2026年中考语文二轮信息必刷卷01（重庆卷）

2026年中考二轮信息必刷卷01 语 文 考情速递 中考·新动向：总原则：强化读写、弱化记忆、聚焦素养、衔接高中 从 “知识记忆” 转向 “综合理解与表达”，阅读 + 作文占比约 82%，基础仅约 18%。 试卷结构大调整（总分 150 不变） 基础（语言积累与运用）：30 分→27 分；古诗文默写 10 分→8 分，删减偏难怪篇目。 阅读与鉴赏：40 分→63 分（名著 8 + 现代文 40 + 文言 15）。 写作：55 分→60 分。 核心导向 立德树人，突出文化自信、家国情怀、重庆元素重庆市教育委员会。 杜绝超纲、偏题、怪题；难度系数约0.7（基础 + 中档 70%，拔高 30%）。 中考·新考法： 基础：重理解、轻死记 取消生僻字、机械默写；侧重语境运用、病句、标点、仿写、综合性学习。 古诗文：24 首诗词 + 16 篇文言，减少数量、提高理解与迁移要求。 阅读：整本书 + 思辨 + 迁移 名著必考 2 本：《水浒传》《昆虫记》，考理解、分析、评价，非简单情节记忆。 现代文：强化信息筛选、逻辑推理、批判性思维、观点表达。 文言文：课内对比 + 课外浅易文言，重实词迁移、文意理解、概括探究。 写作：去模板、重真实思辨 题型：二选一（记叙文 / 议论文），向高考靠拢。 （考试时间：120分钟 试卷满分：150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、语文知识积累与运用（共19分） （原创题）让我们一起循着课文的足迹，探寻“青春年少”的丰富内涵。阅读以下文字，完成下面小题。（11分） 青春，是鲁迅笔下闰土月下刺猹的灵动身影，A那份与自然相拥的澄澈，是少年心性最动人的注解。然而，时光流转，当“我”再见他时，那声隔膜的“老爷”，如一道无形的厚壁，将往昔的亲密击得粉碎，只留下无尽的（1）wǎng（   ）然与悲凉。青春，也是莫泊桑笔下若瑟夫凝望于勒叔叔时，那未曾被世俗玷污的纯真目光。B在家人冷漠与算计的包围中，他依然保有对苦难的同情。C即使这份悲悯看似微小，但恰是少年心灵尚未被功利完全熏黑的证明。青春，更是曹文轩笔下杜小康的“孤独之旅”，那场劈头盖脸的暴风雨，让他完成了生命的淬炼。D他不再回望过去，而是毅然地“向前看”。在挣扎与承受中，他领悟了成长的（2）真dì（   ）——那便是于孤独中生出勇气，于苦难中学会担当。 那些少年的身影，或奔跑在月光下的瓜田，或伫立于海风中的甲板，或跋涉于无边的芦荡，都成为青春底色上（ ）的印记，让人回味无穷。少年们青春的种种况味，以及这些人物命运交织出的启示，（3）濡（   ）养着每一个阅读者的精神世界。 1．根据拼音写汉字，给加点字注音。（3分） （1）wǎng( )然    （2）真dì( )    （3）濡养( ) 2．文段中画波浪线的句子需要填一个成语，以下几个词语中最恰当的一项是（   ）（2分） A．触目惊心 B．历历在目 C．叹为观止 D．身临其境 3．文段中划线句子有语病的一句是（   ）（2分） A．那份与自然相拥的澄澈，是少年心性最动人的注解。 B．在家人冷漠与算计的包围中，他依然保有对苦难的同情。 C．即使这份悲悯看似微小，但恰是少年心灵尚未被功利完全熏黑的证明。 D．他不再回望过去，而是毅然地“向前看”。 4．文段中写道，杜小康在暴风雨后“毅然地‘向前看’”。请你发挥想象，将这一概括性叙述，改写为一段包含多种描写（如动作描写、神态描写，环境描写等）的话，生动展现他此刻的姿态，呈现出具体可感的画面。（要求：50字左右）（4分） 5．某班准备开展主题为“绘城市记忆，寻文化根脉”的“走进身边的文化遗产”综合性学习活动。请你参与筹备活动。（8分） (1)本次活动将于6月14日上午九点组织全班同学走进湖广会馆，举办一场别开生面的“绘城市记忆，寻文化根脉”研学活动，共同体验一堂行走的思政课。请你为本次活动拟一则宣传标语。（2分） (2)“湖广填四川”移民博物馆是我国首个移民专题博物馆。在活动中，同学们将沉浸式感受先辈移民的艰难……班级拟邀请小渝的爷爷到现场讲述家族的迁徙往事，解读那段宏大的历史，帮助大家完成从“国史”到“家史”的情感连接。请你帮助小渝完成转述邀请。（6分） 二、古诗文积累与阅读（共23分） （一）古诗文积累。（共8分） （创新题）6．请为诗词接龙活动续写恰当诗句。 每逢端午，粽香萦怀，龙舟逐浪，千百年的文化意蕴与家国情怀便在这时节里缓缓流淌。“浊酒一杯家万里，①____________”（《渔家傲》）是范仲淹和戍边将士虽思乡心切却更想保家卫国的决心；“②____________，身世浮沉雨打萍”（《过零丁洋》）是文天祥面对国破家亡，身世飘零的感慨；“夕阳西下，③____________”（《天净沙·秋思》）是马致远刻骨铭心的乡愁；“④____________，巴山夜雨涨秋池”（《夜雨寄北》）是李商隐无法许下的归期；“⑤____________，⑥____________”（《己亥杂诗》其五）是龚自珍辞官后对国家命运的深切牵挂；“⑦____________，⑧____________”（《茅屋为秋风所破歌》）是杜甫屋破时推己及人、忧国忧民的济世胸襟。那些藏在诗句里的情怀，随碧波流淌，随粽香蔓延，成为刻在国人骨血里的文化印记，岁岁年年，从未消散。 （二）阅读《出师表》（节选）与《送东阳马生序》（节选），完成下面小题。（共15分） 【甲】 ①先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 ②…… ③臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 【乙】 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 7．下列各组句子中，加点词语意义相同的一项是（   ）（2分） A．遂许先帝以驱驰/不敢出一言以复 B．先帝不以臣卑鄙/肉食者鄙 C．故临崩寄臣以大事也/而两狼之并驱如故 D．主人日再食/一鼓作气，再而衰 8．用现代汉语翻译下面的句子。（4分） （1）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。 （2）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 9．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）（2分） A．甲文中，诸葛亮劝谏后主刘禅要开张圣听，赏罚严明，亲贤远佞，以完成先帝未竟的事业。 B．甲文追述三顾茅庐、临危受命等往事，既表达对先帝的感激与忠诚，也含有激励后主效法先帝、励精图治之意。 C．乙文中，作者描写同舍生豪华的穿戴，主要是为了表现当时社会风俗的奢靡。 D．两文都情真意切。甲文是臣子对君主的赤诚进谏与追思，乙文是长者对后辈的殷切勉励与教诲。 10．甲乙两文的作者，诸葛亮和宋濂，都向我们展示了“感恩”的情怀。他们的“感恩”之心分别源于何处？又各自是如何践行这份“感恩”的？请结合选文内容简要分析。（5分） 三、现代文阅读（40分） （一）阅读下面的文学类文本，完成小题。（共21分） 蒸春 张中杰 ①凌晨四点，古城黄花建材市场还浸在墨色里，王炳的凉皮店却已亮起暖黄的灯。潮湿的空气里浮动着柴火燃烧的焦香，他弓着背往灶台添柴火，火光忽明忽暗，映亮他后颈那道月牙形的旧伤疤——去年暴雨夜抢救蒸笼时被铁皮划的，随着他的动作微微起伏。 ②竹蒸笼咕嘟咕嘟冒起热气，妻子赵梅揉着惺忪睡眼推门进来，围裙还歪歪扭扭地系在身上：“又起这么早？昨天帮小丽家装修到半夜，也不知道歇着。”她顺手将保温杯放在案板上，里面是熬了整夜的山药粥，还冒着热气。 ③王炳咧嘴笑，露出两颗虎牙，眼角的皱纹里都盛满笑意：“不碍事，小丫头考上重点高中，总得给她家装个亮堂的灯。”他掀开蒸笼，白雾瞬间腾起，刀在翡翠般的凉皮上轻快游走，动作利落得像在写毛笔字。刀刃与竹帘相触时发出细碎的声响，混着辣椒油的香气，在狭小的店里弥漫开来。 ④赵梅看着丈夫布满老茧的手，想起十年前下岗那天。那时他们蜷缩在不足十平方米的出租屋里，丈夫的这双手攥着三万块钱安置费，抖得连装面条的碗都端不稳。为了找到最筋道的面粉，王炳跑遍周边三个县的粮库，鞋底磨得几乎能看见线头；研究调料配比时，他整宿守在灶台前，本子上密密麻麻记录着每次味道的变化。有次暴雨突至，他冒雨抢救晾晒的凉皮，高烧三天不退，醒来第一句话竟是让妻子守住那坛老醋：“可别让雨水混进去，这是凉皮的魂。” ⑤转机出现在2018年那个闷热的夏夜。儿子随手将拍下的他制作凉皮的视频发在抖音，镜头里，王炳的刀在翡翠般的凉皮上翻飞，淋上秘制辣椒油的瞬间，红油顺着凉皮纹路流淌，仿佛一幅流动的画。视频一夜点击量破万，评论区炸开了锅：“老板太实在了，这才是真正的手工凉皮！”“隔着屏幕都闻到香了！” ⑥每天清晨六点，王炳的直播间准时开播。镜头里，他展示着最原始的制作工艺：用山泉水和面，竹蒸笼蒸制，手工切凉皮，连调料配方都毫无保留。“家人们看好了，这辣椒油必须用三十种香料现炒，少一味都不是那个味儿！” ⑦隔壁“老李家凉皮”的卷帘门哗啦落下，老李叼着烟路过：“老王，你还在这儿较劲呢？我从超市进的机制凉皮，成本低、出餐快，不比你这手工活累死累活强？”王炳擦了把汗，没接话，转身往灶里添了把柴火，火苗腾地蹿起来，映得脸上汗珠滚烫。 ⑧这天晌午，店里来了个怯生生的姑娘。“王师傅，我……我想跟您学手艺，可我……”她攥着磨破边的布包，“我爸生病，弟弟要上学，求您……”话音未落，王炳已给她端来一碗香喷喷的凉皮：“先吃饭，学费就算了，想学随时来。”姑娘红着眼眶噙着眼泪。 ⑨这事很快传遍建材市场。老李咂着烟卷摇头：“老王，你这是图啥？教出徒弟饿死师傅。”王炳正在直播间演示凉皮蒸制过程，镜头里，他将山泉水缓缓倒入面粉中：“家人们看，好凉皮得用真材实料。就像教徒弟，真心才能换来真心。”弹幕瞬间被“王师傅大气”刷屏，直播间在线人数突破数万。 ⑩转眼入秋，王炳收到一个沉甸甸的包裹。拆开是一封感谢信和一沓奖状，署名是云南山区的阿依。这个曾深陷贫困的傈僳族女孩，跟着王炳免费学艺后，在县城开了家“春之味”凉皮店，不仅供弟弟上学，还资助了同村两个孩子。信纸末尾，稚嫩的字迹写着：“王师傅，您教我蒸的不是凉皮，是春天。” ⑪寒冬腊月，傍晚的建材市场格外冷清。老李的店挂出转让告示，王炳跑过来劝他：“转啥行？有我吃的也有你喝的，我手把手教你做手工凉皮，把门面重新撑起来！”老李递来一支烟，火光在寒风中明灭：“我服了。你知道你教出了多少个徒弟吗？整整八百个！”王炳店的玻璃上“兵哥凉皮，手工传承”，里面墙上“下岗再就业模范”的牌匾格外醒目。此时，老李感慨万千：_________。 ⑫立春那天，凉皮店里来了一群特殊客人。几个穿着校服的孩子举着横幅：“感谢王爸爸。”为首的小丽红着眼眶：“这是我们用奖学金买的匾。”金色的“一屉绿意”在阳光下熠熠生辉，边缘还缀着孩子们亲手折的彩色纸花。 （选自《微型小说选刊》2026.04，有删改） 11．【构建图示理脉络】围绕“一天”和“四季”，梳理小说内容完成下图。（4分） （1）________（2）________ 12．【借助知识辨结构】请根据下面的知识卡，辨别本文的叙事结构是哪一种？结合小说内容简述理由。（4分） 环形结构：故事的时间变化“首尾相接”，或者空间场景形成一种“出发—扩展—回归”的闭环。 线性结构：按时间先后、事件发展的自然顺序，单向、连贯讲述故事，呈直线式向前发展。 小说结构：________ 理由：________ 13．【换个视角读人物】请以老李的口吻，在第⑪段横线处写一段内心独白，表现他对王炳态度的转变。（4分） 14．【捕捉色彩品语言】从下面句子中任选一句，结合加点色彩词，分析其表现了怎样的画面和情感。（4分） （1）凌晨四点，古城黄花建材市场还浸在墨色里，王炳的凉皮店却已亮起暖黄的灯。 （2）金色的“一屉绿意”在阳光下熠熠生辉，边缘还缀着孩子们亲手折的彩色纸花。 15．【拆解标题悟意蕴】小说标题“蒸春”独具匠心，请将二字拆开，分别理解“蒸”与“春”的多重深层含义。（5分） （二）阅读下面的实用类文本，完成小题。（共19分） （新情境）初三（1）班近期将举行“理性阅读网络文学作品”主题班会。下面是同学们收集的一些材料，请你阅读并完成相关任务。 【材料一：调查・现状背景】 中国青少年研究中心针对我国6个省市48所学校的5679名中小学生展开了一项关于“少年儿童数字阅读研究”的调查，其中针对网络小说阅读现状的部分调查结果如下： 调查项目 统计数据 中小学生阅读网络小说的人数比例 经常阅读 偶尔阅读 从不阅读 60.4% 36.5% 3.1% 中小学生阅读网络小说的原因 缓解压力、放松 让人更喜欢阅读 满足了兴趣爱好 58.4% 28% 53.7% 中小学生对阅读网络小说的态度 利大于弊 弊大于利 说不清 59.8% 9.9% 30.2% （数据来源于《少年儿童数字阅读现状及对策》） 【材料二：倾听・各方声音】 家长1：我的孩子从小学就开始阅读网络文学，我其实并不反对，问题是，他现在已经初一了，正是需要深度阅读的年纪，他还是专挑那些“爽文”来看，一味追求阅读的轻松有趣，我担心这样的阅读像长期吃快餐一样，缺乏真正的营养。 家长2：我的女儿今年15岁，初三，学习任务那么重，开学仍没有努力学习的样子，天天回来就把门一关，反锁在房子里看网文，时间就这样被浪费了，我们家长心急如焚。 家长3：网络文学中存在大量同质化内容和低俗不堪的东西，这种垃圾文字，将会把孩子们的价值观引向何方？ 语文李老师：当前市场上的网络小说绝大多数质量低劣，对学生的学习没有任何实质性帮助。 刚上大学的小陈：很多人都说网文不好，可他们真的了解现在的网络小说吗？现在有些优秀的网文在文化底蕴和现实意义上的价值也是值得肯定的！例如 某教育专家：不可否认，网络文学中也有优秀作品，未来或许会有网文成为新的经典。问题在于，从教育角度出发，让学生在海量网文中自行筛选是非常困难的。 （整理自互联网某公众号） 【材料三：浏览・新闻事实】 中新网北京 2024年7月12日电（记者徐婧）第七届中国“网络文学+”大会开幕式暨主论坛12日在北京举行，当天，81部优秀网络文学作品入藏国家版本馆。 国家版本馆收藏的网络文学作品名录（部分） 书名 入选理由 《秦史》 《秦史》通过一个底层小吏的奋斗，生动演绎了秦朝“以法为教”的制度文明，深刻诠释了“忠、信、仁、义”等儒家精神内核。 《庆余年》 《庆余年》延续了江湖与庙堂交织的经典叙事模式，作者在文本驾驭方面展现出深厚的文学底蕴，其语言风格精炼而富于张力，人物塑造丰满立体。 《斗罗大陆》 《斗罗大陆》以其独特的“武魂”世界观和层次分明的幻想体系，影响了跨代际读者，并成功转化为多元文化产品，展现了网络文学的创新活力。 《朝阳警事》 《朝阳警事》描绘社区民警扎根基层的鲜活故事，长期处理家长里短的琐碎与鸡毛蒜皮的争执，展现了当代基层民警全心全意为人民服务的精神风貌。 （摘自“中国新闻网”，2024年7月12日，有删改） 【材料四：分享・他山之石】 发表新帖                        <返回列表1234567 1/7 页 下一页> 查看：350回复：51 发表于2025-2-23 16：48只看该作者> 1楼 我最近在网上追更了一部网络小说，便开始对宋代的历史和话本小说的起源产生兴趣。那本书虽然是虚构世界，但作者融入了很多中国传统文化元素，让我慢慢爱上了阅读。 发表于2025-2-2316：55只看该作者> 2楼 网络小说往往篇幅宏大，动辄数百万字，因此，我在决定阅读一本书之前，通常会在论坛上浏览，寻找当前口碑与评分俱佳的作品。相较于过去，我现在的阅读选择变得更加谨慎和挑剔。 发表于2025-2-2317：05只看该作者> 3楼 沉迷网文阅读的确是当下中小学生不可忽视的问题，学生可以为自己制订一个每日或每周的阅读计划，规定好阅读网文的时间和时长，并严格执行计划。 （整理自互联网某读书贴吧） 16．下列选项中，对材料的理解或推断正确的一项是（   ）（4分） A．绝大多数中小学生阅读网络小说是为了缓解学业压力，并因此导致了沉迷现象。 B．材料二中，老师、家长与学生对网络文学的态度差异，反映了不同人群在文学品味上是截然不同的。 C．《庆余年》作为受官方认可的优秀网络文学作品，有可能成为助力青少年提升文学素养的积极资源。 D．国家版本馆收藏网络文学作品的举动，证明当前网络文学作品的质量已经获得官方认可。 17．根据材料一，概括中小学生对网络小说的阅读现状？（6分） 18．请运用材料三，将小陈的话补充完整，增强其说服力。（3分） 19．针对家长和老师的质疑，初三（1）班准备拟定一份《班级网络文学作品阅读公约》，请根据材料二、材料三和材料四，帮他们将公约补充完整。（6分） 网络文学作品阅读公约 为回应家长和老师的质疑，做到理性阅读，共同进步，我们约定如下： （1）不止步于简单的解压放松和兴趣满足，更寻求精神的丰盈与思想的深化。 （2）___________________ （3）___________________ （4）___________________ 让我们用实际行动赢得老师和家长的信任，在网络文学作品阅读中收获成长！ 承诺人：初三（1）班全体同学 2025年12月18日 四、整本书阅读（共8分） 20．与经典中的英雄对话，是走向深思的阶梯。请结合《水浒传》相关内容补全表格。（4分） 人物\角度 林冲 武松 被害原因 高衙内意图霸占林冲妻子。 ①________________ 反抗过程 ②________________ 飞云浦识破阴谋反杀公差，后血溅鸳鸯楼彻底复仇。 人物性格 逆来顺受，委曲求全 ③_________________ 主题思想 揭示了封建统治集团的腐朽残暴，体现了④____________________的小说主题。 21．与经典中的细节对话，总让人受益匪浅。有人认为：“昆虫世界只有‘弱肉强食’的生存法则。”请结合《昆虫记》中的一种昆虫，反驳这一观点。（4分） 五、作文（60分） 从下面两个题目中任选一题，按要求写一篇作文。 22．作文 重庆的路，藏着山城的风骨：走奇石板上蜿蜒的老巷，藏着童年的温暖与岁月的沉淀；是横跨山海的轻轨线路，串联起城市的活力与梦想：是求学路上晨露沾袍的坚持，亦是成长途中跨越坎坷的勇气。路，不仅是脚下的轨迹，更是心中的方向——它承载着回忆，指引着前行，见证着蜕变。 请结合自己的生活体验与感悟，以“那条 的路”为题目作文。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替：③不得抄袭。 23．作文 中考将近，班上出现了一些不良的倾向：有的同学自认为胜券在握，学习上开始松懈；有的同学则处于温水煮青蛙的状态，“不以物喜，不以己悲”，认为自己反正考不上高中，学与不学结果都一样；还有的同学白天疯狂刷题，晚上挑灯夜战，陷入无尽的焦虑与内耗的漩涡。 针对以上不良倾向，请你写一篇演讲稿，在周一的升旗仪式中，发表演讲，以激励全体初三学子。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年中考二轮信息必刷卷01 语 文 考情速递 中考·新动向：总原则：强化读写、弱化记忆、聚焦素养、衔接高中 从 “知识记忆” 转向 “综合理解与表达”，阅读 + 作文占比约 82%，基础仅约 18%。 试卷结构大调整（总分 150 不变） 基础（语言积累与运用）：30 分→27 分；古诗文默写 10 分→8 分，删减偏难怪篇目。 阅读与鉴赏：40 分→63 分（名著 8 + 现代文 40 + 文言 15）。 写作：55 分→60 分。 核心导向 立德树人，突出文化自信、家国情怀、重庆元素重庆市教育委员会。 杜绝超纲、偏题、怪题；难度系数约0.7（基础 + 中档 70%，拔高 30%）。 中考·新考法： 基础：重理解、轻死记 取消生僻字、机械默写；侧重语境运用、病句、标点、仿写、综合性学习。 古诗文：24 首诗词 + 16 篇文言，减少数量、提高理解与迁移要求。 阅读：整本书 + 思辨 + 迁移 名著必考 2 本：《水浒传》《昆虫记》，考理解、分析、评价，非简单情节记忆。 现代文：强化信息筛选、逻辑推理、批判性思维、观点表达。 文言文：课内对比 + 课外浅易文言，重实词迁移、文意理解、概括探究。 写作：去模板、重真实思辨 题型：二选一（记叙文 / 议论文），向高考靠拢。 （考试时间：120分钟 试卷满分：150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、语文知识积累与运用（共19分） （原创题）让我们一起循着课文的足迹，探寻“青春年少”的丰富内涵。阅读以下文字，完成下面小题。（11分） 青春，是鲁迅笔下闰土月下刺猹的灵动身影，A那份与自然相拥的澄澈，是少年心性最动人的注解。然而，时光流转，当“我”再见他时，那声隔膜的“老爷”，如一道无形的厚壁，将往昔的亲密击得粉碎，只留下无尽的（1）wǎng（   ）然与悲凉。青春，也是莫泊桑笔下若瑟夫凝望于勒叔叔时，那未曾被世俗玷污的纯真目光。B在家人冷漠与算计的包围中，他依然保有对苦难的同情。C即使这份悲悯看似微小，但恰是少年心灵尚未被功利完全熏黑的证明。青春，更是曹文轩笔下杜小康的“孤独之旅”，那场劈头盖脸的暴风雨，让他完成了生命的淬炼。D他不再回望过去，而是毅然地“向前看”。在挣扎与承受中，他领悟了成长的（2）真dì（   ）——那便是于孤独中生出勇气，于苦难中学会担当。 那些少年的身影，或奔跑在月光下的瓜田，或伫立于海风中的甲板，或跋涉于无边的芦荡，都成为青春底色上（ ）的印记，让人回味无穷。少年们青春的种种况味，以及这些人物命运交织出的启示，（3）濡（   ）养着每一个阅读者的精神世界。 1．根据拼音写汉字，给加点字注音。（3分） （1）wǎng( )然    （2）真dì( )    （3）濡养( ) 2．文段中画波浪线的句子需要填一个成语，以下几个词语中最恰当的一项是（   ）（2分） A．触目惊心 B．历历在目 C．叹为观止 D．身临其境 3．文段中划线句子有语病的一句是（   ）（2分） A．那份与自然相拥的澄澈，是少年心性最动人的注解。 B．在家人冷漠与算计的包围中，他依然保有对苦难的同情。 C．即使这份悲悯看似微小，但恰是少年心灵尚未被功利完全熏黑的证明。 D．他不再回望过去，而是毅然地“向前看”。 4．文段中写道，杜小康在暴风雨后“毅然地‘向前看’”。请你发挥想象，将这一概括性叙述，改写为一段包含多种描写（如动作描写、神态描写，环境描写等）的话，生动展现他此刻的姿态，呈现出具体可感的画面。（要求：50字左右）（4分） 【答案】1． 惘 谛 rú 2．B 3．C 4．示例：雨后的芦荡一片狼藉，杜小康攥紧拳头，眼神坚定，迎着微风，一步步向前走去，不再回望。 【解析】1．注意“惘”“谛”的书写；注意“濡”字的注音。 2．A.触目惊心：指看到严重凄惨的景象，内心受到极大震动。文段是回忆青春少年美好身影，无凄惨震撼场景，不合适； B.历历在目：指远方的景物、过往的景象清晰地出现在眼前。文中少年的各种身影像印记一样清晰留存、回想起来清清楚楚，和“印记”“回味无穷”语境高度契合，最恰当； C.叹为观止：用来赞美事物好到极点，只能作谓语、定语，不能修饰“印记”，用法和语境都不符； D.身临其境：指亲身来到某种境地，侧重人的感受，不能用来形容“青春的印记”，搭配不当。 3．C.关联词搭配不当。“即使”常和也搭配，表假设让步；“虽然”常和但是搭配，表转折。可修改为：虽然这份悲悯看似微小，但是恰是少年心灵尚未被功利完全熏黑的证明。 4．动作角度，可设计攥手、抬脚、抬头等具体动作，体现他毅然向前看的坚定；神态角度，可刻画坚毅的眼神、凝重的表情，展现他摆脱恐惧、茫然，学会担当后的状态；环境角度可结合杜小康所处的芦荡，补充暴风雨后芦荡的状态、天气、光影等，烘托他的心境。据此作答，言之成理即可。 示例：雨后芦荡泛着微光，杜小康挺直脊背，眼神不再茫然，抬脚向前迈步，每一步都带着坚定与从容。 5．某班准备开展主题为“绘城市记忆，寻文化根脉”的“走进身边的文化遗产”综合性学习活动。请你参与筹备活动。（8分） (1)本次活动将于6月14日上午九点组织全班同学走进湖广会馆，举办一场别开生面的“绘城市记忆，寻文化根脉”研学活动，共同体验一堂行走的思政课。请你为本次活动拟一则宣传标语。（2分） (2)“湖广填四川”移民博物馆是我国首个移民专题博物馆。在活动中，同学们将沉浸式感受先辈移民的艰难……班级拟邀请小渝的爷爷到现场讲述家族的迁徙往事，解读那段宏大的历史，帮助大家完成从“国史”到“家史”的情感连接。请你帮助小渝完成转述邀请。（6分） 【答案】(1)示例：品读移民岁月，传承文化根脉。 (2)示例：爷爷，您好！我们班6月14日上午九点要去湖广会馆，开展“绘城市记忆，寻文化根脉”研学活动。想邀请您到现场给同学们讲讲咱们家族的迁徙往事，解读湖广填四川的历史，帮我们读懂家史与国史，您方便参加吗？ 【详解】（1）紧扣活动主题“绘城市记忆，寻文化根脉”，结合地点湖广会馆、活动性质为研学、探寻文化遗产、感悟移民历史。标语要求句式整齐、简洁凝练、朗朗上口，贴合中学生研学氛围，突出传承文脉、探访古迹、铭记城市记忆的核心，可采用对偶、短句形式创作。 示例：漫步湖广会馆，探寻城市文脉 （2）转述要注意人称转换、语气礼貌、信息完整。需交代活动时间、地点、活动主题、邀请缘由，请爷爷现场讲述家族迁徙往事、解读移民历史。语气尊敬委婉，符合晚辈对长辈说话的口吻，把班级集体邀请的意图说清楚，时间、事由、目的齐全。 示例：爷爷，我们班级将于6月14日上午九点在湖广会馆举办文化遗产研学活动。老师和同学们都想邀请您前去，为我们讲述家族迁徙故事，解读移民历史，带领我们感悟城市记忆与文化根脉，不知您能否抽空前来？ 二、古诗文积累与阅读（共23分） （一）古诗文积累。（共8分） （创新题）6．请为诗词接龙活动续写恰当诗句。 每逢端午，粽香萦怀，龙舟逐浪，千百年的文化意蕴与家国情怀便在这时节里缓缓流淌。“浊酒一杯家万里，①____________”（《渔家傲》）是范仲淹和戍边将士虽思乡心切却更想保家卫国的决心；“②____________，身世浮沉雨打萍”（《过零丁洋》）是文天祥面对国破家亡，身世飘零的感慨；“夕阳西下，③____________”（《天净沙·秋思》）是马致远刻骨铭心的乡愁；“④____________，巴山夜雨涨秋池”（《夜雨寄北》）是李商隐无法许下的归期；“⑤____________，⑥____________”（《己亥杂诗》其五）是龚自珍辞官后对国家命运的深切牵挂；“⑦____________，⑧____________”（《茅屋为秋风所破歌》）是杜甫屋破时推己及人、忧国忧民的济世胸襟。那些藏在诗句里的情怀，随碧波流淌，随粽香蔓延，成为刻在国人骨血里的文化印记，岁岁年年，从未消散。 【答案】 燕然未勒归无计 山河破碎风飘絮 断肠人在天涯 君问归期未有期 落红不是无情物 化作春泥更护花 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 【详解】注意“絮、涯、作、厦、庇”等字的写法。 （二）阅读《出师表》（节选）与《送东阳马生序》（节选），完成下面小题。（共15分） 【甲】 ①先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 ②…… ③臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 【乙】 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 7．下列各组句子中，加点词语意义相同的一项是（   ）（2分） A．遂许先帝以驱驰/不敢出一言以复 B．先帝不以臣卑鄙/肉食者鄙 C．故临崩寄臣以大事也/而两狼之并驱如故 D．主人日再食/一鼓作气，再而衰 8．用现代汉语翻译下面的句子。（4分） （1）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。 （2）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 9．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）（2分） A．甲文中，诸葛亮劝谏后主刘禅要开张圣听，赏罚严明，亲贤远佞，以完成先帝未竟的事业。 B．甲文追述三顾茅庐、临危受命等往事，既表达对先帝的感激与忠诚，也含有激励后主效法先帝、励精图治之意。 C．乙文中，作者描写同舍生豪华的穿戴，主要是为了表现当时社会风俗的奢靡。 D．两文都情真意切。甲文是臣子对君主的赤诚进谏与追思，乙文是长者对后辈的殷切勉励与教诲。 10．甲乙两文的作者，诸葛亮和宋濂，都向我们展示了“感恩”的情怀。他们的“感恩”之心分别源于何处？又各自是如何践行这份“感恩”的？请结合选文内容简要分析。（5分） 【答案】7．B 8．（1）在乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯中扬名显贵。 （2）因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的享受比不上别人。 9．C 10．诸葛亮的感恩之心源于先帝刘备三顾茅庐的知遇之恩和临崩托孤的绝对信任。他践行感恩的方式是鞠躬尽瘁、死而后已，尽心辅佐后主刘禅，整肃朝纲、兴兵北伐，毕生致力于完成先帝兴复汉室的未竟大业。 宋濂的感恩之心源于对能够克服困难求学的珍惜。他践行感恩的方式是克服求学路上的重重艰难困苦，勤奋苦读终有所成，之后以自身亲身经历勉励后辈勤学苦读，传承求知向学的精神。 【导语】本文节选的两篇皆为千古传诵的真情佳作。《出师表》追述先帝三顾之恩与临危受命，剖白兴复汉室、鞠躬尽瘁的赤胆忠心，字字恳切。《送东阳马生序》叙写求学之艰，以自身经历劝学后辈，质朴真挚，以真动人。 7．A.介词，用、拿/连词，表动作行为的目的，来； B.都是：形容词，指见识短浅； C.连词，表因果关系，所以、因此/名词，指原来的样子、旧有的状态； D.数词，指“两次”/数词，指“第二次”。 8．注意下列重点字词： （1）苟全：苟且保全；于：介词，在；闻达：有名望、显贵。 （2）以：连词，因为；足乐者：值得快乐的事，这里特指读书求学；口体之奉：吃的穿的供给，代指物质生活的享受；不若：比不上。 9．C.根据【乙】文第五句可知，作者详细描写同舍生奢华的穿戴，是为了与自己破旧简陋的衣着形成鲜明对比，突出自己并不在意物质生活的匮乏，而是将读书求学作为最大的精神追求。作者的写作目的并不是批判当时社会风俗的奢靡，而是为了强调精神富足远比物质享受更重要。 10．诸葛亮的感恩之心： 根据【甲】文第③段第二句可知，诸葛亮原本只是在南阳躬耕陇亩的普通布衣，先帝刘备却不嫌弃他身份低微、见识短浅，亲自三次前往草庐拜访他，向他咨询平定天下的大计。这份特殊的知遇之恩让诸葛亮深受感动，于是下定决心为先帝奔走效劳。结合《出师表》全文可知，先帝在临终前还将整个蜀汉的国家大事和年幼的后主全部托付给诸葛亮，这份毫无保留的信任更是让诸葛亮感恩戴德。 因此，诸葛亮用一生的行动践行这份感恩。他辅佐先帝建立蜀汉政权，在先帝去世后，又殚精竭虑辅佐后主刘禅，整顿吏治、严明赏罚、兴兵北伐，毕生都在为完成先帝兴复汉室、统一天下的遗愿而奋斗，真正做到了“鞠躬尽瘁，死而后已”。 宋濂的感恩之心： 根据【乙】文可知，宋濂的求学之路异常艰辛：他要背着沉重的书箱、拖着破旧的鞋子行走在深山巨谷之中，忍受寒冬烈风、大雪深数尺的极端恶劣天气；他住在简陋的旅店里，每天只能吃两顿饭，没有新鲜肥美的食物；他穿着打满补丁的破旧衣服，与穿着绫罗绸缎、珠光宝气的同舍生形成天壤之别。但宋濂却丝毫没有羡慕之意，因为他从读书求学中获得了巨大的精神满足，这份精神富足足以弥补物质上的所有匮乏。 因此，宋濂践行感恩的方式是克服一切困难勤奋苦读，最终学有所成。他在学有所成后，写下《送东阳马生序》这篇千古名篇，以自己的亲身经历勉励同乡后生马生，希望他能够珍惜当下优越的学习条件，专心向学、刻苦钻研，将勤学苦读、求知向善的精神一代代传承下去。 【点睛】参考译文： 【甲】先帝开创统一天下、兴复汉室的大业还没完成一半，就中途去世了。现在天下分为魏、蜀、吴三国，我们蜀汉国力衰弱、民生凋敝，这实在是国家形势危急、决定存亡的关键时刻啊。但是宫廷里侍奉护卫的臣子在内毫不懈怠，忠诚有志的将士在外舍生忘死，这都是因为他们追念先帝对他们的特殊恩遇，想要把这份恩情报答给陛下您啊。陛下实在应该广泛地听取群臣的意见，来发扬光大先帝留下的美德，振奋鼓舞有志之士的勇气；不应该随便看轻自己，说话不恰当、不合道理，从而堵塞了忠臣进谏的道路。 …… 我本来是平民百姓，在南阳亲自耕种田地，只希望在乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯之中扬名显贵。先帝不因为我身份低微、见识短浅，反而降低自己的身份，屈尊就卑，三次到草庐中来拜访我，向我询问当时天下的大事。我因此十分感动奋发，于是答应为先帝奔走效劳。后来遇到兵败，我在军队战败的时候接受了任命，在国家危难的关头奉命出使，从那时到现在，已经有二十一年了。 【乙】当我外出拜师求学的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷之中。隆冬时节，刮着猛烈的寒风，大雪深达几尺，脚上的皮肤冻裂了我都不知道。到了学舍，四肢僵硬得不能动弹，旅舍的仆役拿来热水给我浇洗，用被子裹住我，过了很久我才暖和过来。我寄居在旅店里，店主人每天只提供两顿饭，没有新鲜肥美的食物可以享用。和我同住的同学们都穿着华丽的丝绸衣服，戴着用红缨和宝石装饰的帽子，腰间佩戴着白玉环，左边佩着刀，右边挂着香袋，光彩鲜明，好像神仙一样；我却穿着破旧的衣服生活在他们中间，丝毫没有羡慕他们的意思，因为我内心有值得快乐的事（指读书求学），不觉得吃的穿的享受比不上别人。我求学时的勤奋和艰苦大概就是这样。 三、现代文阅读（40分） （一）阅读下面的文学类文本，完成小题。（共21分） 蒸春 张中杰 ①凌晨四点，古城黄花建材市场还浸在墨色里，王炳的凉皮店却已亮起暖黄的灯。潮湿的空气里浮动着柴火燃烧的焦香，他弓着背往灶台添柴火，火光忽明忽暗，映亮他后颈那道月牙形的旧伤疤——去年暴雨夜抢救蒸笼时被铁皮划的，随着他的动作微微起伏。 ②竹蒸笼咕嘟咕嘟冒起热气，妻子赵梅揉着惺忪睡眼推门进来，围裙还歪歪扭扭地系在身上：“又起这么早？昨天帮小丽家装修到半夜，也不知道歇着。”她顺手将保温杯放在案板上，里面是熬了整夜的山药粥，还冒着热气。 ③王炳咧嘴笑，露出两颗虎牙，眼角的皱纹里都盛满笑意：“不碍事，小丫头考上重点高中，总得给她家装个亮堂的灯。”他掀开蒸笼，白雾瞬间腾起，刀在翡翠般的凉皮上轻快游走，动作利落得像在写毛笔字。刀刃与竹帘相触时发出细碎的声响，混着辣椒油的香气，在狭小的店里弥漫开来。 ④赵梅看着丈夫布满老茧的手，想起十年前下岗那天。那时他们蜷缩在不足十平方米的出租屋里，丈夫的这双手攥着三万块钱安置费，抖得连装面条的碗都端不稳。为了找到最筋道的面粉，王炳跑遍周边三个县的粮库，鞋底磨得几乎能看见线头；研究调料配比时，他整宿守在灶台前，本子上密密麻麻记录着每次味道的变化。有次暴雨突至，他冒雨抢救晾晒的凉皮，高烧三天不退，醒来第一句话竟是让妻子守住那坛老醋：“可别让雨水混进去，这是凉皮的魂。” ⑤转机出现在2018年那个闷热的夏夜。儿子随手将拍下的他制作凉皮的视频发在抖音，镜头里，王炳的刀在翡翠般的凉皮上翻飞，淋上秘制辣椒油的瞬间，红油顺着凉皮纹路流淌，仿佛一幅流动的画。视频一夜点击量破万，评论区炸开了锅：“老板太实在了，这才是真正的手工凉皮！”“隔着屏幕都闻到香了！” ⑥每天清晨六点，王炳的直播间准时开播。镜头里，他展示着最原始的制作工艺：用山泉水和面，竹蒸笼蒸制，手工切凉皮，连调料配方都毫无保留。“家人们看好了，这辣椒油必须用三十种香料现炒，少一味都不是那个味儿！” ⑦隔壁“老李家凉皮”的卷帘门哗啦落下，老李叼着烟路过：“老王，你还在这儿较劲呢？我从超市进的机制凉皮，成本低、出餐快，不比你这手工活累死累活强？”王炳擦了把汗，没接话，转身往灶里添了把柴火，火苗腾地蹿起来，映得脸上汗珠滚烫。 ⑧这天晌午，店里来了个怯生生的姑娘。“王师傅，我……我想跟您学手艺，可我……”她攥着磨破边的布包，“我爸生病，弟弟要上学，求您……”话音未落，王炳已给她端来一碗香喷喷的凉皮：“先吃饭，学费就算了，想学随时来。”姑娘红着眼眶噙着眼泪。 ⑨这事很快传遍建材市场。老李咂着烟卷摇头：“老王，你这是图啥？教出徒弟饿死师傅。”王炳正在直播间演示凉皮蒸制过程，镜头里，他将山泉水缓缓倒入面粉中：“家人们看，好凉皮得用真材实料。就像教徒弟，真心才能换来真心。”弹幕瞬间被“王师傅大气”刷屏，直播间在线人数突破数万。 ⑩转眼入秋，王炳收到一个沉甸甸的包裹。拆开是一封感谢信和一沓奖状，署名是云南山区的阿依。这个曾深陷贫困的傈僳族女孩，跟着王炳免费学艺后，在县城开了家“春之味”凉皮店，不仅供弟弟上学，还资助了同村两个孩子。信纸末尾，稚嫩的字迹写着：“王师傅，您教我蒸的不是凉皮，是春天。” ⑪寒冬腊月，傍晚的建材市场格外冷清。老李的店挂出转让告示，王炳跑过来劝他：“转啥行？有我吃的也有你喝的，我手把手教你做手工凉皮，把门面重新撑起来！”老李递来一支烟，火光在寒风中明灭：“我服了。你知道你教出了多少个徒弟吗？整整八百个！”王炳店的玻璃上“兵哥凉皮，手工传承”，里面墙上“下岗再就业模范”的牌匾格外醒目。此时，老李感慨万千：_________。 ⑫立春那天，凉皮店里来了一群特殊客人。几个穿着校服的孩子举着横幅：“感谢王爸爸。”为首的小丽红着眼眶：“这是我们用奖学金买的匾。”金色的“一屉绿意”在阳光下熠熠生辉，边缘还缀着孩子们亲手折的彩色纸花。 （选自《微型小说选刊》2026.04，有删改） 11．【构建图示理脉络】围绕“一天”和“四季”，梳理小说内容完成下图。（4分） （1）________（2）________ 12．【借助知识辨结构】请根据下面的知识卡，辨别本文的叙事结构是哪一种？结合小说内容简述理由。（4分） 环形结构：故事的时间变化“首尾相接”，或者空间场景形成一种“出发—扩展—回归”的闭环。 线性结构：按时间先后、事件发展的自然顺序，单向、连贯讲述故事，呈直线式向前发展。 小说结构：________ 理由：________ 13．【换个视角读人物】请以老李的口吻，在第⑪段横线处写一段内心独白，表现他对王炳态度的转变。（4分） 14．【捕捉色彩品语言】从下面句子中任选一句，结合加点色彩词，分析其表现了怎样的画面和情感。（4分） （1）凌晨四点，古城黄花建材市场还浸在墨色里，王炳的凉皮店却已亮起暖黄的灯。 （2）金色的“一屉绿意”在阳光下熠熠生辉，边缘还缀着孩子们亲手折的彩色纸花。 15．【拆解标题悟意蕴】小说标题“蒸春”独具匠心，请将二字拆开，分别理解“蒸”与“春”的多重深层含义。（5分） 【答案】11． 直播走红 教老李手工凉皮 12． 线性结构 小说按时间顺序（半夜→凌晨→清晨→晌午）和四季更替（夏→秋→冬→春）单向推进，讲述王炳从下岗到创业、传授技艺、影响他人、最终获得认可的过程，情节发展呈直线式向前。 13．示例：“老王啊老王，我老李服了。你这份手艺、这份心，真不是钱能衡量的。我从前只图省事，现在才明白，手工凉皮里，藏着的是咱老百姓的魂。” 14．（1）“墨色”与“暖黄的灯”对比，表现清晨的静谧与凉皮店的温暖，突出王炳勤劳、坚守的形象，传递出希望与温情。 （2）“金色”“彩色”渲染匾额的光彩与孩子们的用心，象征敬意与感恩，表现温暖、明亮的画面与积极向上的情感。 15．“蒸”：①凉皮制作工艺中的“蒸”；②象征坚持、用心、慢工出细活；③寓意培养、孕育、传递希望。 “春”：①希望、新生；②温暖、善意；③手艺带来的生机与改变。 合意：用匠心与善意，蒸出生活的希望与春天。 【导语】这篇《蒸春》以小切口写人间温情，聚焦下岗工人王炳手工创业、免费授艺的市井故事，将小人物的奋斗与善意，锚定在“一日四季”的舒展叙事里。标题“蒸春”双关意蕴精巧，于烟火气中写出普通人靠双手挣来春天、又传递暖意的朴素光亮，温暖治愈。 11．题干图示上方的时间点和下方的季节相对应，第一空，根据“晌午”“夏季”可将答案定位在第⑧⑨段，根据第⑧段内容可知，一天晌午贫困的阿依前来求学，王炳免费收下她；根据第⑨段内容可知，王炳的话在直播间播出，受到粉丝的大赞，直播走红； 第二空，根据“傍晚”“寒冬”可将答案定位在第⑪段，根据第⑪段内容可知，老李店铺经营要转让，王炳劝他留下，愿意手把手教他手工凉皮手艺。 12．根据第①段的“凌晨四点”、第⑥段的“每天清晨六点”、第⑧段“这天晌午”、第⑪段“傍晚的建材市场格外冷清”词语可知，本文按照一天从半夜到傍晚的时间先后顺序，介绍了王炳一天中制作凉皮的过程以及发生的故事；根据第⑤段第一句话、第⑩段“转眼入秋”、第⑪段“寒冬腊月”、第⑫段“立春那天”词语可知，本文按照一年四季“从2018年夏夜到次年立春”的时间先后顺序来写，依次讲述王创业走红、免费收徒、帮助老李、收获感谢的故事；故事情节按照事件的开端、发展、结果的过程，单向、连贯向前推进，呈直线式发展，符合线性结构的特征。 13．根据第⑪段内容可知，老李的凉皮店经营失败，要关门转让；根据第⑦段内容可知，老李家凉皮是机制凉皮成本低，老李嘲讽王炳较劲；根据第⑪段第三句话可知，而今老李已经转变为对王炳的佩服；因此，此时的老李的心理应是对王炳的佩服、对自己投机取巧的悔悟。 示例：我原先真是鬼迷心窍，天天想着赚快钱，卖机制凉皮偷工减料，还笑话老王死心眼爱多管闲事。原来人家靠实在手艺吃饭，还帮了这么多走投无路的人，我今天是真服老王啊！ 14．（1）“墨色”写出天黑，凌晨四点天未亮，整个市场被浓重黑暗笼罩的场景；“暖黄”写出店内灯光柔和明亮，黑暗与暖光对比，勾勒出深夜里凉皮店提前营业的温馨画面。“墨色”与“暖黄的灯”对比，既突出了王炳每日早起劳作的勤劳，暖色调也烘托出王炳带给他人的温暖，暗含作者对王炳的赞美，传递出希望与温情。 （2）“金色”写出匾额在阳光下耀眼明亮的样子，“彩色”写出孩子们亲手折的纸花鲜亮活泼，勾勒出阳光下孩子赠匾感恩、温暖有生机的画面。金色烘托出王炳真诚助人的美好品质如金子般闪光，彩色纸花承载着孩子们对王炳的感激，暗含对王炳点亮他人人生的赞美，表现温暖、明亮的画面与积极向上的情感。 15．“蒸”的含义： “蒸”的第一重含义是凉皮制作工艺中的“蒸”。结合第②段“竹蒸笼咕嘟咕嘟冒起热气”、第③段“他掀开蒸笼，白雾瞬间腾起”以及第⑥段“镜头里，他展示着最原始的制作工艺：用山泉水和面，竹蒸笼蒸制，手工切凉皮”可知，“蒸”是王炳制作手工凉皮的核心步骤，是他赖以生存的手艺基础，也是贯穿全文的线索。 “蒸”的第二重含义是象征坚持、用心、慢工出细活。结合第④段“为了找到最筋道的面粉，王炳跑遍周边三个县的粮库，鞋底磨得几乎能看见线头；研究调料配比时，他整宿守在灶台前，本子上密密麻麻记录着每次味道的变化”以及第⑦段老李劝他用机制凉皮省力气，他却依旧坚持添柴火蒸制手工凉皮可知，“蒸”不仅是一道工序，更体现了王炳不投机取巧、精益求精的态度，他十年如一日坚守手工工艺，哪怕劳累也不敷衍，这份坚持与用心，正是“蒸”所象征的精神内核。 “蒸”的第三重含义是寓意培养、孕育、传递希望。结合第⑧段、第⑨段以及第⑩段可知，王炳免费收徒、毫无保留传授手艺，就像用蒸笼“蒸”出凉皮一样，用心培养每一个有需要的人，孕育出他们生活的希望，将自己的手艺与善意传递下去，让“蒸”成为传递温暖与希望的载体。 “春”的含义： “春”的第一重含义是希望、新生。结合第④段“十年前下岗那天，那时他们蜷缩在不足十平方米的出租屋里，丈夫的这双手攥着三万块钱安置费，抖得连装面条的碗都端不稳”，到第⑤段视频走红、直播间开播，王炳从下岗的困境中走出，重拾生活的方向，再到第⑩段阿依跟着他学艺后摆脱贫困、资助他人可知，“春”象征着困境中的希望与新生，无论是王炳自身的人生转折，还是徒弟们的命运改变，都像春天一样，充满生机与无限可能。 “春”的第二重含义是温暖、善意。结合第②段“她顺手将保温杯放在案板上，里面是熬了整夜的山药粥，还冒着热气”，妻子的体贴是温暖；第⑧段王炳免费收困境中的姑娘为徒，给她端来凉皮，这份善意是温暖；第⑪段王炳主动劝老李不要转行，手把手教他做手工凉皮，这份不计前嫌的帮助是温暖；第⑫段孩子们用奖学金送来牌匾，这份感恩也是温暖可知，“春”是人与人之间的温情与善意，这些温暖交织在一起，像春天一样治愈人心，构成了小说的情感内核。 “春”的第三重含义是手艺带来的生机与改变。结合第⑤段视频走红后，王炳的凉皮店被更多人知晓，直播间在线人数突破数万，他的手艺从维持生计的手段，变成了被认可的特色；第⑩段阿依靠学到的手艺开店，供弟弟上学、资助同村孩子；第⑪段老李最终被打动，决定跟着王炳学手工凉皮，重新撑起门面可知，“春”是手艺所带来的生活生机，是手艺传承所带来的命运改变，手工凉皮这门手艺，不仅让王炳自己的生活越来越好，也带动了更多人走出困境，让生活充满了春天般的活力。 （二）阅读下面的实用类文本，完成小题。（共19分） （新情境）初三（1）班近期将举行“理性阅读网络文学作品”主题班会。下面是同学们收集的一些材料，请你阅读并完成相关任务。 【材料一：调查・现状背景】 中国青少年研究中心针对我国6个省市48所学校的5679名中小学生展开了一项关于“少年儿童数字阅读研究”的调查，其中针对网络小说阅读现状的部分调查结果如下： 调查项目 统计数据 中小学生阅读网络小说的人数比例 经常阅读 偶尔阅读 从不阅读 60.4% 36.5% 3.1% 中小学生阅读网络小说的原因 缓解压力、放松 让人更喜欢阅读 满足了兴趣爱好 58.4% 28% 53.7% 中小学生对阅读网络小说的态度 利大于弊 弊大于利 说不清 59.8% 9.9% 30.2% （数据来源于《少年儿童数字阅读现状及对策》） 【材料二：倾听・各方声音】 家长1：我的孩子从小学就开始阅读网络文学，我其实并不反对，问题是，他现在已经初一了，正是需要深度阅读的年纪，他还是专挑那些“爽文”来看，一味追求阅读的轻松有趣，我担心这样的阅读像长期吃快餐一样，缺乏真正的营养。 家长2：我的女儿今年15岁，初三，学习任务那么重，开学仍没有努力学习的样子，天天回来就把门一关，反锁在房子里看网文，时间就这样被浪费了，我们家长心急如焚。 家长3：网络文学中存在大量同质化内容和低俗不堪的东西，这种垃圾文字，将会把孩子们的价值观引向何方？ 语文李老师：当前市场上的网络小说绝大多数质量低劣，对学生的学习没有任何实质性帮助。 刚上大学的小陈：很多人都说网文不好，可他们真的了解现在的网络小说吗？现在有些优秀的网文在文化底蕴和现实意义上的价值也是值得肯定的！例如 某教育专家：不可否认，网络文学中也有优秀作品，未来或许会有网文成为新的经典。问题在于，从教育角度出发，让学生在海量网文中自行筛选是非常困难的。 （整理自互联网某公众号） 【材料三：浏览・新闻事实】 中新网北京 2024年7月12日电（记者徐婧）第七届中国“网络文学+”大会开幕式暨主论坛12日在北京举行，当天，81部优秀网络文学作品入藏国家版本馆。 国家版本馆收藏的网络文学作品名录（部分） 书名 入选理由 《秦史》 《秦史》通过一个底层小吏的奋斗，生动演绎了秦朝“以法为教”的制度文明，深刻诠释了“忠、信、仁、义”等儒家精神内核。 《庆余年》 《庆余年》延续了江湖与庙堂交织的经典叙事模式，作者在文本驾驭方面展现出深厚的文学底蕴，其语言风格精炼而富于张力，人物塑造丰满立体。 《斗罗大陆》 《斗罗大陆》以其独特的“武魂”世界观和层次分明的幻想体系，影响了跨代际读者，并成功转化为多元文化产品，展现了网络文学的创新活力。 《朝阳警事》 《朝阳警事》描绘社区民警扎根基层的鲜活故事，长期处理家长里短的琐碎与鸡毛蒜皮的争执，展现了当代基层民警全心全意为人民服务的精神风貌。 （摘自“中国新闻网”，2024年7月12日，有删改） 【材料四：分享・他山之石】 发表新帖                        <返回列表1234567 1/7 页 下一页> 查看：350回复：51 发表于2025-2-23 16：48只看该作者> 1楼 我最近在网上追更了一部网络小说，便开始对宋代的历史和话本小说的起源产生兴趣。那本书虽然是虚构世界，但作者融入了很多中国传统文化元素，让我慢慢爱上了阅读。 发表于2025-2-2316：55只看该作者> 2楼 网络小说往往篇幅宏大，动辄数百万字，因此，我在决定阅读一本书之前，通常会在论坛上浏览，寻找当前口碑与评分俱佳的作品。相较于过去，我现在的阅读选择变得更加谨慎和挑剔。 发表于2025-2-2317：05只看该作者> 3楼 沉迷网文阅读的确是当下中小学生不可忽视的问题，学生可以为自己制订一个每日或每周的阅读计划，规定好阅读网文的时间和时长，并严格执行计划。 （整理自互联网某读书贴吧） 16．下列选项中，对材料的理解或推断正确的一项是（   ）（4分） A．绝大多数中小学生阅读网络小说是为了缓解学业压力，并因此导致了沉迷现象。 B．材料二中，老师、家长与学生对网络文学的态度差异，反映了不同人群在文学品味上是截然不同的。 C．《庆余年》作为受官方认可的优秀网络文学作品，有可能成为助力青少年提升文学素养的积极资源。 D．国家版本馆收藏网络文学作品的举动，证明当前网络文学作品的质量已经获得官方认可。 17．根据材料一，概括中小学生对网络小说的阅读现状？（6分） 18．请运用材料三，将小陈的话补充完整，增强其说服力。（3分） 19．针对家长和老师的质疑，初三（1）班准备拟定一份《班级网络文学作品阅读公约》，请根据材料二、材料三和材料四，帮他们将公约补充完整。（6分） 网络文学作品阅读公约 为回应家长和老师的质疑，做到理性阅读，共同进步，我们约定如下： （1）不止步于简单的解压放松和兴趣满足，更寻求精神的丰盈与思想的深化。 （2）___________________ （3）___________________ （4）___________________ 让我们用实际行动赢得老师和家长的信任，在网络文学作品阅读中收获成长！ 承诺人：初三（1）班全体同学 2025年12月18日 【答案】16．C 17．中小学生阅读网络小说的比例极高（经常+偶尔达96.9%）；阅读原因多为缓解压力、满足兴趣；多数认为利大于弊。 18．例如《秦史》通过底层小吏的故事诠释儒家精神，《庆余年》以深厚文学底蕴塑造丰满人物，这些优秀网文在文化与艺术层面都有值得挖掘的价值。 19． 优先选择国家版本馆收藏等优质网文作品，提升阅读品味。 提前了解作品口碑、评分，谨慎筛选阅读内容。 制定阅读计划，合理控制网文阅读时长，避免沉迷。 【导语】本阅读材料围绕“理性阅读网络文学”主题，构建了多元立体的内容体系。以调查数据呈现中小学生网文阅读现状，借各方声音展现不同群体认知分歧，用新闻事实佐证优秀网文价值，凭读者分享提供实践参考。材料兼顾现状、争议与解决方案，逻辑清晰，为主题班会提供了丰富且有针对性的讨论素材，助力学生全面认知网文阅读。 16．本题考查材料内容理解与推断。 A.根据材料一“中小学生阅读网络小说的原因”中“缓解压力、放松”占58.4%，中小学生阅读网文的原因有缓解压力、满足兴趣等，材料二虽提及沉迷现象，但并未表明沉迷是因缓解学业压力导致，该选项强加因果； B.根据材料二“家长1：我的孩子从小学就开始阅读网络文学，我其实并不反对”“家长2：我的女儿今年15岁，初三，学习任务那么重，开学仍没有努力学习的样子”“语文李老师：当前市场上的网络小说绝大多数质量低劣，对学生的学习没有任何实质性帮助”“刚上大学的小陈：很多人都说网文不好，可他们真的了解现在的网络小说吗”可知，老师、家长与学生对网文的态度差异，是源于身份立场与关注点不同，并非文学品味截然不同，该选项表述绝对； C.根据材料三“《庆余年》延续了江湖与庙堂交织的经典叙事模式，作者在文本驾驭方面展现出深厚的文学底蕴，其语言风格精炼而富于张力，人物塑造丰满立体”以及“81部优秀网络文学作品入藏国家版本馆”可知，《庆余年》是受官方认可的优秀网文，其深厚的文学底蕴和丰满的人物塑造，能够为青少年提升文学素养提供积极的助力，该选项推断正确； D.根据材料三“当天，81部优秀网络文学作品入藏国家版本馆”可知，国家版本馆收藏的是81部优秀网文，并非全部网文，不能证明当前网络文学作品的质量已整体获得官方认可，该选项以偏概全； 故选C。 17．本题考查内容分析与概括。 根据材料一“中小学生阅读网络小说的人数比例”中“经常阅读60.4%，偶尔阅读36.5%，从不阅读3.1%”可知，中小学生阅读网络小说的人数占比极高，经常阅读与偶尔阅读的人数合计达到96.9%，仅有极少数学生从不阅读网络小说。 根据材料一“中小学生阅读网络小说的原因”中“缓解压力、放松58.4%，满足了兴趣爱好53.7%”可知，中小学生阅读网络小说的主要原因集中在两个方面，一是为了缓解压力、放松身心，二是为了满足个人的兴趣爱好，这两项原因的占比均超过了半数。 根据材料一“中小学生对阅读网络小说的态度”中“利大于弊59.8%，弊大于利9.9%，说不清30.2%”可知，超过半数的中小学生对阅读网络小说持正面态度，认为其利大于弊，只有少数学生认为弊大于利，还有近三成的学生对此态度模糊，无法明确判断利弊。 18．本题考查材料内容补写。首先，明确补写核心：小陈的话需用材料三的优秀网文案例，证明网文的价值，反驳“网文不好”的观点，增强说服力。其次，选取材料三中典型作品，提炼其入选国家版本馆的核心优势，如《秦史》的文化内核、《庆余年》的文学底蕴、《朝阳警事》的现实意义，让论据具体可感。最后，组织语言，先承接前文观点，再列举作品及亮点，逻辑连贯地完成补写。 示例：入藏国家版本馆的《秦史》，通过底层小吏的故事诠释儒家精神内核；《庆余年》以精炼的语言和丰满的人物展现深厚文学底蕴；《朝阳警事》则用基层民警的故事传递为民服务的正能量。 19．本题考查材料内容及拓展运用。 开放性试题，首先，结合材料三，明确需引导选择优质网文，可提炼“国家版本馆收藏的优秀作品”这一方向，回应家长对“网文质量”的质疑；其次，依据材料四“浏览口碑与评分”的做法，补充筛选作品的具体方式，增强可操作性；最后，对应材料四“制定阅读计划”的建议，加入时长管控的内容，解决家长“时间浪费”的担忧。 示例：合理安排网文阅读时间，不占用学习、休息时段，确保阅读与学业、生活的平衡。 从《庆余年》等优质网文中学习精炼的语言表达与立体的人物塑造，积累写作素材。 在班级内分享优质网络文学作品及阅读感悟，共同筛选、交流有价值的阅读内容。 四、整本书阅读（共8分） 20．与经典中的英雄对话，是走向深思的阶梯。请结合《水浒传》相关内容补全表格。（4分） 人物\角度 林冲 武松 被害原因 高衙内意图霸占林冲妻子。 ①________________ 反抗过程 ②________________ 飞云浦识破阴谋反杀公差，后血溅鸳鸯楼彻底复仇。 人物性格 逆来顺受，委曲求全 ③_________________ 主题思想 揭示了封建统治集团的腐朽残暴，体现了④____________________的小说主题。 【答案】 示例：蒋门神、张都监等人勾结陷害武松，欲置其于死地 示例：沧州草料场怒杀陆谦等追兵，奋起反抗权贵迫害，最终雪夜上梁山。 示例：嫉恶如仇、勇猛刚烈、有仇必报、行事果敢 官逼民反 【详解】第一空： 武松先为替兄长武大郎报仇，怒杀潘金莲、斗杀西门庆，主动自首后被从轻发配孟州；在孟州帮施恩夺回快活林，痛打蒋门神，由此得罪地方恶势力与贪官权贵；蒋门神勾结张都监、张团练设下圈套，假意善待武松，暗中栽赃陷害，发配途中安排公差与杀手半路截杀，层层加害逼迫武松，才有了后文飞云浦识破阴谋反杀、血溅鸳鸯楼复仇的激烈反抗情节。据此概括即可。 示例：张都监勾结蒋门神、张团练，借机罗织罪名陷害武松，并在发配途中设伏行凶。 第二空： 林冲此前屡遭高俅集团陷害，被刺配沧州后一心安分度日、隐忍求生，而陆谦等人受高俅指使追到沧州，蓄意火烧草料场欲将他灭口，林冲于山神庙得知全部阴谋后彻底醒悟，不再妥协退让，当即在沧州草料场斩杀仇敌，以决绝的方式反抗权贵的步步加害，走投无路之下选择雪夜上梁山，彻底走上反抗之路。 示例：沧州草料场怒杀陆谦、差拨等追杀者，奋起反抗权贵迫害，最终雪夜投奔梁山。 示例：面对高俅父子的步步紧逼一再退让，刺配沧州后受尽欺凌，草料场被纵火后忍无可忍，手刃陆谦等人，走上反抗之路。 第三空： 武松的性格核心是嫉恶如仇、勇猛刚烈、有仇必报且行事果敢。得知兄长武大郎被潘金莲、西门庆害死，他没有选择忍气吞声，而是主动搜集证据，查明真相后，果断手刃潘金莲、斗杀西门庆，用最直接的方式为兄长复仇，尽显其恩怨分明、有仇必报的特质；面对张都监、蒋门神的陷害，他没有被困境击垮，反而在飞云浦识破公差的阴谋，凭借自身的勇猛，挣脱枷锁、反杀公差，随后又返回孟州城，血溅鸳鸯楼，将所有参与陷害他的人一网打尽，行事干脆利落，毫无拖泥带水；此外，武松在景阳冈打虎、醉打蒋门神等情节中，也充分展现出他勇猛无畏、敢作敢当的刚烈性格。 第四空： 林冲、武松原本都是安分守己的普通人，没有丝毫反叛之心。林冲身为八十万禁军教头，恪守本分、忠于朝廷，却因高衙内的私欲和高俅的迫害，从一个体面的官员沦为阶下囚，最终被逼无奈走上反抗之路；武松本是重情重义、遵纪守法的好汉，却因兄长被害、自身遭诬陷，一步步被封建官僚和恶势力逼入绝境，最终落草为寇。二人的遭遇并非个例，而是封建社会千千万万被压迫者的缩影，小说通过他们的经历，深刻揭露了封建统治集团的腐朽残暴、官官相护的黑暗现实，集中体现了《水浒传》“官逼民反”的核心主题——当百姓被压迫到走投无路时，反抗便成为了唯一的出路。 21．与经典中的细节对话，总让人受益匪浅。有人认为：“昆虫世界只有‘弱肉强食’的生存法则。”请结合《昆虫记》中的一种昆虫，反驳这一观点。（4分） 【答案】示例：我选择以蜜蜂为例反驳该观点。《昆虫记》中，蜜蜂并非遵循“弱肉强食”的丛林法则，而是以高度的社会性、协作性构建起温暖有序的群体：工蜂会不辞辛劳地外出采蜜，将花蜜带回蜂巢后，无私分享给蜂后、幼蜂与其他同伴，毫无自私掠夺之举；它们还会共同筑造精致的蜂巢，分工明确地守护家园、抚育后代，甚至会为了保护蜂群集体，不惜牺牲自己的生命。蜜蜂的世界里，充满了互助、奉献与利他的精神，用协作共生打破了“弱肉强食”的片面认知，展现了昆虫世界温情与智慧的一面。 【详解】题干的核心是“反驳观点”，因此不能只罗列昆虫习性，必须先亮明反驳的立场，再用原著细节做论据，最后回扣观点完成反驳，逻辑链条要完整。 要选择《昆虫记》中明确体现“非弱肉强食”“互助共生”特质的昆虫，比如蜜蜂、蚂蚁、圣甲虫等，避免选择本身具有强掠食性的昆虫（如螳螂）。 必须结合《昆虫记》中该昆虫的具体情节、习性，不能泛泛而谈，比如蜜蜂的采蜜分享、筑巢协作、护巢牺牲，都是原著明确记载的细节，是反驳的核心依据。 示例：我选择以圣甲虫为例反驳该观点。《昆虫记》中，圣甲虫的世界绝非只有“弱肉强食”的掠夺法则，反而处处可见互助与温情：当同伴搬运粪球遇到阻碍、陷入困境时，圣甲虫会主动上前帮忙，合力推动粪球，而非趁机抢夺食物；它们会精心为后代储存食物、筑造育儿室，用辛劳守护下一代的成长，而非以强凌弱、牺牲弱小。圣甲虫以互助共生的行为，打破了“昆虫世界只有弱肉强食”的片面认知，展现了昆虫世界里善意与协作的一面。 五、作文（60分） 从下面两个题目中任选一题，按要求写一篇作文。 22．作文 重庆的路，藏着山城的风骨：走奇石板上蜿蜒的老巷，藏着童年的温暖与岁月的沉淀；是横跨山海的轻轨线路，串联起城市的活力与梦想：是求学路上晨露沾袍的坚持，亦是成长途中跨越坎坷的勇气。路，不仅是脚下的轨迹，更是心中的方向——它承载着回忆，指引着前行，见证着蜕变。 请结合自己的生活体验与感悟，以“那条 的路”为题目作文。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替：③不得抄袭。 【答案】例文： 那条温暖的路 重庆的路，藏着山城的烟火与温柔，而最刻在我心底的，是家门前那条蜿蜒的石板路。它没有轻轨的便捷，没有大路的宽阔，却用凹凸不平的纹路，承载着我整个童年的温暖，见证着我的成长与蜕变。 石板路依山而建，青灰色的石板被岁月磨得光滑，雨后会泛着淡淡的光泽，像撒了一层碎银。小时候，外婆总牵着我的手走在这条路上，她的手掌粗糙却温暖，紧紧裹着我的小手，避开石板间的水洼。路边的老黄桷树遮天蔽日，蝉鸣聒噪的夏日，我们坐在树下的石阶上，外婆摇着蒲扇，给我讲过去的故事，风带着草木的清香，连阳光都变得温柔。 上了初中，这条路成了我的求学路。每天清晨，天还未亮，我便背着书包踏上石板路，晨露沾湿了我的衣角，石板路在脚下发出“哒哒”的声响，像是在为我加油鼓劲。遇到考试失利，我总会独自走在这条路上，踩着熟悉的石板，想起外婆的叮嘱，心中的迷茫与难过便会慢慢消散。路边的小店依旧热闹，老板娘熟悉的问候，邻居爷爷慈祥的笑容，都像一束光，照亮我前行的路。 如今，我渐渐长大，走的路越来越宽，却始终忘不了这条石板路。它蜿蜒曲折，像成长路上的坎坷，却也藏着最纯粹的温暖。它见证了我从懵懂孩童到懂事少年的蜕变，承载着外婆的疼爱、邻里的善意，也藏着我对家乡最深厚的眷恋。 那条温暖的石板路，不仅是脚下的轨迹，更是我心中的方向。它教会我珍惜温暖，勇敢前行，无论走多远，想起它，心中便会涌起满满的力量。 【详解】一、审题立意：这段材料的关键在于“路”的双重含义，既指脚下真实的道路，也指心中的成长之路、追梦之路，核心是“路承载回忆、指引前行、见证蜕变”。在成长过程中，我们走过的每一条路，都藏着独特的体验与感悟，可能是温暖的回忆，可能是坚持的汗水，可能是突破的勇气。立意可以围绕“路与成长”展开，探讨某一条具体的路所承载的情感、经历，以及这条路带给自己的成长与启示，比如感悟温暖、学会坚持、收获勇气、懂得珍惜，凸显“路”既是脚下轨迹，也是心中方向的核心内涵。 二、选材构思：如写成记叙文。可以讲述自己走过的重庆石板老巷，每次路过都能想起和祖辈在巷子里的时光，老巷的烟火气藏着童年的温暖，也见证着自己从懵懂孩童到懂事少年的蜕变；也可以描述自己的求学路，每天穿梭在重庆高低起伏的街道，晨露沾衣的坚持、遇到挫折时的迷茫与奋起，这条路见证了自己的努力与成长；还可以写和朋友一起走过的轻轨沿线，那些并肩前行的时光，藏着青春的活力与梦想，这条路见证了友谊的珍贵与彼此的成长。如写成抒情散文。可选取重庆具有代表性的路，将石板路的岁月沉淀、轻轨路的城市活力与自己的成长感悟结合，借路的特点抒发情感，比如由蜿蜒的老巷感悟岁月的温柔，由崎岖的山路感悟成长的坚韧，由畅通的轻轨感悟梦想的力量，将路的特质与个人的成长、心中的方向紧密结合，凸显路所承载的回忆与启示。 23．作文 中考将近，班上出现了一些不良的倾向：有的同学自认为胜券在握，学习上开始松懈；有的同学则处于温水煮青蛙的状态，“不以物喜，不以己悲”，认为自己反正考不上高中，学与不学结果都一样；还有的同学白天疯狂刷题，晚上挑灯夜战，陷入无尽的焦虑与内耗的漩涡。 针对以上不良倾向，请你写一篇演讲稿，在周一的升旗仪式中，发表演讲，以激励全体初三学子。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 【答案】例文： 以奋斗为帆，赴中考之约尊敬的各位老师、亲爱的同学们： 大家早上好！今天，在庄严的升旗仪式上，我想和各位初三的伙伴们，聊聊我们当下的备考时光。中考的钟声越来越近，这是我们青春里最郑重的一场考验，可我发现，身边渐渐出现了一些不和谐的声音，一些不良的状态，值得我们每一个人警醒。 有的同学自认为基础扎实，胜券在握，便开始放松对自己的要求，上课走神、作业敷衍，把“稳了”挂在嘴边。可同学们，中考从没有“稳赢”，只有“全力以赴”，一时的松懈，可能会让我们错失最后的提升机会，留下终身的遗憾。还有的同学，陷入了“温水煮青蛙”的困境，抱着“反正考不上高中”的念头，浑浑噩噩，虚度光阴，殊不知，每一次努力都有意义，每一分钟的坚持，都可能成为改变命运的力量。更有一些同学，陷入了无尽的焦虑内耗，白天疯狂刷题，晚上挑灯夜战，却忽视了效率，反而越学越慌，得不偿失。 伙伴们，初三的时光，是奋斗的时光，更是沉淀的时光。松懈只会让我们落后，摆烂只会让我们沉沦，内耗只会让我们迷失。在A学校的这三年，我们走过了无数个挑灯夜读的夜晚，听过了老师无数次的谆谆教诲，付出了太多的汗水与努力，怎能在最后关头轻言放弃？ 