山西原平市范亭中学校2025-2026学年高二下学期期中历史试题

2025-2026学年第二学期高二年级期中考试试题 历史 考生注意： 1.本试卷分选择题和非选择题两部分。满分100分，考试时间75分钟。 2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。 3.考生作答时，请将答案打在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答 题卡上对应题目的答案标号涂黑：非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上 各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、，草稿纸上作 答无效。 4.本卷命题范围：选择性必修三 一、选择题（本题共16小题，每小题3分，共48分。每小题只有一个符合题目要求。) 1.中华文化博大精深，底蕴深厚。战国时期，庄子提出了“天地与我并生，而万物与我 为一”的观点。这一观点所体现的文化内涵主要是() A.以人为本B.天人合一C.自强不息 D.家国情怀 2.古代西亚是世界文明的发祥地之一，在文字、文学、法律和建筑艺术等领域都取得了 辉煌成就。以下关于古代西亚文化成就的表述，符合史实的是() A,苏美尔人创造的楔形文字是迄今所知世界上最早的文字，流行于西亚数千年。 B,《吉尔伽美什》是古希腊伟大的史诗，生动反映了雅典城邦居民的生活态度。 C.《汉漠拉比法典》宜扬“法律面前人人平等”，是近代资产阶级法学的源头。 D,人首飞牛石雕是古埃及法老陵墓前的守护神兽，体现了古埃及人对神灵的敬畏。 3.在古希腊神话与《荷马史诗》中，宙斯虽是众神之父，但却无法行使专制暴君的特权 ，女神可以拒绝他的求爱，普罗米修斯可以违背他的禁令偷盗天火传给人类，埃斯库 罗斯更是让普罗米修斯发出“宙斯的主权不打倒，我的苦难就没有止境”的呼喊。这 反映了古希腊文化() A.充满乐观主义的精神 B,天赋人权的思想内涵 C.深受地理环境的彩响 D.崇尚理性的人文精神 4.成书于11世纪的《罗兰之歌》牛津抄本叙述了骑士罗兰为基督教而战、死后灵魂被天 使接引上天堂等内容：而12世纪以后的抄本则强调罗兰对君主查理大帝的忠诚，罗兰 与穆斯林的战斗被诠释为领主与叛徒间的战斗。这一变化表明() A.中古西欧文化摆脱了教会控制 B,中古西欧城市复兴时期社会生活 C.骑士信仰受到宗教改革的冲击 D.骑士文学迎合了君主的集权需求 高二历史第1页共6页 a“"1.%o¤ 可 5.11世纪末到13世纪，阿拉伯科学家的主要著作陆续翻译成拉丁文。如白塔尼的天文著 作传入西欧后被奉为“权成著作”，哥白尼的《天体运行论》多次引证了他的资料和 论点：西欧的治金、医药等也借助阿拉伯人的著作得以发展起来。这一现象() A.拉开了文艺复兴运动的序幕 B.促进了阿拉伯文化的繁荣 C.有利于西欧近代科学的兴起 D.瓦解了欧洲宗教神学体系 6.考古学家在朝鲜半岛某遗址发现一批7世纪的木简，上面写有汉字诗句“东望沧溟月， 西怀陇右云”，同时在木简背面发现用“吏读”方式标记的朝鲜语读法。同一遗址还 出土了一尊小型铜制佛像，其底座刻有“愿以此功德，普度众生苦”的汉文铭文。综 合以上考古发现，合理的推论是() A.当时朝鲜半岛已完全使用汉字作为日常书写语言，本民族语言已消亡 B.佛教在7世纪的朝鲜半岛己得到传播，且汉文佛经对当地有直接彩响 C.该遗址出土的书写材料为木简，说明中国的造纸术此时尚未传入朝鲜 D.铜像底座铭文内容属于婆罗门教经典，表明印度文化直接传入朝鲜 7.下面为印欧人早期（公元前3000一前1000年）迁徙路线图。以印欧人为主体的游牧部落 迁徙后分别形成了赫梯人、波斯人、希腊人和雅利安人。下列选项中，只与图中“丙 ”处族群相关的是（) 洲 亚 非 洲 A.发明使用了马以及马拉战车 B. 制定世界上现存最早的成文法典 B.率先掌握了治炼铁器的技术 D.首次将西亚与北非文明统一起来 8.19世纪中后期，美国旧金山等地兴起“淘金热”，同时东南亚、美洲等地的种植园与 铁路建设急需大量劳动力。