础达标题 1． bìn niǎn chì chì 2．B 3． 谋求 希望 骑马的人 同“值”，价钱 4．做什么用 宫使得意忘形的样子 太监 太监手下的爪牙 皇帝的命令或诏书 赶着走 5．C 6．新乐府 白居易 乐天 香山居士 新乐府 刘禹锡 7．A 8．C 9．身上衣裳口中食 手把文书口称敕 晓驾炭车辗冰辙 可怜身上衣正单 心忧炭贱愿天寒 满面尘灰烟火色 两鬓苍苍十指黑 半匹红纱一丈绫 系向牛头充炭直 10．(1) 节日由来 节日意义 庆祝活动 放假变化（或：假期调整）。 (2) 每天有哪些工作 对工作我并不感到困难 您想对同学们说什么 增强保洁意识 (3)寒冬时节，我在终南山中伐薪烧炭，终日劳作，只求能卖出炭后，供我衣食。 二、能力提升题 11．C 12．相同点：两首诗都表达了对老百姓悲惨遭遇的同情。不同点：《卖炭翁》借之表达对宫市罪恶的控诉，《石壕吏》借之表达对战争罪恶的控诉。 13．示例：通过“一车炭”与“半匹红纱一丈绫”的对比，揭露宫使掠夺的残暴和宫市制度的黑暗。 14．示例：《卖炭翁》是“为民”而作。诗中通过描写卖炭翁的悲惨遭遇，揭露了“宫市”对劳动人民的剥削，体现了白居易对底层民众疾苦的深切同情。 15．示例： 外貌：满面尘灰、两鬓苍苍、十指黑，突出卖炭翁的辛劳与苍老； 动作/神态：驾着炭车、满脸愁苦，突出其生活的艰难； 对比：宫使的骄横与卖炭翁的卑微形成强烈反差，突出主题。 （理由：精准还原人物形象，凸显“宫市”对百姓的剥削） 16．示例：不合适。 理由：原诗以“半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直”的悲剧结尾，深刻揭露了“宫市”的掠夺本质，批判了封建统治阶级对百姓的残酷剥削，表达了对劳动人民的深切同情。改写后的结局过于理想化，消解了原诗的批判力度与悲剧性，违背了诗歌的主旨。 17．同学你好，“心忧炭贱愿天寒”的“愿”不能写成“怨”哦。“愿”是“希望”的意思，卖炭翁虽然自己衣衫单薄、受冻挨饿，但他更希望天气寒冷，这样炭才能卖个好价钱。这个“愿”字深刻地写出了他生活的艰辛和内心的矛盾与无奈。如果写成“怨”，就变成了抱怨天气，和诗歌要表达的主旨就完全不一样了。 18．全诗以卖炭翁的行动为线索，层层铺垫他的艰辛和对生活的微薄希望，而结尾“宫使驱将惜不得”的反转，瞬间将他的希望彻底击碎。前文铺垫的希望与残酷现实形成了强烈的对比，更深刻地揭露了宫市制度的残酷和对劳动人民的剥削，增强了诗歌的悲剧色彩和艺术感染力，让读者对卖炭翁的遭遇产生更强烈的同情。 19．灰白 轻快的样子 反讽了宫使的得意忘形与嚣张，与卖炭翁的悲苦形成对比，突出了宫市制度的不合理，表达了作者对宫使的批判 20．其事：宫使使用半匹红纱和一丈绫，强行换走卖炭翁的千余斤炭。  其意：揭露宫市强取豪夺、剥削百姓的本质。 21．这首诗表达了诗人对黑暗宫市制度的愤恨和对底层劳动人民的同情。诗人通过对卖炭翁烧炭、运炭、卖炭的劳苦过程的描写，并将其与宫使蛮横无理、横行霸道的丑恶行径进行对比，抒发了自己的情感。 三、拓展培优题 22．D 23．谋求，求取 A 24．皇上很不高兴。 25．李绛先点明白居易直言是报答君主提拔，而非无礼；再站在君主广开言路的立场劝说，说理委婉中肯，使君主接受。 26．C A B 27．D 28．B 29．（1）《兑命》中说：“教别人，占自己学习的一半”，说的就是这个道理吧！（2）因此人们不单敬爱、奉养自己的父母，不单疼爱、抚育自己的子女。 30．教学相长 31．示例：真的有这样人人安居乐业和谐相处的社会吗？如果我能生活于这样的社会该多好啊！（表示惊讶和期盼即可） 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $