语文终极押题猜想（苏州专用）2026年中考语文终极冲刺讲练测

2026年中考语文终极押题猜想 考情为骨 密押为翼 押题猜想一 基础运用………………………………………………………………………………………1 （苏州特色、地方文化、科技强国） 押题猜想二 古代诗歌阅读…………………………………………………………………………………1 （炼字炼句、情感主旨、内容理解） 押题猜想三 文言文阅读……………………………………………………………………………………1 （人物传记、山水游记、寓言神话） 押题猜想四 名著阅读………………………………………………………………………………………2 （人物形象、内容概括、主旨把握） 押题猜想五 非连续性文本阅读……………………………………………………………………………2 （AI技术、乡村振兴、科技强国） 押题猜想六 记叙文阅读……………………………………………………………………………………3 （乡情人情、童年记忆、小人物） 押题猜想七 作文……………………………………………………………………………………………6 （成长与人生、哲理与生活） 押题猜想一 基础运用 （苏州特色、地方文化、科技强国） 试题前瞻·能力先查 【原创题】端午节将近，中考如期而至，学校将举办题为“传统文化引领时尚未来”的实践活动，下面是小苏的端午知识短文，请你一起打磨、修改文字稿。 五月初五，草木萋萋，端午携着夏日的微风翩然而至。这个节日最深的记忆，属于战国诗人屈原。他忠贞为国却遭流放，秦军破郢后悲愤投江，汨罗呜咽，江水呻吟。百姓闻讯划船打捞，投粽护其身躯——从此，龙舟竞渡、粽香四溢，代代相传。然而端午的发源，远不止于此。早在屈原之前，五月便被古人视为“恶月”，此时天气渐热，毒虫滋生，瘟疫易发。于是人们挂菖蒲、饮雄黄酒、佩香囊，以驱邪避瘟。 街角处，色彩斑lán的香包，让人眼花缭乱，丝线里编织着对安康的祈愿；江面上，浮光掠影，彩旗缤纷，旗风里荡漾着端午的欢悦；龙舟中，桨手们齐心协力，破浪前行，桨声里澎湃着奋进的热忱；厨房里，新出锅的米粽清香、肉粽鲜腴，汇聚成一桌温暖的筵席。处处皆景，气象万千，尽展端午盛况。美好就在这人间烟火里潜滋暗长。端午，是历史的回望，是穿越千年的深情！ (1)根据拼音写汉字，给加点字注音。  斑lán( )     筵席( ) (2)文段中画横线的词语使用不当的一项是（    ） A．翩然 B．浮光掠影 C．气象万千 D．潜滋暗长 【答案】(1) 斓 yán (2)B 【详解】（1）注意“筵”的正确读音。 （2）A.翩然：形容动作轻快、灵动、优美的样子。用“翩然”写端午带着微风轻快、柔美地到来，姿态生动、感情贴合，使用恰当； B.浮光掠影：水面的光、一闪而过的影子。比喻观察不细致、学习不深入、印象不深刻、流于表面，多带贬义，不用于直接形容景色好看。用在这里，属于望文生义，用法错误； C.气象万千：形容景象、场面壮丽、多姿多彩、变化丰富，气势恢宏。用在这里形容端午节的盛大场面，使用恰当； D.潜滋暗长：暗暗地、悄悄地滋生、生长，多指抽象事物（情感、风气、美好感受等）在不知不觉中发展。“美好”是抽象感受，在端午烟火、习俗里悄悄生长、变浓，使用恰当。 分析有理·押题有据 一、考点趋势 根据对苏州2023—2025三年真题及苏州各区县最新模拟考试推测，“积累与运用”板块的题型结构保持稳定，具有以下鲜明趋势： 1.题型结构保持“2 + 1”格局 基础运用板块中，字音字形、成语运用作为考查的核心题型。另外一个小题，则在“病句修改”“仿写续写”“内容概括”“连贯衔接”“表达得体”等题型中选择其一灵活考查。如2023年苏州中考真题在“仿写续写”，2024年和2025年均为考察核心题型。 2.情境化命题成为主流范式 近3年来，苏州中考“积累与运用”都采用真实、完整的任务情境串联多个考点。2025年苏州中考“历史如何分期”为内容，考查学生在真实语境中运用语言文字解决问题的能力。 3.考查内容紧扣地域文化与时代热点 试题选材高度关联苏州地域特色和时代主旋律。紧扣苏州文旅融合的时代热点，用本土素材串联基础运用各考点，与近年来苏州中考“从语文中来，到生活中去”的命题导向高度一致。 二、押题理由 紧扣高频考点，本押题卷完全覆盖了苏州中考“积累与运用”的核心考查范围，题型设置与2025年青岛中考真题高度一致；贴合文化命题特色，2026年苏州中考时间覆盖了端午节，展现苏州的地方特色；易错点精准对应，本题在字音字形、成语词语两个考点的设置上，针对性强；符合中考改革方向，在“双减”政策和新课标背景下，青岛中考语文命题更加强调基础知识的灵活运用和核心素养的全面考查，而非死记硬背。 终极猜想·精练通关 1．（2026·江苏苏州·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。 龙马精神，源自民族血脉——既有“龙”的líng云之志、开拓气pò，亦含“马”的脚踏实地、坚韧担当。这刚健有为、自强不息的精神，千百年来激励着中华民族在求索中奋发前行。 成长，正是一场龙马征程：怀揣梦想如龙腾跃，于未知中勇敢探索；踏实前行如马驰chěng，纵使遭遇挫折亦不辍蹄。愿这精神融入生命的每一步，在风雨cuì炼中昂首向前，书写属于自己与时代的昂扬篇章。 (1)阅读上面语段，根据拼音书写正确的汉字。 líng( )云之志 气pò( ) 驰chěng( )cuì炼( ) (2)上面语段中“求索”“探索”等词均含“索”字，其含义随语境变化。请追溯字源，探究“索”的本义与引申义。 本义：金文中“”代表双手，“”表示草料，“”表示绳股。据此推测，造字本义是_______。引申义：①绳索由一段段绳节连缀而成，向前延伸。因此，引申义为“寻找”“搜寻”，如“探索”“求索”。②由器物特征到情感层面，绳索由“独而无偶”的具象特点，逐步衍生出引申义________，如“萧索”“离群索居”。 【答案】(1) 凌 魄 骋 淬 (2) 用草料拧成的绳子（或：绳子） 孤单、寂寞、冷清 【详解】（1）略 （2）第一空：“索”是一个会意字。从金文字形来看，它由“双手”“草料”和“绳股”三部分组成。“双手”表示“拧”的动作，“草料”是材料，“绳股”是成品。因此，这个字的本义就是指“用草料拧成的绳子”或“绳子”。 第二空：题干中提示，这个引申义是根据绳索“独而无偶”（孤单、没有同伴）的特点衍生出来的。“萧索”：形容环境冷清、凄凉、衰败，给人一种寂寥、孤单的感觉。“离群索居”：指离开群体，独自居住。“索居”即独自居住。因此，这个引申义是形容一种孤单、寂寞、冷清的状态。 2．（2026·江苏苏州·一模）阅读下面的文段，完成任务。 ①春风又绿江南岸，苏州的春天从一芽碧螺春的嫩尖开始。太湖边的茶园里，茶农们指尖翻飞，采下那一抹①cù新的绿意，仿佛将整个春天的鲜爽都收入篓中。古城的大街小巷，也被春色精心装②shì______；爬山虎悄悄攀上粉墙，蔷薇的枝条探出黛瓦，偶有花瓣飘落于青石板路上，引得行人驻足。 ②①暖风拂过小巷，将新焙茶叶的清香与幽幽兰草的气息，调和成苏州春天独有的味道。②晨光熹微时，耦园的漏窗最先被点亮，光影在回廊间静静游走，勾勒出千年不变的雅致轮廓。③这氤氲的春意，最终沉淀为少年笔尖流淌的墨迹，与心中蓬勃的志向。④午后，一只乌篷船欸乃一声，划开一池春水，也惊醒了岸边假山石隙中酣睡的藤蔓。 ③对于逐梦的少年来说，春天更是拼搏的季节。教室里书声琅琅，与窗外鸟鸣应和。若能在这个盛夏收获心仪学校的③jié______报，那今日所有的汗水都将化为青春最甘甜的回报。夕阳西下，护城河畔的垂柳轻拂水面，晚归的人们脸上漾开浅浅的笑④wō______，那是对安稳岁月的满足。 ④漫步平江路，听一曲评弹，吴侬软语如水般流淌。苏州的春，不仅有视觉的盛宴，更有听觉的温存。那弦索声里，似乎蕴藏着千年的文脉与今朝的活力，让每一个身处其中的人，都感受到一种温柔的震撼。 (1)根据拼音写汉字。 ①cù______新    ②装shì______    ③jié______报    ④笑wō______ (2)文中下划线部分组成语段，顺序排列正确的一项是（    ） A．②①③④ B．②④①③ C．④②①③ D．①④②③ 【答案】(1) 簇 饰 捷 涡 (2)B 【详解】（1）注意“簇”“饰”“捷”“涡”的写法。 （2）抓住时间顺序，②句写“晨光熹微时”，是一天最早的景象，适合作为首句，引出苏州春日清晨画面；④句“午后”紧承清晨，时间顺承自然；①句写暖风、香气等景物，承接白天的景象，并从视觉转入嗅觉，层次自然；③句“最终沉淀为……”总结全段，收束景物描写。 因此顺序为：②④①③。 3．（2025·江苏苏州·一模）阅读下面的短文，按要求答题。 阅读是秉心之烛火，去探访古今智者仁人的精神空间。依靠阅读，我们可以领略超出自身阅历的风景，窥见更（liáo）___________阔、更深邃的精神世界。每个人的精神成长，人类文明的发展进步，都仿佛一场登山，需要阅读这根登山杖的助力。 腹有诗书气自华，一个人的气质里藏着读过的书、走过的路。阅读往圣哲思，脑海深处不觉增（tiān）___________了参悟世界的思想之力；阅读唐诗宋词，胸中悄然生发俯仰天地的文化豪情；阅读红色经典，感悟革命先辈的家国情怀，心中自然涌起奋发蹈厉的斗争气概和为国为民的奋斗热情。 阅读是有情怀的文化体验，是有温度的精神旅行。窗前灯下，一段段暖心的故事，湿润了多少儿童的双眸；大山深处，一册册趣味无限的绘本，给多少学子带来了情感与审美的启迪；晚高峰的地铁里，手机中的网络文学，治愈了多少上班族的㽻乏困倦；医院的病榻前，一卷卷直击心灵的人文经典，让多少病患舒展开紧锁的眉头。人们总能在阅读中得到慰藉和滋养，收获内心的充实和温暖。 阅读之于个人，是提升自我的阶（tī）___________；阅读之于社会，是传承文明的（niǔ）___________带。这种跨越时空的智慧传递，让我们不断成为更好的自己，让人类不断创造更美的世界。 (1)根据拼音写汉字。 ①（liáo）___________阔   ②增（tiān）___________   ③阶（tī）___________   ④（niǔ）___________带 (2)第三段中四个加点的动词，有一个使用不恰当，请找出来并改正。 A．湿润    B．启迪    C．治愈    D．舒展 (3)下面是阅读第二段画线句子后产生的联想，请按照要求完成填空。 A．“___________，___________”，李白以破浪济海的姿态，展现突破困境的斗志，尽显盛唐自信风骨。 B．“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”，___________以射天狼的雄姿，诠释武定乾坤的志向，尽显北宋豪放气势。 C．“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，___________。 ①在A句的横线上填写相应的诗句。 ②在B句的横线上填写相应的诗人姓名。 ③在C句的横线上补写一段文字，要求内容恰当，且与A、B两句句式保持一致，不超过30字。 【答案】(1) 辽 添 梯 纽 (2)C  驱散 (3) 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 苏轼 范仲淹以天下为己任的担当，树立千秋儒者的典范，尽显先忧后乐的政道。 【详解】（1）本题考查字形。 ①辽阔：liáo kuò，指宽阔的，广阔的。 ②增添：zēng tiān，添加。 ③阶梯：jiē tī，台阶和梯子，比喻向上的凭借或途径。 ④纽带：niǔ dài，意思是指起到联系作用的东西。 （2）本题考查词语运用。 A.湿润：潮湿润泽。这里形容暖心故事让儿童的双眸潮湿了，符合语境。 B.启迪：开导，引导，启发。这里形容绘本给学子带来审美的启发和引导，符合语境。 C.治愈：指使恢复健康，常与疾病搭配。此处说“治愈……困倦”，“困倦”是一种疲惫的状态，用“治愈”不合适，可将“治愈”改为“缓解”。 D.舒展：伸展张开，不卷缩，不皱。形容（心身）舒畅，安适。这里形容人文经典让病患心情舒畅，符合语境。 故选C，改为“驱散”。 （3）①本题考查名句名篇默写，注意“长风”“济沧海”等字。 ②本题考查文学常识。“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”出自苏轼的《江城子·密州出猎》，此句体现了苏轼渴望奔赴前线、杀敌报国的豪情壮志，所以横线上应填“苏轼”。 ③本题考查句子仿写。按照A、B两句句式，即“诗句+诗人+以……的……，展现（体现/诠释）……的……，尽显……” ，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”出自范仲淹的《岳阳楼记》，体现了范仲淹以天下为己任的济世情怀。 故可写：范仲淹以忧乐天下的情怀，彰显济世为民的担当，尽显北宋爱国精神。 4．（2025·江苏苏州·二模）阅读下面的短文，按要求答题。 自古以来，人们对青年时代充满着无限追忆，希（jì）__________将这份纯真化作生命里的唯一、其实，书藉对于阅读者来说，又何尝不是一场场短暂或持续的青春之恋呢！从懵懂到体会，从理解到领悟，世间万物皆似一首诗、一副画、一行文，成竹于胸，【甲】…… 阅读如青春之恋，有多少付出就会有多少收获，有几分（zhí）_________着就会有几分希望。在现代文明历史进程中，青年永远是社会阅读【乙】的中坚力量，其本身就是一部朝气（péng）__________勃、担当使命的大写之书。 一年之计在于春，一生之计在于勤。年轻人不妨（yì）_________气风发，与所爱之书来一场青春之恋，让品味书香成为一种绿色健康的生活方式，在全民阅读中成就青春之中国。 (1)根据拼音写出相应的汉字。 ①希（jì）______   ②（zhí）______着   ③朝气（péng）_______勃   ④（yì）______气风发 (2)文中有两处错别字，请找出来并修改。 ①_________应改为_________   ②_________应改为_________ (3)文中【甲】【乙】两处，依次填入词语最恰当的一项是（   ） A．历历在目   缺一不可 B．栩栩如生   不可或缺 C．历历在目   不可或缺 D．栩栩如生   缺一不可 【答案】(1) 冀 执 蓬 意 (2) 书藉 书籍 一副画 一幅画 (3)C 【详解】（1）本题考查字形的识记。 ①希（jì）——希冀，希望。　　　　　　 ②（zhí）着——执着，原为佛教用语，指对某一事物坚持不放，不能超脱。后来指固执或拘泥，也指坚持不懈。 ③朝气（péng）勃——朝气蓬勃，形容充满了生命和活力。 ④（yì）气风发——意气风发，形容精神振奋，气概昂扬。意志和气概像风一样强烈。 （2）本题考查字形的识记。 ①书藉——书籍，装订成册的著作（总称） ②一副画——一幅画；一幅，表数量。用于布帛、纸张、图画等。 （3）本题考查成语的使用。 历历在目：指远方的景物看得清清楚楚，或过去的事情仿佛清清楚楚地重现在眼前。 栩栩如生：形容生动逼真，就像活的一样，多指文学、艺术形象塑造得生动传神。 【甲】处结合“世间万物皆似一首诗、一副画、一行文，成竹于胸”的描述可知，这些事物都清晰地印在脑海中，用“历历在目”合适； 缺一不可：少一样也不行。比喻两种因素或多种因素中，缺少哪一个也不行。 不可或缺：表示非常重要，不能有一点点的缺失，通常形容必不可少的因素或是部分。 【乙】处结合“青年永远是社会阅读的中坚力量”的描述可知，这里强调青年在社会阅读中的重要性，用“不可或缺”合适； 故选C。 5．（2025·江苏苏州·一模）阅读下面文字，按要求完成任务。 初夏清晨，暖阳还未拥抱整个城市，莲的粉白花瓣却已从青碧莲蓬中①（qiǎo）__________然舒展。其实，莲的翩跹来自于更久远的历史，先秦时期，《诗经》以“荷华”“菡萏”之名将莲写入华夏文明的初章；汉唐之际，莲又被②（fù）__________予有趣的生活情调，乐府《江南》以“鱼戏莲叶”美喻生命的欢愉；宋代大儒周敦颐，以名篇《爱莲说》赞赏莲为花中君子；不但明清文人在园林和书画间遍植清莲，而且以枯荷残叶平添人生况味；夏末秋初，当我们③（zhù）_________足荷塘，定会懂得：每一片凋零的荷瓣都是未被磨损的文化密码，在淤泥深处酝④（niàng）_________着下一个千年的觉醒。 (1)根据拼音写出相应的汉字。 ①（qiǎo）___________然          ②（fù）___________予 ③（zhù）___________足           ④酝（niàng）___________ (2)画横线句子存在语病，请改正。 【答案】(1) 悄 赋 驻 酿 (2)明清文人不但在园林和书画间遍植清莲，而且以枯荷残叶平添人生况味。 【详解】（1）本题考查根据拼音写汉字。 ①悄然：qiǎo rán，形容安静而无声。 ②赋予：fù yǔ，给予，交给（重大任务、使命等）。 ③驻足：zhù zú，停止脚步。 ④酝酿：yùn niàng，指造酒时的发酵过程，比喻事前讨论、磋商，交换意见，统一思想。 （2）本题考查病句。 画线句主语和关联词位置不当，前后两个句子主语一致，主语位于关联词语之前，“明清文人在园林和书画间遍植清莲”“以枯荷残叶平添人生况味”两个句子主语都是“明清文人”，故把“不但”和“明清文人”交换位置。 改句：明清文人不但在园林和书画间遍植清莲，而且以枯荷残叶平添人生况味。 押题猜想二 古代诗歌阅读 （炼字炼句、情感主旨、内容理解） 试题前瞻·能力先查 （改编题）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 雨中宿义兴寺 ［唐］耿湋 遥夜宿东林，虫声阶草深。 高风初落叶，多雨未归心。 家国身犹负，星霜鬓已侵。 沧洲［注］纵不去，何处有知音。 【注】沧洲：古时常用来称隐士的居处。 1．与“家国身犹负，星霜鬓已侵”中的“霜”所指对象相同的一项是（   ） A．不知明镜里，何处得秋霜 B．遥夜一美人，罗衣沾秋霜 C．心随朗日高，志与秋霜洁 D．五月思貂裘，谓言秋霜落 2．对“虫声阶草深”一句中的“阶草深”，AI这样说：“这里的‘阶草深’描述了台阶旁的草长势茂盛的情态，突出了春天的气息，为整个画面增加了一层绿意盎然的色彩。”你是否认同AI的这种分析？说说你的理由。 【答案】1．A 2．不认同。结合全诗看，从“虫声”“高风”“落叶”等意象可以判断，诗歌写的是秋季之景。“阶草深”写草木茂盛，暗示此地人烟稀少，渲染了寺庙的幽僻清冷，营造出孤寂氛围，为后文表达情感作铺垫。 【导语】这首诗以夜宿东林寺为背景，通过“虫声”“落叶”“多雨”等意象，营造出孤寂清冷的氛围。“家国身犹负”直抒胸臆，表达了对家国责任的担当与时光流逝的感慨。尾联“沧洲纵不去，何处有知音”更是道出了诗人进退两难的处境和知音难觅的孤独，情感深沉而复杂。 1．本题考查诗句理解。 “家国身犹负，星霜鬓已侵”中“霜”并非指自然界的霜，而是借“霜”来比喻白发，表达诗人因岁月流逝、身负家国责任而头发变白的感慨。 A.“不知明镜里，何处得秋霜”出自李白《秋浦歌十七首·其十五》，诗句意思是不知道在明亮的镜子里的我，从什么地方得来这满头苍苍白发？这里的“秋霜”同样是将白发比作秋霜，与题干中“霜”所指对象相同。 B.“遥夜一美人，罗衣沾秋霜”出自李贺《杂曲歌辞·十二月乐辞·九月》，这里的“秋霜”指的是自然界的霜，描绘美人罗衣被秋霜沾湿的情景，与题干所指不同。 C.“心随朗日高，志与秋霜洁”出自李世民《经破薛举战地》，此句中“秋霜”象征着高洁的志向，并非指白发，与题干所指不同。 D.“五月思貂裘，谓言秋霜落”出自刘长卿《杂曲歌辞·太行苦热行》，这里“秋霜”也是指自然界的霜，诗人说五月就想着穿貂裘，好像秋天霜降了一样，与题干所指不同。 故选A。 2．本题考查观点表达，先说不同意，再结合全诗分析理由。 AI认为“阶草深”描述了台阶旁的草长势茂盛的情态，突出了春天的气息，为画面增加绿意盎然的色彩。然而，这种分析忽略了诗歌的整体意境和情感。“遥夜宿东林”，“遥夜”点明时间是漫长的夜晚，“宿东林”表明诗人寄宿在东林寺。漫长的夜晚本身就容易让人产生孤寂之感，为全诗奠定了清幽、孤寂的基调。“虫声阶草深”中，“虫声”在寂静的夜晚格外清晰，以声衬静，进一步增添了夜晚的寂静氛围。这种寂静并非是春天那种充满生机的安静，而是一种略带凄清、孤寂的安静。“阶草深”描绘出台阶旁的草生长得很茂盛，在这样的夜晚，茂盛的草与寂静的环境相互映衬，更烘托出环境的清幽、冷落。它不是春天那种生机勃勃、绿意盎然的景象，而是与诗歌整体的孤寂、凄清氛围相契合，为全诗的情感表达服务。综上所述，AI的分析与诗歌整体意境和情感不符，所以不认同AI的观点。 身世飘零、壮志未酬的感慨：“家国身犹负，星霜鬓已侵”表明诗人身负家国责任却未能实现抱负，岁月流逝，头发已白。这种身世飘零、壮志未酬的感慨一直萦绕在他心头。“沧洲纵不去，何处有知音”在前面情感的基础上，进一步深化了这种感慨。即使诗人想要隐居，也找不到知音来理解他的壮志未酬，使得他的身世飘零之感更加强烈，情感更加深沉。 综合以上分析，“沧洲纵不去，何处有知音”表达了诗人对隐居生活的矛盾心理、知音难觅的孤独与哀伤以及身世飘零、壮志未酬的复杂情感。 分析有理·押题有据 一、考点趋势 根据对苏州2023—2025三年中考真题及各区模拟考试的分析，诗歌阅读板块呈现出以下鲜明趋势： 1. 题型结构向“选择题+简答题”双核心格局转变，分值也固定在6分上。 2. 选择题聚焦“理解与赏析”，简单题考查词句理解、炼字炼句、艺术手法、思想感情。 3. 从单一诗歌考察走向诗文联合考察，如2024年中考； 二、押题理由 1. 紧扣高频考点 本原创题覆盖了苏州中考诗歌阅读的核心考查范围，三题分别考察考查诗句理解，内容分析，较好的覆盖了苏州中考语文的要求。 2. 易错点精准对应 本改编题型设置与苏州中考设置基本一致。选择题的设错方式针对意向考察诗句的理解，与2025苏州中考选择题内涵保持一致；简答题借助AI，考察诗句理解，观点表达，精准应对命题。 4. 贴合新课标要求与中考改革方向 简答题设计体现了适度的选择性与开放性，要求学生对于观点表述有理有据，题目不设标准唯一答案，而是提供示例答案，尊重学生的个性化理解，符合新课标“在具体的语言环境中考查学生语文核心素养”的命题理念。 终极猜想·精练通关 （2025·江苏南京·模拟预测）阅读古诗，完成问题。 苏幕遮•草 梅尧臣 露堤平，烟墅杳。乱碧萋萋，雨后江天晓。独有庾郎①年最少。窣地春袍②，嫩色宜相照。 接长亭，迷远道。堪怨王孙，不记归期早。落尽梨花春又了。满地残阳，翠色和烟老。 【注】①庾郎，指南朝的庾信，他才情横溢，少年得志。②窣地，拂地：春袍，指初入仕途的低级官员穿的青色章服。 1.下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．“雨后江天晓”一句，勾画出江天之美，与春草相得益彰，呈现出一派蓬勃的生机。 B．上阕前四句笔墨落在具体的风景描写上，环境清新盎然，与将要出场的少年相映衬。 C．“庾郎”“王孙”都是词人的代称，前者指年少时的词人，后者指年事已高的词人。 D．“满地残阳，翠色和烟老”一句中“老”与上阕“嫩”对比，暗寓词人复杂的情感。 2.梅尧臣在艺术上主张“状难写之景如在目前，含不尽之意见于言外”。这首词是如何体现诗人这一主张的？请结合相关诗句简要分析。 【答案】1.C 2.①上阕用“平”“烟”“萋萋”，描写草之形；用“碧”“嫩”“翠”状草之色；下阕的“老”与上阕的“嫩”形成对比，写出了草之变化。整首词将草描摹得鲜明如画，历历在目。②词人借嫩绿的草勾画出春天的勃勃生机，借“嫩”与“春袍”的映衬，委婉表达了初入仕途少年才子的春风得意。下阕中的“迷”“怨”“落”“老”蕴含词人厌倦宦海沉浮、倦游思归之情和伤春之意。词人将复杂的情感寄于幽远的意境中，耐人寻味。 【导语】这首《苏幕遮·草》以春草为意象，通过“嫩色”与“翠色和烟老”的对比，暗喻人生盛衰。上阕以清新笔触勾勒雨后江天，烘托少年意气；下阕“落尽梨花”转入迟暮之思，残阳烟霭中寄寓宦海沉浮之叹。全词景语皆情语，物我交融，完美体现“言外之意”的艺术追求。 【详解】1.本题考查对古诗词内容的理解与分析。 C.根据词的注释①“庾郎，指南朝的庾信，他才情横溢，少年得志”及上阕“独有庾郎年最少。窣地春袍，嫩色宜相照”可知，“庾郎”是词人用以类比年少时初入仕途、意气风发的自己；根据下阕“堪怨王孙，不记归期早”可知，这里是词人埋怨游子不记得早早归来，并非是词人年事已高的代称，该选项对“王孙”的理解错误。 故选C。 2.本题考查诗歌表现手法。 题干给出了梅尧臣在艺术创作上主张“状难写之景如在目前，含不尽之意见于言外”，“状难写之景如在目前”强调的是要把难以描绘、刻画的具体景象，生动形象地展现在读者眼前，让读者仿佛身临其境，能真切地感受到诗中所描绘的场景；“含不尽之意见于言外”则是说诗歌不能仅仅局限于字面意思，要在简短的词句中蕴含丰富、深远的情感、思想或哲理，这些内容不直接表达出来，而是让读者通过品味词句去体会和感悟； 体现“状难写之景如在目前”： 根据上阕“露堤平，烟墅杳。乱碧萋萋，雨后江天晓”可知，“露堤平”清晰地勾勒出带着露水的堤岸平坦的形态，“烟墅杳”生动地描绘出烟雾中村落房屋隐隐约约的样子，“乱碧萋萋”形象地展现出春草杂乱繁茂、生机勃勃的景象，“雨后江天晓”则描绘出雨后江天破晓时清新开阔的画面，这些诗句将草生长的环境以及草本身的形态生动地呈现在读者眼前；根据“窣地春袍，嫩色宜相照”可知，“嫩色”一词精准地描绘出春草鲜嫩的色泽，让读者能直观地感受到春草颜色的鲜活；根据“落尽梨花春又了。满地残阳，翠色和烟老”可知，“翠色和烟老”把春草在暮春时节，处于残阳和烟雾笼罩下逐渐失去生机的状态描绘出来，展现了草从鲜嫩到衰老的变化过程。通过这些对草的形态、颜色及变化等细节的描写，将难以描绘的草景如画卷般展现在读者面前； 体现“含不尽之意见于言外”： 根据“独有庾郎年最少。窣地春袍，嫩色宜相照”可知，词中以“庾郎”自比，“庾郎”年少得志，穿着鲜嫩颜色的春袍与鲜嫩的春草相映衬，春草的“嫩”象征着少年时期的青春朝气与活力，暗示了词人年少时意气风发的状态，但如今时光流转，其中蕴含着词人对过去青春岁月的怀念以及对时光流逝的感慨，这种情感没有直接表述，而是借助春草和“庾郎”的形象含蓄表达；根据“堪怨王孙，不记归期早”可知，“王孙”常指游子，这里借“王孙”不记得归期，表面是埋怨游子不归，实则可能蕴含着词人自身漂泊在外或对他人归期的期盼，以及对时光匆匆、人未归的哀怨情绪，这种情感藏在词句背后；根据“落尽梨花春又了。满地残阳，翠色和烟老”可知，春草随着梨花落尽、春天过去，在残阳和烟雾中渐渐老去，春草的衰败象征着美好时光的消逝，暗示了词人对时光易逝、青春不再、人生迟暮的复杂情感，这些深层的情感都未直接点明，而是通过春草等意象让读者去体会，根据这些内容可知，体现了“含不尽之意见于言外”。   综上所述，这首词既通过“平”“萋萋”“碧”“嫩”“老”等字词，将春草的形态、色彩、变化精准描摹，实现“状难写之景如在目前”；又借助春草与人物、景物的关联，将年少得意、时光感慨、离愁迷茫等情感藏于言外，体现“含不尽之意见于言外”，完整体现了梅尧臣的艺术主张。 （2025·江苏·二模）阅读常建的两首古诗，按要求答题。 【甲】 题破山寺后禅院 清晨入古寺，初日照高林。 曲径通幽处，禅房花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心。 万籁此都寂，但余钟磬音。 【乙】 宿王昌龄隐居 清溪深不测，隐处唯孤云。 松际露微月，清光犹为君。 茅亭宿花影，药院滋苔纹。 余亦谢时去，西山鸾鹤群。 3．下列对这两首诗的理解和赏析，正确的一项是（   ） A．甲诗中，“幽”“深”二字烘托出了幽静的气氛，“空”“寂”则体现了诗人的孤寂。 B．乙诗中月光也专门为了王昌龄洒下清辉这一夸张的手法，渲染出隐居之处的神秘。 C．甲诗语言质朴无华，自然呈现古寺风貌；乙诗则辞藻华丽，精雕细琢环境的美好。 D．两首诗都运用了以景衬情的手法，表达了诗人对世俗的远离和对静雅生活的向往。 4．两首诗都巧妙运用了意象。请结合具体诗句，分析两首诗中草木花卉意象的作用。 【答案】3．D 4．①营造清幽的氛围。《题破山寺后禅院》中以繁茂的花木衬托禅院的幽深静谧；《宿王昌龄隐居》用花影和苔纹描绘出隐居之地的清幽宁静。②烘托心境：《题破山寺后禅院》中，花木与其他意象共同作用，如“山光悦鸟性，潭影空人心”，使诗人内心杂念清空，获得宁静；《宿王昌龄隐居》中，“茅亭宿花影，药院滋苔纹”用幽雅的环境，更显诗人对王昌龄没有坚持退隐的惋惜。③表达人生追求：《题破山寺后禅院》中花木意象营造出深邃幽静的意境，表达了对优闲、恬静、淡泊的生活追求；《宿王昌龄隐居》中，诗人由隐居处的草木花卉营造的环境引发向往，表明诗人想远离尘世，追求隐居生活。 【导语】这两首山水诗均以清幽之笔勾勒出超然物外的隐逸之境。甲诗以“钟磬音”收束，烘托古寺的空灵禅意；乙诗借“鸾鹤群”作结，暗喻隐者的高洁情怀。诗人通过“悦”“空”等字眼，将自然景物与心境交融，共同表达了对尘世喧嚣的疏离和对宁静生活的向往。 3．本题考查理解赏析诗歌。 A.“‘空’‘寂’则体现了诗人的孤寂”的理解赏析不正确。甲诗中“空”指潭影使人心空明，“寂”指万籁俱寂，体现的是禅院的宁静而非“诗人的孤寂”； B.“这一夸张的手法”“渲染隐居之处的神秘”的理解赏析不正确。乙诗中“清光犹为君”是拟人手法，赋予月光以情感，表现了对隐士的礼赞之情，“渲染隐居之处的神秘”属于过度解读； C.“乙诗则辞藻华丽，精雕细琢环境的美好”的理解赏析不正确。结合乙诗内容可知，乙诗运用白描手法刻画环境的美好，“清溪”“微月”“茅亭”“药院”等意象简洁质朴，语言清新淡雅，并未“辞藻华丽，精雕细琢环境的美好”； 故选D。 4．本题考查分析诗歌意象。 结合甲诗可知，有草木花卉意象的诗句是“禅房花木深”，诗句的意思是房掩映在繁茂花木中。诗人以“花木深”衬托禅房的幽静，草木茂盛掩映禅房，既表现自然的生机，又强化了远离尘嚣的清幽静谧的氛围，营造出深邃幽静的意境，与后文“万籁俱寂”形成呼应，烘托了诗人空灵的心境，表达了诗人对优闲、恬静、淡泊的生活追求； 结合乙诗可知，有草木花卉意象的诗句是“茅亭宿花影，药院滋苔纹”，诗句的意思是茅亭里花影静静栖息，药院中苔痕悄然生长。“花影”写夜间花枝投映茅亭的清雅，暗示隐居生活的恬淡；“苔纹”则通过药院长满青苔的细节，表现隐居处的幽僻与岁月静好，烘托诗人对隐逸生活的向往；诗句借幽雅的自然环境，深情地赞叹隐者王昌龄的清高品格和隐逸生活的高尚情趣，诚挚地表示讽劝和期望仕者王昌龄归来的意向； 综上分析可知，两诗中的草木花卉意象均以自然之幽美，营造清幽的氛围，反衬世俗的喧嚣，烘托诗人的心境，强化了诗人对宁静高洁生活的追求。 （2026·江苏泰州·一模）阅读下面的两首诗歌，完成下面小题。 【甲】 望海陵城 ［清］孔尚任 城临秋水接苍茫，万顷烟波送夕阳。 商贾往来云际帆，渔歌起落月中樯。 千年盐铁通吴会，百里桑麻连楚疆。 欲问兴亡何处是，海陵旧事付渔唱。 【乙】 登高望海楼 ［明］储巏 城上危楼接太清，凭栏极目海云平。 千帆过尽天边影，万木凋残雨后声。 自古兴亡皆过客，从来聚散总关情。 登临不禁沧桑感，独立苍茫对夕明。 5．下列选项中，对两首诗的理解和赏析不正确的一项是（   ） A．两首诗分别描绘了海陵城的景色，一为“秋水接苍茫”，一为“危楼接太清”，都写出了海陵城开阔的视野。 B．甲诗中的“万顷烟波”和乙诗中的“千帆过尽天边影”都写出了水面景色的苍茫。 C．两首诗都借登临望景抒发了诗人对历史变迁的感慨。 D．乙诗“千帆过尽天边影，万木凋残雨后声”两句，分别从视觉和听觉角度写景。 6．两首诗都写了“夕阳/夕明”之景，但寄寓的感情有何不同？请结合诗句简要分析。 【答案】5．B 6．甲诗通过“万顷烟波送夕阳”“海陵旧事付渔唱”等诗句，借夕阳之景抒发对历史兴亡的感慨，最终将千古往事付诸渔歌，带有一种豁达与无奈交织的情怀。 乙诗通过“独立苍茫对夕明”“登临不禁沧桑感”等诗句，借夕明之景抒发个人登高远眺时涌起的孤独与深沉的沧桑之慨。 【导语】这两首都是登临海陵的怀古之作，以阔大苍茫之景衬沧桑兴亡之思。孔诗写海陵水乡盐铁繁盛，终归苍茫渔唱；储诗登楼感怀，将聚散人情融入历史变迁，意境浑成，情思沉郁。 5．B.该选项理解赏析错误。甲诗“万顷烟波送夕阳”，以万顷迷蒙烟波直接描绘出水域浩渺苍茫的景象；而乙诗“千帆过尽天边影”，重在刻画船只远去、只剩天边淡影的萧瑟寂寥之态，侧重远景的空阔与落寞，并非着力表现水面苍茫，两句写景意蕴与侧重点并不相同。 6．甲诗：“万顷烟波送夕阳”，以烟波万顷、夕阳西下的苍茫暮色铺展悠远萧瑟的意境，后文“欲问兴亡何处是，海陵旧事付渔唱”紧承暮色之景，由眼前晚景追怀海陵千年历史变迁，面对朝代兴亡、世事浮沉，诗人不做悲苦执念，将古今兴亡旧事尽数付与江上渔歌，在兴亡感慨之中，寄寓着看淡世事、淡然释怀的旷达之情，又暗含世事无常的淡淡怅惘。 乙诗：诗人登高凭栏，结句“独立苍茫对夕明”，孤身立于苍茫天地间，独对暮色余光，搭配“登临不禁沧桑感”一句直抒胸臆。夕明苍茫清冷的晚景，烘托出诗人孤身登临的孤寂落寞，触景生发世事聚散、人世浮沉的深沉悲慨，情感沉郁厚重，满含身世与时代交织的沧桑悲凉之感，无豁达之意，只剩独自感伤的愁绪。 （2026·江苏扬州·一模） 霁夜① 孔平仲 寂历帘栊②深夜明，睡回清梦戍墙铃③。 狂风送雨已何处？淡月笼云犹未醒。 早有秋声随堕叶，独将凉意伴流萤。 明朝准拟南轩望，洗出庐山万丈青。 【注】①霁夜：雨过天晴之夜。②寂历：寂静；帘栊：窗帘和窗户。③戍墙铃：一种铃铛。 7．本诗运用视觉和听觉结合的写法，请结合诗句简要分析。 8．你会选择诗中的哪一个字概括全诗意境？请说明理由。 【答案】7．示例：这首诗从视觉的角度描写淡月笼云和月夜流萤，从听觉的角度描写戍墙铃和秋叶飘落的声音，彼此映衬而和谐相融，烘托了秋夜的清寂和静谧，表现了诗人的清秋逸兴，富有艺术效果。 8．示例：我选“清”。诗歌描写了秋月、秋叶、流萤等意象，描绘了一幅清寂之景；结尾运用想象，描写雨后洁净如洗的青山，表现了清新明朗的意境，整首诗透出清明澄澈之美。 【导语】本诗以“霁”为脉，由夜至晨铺展画面。首联借明窗、戍铃写夜之寂，颔联追风雨、绘月云显霁之清，颈联融秋声、流萤衬人之独，尾联寄望庐山青景。全诗景中含情，从清幽孤寂到明朗希冀，尽显雨后秋夜的空灵与诗人的心境流转。 7．由第一句可知，诗人先从视觉角度勾勒深夜帘栊间清辉洒落的景象，再从听觉角度捕捉梦醒后戍墙铃的轻响，寂静夜色里一点铃声，既以声衬静，衬出夜的幽深静谧，也让清冷的画面多了一丝灵动的层次。 由第二句可知，诗人以视觉描绘淡月笼云的朦胧夜景，同时回望狂风送雨的过往声响，虚实交织间，将雨霁前后的景象与声音串联，既写出雨停后夜色的柔和，也暗含风雨过后的余韵。 由第三句可知，诗人以听觉捕捉落叶飘零的细碎秋声，又以视觉描摹伴着凉意翩飞的流萤，秋声的轻响与流萤的微光相互映衬，将秋夜的清寂与微凉具象化，让读者仿佛身临其境。 全诗中，淡月、流萤、庐山青等视觉意象，与戍铃、秋声等听觉意象相互交织，以声衬静、以形写清，既烘托出秋夜雨霁之夜的清寂静谧，也传递出诗人闲适疏朗的清逸意趣，让画面兼具立体感与感染力。 8．先选定一个能贯穿全诗、概括核心意境的关键字，再结合诗中景物、氛围与诗人情感，分析该字如何统领意象、体现意境特点，做到字、景、情三者统一即可。 示例一：选“清”。理由：全诗以“清”为魂，雨霁后的月夜清辉、淡月笼云的清寂、落叶流萤的清浅，还有尾句雨后庐山的清朗，处处透着清明澄澈的意境，既写出秋夜的清冷静谧，也藏着诗人雨后见新的清逸心境。 示例二：选“凉”。理由：全诗围绕秋夜的凉意展开，雨霁后夜风的凉意、落叶带来的秋声凉意、流萤伴身的微凉，还有尾句雨洗青山的清爽，将触觉的凉、听觉的凉、视觉的凉融为一体，勾勒出秋夜雨夜的清寒意境。 示例三：选“静”。理由：全诗以静为底色，深夜帘栊的寂静、梦醒后只剩戍铃轻响的静谧、淡月笼云的宁静，还有落叶流萤的悄无声息，即使有秋声与铃声，也是以声衬静，凸显出雨霁之夜的万籁俱寂。 （2026·江苏南通·模拟预测） 舟行即事 杜荀鹤〔唐代〕 年少髭须雪欲侵，别家三日几般心①。 朝随贾客忧风色，夜逐渔翁宿苇林。 秋水鹭飞红蓼晚，暮山猿叫白云深。 重阳酒熟茱萸紫，却向江头倚棹吟。 【创作背景】这首诗创作于唐末动荡时期。杜荀鹤虽怀才学，却因出身寒微、仕途坎坷，常年漂泊流离。此诗正值重阳佳节，本是家人团聚、登高祈福的日子，诗人却因故出行，孤身于舟旅之中。 【注释】①几般心：心中涌起千般滋味。 9．诗人在本诗歌用了哪些手法，这么写有什么好处。 10．全诗语言平淡，但其滋味却大有嚼头，请你结合注释、背景谈谈诗人的情感。 【答案】9．借景抒情：“秋水鹭飞红蓼晚，暮山猿叫白云深”，描绘了秋日傍晚鹭飞、红蓼、猿啼、白云的萧瑟景象，烘托出诗人漂泊途中的孤独与忧愁。 细节描写：“朝随贾客忧风色，夜逐渔翁宿苇林”，通过“朝随”“夜逐”“忧风色”“宿苇林”等细节，具体展现了诗人漂泊生活的艰辛与无依。 对比：“年少髭须雪欲侵”，以“年少”与“髭须雪侵”形成对比，突出诗人早年漂泊、历经沧桑的境遇，强化了愁苦之情。 虚实结合：前六句实写漂泊途中的所见所感，后两句“重阳酒熟茱萸紫，却向江头倚棹吟”虚写重阳佳节家人团聚、饮酒插茱萸的场景，与自身漂泊处境形成对比，深化了思乡之情与仕途坎坷的感慨。 10．漂泊流离的孤独与艰辛：“别家三日几般心”“夜逐渔翁宿苇林”，体现了诗人远离家乡、四处漂泊的无依与生活的艰难。对家乡的思念之情：重阳佳节本是团聚之时，诗人却孤身舟中，“重阳酒熟茱萸紫”暗扣思乡，表达了对家人团聚的期盼与对故乡的眷恋。仕途坎坷的失意与感慨：结合创作背景，诗人怀才不遇、仕途不顺，常年漂泊，诗中“年少髭须雪欲侵”暗含岁月流逝、壮志难酬的失意，“倚棹吟”则流露出内心的愁苦与无奈。对动荡时局的忧虑：唐末战乱频繁，诗人漂泊途中“忧风色”，既担忧航行安全，也暗含对动荡社会的忧虑之情。 【导语】这首《舟行即事》是晚唐诗人杜荀鹤漂泊行旅之作，以浅淡白描铺展舟行日常与秋江暮景，将身世坎坷、羁旅孤愁藏于平实字句中。重阳佳节独倚江舟，淡语含深哀，把寒士失路、常年漂泊的孤寂失意写得沉郁动人。 9．对比手法：“年少髭须雪欲侵”意思是“年纪轻轻，胡须却快要像白雪一样斑白了”。“年少”点明年纪尚轻，本该意气风发、安稳度日；“髭须雪欲侵”指胡须已像霜雪一样斑白。以年龄之轻与容颜之老形成强烈反差，突出诗人虽年纪不大，却因常年漂泊、仕途不顺，早已饱经磨难、心力交瘁，强化了身世坎坷、命运多舛的愁苦。 细节描写：“朝随贾客忧风色，夜逐渔翁宿苇林”意思是“白天跟着商客一同担忧天气风浪，夜晚追随渔翁在芦苇林中歇息”。抓住“朝”与“夜”的日常行踪，写白天跟着商人担忧天气风浪，夜晚跟着渔翁在芦苇林中过夜。用朴素直白的语言刻画舟行生活，具体可感地展现出诗人居无定所、颠沛流离、身不由己的漂泊状态，让艰辛的处境真实可触，增强感染力。 借景抒情：“秋水鹭飞红蓼晚，暮山猿叫白云深”意思是“秋天的水面上白鹭飞翔，红蓼花开，天色已晚；暮色中的山间猿声啼叫，白云幽深”。画面清冷、寂静、略带凄清。以萧瑟幽寂的秋景烘托心境，没有直接写愁，却通过景物渲染出孤独、落寞、羁旅惆怅，情景相融，含蓄深沉，更显愁绪绵长。 虚实结合：前六句是实写，写诗人自己漂泊江上的真实经历与眼前秋景，写出了旅途艰辛、孤独凄凉的处境。后两句“重阳酒熟茱萸紫，却向江头倚棹吟”意思是“重阳佳节美酒酿成，茱萸开得紫艳，我却在江头靠着船桨独自吟咏”。此句为虚写，诗人想象重阳佳节之时，家中美酒已酿成，茱萸成熟，本应是家人团聚、登高饮酒的温馨场面，这是虚写的团圆之景。诗人将想象中家乡团聚的温馨之景，与现实中自己孤身漂泊、在江头倚船吟咏的凄凉处境形成鲜明对比，虚实相映，既突出了深沉浓郁的思乡之情，也暗含了自己仕途不顺、常年流离的坎坷感慨，使情感更加真挚动人，主旨更为深刻。 10．“别家三日几般心”意思是“离开家乡才三天，心中就涌起百般滋味”。写刚离开家乡不久，心中就涌起百般复杂滋味，可见诗人对离家漂泊本就充满不安与伤感；“朝随贾客忧风色，夜逐渔翁宿苇林”意思是“白天跟着商人担忧天气风浪，夜晚跟着渔翁在芦苇林里歇息”。此句更是直接描绘出他白天与商人同行担忧风浪险阻，夜晚只能在芦苇林中寄宿的生活，居无定所、身不由己，真切展现出漂泊旅途的艰难困苦与孤独无依。 重阳本是家人团聚、登高饮酒、遍插茱萸的节日，而诗人却身在旅途。“重阳酒熟茱萸紫，却向江头倚棹吟”意思是“重阳美酒已经酿成，茱萸开得紫红，我却在江头靠着船桨独自吟诗”。此句想象家中美酒已熟、茱萸盛开的团圆场景，对比自己只能在江边靠着船桨独自吟诗的现实，佳节不能相聚的遗憾与对故乡、亲人的深切思念，在对比中显得格外深沉。 结合背景，诗人出身寒微、仕途不顺，常年漂泊。“年少髭须雪欲侵”意思是“年纪尚轻，胡须却已快要被白雪染白”。此句是说年纪尚轻却已须发斑白，并非真的年老，而是因长期奔波、怀才不遇，内心愁苦煎熬所致，暗含着岁月流逝、才华无处施展的失意；结尾“倚棹吟”三字，将无人诉说的苦闷、仕途不顺的悲凉，都寄托在独自吟咏之中，尽显无奈与感伤。 诗歌创作于唐末乱世，社会动荡不安。“朝随贾客忧风色”意思是“清晨随同商人一同担忧天气风浪”。此句表面是担忧江上天气风浪，实则也暗含诗人身处乱世，对自身安危的担忧，以及对动荡时局、民生艰难的深沉忧虑。 押题猜想三 文言文阅读 （人物传记、山水游记、寓言神话） 试题前瞻·能力先查 （2026·江苏苏州·一模）阅读下面的古诗文，完成下面小题 【甲】 望蓟门① 祖咏 燕台②一望客心惊，笳鼓喧喧汉将营。 万里寒光生积雪，三边曙色动危旌。 沙场烽火连胡月，海畔云山拥蓟城。 少小虽非投笔吏，论功还欲请长缨。 注：①蓟门：在今北京西南，依山靠海，地势险要，是唐朝重兵屯驻地。关北是契丹族。②燕台：即黄金台，燕昭王建台，置千金于其上，以招纳天下贤士。 【乙】 ①于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” ②王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏：能谤讥于市朝。闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市：数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 （选自《战国策·邹忌讽齐王纳谏》） 【丙】 孙叔敖者，楚之处士也。三月为楚相，施教导民，上下和合，世俗盛美，政缓禁止，吏无奸邪，盗贼不起。秋冬则劝民山采，春夏以水各得其所便民皆乐其生。庄王以为币轻，更小以为大，百姓不便，皆去其业。市令言之相曰：“市乱，民莫安其处，次行①不定。”相曰：“如此几何顷乎？”市令曰：“三月顷。”相曰：“罢，吾今令之复矣。”后五日，朝，相言之王曰：“前日更币，以为轻。今市令来言曰‘市乱，民莫安其处，次行之不定’。臣请遂令复如故。”王许之，下令三日而市复如故。楚民俗好庳②车，王以为庳车不便马，欲下令使高之。相曰：“令数下，民不知所从，不可。王必欲高车，臣请教闾里使高其梱③。乘车者皆君子，君子不能数下车。”王许之。居半岁，民悉自高其车。此不教而民从其化，近者视而效之，远者四面望而法之。 （选自《史记·循吏列传》） 【注】①次行：秩序。②庳：低、矮。③梱：门槛。 1．下列对甲诗的理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．“笳鼓喧喧”渲染出一种欢快的气氛，同时这又是集结军队奔向沙场的序曲。 B．本诗前三联均是远望之景，意象雄浑阔大，表现诗人豪迈开阔的胸襟。 C．颈联看似写景，实则写事，既体现了“战”，又写出了“守”，内涵丰富。 D．这首诗虽也写景，但与惯常所写的山水景物诗歌相较，显然大异其趣。 2．甲诗以“惊”字开篇并统领全篇，请结合诗句具体分析，诗人“惊”的内涵包含哪几个层面？ 3．用斜线（/）给文中画波浪线的句子断句，限两处。 春 夏 以 水 各 得 其 所 便 民 皆 乐 其 生 4．根据方法提示解释加的词语 文言字词 方法 释义 民莫安其处 成语联想：莫名其妙 （1）___ 君子不能数下车 课内迁移：扶苏以数谏故 （2）___ 欲下令使高之 用法迁移：闻寡人之耳者 （3）___ 居半岁 查阅字典：①居住 ②经过 ③停留 ④平时 （4）___ 5．用现代汉语翻译文中画横线的句子。 ①期年之后，虽欲言，无可进者。 ②更小以为大，百姓不便，皆去其业。 6．结合【乙】【丙】两文，谈谈邹忌和孙叔敖在进谏的原因和方式上有何不同。 【答案】1．A 2．因军营鼓角齐鸣、军威雄壮而震撼，因边塞苍茫雄奇、蓟城地势险要而惊叹，更因边塞战事紧张触动内心，生出请缨报国的壮志豪情；三层情感由景及情、层层递进，尽显边塞雄浑气象，抒发了诗人的报国之志。 3．春夏以水/各得其所便/民皆乐其生 4． 没有谁 屡次，多次 使……变高 ② 5．①一年以后，即使想进言，也没有什么可说的了。 ②（楚庄王）就下令把小钱改铸为大钱，百姓感到不方便，都放弃了自己的本业。 6．进谏原因：邹忌是为让齐王广开言路，去除蒙蔽；孙叔敖是为稳定百姓生活和社会秩序。 进谏方式：邹忌采用类比的委婉方式；孙叔敖直接陈述事实并给出解决办法。 【导语】这组古诗文专题选篇编排颇具巧思：涵盖唐诗、史传散文两种体裁，祖咏《望蓟门》抒士人边功报国的入世之志，两篇史传节选，从谏君、治民两个维度展现古代士大夫的为政智慧。主题围绕传统士人的家国担当展开，兼顾诗歌赏析、文言阅读的能力训练，适配专题学习目标。 1．A.“笳鼓喧喧”写蓟门军营的笳声、鼓声震天，渲染的是军纪严明、军威赫赫的雄浑肃穆氛围，并非“欢快的气氛”；诗句仅描绘边防军营的常态军容，无“集结军队奔向沙场”的语境，该表述与诗歌意境、内容不符。 2．“笳鼓喧喧汉将营”描绘出蓟门军营中笳声、鼓声震天的景象，唐军军营军纪严明、士气高昂，赫赫军威扑面而来，让诗人初见便心生震撼； “万里寒光生积雪，三边曙色动危旌”勾勒出万里积雪映寒光、曙色中军旗摇曳的苍茫壮阔之景，“海畔云山拥蓟城”则写出蓟城依山靠海、云山环绕的险要地势，边塞的雄奇风光与地理格局让诗人深感惊叹； “沙场烽火连胡月”写边塞烽火与胡月相连，凸显出战事一触即发的紧张局势，这份震撼触动诗人内心，让他生出“少小虽非投笔吏，论功还欲请长缨”的壮志豪情，渴望像终军一样请缨报国，是满怀感奋的惊。 综上，三层“惊”从直观的军威震撼，到景物的视觉惊叹，再到内心的壮志感奋，既尽显边塞雄浑气象，也抒发了诗人浓烈的报国之志。 3．句意：春夏两季趁河流涨水时把木材运出山外，百姓各有便利的谋生之路，都生活得很安乐。 “春夏以水”承接前文“秋冬劝民山采”，交代春夏的民生举措，语义完整，中间不断开，故在“水”后断句； “各得其所便”是前句举措的直接结果，指百姓都能获得适合自己的便利，语义连贯，中间不断开，故在“便”后断句； 故画波浪线断句为：春夏以水/各得其所便/民皆乐其生 4．（1）成语联想：“莫名其妙”中“莫”的含义为没有谁，其词义是形容事情奇怪或不合常理，令人无法理解。此义项迁移至“民莫安其处”中，其句意为百姓没有谁能安于自己的居所，故“莫”的意思是“没有谁”； （2）课内迁移，“扶苏以数谏故中，“数”的意思是屡次，多次，指扶苏因多次劝谏的缘故获罪。将此义项代入“君子不能数下车”，即“君子不会屡次下车”，契合语境中孙叔敖改高门槛、让君子减少下车次数的用意。故“数”的意思是“屡次，多次”； （3）用法迁移，“闻寡人之耳者”中“闻”为使动用法，使……听到。同理，“高”本为形容词，在“欲下令使高之”中活用为使动，使……变高。“之”代指矮车，其句意为想要下令使矮车变高； （4）查阅字典：“居半岁”中“居”后接时间词“半岁（半年）”，文言中“居+时间”的固定搭配里，“居”译作“经过”，代入后意为“经过半年”，语义贴合上下文；而“居住”“停留”“平时”等义项代入后，语句不通，故选释义②。 5．注意下列重点字词： （1）期年：一年；虽：即使；进：进谏、进言。 （2）更：更改、改换；以为：把……制作成……；去：放弃、离开。 6．结合乙文第①段可知，邹忌从自身与徐公比美的经历出发，发现因“妻私臣、妾畏臣、客欲有求于臣”，自己被蒙蔽而误以为比徐公美；由此联想到齐威王“宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王”，推知齐王所受蒙蔽远甚自己，朝政会因蒙蔽出现偏颇。他进谏的核心原因，是希望齐王广开言路、接纳谏言，破除自身蒙蔽，让齐国政治清明。 结合丙文可知，作为楚相，他目睹楚王两次政令失当引发民生与社会问题——楚王因觉得币轻改小币为大币，导致“市乱，民莫安其处，次行不定”，百姓纷纷舍弃本业；楚王又想直接下令加高矮车，孙叔敖预判此举会让“令数下，民不知所从”。他进谏的核心原因，是解决政令不当带来的实际问题，稳定百姓生产生活，维护市场与社会秩序，保障民生安定。 结合乙文第①段可知，他先详细讲述自己比美被蒙蔽的亲身经历，将“个人受蒙蔽”与“君王治国受蒙蔽”进行类比，由浅入深、由私及公，最后才委婉点出“王之蔽甚矣”的核心观点，不直接指责齐王，以日常小事切入治国大道理，让齐王易于接受，进而主动下纳谏之令。 结合丙文可知，面对币制改革的乱象，他先向市令核实情况，入朝后直接向楚王陈述“市乱，民莫安其处”的事实，随即提出“令复如故”的具体解决方案；面对楚王欲加高矮车的想法，他直接指出“令数下，民不知所从”的弊端，同时给出“教闾里使高其梱”的可行办法，直面问题、对症下药，进谏直接且有明确的解决策略。 【点睛】参考译文： 【甲】      登上燕台眺望不禁感到震惊，笳鼓喧闹之地原是汉将兵营。万里积雪笼罩着冷冽的寒光，边塞曙光映照着飘动的旌旗。战场烽火连天遮掩边塞明月，南渤海北云山拱卫着蓟门城。少年时虽不像班超投笔从戎，论功名我想学终军自愿请缨。 【乙】      于是邹忌上朝拜见齐威王，说：“我确实知道自己不如徐公美丽。可是我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人有事想要求助于我，（所以）他们都认为我比徐公美。如今齐国有方圆千里的疆土，一百二十座城池。宫中的姬妾及身边的近臣，没有一个不偏爱大王的，朝中的大臣没有一个不惧怕大王的，国内的百姓，没有不对大王有所求的：由此看来，大王您受到的蒙蔽太严重了！”      齐威王说：“说得真好。”于是下了一道命令：“所有的大臣、官吏、百姓，能够当面批评我的过错的，可得上等奖赏；能够上书劝谏我的，得中等奖赏；能够在众人集聚的公共场所指责议论我的过失，并能传到我耳朵里的，得下等奖赏。”政令刚一下达，许多大臣都来进献谏言，宫门和庭院像集市一样热闹；几个月以后，还不时地有人偶尔进谏；一年以后，即使想进言，也没有什么可说的了。燕国、赵国、韩国、魏国听说了这件事，都到齐国来朝见（齐王）。这就是人们所说的在朝廷上战胜别国。 【丙】      孙叔敖是楚国的隐士。他担任楚国的令尹三个月，施行教化，引导百姓，上下和睦同心，风俗十分美好，执政宽缓而有禁必止，官吏中没有奸邪的行为，盗贼也没有出现。秋冬两季就鼓励百姓进山采伐林木，春夏两季趁河流涨水时把木材运出山外，百姓各有便利的谋生之路，都生活得很安乐。楚庄王认为楚国使用的钱币太轻，就下令把小钱改铸为大钱，百姓感到不方便，都放弃了自己的本业。管理市场的长官向国相孙叔敖报告说：“市场乱了，老百姓无人安心在那里做买卖，秩序很不稳定。”孙叔敖问：“像这样有多久了呢？”市令回答：“有三个月了。”孙叔敖说：“不用说了，我现在就设法让市场恢复原状。”五天后，孙叔敖上朝，他对楚庄王说：“前些日子更改币制，认为旧币轻。如今管理市场的长官来报告说‘市场混乱，百姓无人安心在那里做买卖，秩序很不稳定’。我请求立即下令恢复原来的币制。”庄王答应了他，命令下达三天，市场就恢复了原来的样子。楚国的民俗是喜欢乘坐矮车，楚庄王认为矮车不便于马行，想下命令把车子改高。孙叔敖说：“政令屡次下达，百姓无所适从，这样做不好。大王如果一定想把车子改高，我请求让乡里人家加高门槛。乘车的人都是有身份的君子，君子不能够频繁下车过门槛。”庄王答应了他。过了半年，百姓都自动地把车子改高了。这就是不用下令管束百姓就自然顺从了他的教化，身边的人亲眼看到他的言行便仿效他，离得远的人观望四周人们的变化也跟着效法他。 分析有理·押题有据 一、考点趋势 根据对苏州2023—2025三年中考真题及各区模拟考试的分析，文言文阅读板块呈现出以下鲜明趋势： 1. 题型结构保持在实词解释、断句、翻译、简答题的核心格局，题型选择是选择题+简答题；同事2024年中考苏州把古诗词鉴赏合并到文言文中考察，估计2026年回延续这一考法。 2. 选择题聚焦实词理解、虚词辨析、内容把握以及断句 实词理解题考查重点集中在“一词多义”“古今异义”“词类活用”“通假字”四类，且高频实词与课内教材紧密关联。 3. 断句题考查语感与标志识别 断句题考查学生对文言句读的敏感度。常见断句标志包括“曰”“云”等对话词、“之”“乎”“者”“也”等句尾虚词、“盖”“夫”等句首发语词，以及四六对偶句式。 4. 翻译题侧重关键实词与句式转换 翻译题重点考查学生对关键实词（尤其是词类活用、通假字）、虚词及特殊句式（省略句、倒装句、判断句）的准确转换能力。评分标准通常按“关键词译对+句式通顺”给分，漏译或误译关键词语将扣分。 5. 简答题聚焦人物形象分析与启示感悟 简答题考查内容高度集中：主要是对人物形象特点的概括分析（如“结合内容分析人物的品格”），以及对文本启示的感悟表达（如“从文中获得了哪些学习方法”“结合选文谈启示”）。比较阅读类题目（如比较两文中人物形象的异同）也时有出现，对考生的综合分析与迁移能力要求较高。 6. 选篇聚焦课外人物传记，兼顾课内知识迁移 选篇以课外人物传记为主。选文难度适中，但考查的所有知识点均能对应课内教材经典篇目，突出“课外文本、课内知识”的迁移理念。 7. 双文本比较阅读趋势初显 近年模拟题及部分真题开始出现“双文本”阅读形式，，既增加了阅读量，又提升了思维含量，值得高度关注。 二、押题理由 （1）紧扣高频考点，覆盖文言阅读核心能力 本题完整覆盖了苏州中考文言文阅读的考点：实词理解、断句判断、句子翻译、内容理解。 （2）贴合苏州命题特色——课内课外深度融合 本题选择课内篇目《战国策·邹忌讽齐王纳谏》与课外篇目《史记·循吏列传》综合考察，并结合两文，谈谈邹忌和孙叔敖在进谏的原因和方式上有何不同。引导学生对于课内外知识的联系。 （3）选材风格与中考真题高度契合 本题选取了三则文本：《望蓟门》《战国策·邹忌讽齐王纳谏》与《史记·循吏列传》。抒士人边功报国的入世之志，两篇史传节选，从谏君、治民两个维度展现古代士大夫的为政智慧。主题围绕传统士人的家国担当展开，兼顾诗歌赏析、文言阅读的能力训练，适配专题学习目标。 终极猜想·精练通关 （2026·江苏苏州·一模）阅读下面的古诗文，完成下面小题。 甲 小桃红·江岸水灯 [元]盍西村 万家灯火闹春桥，十里光相照。舞凤翔鸾①势绝妙，可怜宵，波间涌出蓬莱岛②。香烟乱飘，笙歌喧闹，飞上玉楼腰。 [注释]①舞凤翔鸾：指元宵灯会中用纸扎的凤凰和鸾鸟灯笼。②蓬莱岛：神话传说中的神山。 乙 春江水灯记 [清]王义祖 富春四围俱山，而一江介乎其中。七月之晦，天光向暮，明星莹莹，江无刚风，水波澄澈。有小灯若紫金盏者百余从苋浦出浮于江。顷之，鹿山之湾，光熊熊然，蜿蜒而来者，其势若游龙。又顷之，而上下水门，红焰一派，竟出至江心，回环映射，无虑百千万万。沿沙岸，列洲溆，光照数十里，明如昼焉。 邑之人扶老携幼、相聚而观之，乐何如乎？而不但此也，其时，江气沸腾，人声甚嚣，舴艋驰逐如飞，率以绛灯标于桅以为识。江上有护灯者，有吹画角巡逻者，有爆竹助喧者，有束蒿草而焚之者，有奏箫管、击钲铙者，有燃灯如球自能矗霄汉而起者，有结灯棚为塔而涌出江上者，有以小筏叠九叶莲灯百十架往来其中者，忽离忽合，忽东忽西，终宵未已。是胡为者？邑之人曰：“是为水灯，春江故事也。”呜呼，盛哉！ 邑有良吏，民皆长寿；时和岁美，年丰谷多。而能乐其乐以垂久远，使世世子孙习焉而弗替，谓非太平风俗也耶？ 7．用斜线“/”标出下面句子的朗读停顿（共两处） 有  小  灯  若  紫 金  盏  者  百  余  从  苋  浦  出  浮  于  江 8．参考表格提示的方法，解释乙文中的加点词。 文言词句 方法 解释 竟出至江心 查阅字典法：①完毕；②最终；③竟然。 （1）______（填序号） 舴艋驰逐如飞 造字法推断：“江”是形声字，从水工声，表示与江水有关。 （2）____________ 终宵未已 参考成语法：鞠躬尽瘁，死而后已 （3）____________ 而能乐其乐以垂久远 课内迁移法：而不知太守之乐其乐也。（《醉翁亭记》） （4）____________ 9．用现代汉语写出文中画横线句的意思。 邑之人扶老携幼，相聚而观之，乐何如乎？ 10．下面对【甲】曲和【乙】文内容的理解，有误的一项是（    ） A．【甲】曲“可怜宵”中的“可怜”意为“可爱”，表达词人对元宵夜景的喜爱与赞叹之情。 B．【甲】曲“笙歌喧闹，飞上玉楼腰”运用通感手法，将听觉的“笙歌”转化为视觉的“飞上玉楼腰”，生动表现歌声的悠扬与欢快。 C．【乙】文在描写水灯盛况时，先写“小灯浮江”蜿蜒如游龙的远景，再写“上下水门”水灯红焰四射的近景，最后写“舴艋驰逐”“吹画角”“奏箫管”等人物活动远景，由景及人，层次分明。 D．【乙】文采用正侧结合的手法展现水灯盛会景色之美好，其中写水灯的形态与数量属于正面描写，写“人声甚嚣”的热闹场景属于侧面描写。 11．【甲】曲描写元宵的水灯景象，它与【乙】文中“顷之，鹿山之湾，光熊熊然，蜿蜒而来者，其势若游龙”描写的水灯景象有何相似之处？请结合文本从内容和手法两个角度分析。 12．【乙】文结尾说“谓非太平风俗也耶”，意思是这难道不是太平盛世的风俗吗？请结合【甲】曲和【乙】文，说说你对“太平风俗”的理解。 【答案】7．有小灯若紫金盏者百余/从苋浦出/浮于江 8． ② 小船 停止 以……为乐 9．当地的百姓扶老携幼，聚集在一起观赏，这是多么快乐啊！ 10．C 11．内容：都写出水灯绵延江面、灯光璀璨灵动、场面盛大壮观的特点。手法：都运用比喻修辞，且化静为动，生动展现出水灯流动的动态美感。 12．太平风俗指政通人和、年丰岁稳，百姓安居乐业，传统民俗得以传承延续，全民同享安乐的美好社会风貌。 【导语】元曲《小桃红·江岸水灯》以凝练笔墨勾勒元宵灯市盛景，万家灯火、舞凤翔鸾、笙歌喧阗，将人间烟火与仙境意象相融，尽显热闹欢腾。清文《春江水灯记》以细腻笔触铺展富春江灯会，从水光灯影的壮阔，到百姓游乐的鲜活，再到太平风俗的赞叹，由景及人、由事入理，层次分明。一散曲一散文，一元宵一春江，同写水灯盛事，各有千秋，既展现传统民俗之美，也传递出古人对盛世安乐的向往。 7．句意：有百余盏像紫金盏一样的小灯，从苋浦驶出，漂浮在江面上。“有小灯若紫金盏者百余”是总写，点明灯的数量、形态，与后文断开；“从苋浦出”点明灯的数量与出发地，断开；“浮于江”点明灯的状态与位置，与前文断开。 8．