受此驱动，西方殖民势力以“契约华工”为名义，在中国 东南沿海大肆诱骗、掳掠民众出洋，史称“苦力贸易”。导致该现象的主要原因是( ) A.自然经济逐渐解体 B.世界市场最终形成 C.政府鼓励海外移民 D.西方列强侵略加剧 高二历史第2页共6页 al“"1…%oa 9。在新加坡，马来族是原住民群体，保留了浓厚的马来一伊斯兰传统，但各族混居共处 ，公立学校实行多语言教学，学生从小学习其他族群的语言与文化。春节、开斋节、 印度族的屠妖节均为法定假日，全民参与庆祝，增强文化共情。日常饮食中，华族的 肉骨茶、海南鸡饭等已成为全国性美食。印度族的煎饼、拉茶等美食也深受各族喜爱 。这反映出新加坡() A,多元文化的和谐共处 B.原住民文化特色更为突出 C.文化一体化趋势加强 D.国家认同优先于族群认同 10.唐宋以来，西南茶马古道上的马帮赶路时，会自发的放歌高唱以提振精神、抒发情绪 。不同民族的曲调各具特色，经长期碰撞融合，形成了以“赶马”为主题、具有共通 性的音乐基调，即“赶马调”。这反映出唐宋时期() A.边疆与内地经贸来往密切 B.茶马贸易推动了区域文化交融 C.马拉车是主要的交通工具 D.政府对边境贸易的管控力弱化 11.清中叶，晋商开辟的“万里茶道”自福建武夷山，经襄阳、恰克图延伸至圣彼得堡。 沿途多个城市因此得到发展，如襄阳成为茶道重要中转枢纽，各省商帮在此兴建会馆 ，带来商业繁荣与社会治理的活跃。据此可知，万里茶道的运转（) A.推动了传统丝绸之路的转型 B.催生了资本主义萌芽 C.密切了沿线地区的经济联系 D.加速了自然经济解体 12.亚历山大城成为希腊化世界的文化中心后，汇集了埃及、希腊、犹太等民族，建有大 型博物馆、图书馆，吸引众多科学家前来研究。这些现象（) A.推动了不同文明间的交流互鉴 B.标志着欧非政治一体化完成 C.导致北非本土文化彻底消亡 D.反映了希腊文化的封闭性 13.13世纪蒙古帝国西征后，中亚地区出现大规模族群迁徙与政治重组。在此过程中形成 的民族共同体，多采用古波斯语中的“斯坦”（意为“…之地”）作为聚居地名称 的后缀，例如乌兹别克斯坦、哈萨克斯坦等。这一现象主要反映了() A.民族迁徙促进文化的交融与传承B.宗教成为地名形成的主要推动力 C.地理环境决定了民族的命名方式D,近代民族国家雏形可追溯至中亚 14.墨西哥诗人奥克塔维奥·帕斯在其诗集《太阳石》中写道：“墨西哥，你从印第安人 的废墟中升起，披着西班牙的铠甲，却从未找到自己的面孔。我们像翻越自我的朝圣 者，在循环的历史中，不断回到同一个起点。”这首诗歌揭示了拉美国家（) A,现代国家建构陷入困境 B.西方文化与本土文化相融合 C.依然深受宗主国的控制 D.民族革命已彻底摧毁旧秩序 15.约翰内斯·谷登堡于15世纪中叶改进活字印刷术，发明金属活字制作工艺，建立标准 化印刷流程，使书籍复制效率大幅提高、成本大幅下降。15一18世纪，欧洲图书数量 出现重大变化。（如图所示）这说明() 高二历史第3页共6页 al“"1…%oa 向 (单位：百万册) 100 80 60 40 20 0 15世纪16世纪17世纪18世纪 A.欧洲出版业的发展引发近代科学革命 B,技术进步助力欧洲近代思想文化变革 C.印刷术革新冲击了教会神权统治地位 D.文化普及加速了欧洲民族国家的崛起 16.下列世界遗产中，属于文化与自然双重遗产，同时体现人类文明与自然环境和谐共生 理念的是() A,泰山 B.布达拉宫 C.昆曲 D.九寨沟 二、非选择题（本题共4题，共52分。） 17.阅读材料，完成下列要求。（14分) 材料一 大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老 有所终，壮有所用，幼有所长，矜寡孤独废疾者，皆有所养。 一摘编自《礼记·礼运》 材料二 在人类历史上，许多古代文明如古埃及、古巴比伦等都因各种原因而中断，唯有中华 文明历经数千年磨难，始终延续不断。这种强大的生命力，源于中华文化对外来文化的开 放包容一既能在佛牧传入后实现与本土儒道思想的融合，也能在保持自身文化根基的前 提下吸纳消化外来优秀成果。 —摘编自习近平《在文化传承发展座谈会上的讲话》 材料三 当今世界而临气候变化、地区冲突、文明冲突论等共同挑战。中华文明所秉持的“和 而不同”理念，强调多样性中的和谐；“天人合一”的生态智慧，为应对气候变化提供东 高二历史第4页共6页 a^“"1.%。a 可织 方方案。这些源于古老中华文明的思想智慧，对于解决当代人类面临的共同问题，具有重 要的启示意义。 一摘编自联合国牧科文组织《世界文化多样性宣言》及联合国文明联盟相关文件 (1)根据材料一，概括中华优秀传统文化中蕴含的理念。(4分) (2)根据材料二并结合所学知识，指出中华优秀传统文化的特点。(4分) (3)综合上述材料并结合所学知识，从人类文明发展和世界文化交流的角度，说明中华优 秀传统文化的当代价值。(6分) 18.阅读材料，完成下列要求。(14分) 材料一 17一18世纪，随着欧洲传教士、商人等频繁往来于中国和欧洲之间，中国生产的商品 、发明的技术以及儒学经典等大量流入欧洲，出现前所未有的“中国热”。中国式园林和 建筑风靡欧洲各国。欧洲王公贵族竞相收藏中国瓷器。中国丝绸也深受欧洲上流社会妇女 欢迎。大量来华传救士把中国的哲学、宗教、科学、技术、艺术等介绍到欧洲。英国航船 大量采用龙骨车、水密舱、桅杆、船帆、索具、罗盘导航等中国技术。18世纪，欧洲启蒙 运动阶段，伏尔泰等思想京还以中国儒学和科举制等尝试改变法国社会困局。 一摘编自刘自强《近代欧洲跨越三个世纪的“中国热”》 材料二 明清之际，欧洲派遣来华的耶稣会士，大约有800人，其中著名传教士有利玛窦、艾儒 略等以介绍西方自然科学知识为蝶介，传播天主散。经由传教士传入中国的西学包括了哲 学、数学、天文学、地理学、生物学、医学、军事、音乐、美术等各方面的内容，为中国 输入了大航海时代之后西方地理学的新知识，包括关于澳洲的渐知识。一大批站在时代前 沿的经世实学思想家如徐光启等人积极宣传、翻译、介绍与引进西方科技，西方机械、物 理、测绘、历算等门类繁多的科学知识不断传入中国，据统计，至今能够搜集到的西方传 到中国的科技书目为1500种左右。由于统治者的疑虑，尤其是清代平湖，中西文化交流是 被动并且谨小慎微的，传播和应用的地方也主要局限于宫廷。 一摘编自邹振环《西学东渐与明清中国的“世界意识”》 (1)根据上述材料并结合所学知识，分别说明17一18世纪中学西传和西学东渐的特点。（ 8分) (2)根据上述材料中中学西传和西学东渐的不同结果，任选其一，结合所学知识探究其背 后深层次的社会原因。(6分) 19.阅读材料，回答问题。（12分) 材料一 亚历山大东征连续作战10年，行程万余里，洗劫和焚毁了波斯波利斯、苏批等东方古 都，…大量当地居民被屠杀或掠为奴求，许多古老文明成果在战火中遭到毁灭性破坏。 通过在征服地区兴建70余座布腊式城市、鼓励马其顿人与东方民族通婚、推行布腊语为官 高二历史第5页共6页 a^“"1.%。a 可织 方通用语言等政策，形成了大规模的文化交汇融合，催生了影响后世300年的希腊化文明， 为东西方之间的交流开辟了通道。 一摘编自吴于座、齐世荣主编《世界史·古代史翁》 材料二 拿破仑对外战争中，法军所到之处强制征收巨额军税与贡畎：1807一1812年间，普、 奥、意等占领区所缴贡赋达7.5亿法郎，占法国同期财政收入的近四分之一：从意大利掠夺 的文艺复兴时期画作就超过2000件：西班牙、德意志等地区有超过200万平民死于战争。但 其军队将法国大革命成果扩散至欧洲，废除封建特权、取消农奴制、推行《拿破仑法典》 ，确立资本主义原则，打击欧洲封建统治，传播启蒙思想，为欧洲资产阶级革命和现代化 转型奠定基础。 一摘翁自吴于座、齐世荣主编《世界史·近代史编》 (1)根据材料一、二，并结合所学知识，概括亚历山大东征与拿破仑战争的共同特征。( 6分) (2)综合上述材料并结合所学知识，谈谈你对战争与文明交流关系的认识。(6分) 20.阅读材料，完成下列要求。(12分) 材料 2025年12月18日是联合国国际移民日，该年度主题为“我的精彩故事：文化与发展” 。