在此，我想呼吁大家：摒弃松懈之心，保持谦逊谨慎，珍惜每一分每一秒，夯实基础，稳步前行；放下摆烂念头，树立信心，哪怕进步一点点，也是对自己最好的交代；摆脱焦虑内耗，合理规划时间，劳逸结合，用高效的学习代替无用的消耗。 中考的战场，没有旁观者，我们都是追梦人。愿我们以少年之朝气，破迷茫之迷雾；以奋斗之姿态，赴青春之约定。相信只要我们全力以赴，不负韶华，就一定能在六月的考场上，交出一份满意的答卷！ 我的演讲完毕，谢谢大家！ 【详解】一、审题立意：这段材料的关键在于指出中考将近时班上出现的三种不良倾向——骄傲松懈、消极摆烂、焦虑内耗，核心是要针对这些问题，撰写一篇激励性演讲稿，引导初三学子端正学习态度、调整备考状态、坚定备考信念。在中考冲刺的关键阶段，初三学子难免会出现心态波动和行为偏差，此时需要以真诚的话语点醒众人，传递正能量。立意可以围绕“坚守初心，不负韶华”“调整心态，从容备考”“拒绝内耗，全力以赴”展开，既点出当前存在的不良倾向，又给予同学们鼓励与指引，激发全体初三学子的备考热情，引导大家以积极、坚定、科学的态度迎接中考，珍惜最后时光，奋力冲刺梦想。 二、选材构思：演讲稿需严格遵循标准格式，包含标题、称呼、开场白、正文、结尾呼吁、致谢。可以先开门见山，结合中考将近的背景，点出班上出现的骄傲松懈、消极摆烂、焦虑内耗三种不良倾向，引发同学们的共鸣与反思；接着，针对每种不良倾向，结合初三学子的备考实际，用真诚的话语进行劝导，比如用A同学从松懈到醒悟、奋力追赶的真实事例，劝诫骄傲松懈的同学；用B同学正视差距、脚踏实地、逐步进步的经历，鼓励消极摆烂的同学；用科学的备考方法“合理规划时间、劳逸结合”，引导焦虑内耗的同学调整心态。也可以引用古今中外名人备考、追梦的事例，如苏轼屡经挫折仍坚守初心、奋力前行，当代学子全力以赴冲刺中考的励志故事，增强演讲的感染力。结尾部分，发出号召，呼吁全体初三学子摒弃不良倾向，以坚定的信念、饱满的热情、科学的方法，全力以赴冲刺中考，不负青春、不负自己、不负师长的期望。 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年中考二轮信息必刷卷01 语 文 一、语文基础知识与运用（共19分） 1．（3分） 惘 谛 rú 2．（2分）B 3．（2分）C 4．（4分）示例：雨后的芦荡一片狼藉，杜小康攥紧拳头，眼神坚定，迎着微风，一步步向前走去，不再回望。 5．（2分）(1)示例：品读移民岁月，传承文化根脉。 （6分）(2)示例：爷爷，您好！我们班6月14日上午九点要去湖广会馆，开展“绘城市记忆，寻文化根脉”研学活动。想邀请您到现场给同学们讲讲咱们家族的迁徙往事，解读湖广填四川的历史，帮我们读懂家史与国史，您方便参加吗？ 二、古诗文积累与阅读（共23分） 6． （8分） 燕然未勒归无计 山河破碎风飘絮 断肠人在天涯 君问归期未有期 落红不是无情物 化作春泥更护花 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 7．（2分）B 8．（4分）（1）在乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯中扬名显贵。 （2）因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的享受比不上别人。 9．（2分）C 10．（5分）诸葛亮的感恩之心源于先帝刘备三顾茅庐的知遇之恩和临崩托孤的绝对信任。他践行感恩的方式是鞠躬尽瘁、死而后已，尽心辅佐后主刘禅，整肃朝纲、兴兵北伐，毕生致力于完成先帝兴复汉室的未竟大业。 宋濂的感恩之心源于对能够克服困难求学的珍惜。他践行感恩的方式是克服求学路上的重重艰难困苦，勤奋苦读终有所成，之后以自身亲身经历勉励后辈勤学苦读，传承求知向学的精神。 三、现代文阅读（共40分） 11． （4分） 直播走红 教老李手工凉皮 12． （4分） 线性结构 小说按时间顺序（半夜→凌晨→清晨→晌午）和四季更替（夏→秋→冬→春）单向推进，讲述王炳从下岗到创业、传授技艺、影响他人、最终获得认可的过程，情节发展呈直线式向前。 13．（4分）示例：“老王啊老王，我老李服了。你这份手艺、这份心，真不是钱能衡量的。我从前只图省事，现在才明白，手工凉皮里，藏着的是咱老百姓的魂。” 14．（4分）（1）“墨色”与“暖黄的灯”对比，表现清晨的静谧与凉皮店的温暖，突出王炳勤劳、坚守的形象，传递出希望与温情。 （2）“金色”“彩色”渲染匾额的光彩与孩子们的用心，象征敬意与感恩，表现温暖、明亮的画面与积极向上的情感。 15．（5分）“蒸”：①凉皮制作工艺中的“蒸”；②象征坚持、用心、慢工出细活；③寓意培养、孕育、传递希望。 “春”：①希望、新生；②温暖、善意；③手艺带来的生机与改变。 合意：用匠心与善意，蒸出生活的希望与春天。 16．（4分）C 17．（6分）中小学生阅读网络小说的比例极高（经常+偶尔达96.9%）；阅读原因多为缓解压力、满足兴趣；多数认为利大于弊。 18．（3分）例如《秦史》通过底层小吏的故事诠释儒家精神，《庆余年》以深厚文学底蕴塑造丰满人物，这些优秀网文在文化与艺术层面都有值得挖掘的价值。 19． （6分） 优先选择国家版本馆收藏等优质网文作品，提升阅读品味。 提前了解作品口碑、评分，谨慎筛选阅读内容。 制定阅读计划，合理控制网文阅读时长，避免沉迷。 四、整本书阅读（8分） 20． （4分） 示例：蒋门神、张都监等人勾结陷害武松，欲置其于死地 示例：沧州草料场怒杀陆谦等追兵，奋起反抗权贵迫害，最终雪夜上梁山。 示例：嫉恶如仇、勇猛刚烈、有仇必报、行事果敢 官逼民反 21．（4分）示例：我选择以蜜蜂为例反驳该观点。《昆虫记》中，蜜蜂并非遵循“弱肉强食”的丛林法则，而是以高度的社会性、协作性构建起温暖有序的群体：工蜂会不辞辛劳地外出采蜜，将花蜜带回蜂巢后，无私分享给蜂后、幼蜂与其他同伴，毫无自私掠夺之举；它们还会共同筑造精致的蜂巢，分工明确地守护家园、抚育后代，甚至会为了保护蜂群集体，不惜牺牲自己的生命。蜜蜂的世界里，充满了互助、奉献与利他的精神，用协作共生打破了“弱肉强食”的片面认知，展现了昆虫世界温情与智慧的一面。 五、作文（60分） 22．例文： 那条温暖的路 重庆的路，藏着山城的烟火与温柔，而最刻在我心底的，是家门前那条蜿蜒的石板路。它没有轻轨的便捷，没有大路的宽阔，却用凹凸不平的纹路，承载着我整个童年的温暖，见证着我的成长与蜕变。 石板路依山而建，青灰色的石板被岁月磨得光滑，雨后会泛着淡淡的光泽，像撒了一层碎银。小时候，外婆总牵着我的手走在这条路上，她的手掌粗糙却温暖，紧紧裹着我的小手，避开石板间的水洼。路边的老黄桷树遮天蔽日，蝉鸣聒噪的夏日，我们坐在树下的石阶上，外婆摇着蒲扇，给我讲过去的故事，风带着草木的清香，连阳光都变得温柔。 上了初中，这条路成了我的求学路。每天清晨，天还未亮，我便背着书包踏上石板路，晨露沾湿了我的衣角，石板路在脚下发出“哒哒”的声响，像是在为我加油鼓劲。遇到考试失利，我总会独自走在这条路上，踩着熟悉的石板，想起外婆的叮嘱，心中的迷茫与难过便会慢慢消散。路边的小店依旧热闹，老板娘熟悉的问候，邻居爷爷慈祥的笑容，都像一束光，照亮我前行的路。 如今，我渐渐长大，走的路越来越宽，却始终忘不了这条石板路。它蜿蜒曲折，像成长路上的坎坷，却也藏着最纯粹的温暖。它见证了我从懵懂孩童到懂事少年的蜕变，承载着外婆的疼爱、邻里的善意，也藏着我对家乡最深厚的眷恋。 那条温暖的石板路，不仅是脚下的轨迹，更是我心中的方向。它教会我珍惜温暖，勇敢前行，无论走多远，想起它，心中便会涌起满满的力量。 23．例文： 以奋斗为帆，赴中考之约尊敬的各位老师、亲爱的同学们： 大家早上好！今天，在庄严的升旗仪式上，我想和各位初三的伙伴们，聊聊我们当下的备考时光。中考的钟声越来越近，这是我们青春里最郑重的一场考验，可我发现，身边渐渐出现了一些不和谐的声音，一些不良的状态，值得我们每一个人警醒。 有的同学自认为基础扎实，胜券在握，便开始放松对自己的要求，上课走神、作业敷衍，把“稳了”挂在嘴边。可同学们，中考从没有“稳赢”，只有“全力以赴”，一时的松懈，可能会让我们错失最后的提升机会，留下终身的遗憾。还有的同学，陷入了“温水煮青蛙”的困境，抱着“反正考不上高中”的念头，浑浑噩噩，虚度光阴，殊不知，每一次努力都有意义，每一分钟的坚持，都可能成为改变命运的力量。更有一些同学，陷入了无尽的焦虑内耗，白天疯狂刷题，晚上挑灯夜战，却忽视了效率，反而越学越慌，得不偿失。 伙伴们，初三的时光，是奋斗的时光，更是沉淀的时光。松懈只会让我们落后，摆烂只会让我们沉沦，内耗只会让我们迷失。在A学校的这三年，我们走过了无数个挑灯夜读的夜晚，听过了老师无数次的谆谆教诲，付出了太多的汗水与努力，怎能在最后关头轻言放弃？ 在此，我想呼吁大家：摒弃松懈之心，保持谦逊谨慎，珍惜每一分每一秒，夯实基础，稳步前行；放下摆烂念头，树立信心，哪怕进步一点点，也是对自己最好的交代；摆脱焦虑内耗，合理规划时间，劳逸结合，用高效的学习代替无用的消耗。 中考的战场，没有旁观者，我们都是追梦人。愿我们以少年之朝气，破迷茫之迷雾；以奋斗之姿态，赴青春之约定。相信只要我们全力以赴，不负韶华，就一定能在六月的考场上，交出一份满意的答卷！ 我的演讲完毕，谢谢大家！ 试卷第2页，共22页 / 学科网（北京）股份有限公司 $