周测作业11-【宝典训练】2025-2026学年八年级下册语文高效课堂（统编版·新教材）

语文·周末作业 周测作业十一 一、积累运用 1.默写古诗文。 (1)青山横北郭，白水绕东城。 。(李白《送友人》) (2) 。 万籁此都寂，但余钟磬音。（常建《题破山寺后禅院》） (3)知不足， ;知困， 故曰： 。(《虽有 嘉肴》) (4)《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也， 。”(《北冥有鱼》) (5)诗言志。柳宗元被贬永州，所见之景“凄神寒骨， ”,心情寂寞，意境凄清；苏轼 被贬黄州，依然孤高自诩，蔑视俗流，“ ,寂寞沙洲冷”；李白送别友人，大 笔挥洒出分别时的辽阔背景，“ ”写出了游子将行未行的 恋旧情意。陆游《卜算子·咏梅》中词人借写梅花调落的情景来表达自己至死不变的爱国之 心： 阅读下面的文字，完成2~4题。 “天行健，君子以自强不息。”这句出自《周易》的箴言，理至易明，让我们受益匪浅。它告诉我 们君子处世应该 天道，刚毅坚韧，持之以恒，努力奋进。这是我国传统文化的精髓，也是 中华民族生生不息的精神源泉之一。 自强不息的精神ùyǔ我们刚健有为、积极进取的力量。孔子“发愤忘食，乐以忘忧，不知老之 将至”便是这种精神的写照。在学习和生活中，我们决不能Xiùshǒu pang guan,面对困难不能 pang huang、不知所措。不断提高创新思维能力，树立创新意识，亦是自强不息精神的应有之义。 中华民族发展史上的一系列革新创造，都是自强不息精神在实践中的生动体现。作为新时代的青 年人，我们决不能墨守成规，要以非凡的胆识，自强不息，不断创新。同时，自强不息的精神也是与 至公无私、公而忘私的思想联系在一起的。《周易集注》云：“自强不息，犹云至公无私。”纵观中国 历史，无数仁人志士为了维护国家利益、捍卫民族尊严， ,他们用行动 了中华民族 自强不息的精神基石，避免了国家陷入分崩离析的境地，同样诠释着他们对自强不息的理解。 2.根据拼音写出相应的词语。 (1)f0yǔ( )(2)xiùshǒu pang guan( (3)pang huang( 3.下列依次填人横线处的词语，最恰当的一项是 A.遵循前赴后继奠定 B.遵照前仆后继筑牢 C.遵循前仆后继奠定 D.遵照前赴后继筑牢 37 语文·八年级下册 … 4.语段中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 A.不断提高创新意识，树立创新思维能力，亦是自强不息精神的应有之义。 B.不仅要提高创新思维能力，还要树立创新意识，亦是自强不息精神的应有之义。 C.一边不断提高创新思维能力，一边树立创新意识，亦是自强不息精神的应有之义。 D.不断树立创新意识，提高创新思维能力，亦是自强不息精神的应有之义。 5.八年级(1)班将举办“以和为贵”的专题学习活动，请你参与并完成以下任务。 (1)【知“和”】 ①写出两个含“和”字的成语。（不得使用本题涉及的成语） ②用与“和”相关的历史故事补写对联。 上联： 有容乃大传佳话 下联： 邻里相让成美谈 (2)【用“和”】在活动中，有些问题需要全班讨论。为避免出现消极应对、恶语伤人等情况，特拟订 几条“班级议事规则”，请你给下面的规则补写两条。要求语言简明。 班级议事规则 ①要勇于为班集体献计献策，积极发表自己的看法； ② ③ ④议事结果民主决定，少数服从多数。 二、文言文阅读 【甲】马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食 不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”鸣呼！其真 无马邪？其真不知马也！ (节选自韩愈《马说》) 【乙】先主尝因游观奄至广都，见琬众事不理，时又沉醉，先主大怒，将加罪戮。军师将军诸葛亮 请曰：“蒋琬，社稷之器，非百里之才也。其为政以安民为本不以修饰为先，愿主公重加察之。” …后亮卒，远近危悚。琬出类拔萃，处群僚之右，既无戚容，又无喜色，神守举止，有如平日， 由是众望渐服。 (节选自《三国志·蜀书》，有删改) 6.参考表格提示的方法，解释加点词。 文言字词 方法 解释 结合诗句：何时突兀眼前见此屋一 ①见： 才美不外见 《茅屋为秋风所破歌》 策之不以其道 词类活用：一狼洞其中 《狼》 ②策： 38 语文·周末作业 …●●● (续表) 文言字词 方法 解释 先主尝因游观 温故知新：尝射于家圃—《卖油翁》 ③尝： 奄至广都 查阅字典： ④戚容： 既无戚容 “戚”的释义—亲戚；忧愁；古代兵器 7.用“/”给【乙】文中画线句子断句。（限两处） 其为政以安民为本不以修饰为先 8.把下列句子翻译成现代汉语。 (1)食之不能尽其材。 (2)蒋琬，社稷之器，非百里之才也。 9.结合【甲】文，说说韩愈认为“伯乐”应该如何对待“千里马”。同时分析【乙】文如何用诸葛亮赏识 蒋琬的事例加以印证。 三、现代文阅读 截击 孙犁 我们的机关搬到三将台。十一月“反扫荡”。我当了小组长，给我们当向导的是吴召儿，十几岁 的女孩子，穿着一件红棉袄，一个新鲜的白色挂包，斜在她的腰里，装着三颗手榴弹。 以后每天黎明，吴召儿就把我唤醒，一同到那大黑山的顶上去放哨。山顶不好爬，又危险，她先 爬到上面，再把我拉上去。山顶上有一丈见方的一块平石，长年承受雨水，被冲洗得光亮又滑润。 我们坐在那平石上，月亮和星星都落到下面去，我们觉得飘忽不定，像活在天空里。从山顶可以看 见山西的大川，河北的平原，十几里，几十里的大小村镇全可以看清楚。 这一夜下起大雨来，雨下得那样暴，在这样高的山上，我们觉得不是在下雨，倒像是沉落在波浪 滔天的海洋里，风狂吹着，那块大平石也像要被风吹走。 吴召儿紧拉着我爬到大石的下面，不知道是人还是野兽在那里铺好了一层软软的白草。听到 四下里山洪暴发的声音，雨水像瀑布一样，从平石上流下，我们像钻进了水帘洞。吴召儿说：“这是 暴雨，一会儿就晴的，你害怕吗？”“要是我一个人我就怕了。”我说，“你害怕吗？”“领来你们这一群 人，身上负有很大的责任呀，我也顾不得怕了。”她的话像在识字班里念书一样认真。 一清早放晴，我们就看见从邓家店起，一路的村庄，都在着火冒烟。我们看见敌人像一条虫，在 39 语文·八年级下册 … 山脊梁上往这里爬行。一路不断响枪，那是各村伏在山沟里的游击组。吴召儿说：“今年，敌人不敢 走山沟了，怕游击队。可是走山梁，你就算保险了？兔崽子们！” 敌人的目标，显然是在这个山上。吴召儿把身上的手榴弹全拉开弦，跳起来说：“你去集合人， 我去截免崽子们一下。”她在那乱石堆中，跳上跳下奔着敌人的进路跑去。 我喊：“红棉袄不行啊！” “我要伪装起来！”吴召儿笑着，一转眼的工夫，她已经把棉袄翻过来。棉袄是白里子，这样一 来，她就活像一只逃散的黑头的小白山羊了。一只聪明的、热情的、勇敢的小白山羊啊！ 她登在乱石尖上跳跃着前进。那翻在里面的红棉袄，还不断被风吹卷，像从她的身上撒出的一 朵朵的火花，落在她的身后。 当我们集合起来，从后山上跑下，来不及脱鞋袜，就跳入山下那条激荡的大河的时候，听到了吴 召儿在山前连续投击的手榴弹爆炸的声音。 不知她现在怎样了。我能断定，她的生活和历史会在我们这一代生活里放光的。 (选自《白洋淀纪事》，有删改) 10.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 A.“我”和吴召儿的相处体现了融洽的军民鱼水之情。 B.“跳上跳下”“跳跃着”这些动作表现出吴召儿作为少女的活泼天性，也暗示了她遇事的不 沉稳。 C.小说的选材颇具特色，选取一位美丽、活泼的少女作为主人公，给血与火的战争增添了浪漫 气息。 D.小说结尾给读者留下了悬念和无尽牵挂，并坚信广大群众为民族解放事业英勇奋斗、不怕牺 牲的革命精神会被永远铭记。 11.请赏析文中画线处的环境描写。 12.有人评价孙犁“开创了红色意象与山地女娃相融的文学模式”。在这篇小说里，吴召儿的红棉袄 有怎样的象征意义？ 405.(1)实行低碳生活并非要回到原始社会形态，在物质文 明高度发展的今天，只要我们从自身做起，从点点 滴滴做起，尽可能去节能环保，也就能实现低碳 生活。 (2)爸爸妈妈，践行“低碳生活”，跻身“低碳族”并不难 啊！只要你们日常生活中稍加留意就可以啦，例如 出门多骑自行车，少开摩托车；随手关灯、关电视； 购物多用菜篮、少用购物袋等，这些都是“低碳生 活”啊！相信你们一定会成功加入“低碳族”的！ (3)示例：践行“低碳生活”，建设“低碳校园” 6.葳蕤如春；冰洁，剔透，令人心灵震颤；棱角分明，灵动 而又精美（既有花之妩媚造型，亦有花之悄然神韵）；消 融过程美妙而悄然无声。 7.运用比喻、拟人的修辞方法，生动传神地描绘出冬日雪 夜，风停夜静，山野村庄一片恬静安谧的景象，表达了 作者对美好温馨故园的喜爱之情。 8.DE【解析】第④自然段写多年以后，冰窗花依旧长久地 驻扎梦中，表现了作者对美好温馨故园的喜爱之情，故 D选项对文章的理解和分析不正确。作者综合运用记 叙、描写、抒情等表达方式，表达了对悄然消融的冰窗 花的牵挂和思恋而不是惋惜之情，E选项对文章的理解 和分析不正确。故选DE。 9.结构上，照应开头并总结全文；内容上，深化主题，表达 了作者对家乡故园那种甜美温馨生活的深深怀恋。 周测作业十一 1.(1)此地一为别孤蓬万里征 (2)山光悦鸟性潭影空人心 (3)然后能自反也然后能自强也教学相长也 (4)水击三千里抟扶摇而上者九万里去以六月息者也 (5)悄怆幽邃拣尽寒枝不肯栖 浮云游子意落日故人情 零落成泥碾作尘只有香如故 2.(1)赋予(2)袖手旁观(3)彷徨 3.C【解析】“遵循”侧重于按照事物发展的规律、原则、方 向等去行动，强调顺应性和连贯性。“遵照”侧重于按 照既定的命令、指示、要求等去做，带有较强的服从性 和执行性。“前仆后继”中，“仆”是倒下的意思，侧重 于前面的人倒下了，后面的人紧跟上去，不怕牺牲。 “前赴后继”侧重于奋勇向前连续不断，更强调行动的 连续性。“奠定”侧重于从根本上建立起稳固的基础， 具有根本性和长远性。“筑牢”主要突出通过建设、加 固等方式使某个事物更加牢固，更强调具体事物的坚 固性建设。故选C。 4.D【解析】画线句子存在语序不当问题，应先“树立创新 3 语文参考答案 意识”，再“提高创新思维能力”。故选D。 5.(1)①示例：和颜悦色、和衷共济、琴瑟和鸣、惠风和畅 ②将相和六尺巷 (2)②认真倾听他人意见，理解其意图 ③互相尊重，就事论事，不使用侮辱性字眼 6.①同“现”，表现，展现②用马鞭驱赶③曾经 ④忧愁的表情（脸色、面色） 7.其为政/以安民为本/不以修饰为先 8.(1)喂它，却不能让它竭尽才能。 (2)蒋琬，是国家栋梁之才，不只是治理一个方圆百里 小县的人才啊。 9.【甲】文中，韩愈认为伯乐应该“策之以其道”“食之尽其 材”；千里马“鸣之”，伯乐能“通其意”。【乙】文中，蒋豌 在广都当官，诸事不理，喝得大醉，将要被问斩。诸葛 亮认为他是治国良才，为他求情，“由是众望渐服”。 参考译文 【乙】刘备曾在一次外出视察时突然前至广都县，看 到蒋琬诸般公务都不管，当时又喝得大醉，刘备（因此）大 怒，要将他治罪杀死。军师诸葛亮为蒋琬求情说：“蒋琬， 是社稷栋梁之才，不只是治理一个方圆百里小县的人才 啊。他治理政事，以安民为本，不以表面文章夸饰，希望 主公深加考察。” …后来诸葛亮去世，远近的人都忧心仲忡。蒋琬 才千出类拔萃，处在百官之首，既无忧愁的表情，又无欢 悦的声色，神态举止，一如既往，因此大家心底渐渐佩服。 10.B【解析】B.“也暗示了她遇事的不沉稳”理解错误，这 两个词语表现出吴召儿敏捷的动作和积极的战斗热 情。故选B。 11.这一句自然环境描写写出了雨大、风狂的天气特点， 渲染了紧张的气氛，暗示了战争形势的严峻，衬托出 吴召儿勇敢无畏的特点，蕴含着作者的赞美之情。 12.红色给人顽强、热烈之感，红棉袄象征了山地少女的 生存智慧、涌动的生命以及抗击敌人的积极热切；红 色是火花的颜色，吴召儿一样的群众是抗战胜利的有 力保障，红棉袄象征着希望。 周测作业十二 1.(1)窈窕淑女寤寐求之 (2)端居耻圣明 (3)做尔远逝往来翕忽 (4)抟扶摇而上者九万里 (5)雨脚如麻未断绝 (6)大庇天下寒士俱欢颜 (7)可怜身上衣正单心优炭贱愿天寒 2.(1)蜿蜒(2)震耳欲聋(3)驰骋