联合国与国际移民组织指出，人口流动是人类文明发展的重要动力，移民在充实劳动力 队伍、推动创新创业、丰富社会文化等方面发挥着重要作用。从古至今，世界范围内的人 口迁徙始终承载着文化交融与社会发展的双重价值，彩响了人类文明的发展轨迹。 某公众号拟开设“迁徙史话”专栏，围绕2025年国际移民日主题，解读历史上人口迁 徙所产生的深远影响。根据材料并结合所学知识，选择世界近现代史上某一人口迁徙事件 或活动，为该专栏撰写一篇公众号文章。（要求：文章须有标题，观点正确、史实准确、 阐述充分、逻辑清晰。) 高二历史第6页共6页 al“"1%o¤ 可只2025-2026学年第二学期高二年级期中考试试题 历史答案 一、选择题（本题共16小题，每小题3分，共48分。每小题只有一个符合题目要求。） 1-5 BADDC 6-10 BDDAB 11-16 CAAAB A 二、非选择题（本题共4题，共52分。） 17. (1)理念：天下为公；选贤与能；讲信修睦；民生关怀。(1点1分，共4分) (2)特点：本土性；包容性；凝聚性；连续性：创新性；和平性；统一性等。(1点1分， 任答4点即可，共4分) (3)当代价值：应对文明冲突的智慧：“和而不同”理念为促进不同文明平等对话、化解 文明冲突论提供中国智慧； 应对生态危机的启示：“天人合一”的生态伦理为反思工业文明弊端、实 现人与自然和谐共生提供思想资源： 贡献全球治理理念：天下为公、讲信修睦等思想，为构建新型国际关系、 推动构建人类命运共同体提供文化根基。(1点2分，言之成理即可，共6 分) 18. (1)中学西传：传播途径多样化：传播内容广泛；引起强烈反响；涉及制度借鉴。（每点 2分，任答2点得4分) 西学东渐：主要由传教士引进；传播和影响有限；传播内容以近代自然科学为主。（每 点2分，任答2点得4分) (2)原因：选择中学西传结果的原因：17一18世纪欧洲处于社会转型时期，资本主义经济 发展；经过文艺复兴、宗教改革，人文主义进一步传播：资产阶级力量壮大， 封建势力明显衰落；传统宗教神学地位动摇：科学革命已经兴起。（每点2分， 任答3点得6分) 选择西学东渐结果的原因：明清时期封建专制制度得到发展；自然经济占据主 导地位：儒学封建正统地位依然稳固：清朝前期对外政策较为保守；新航路开 辟密切中国对外联系，西方殖民者开始骚扰中国东南沿海地区。（每点2分， 任答3点得6分) 19. (1)共同特征：①都属于大规模的军事扩张行动，都以武力征服为主要手段；②都在征服 过程中对被征服地区造成了巨大的社会破坏，给当地民众带来沉重灾难： ③都在客观上促进了不同地区的文明交流与文化融合，推动了更大范围的 文化传播与社会发展。(6分) (2)认识：①战争对文明具有双重影响：一方面战争会对原有文明成果造成破坏，阻碍文 明发展进程；另一方面战争在客观上打破了不同文明的地域壁垒，促进不同文 明的碰撞、交流与融合，推动文明的更新与发展。②文明交流的本质是不同文 明的相互学习与借鉴，战争只是文明交流的特殊、非主要方式，和平交往才是 文明交流的主流，更有利于文明的传承与发展。(6分) 20. 示例： 标题：迁徙史话|人口迁徙推动文明交融与社会发展一一以新航路开辟后的跨洋移民为 例(1分) 阐释：人口流动是人类文明发展的重要动力。新航路开辟后，欧洲、非洲、亚洲人口向 美洲的大规模迁徙，推动了世界文明的交融与全球社会的发展。(1分) 新航路开辟后，欧洲殖民者向美洲移民，带来了欧洲的生产方式、制度与文化，推动了 美洲的开发与资本主义经济的发展；三角贸易中，大量非洲黑奴被贩运至美洲，为美洲种植 园经济提供了劳动力，同时将非洲文化带入美洲，丰富了美洲文化；19世纪后，华工等亚 洲劳工远赴美洲，参与了美洲的铁路建设、矿山开采等，推动了美洲的工业化进程，也传播 了亚洲文化。这场跨洋迁徙一方面推动了全球经济的发展，促进了资本主义世界市场的形成： 另一方面，不同族群在美洲交融共生，形成了多元融合的美洲文化，推动了人类文明的交流 互鉴，深刻影响了人类文明的发展。(8分) 综上所述，人口迁徙既推动了迁入地的社会发展，也促进了不同文化的碰撞融合，为当 代全球移民治理提供了重要的历史启示。(2分)(“示例”只作评卷参考，不作为唯一答 案)