（1）查阅字典法：“竟”在字典中有“完毕、最终、竟然”等义项，结合“竟出至江心”的语境，此处“竟”表示“最终”，对应义项②“最终”，句意为：（灯火）最终一直涌到江心。 （2）造字法推断：“舴艋”二字均为形声字，形旁为“舟”，与船有关，结合“舴艋驰逐如飞”的语境，可推断“舴艋”指小船，句意为：小船飞驰追逐，快如飞鸟。 （3）参考成语法：成语“死而后已”中“已”指停止，据此推断“终宵未已”中的“已”同样表示“停止”，句意为：整夜都没有停止。 （4）课内迁移法：课内《醉翁亭记》中“而不知太守之乐其乐也”，第一个“乐”为意动用法，意思是“以……为乐”，据此推断课外材料中“而能乐其乐以垂久远”的第一个“乐”意思是“以……为乐”，句意为：并且能让百姓以他们的快乐为乐，使这份欢乐长久流传。 9．注意下列重点字词：邑之人：当地的百姓；扶老携幼：搀扶老人，带领小孩。相聚：聚集在一起；观：观赏；乐何如乎：多么快乐啊（“何如”，怎么样，此处表感叹）。 10．C.乙文描写顺序为：先写“小灯浮江”的近景，再写“上下水门”的远景，最后写“舴艋驰逐等人物活动的近景，并非“先远景、再近景、最后人物远景”。 11．（1）内容角度分析： 根据甲曲“万家灯火闹春桥，十里光相照”可知，水灯数量众多，绵延十里，与灯火交相映照；结合“波间涌出蓬莱岛”的意境，能直观感受到水灯光芒璀璨、场面盛大的视觉效果。根据乙文“光熊熊然，蜿蜒而来者，其势若游龙”可知，水灯光焰旺盛，且顺着江水蜿蜒流淌，呈现出绵延不绝的动态画面，同样体现了水灯数量多、场面宏大的特点。二者均从视觉层面展现了水灯铺展江面、恢弘盛大的景象。 （2）手法角度分析： 甲曲将水灯映照下的江面景象比作“蓬莱岛”，乙文把蜿蜒而来的水灯比作“游龙”，都运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了水灯光芒的璀璨与形态的灵动。同时，二者还运用了化静为动的手法，甲曲中灯火“十里光相照”仿佛连成一片动态的光影，乙文“蜿蜒而来”将静止的灯火转化为流动的景象，二者均赋予静态的灯火以动态感，精准展现出水灯流动的美感，增强了画面的感染力。 12．甲曲中元宵灯会“万家灯火闹春桥，十里光相照”，百姓沉浸在笙歌喧闹的节日欢乐中；乙文里富春江放水灯，百姓“扶老携幼、相聚而观之”，船只往来、百戏纷呈，彻夜欢腾。这些热闹的民俗盛景，本质是百姓安居乐业、生活富足的直接体现，是太平风俗最鲜活的注脚。 乙文结尾明确点出“邑有良吏，民皆长寿；时和岁美，年丰谷多”，点明太平风俗的深层支撑：政治清明、官吏贤良，才能让百姓安心享乐；年岁丰饶、风调雨顺，才能让民俗活动代代传承。甲曲元宵灯会的盛大，同样离不开社会安定、秩序井然的环境，二者共同印证了“太平”是民俗兴盛的前提。 无论是甲曲的元宵水灯，还是乙文的春江放水灯，都是流传已久的传统民俗。“太平风俗”不仅是当下的欢乐，更是“使世世子孙习焉而弗替”的文化传承，是盛世之下，民俗文化与民生安乐相互成就、生生不息的美好社会风貌。 【点睛】参考译文： 【乙】富春四周群山环绕，一条大江横亘其间。七月的傍晚，天色将晚，明星闪闪发亮，江上没有狂风，水波清澈澄澈。百余盏像紫金盏一样的小灯从苋浦驶出，浮在江面上。片刻之间，鹿山的水湾处，灯火熊熊，蜿蜒而来，那气势如同游龙。又过了一会儿，上下水门，一片红火，最终一直涌到江心，光影回环映照，不计其数，有成百上千万盏。沿着沙岸，排列在洲渚水湾，光亮绵延数十里，明亮得如同白昼。 当地的百姓扶老携幼，聚集在一起观赏，这是何等的快乐啊！还不止如此，当时，江面上水汽蒸腾，人声鼎沸，船只飞驰追逐，大多用彩色的灯标在桅杆上作为标识。江上有守护灯盏的人，有吹着画角巡逻的人，有燃放爆竹助兴的人，有捆起蒿草点燃的人，有吹奏箫管、敲击钲铙的人，有像球一样的明灯自行腾空而起的人，有搭起灯棚像塔一样涌到江面上的人，有在小筏子上叠放百十架九叶莲灯往来穿梭的人，忽分忽合，忽东忽西，整夜都没有停歇。这是在做什么呢？当地人说：“这是水灯，是春江的旧俗。”啊，真是盛大啊！ 当地有贤良的官吏，百姓都长寿；时节和顺，年岁丰饶，粮食充足。并且能让百姓享受这份欢乐，长久流传，让世世代代的子孙沿袭而不废止，这难道不是太平盛世的风俗吗？ （2025·江苏苏州·二模）策划组决定开展一次“走读石湖”文化体验活动，小振、小华收集了以下资料： 【甲】 有怀石湖旧隐 范成大① 浩荡沙鸥久倦飞，摧颓枥马不胜鞭②。 官中风月常虚度，梦里关山或暂归。 橘社十年霜欲饱，鲈江一雨水应肥。 冷云著地塘蒲晚，谁为披蓑暖钓矶？ 【注】①范成大（1126-1193），字至能，晚号石湖居士，平江府吴县（今苏州市）人。南宋时期官员、文学家。②韂（jī）：嚼子。③橘社；在今洞庭山启园一带。④鲈江：松江因盛产鲈鱼而别名鲈江。 【乙】 念奴娇 · 和徐尉游石湖 范成大 湖山如画，系孤篷柳岸，莫惊鱼鸟。料峭春寒花未遍，先共疏梅索笑。一梦三年，松风依旧，萝月何曾老。邻家相问，这回真简归到。 绿鬓新点吴霜①，樽前强健，不怕衰翁号。赖有风流车马客②，来觅香云花岛③。似我粗豪，不通姓氏，只要银瓶倒。奔名遂利，乱帆谁在天表④。 【注】①吴霜：作者吴地人而添白发，故曰吴霜。②风流车马客：范成大筑石湖别墅后，南宋文人杨万里、姜夔等纷至沓来，“皆为文词以侈之”。③花岛：喻石湖别墅。④天表：犹言天涯、天边。 【丙】 重九泛石湖记 范成大 淳熙己亥重九①，与客自阁门泛舟，经横塘，宿雾一白，垂垂欲雨。至彩云桥，氛翳②豁然，晴日满空，风景闲美，无不与人意会。四郊刈熟③，露积如缭垣④，田家妇子着新衣，略有节物。挂帆溯越来溪潦收渊澄如行玻璃地上。菱华⑤虽瘦，尚可采。般棹石湖，扣紫荆，坐千岩观下。菊之丛中，大金钱一种，已烂熳秾香，正午薰入酒杯，不待轰饮，已有醉意。其傍丹桂二亩，皆盛开，多栾枝，芳气尤不可耐。携壶度石梁，登姑苏后台，跻攀勇往，谢去巾舆筑杖，石棱草滑，皆若飞步。山顶正平，有拗堂藓石，可列坐，相传为吴故宫闲台别馆所在。其前，湖光接松陵，独见孤塔之尖，少北点墨一螺为昆山。其后，西山竞秀，萦青丛碧，与洞庭林屋⑥相宾。大约目力逾百里，具登高临远之胜。始余使虏⑦，是日过燕山馆，尝赋《水调》，首句云：“万里汉家使。”后每自和，桂林云：“万里汉都护。”成都云：“万里桥边客。”明年徘徊药市，颇叹倦游，不复再赋，但有诗云：“年来厌把三边酒，此去休哦万里词。”今年幸甚，获归故国，偕邻曲二三子酬酢⑧佳节于乡山之上，乃复用旧韵，首句云：“万里吴船泊，归访菊篱秋。” （《澄怀录》卷下） 【注】①淳熙己亥重九：淳熙六年（1179）重阳节。②氛翳：阴霾之气。③刈熟：收割庄稼。④缭垣：围墙。⑤菱华：即菱花。⑥林屋：山名，在洞庭西山，为道教十大洞天之一。⑦使虏：范成大曾出使金国，索求北宋诸帝陵寝之地，并争求改定受书之仪，不辱使命而还。⑧酬酢（chóu zuò）： 宾主互相敬酒。 13．借助下表中提示的方法，解释“文言语句”栏中加点的词。 文言语句 方法 提示 释义 明年徘徊药市 课内 迁移 越明年，政通人和（《岳阳楼记》） （1）__ 不复再赋，但有诗云 但当涉猎，见往事耳。（《孙权劝学》） （2）___ 与洞庭林屋相宾 查阅字典 “宾”的常见义项：①客人②作客， 客居③服从，归顺④紧接，临近 （3）___ （填序号） 大约目力逾百里 成语推断 年逾古稀 （4）___ 14．用“/”为文中画波浪线的句子断句（限两处）。 挂帆溯越来溪潦收渊澄如行玻璃地上 15．用现代汉语翻译下面的句子。 ①其后，西山竞秀，萦青丛碧。 ②始余使虏，是日过燕山馆，尝赋《水调》。 16．小振认为“湖山如画，系孤篷柳岸，莫惊鱼鸟”一句很有意境，请发挥联想和想象，描绘画面。 17．小华认为【甲】【乙】两首诗词表达的情感有相同之处，但写法却各有特色，请结合诗句简要赏析。 18．范成大曾说“凡游吴中而不至石湖，不登行春，则与未始游无异”，可见其对石湖十分钟爱，请结合【甲】【乙】【丙】材料，简要说说他钟爱石湖的原因。 【答案】13． 第二年 只，只是 ④ 超过 14．挂帆溯越来溪/潦收渊澄/如行玻璃地上 15．①那后面，西山竞相展现秀丽景色，青山连绵，一片碧绿。   ②当初我出使金国，这天经过燕山馆，曾写过《水调》词。 16．示例：石湖风景如画，一艘小船停泊在柳荫岸边，湖面平静，鱼鸟悠然，仿佛怕惊扰了这静谧的湖山之美。 17．情感相同处：都表达了对官场的厌倦、对隐逸生活的向往。   写法特色：甲诗用“沙鸥倦飞”“枥马摧颓”比喻官场疲惫，借景抒情；乙词“松风依旧，梦月何曾老”用拟人手法，以自然永恒反衬人生易老，直抒胸臆。 18．①石湖风景秀丽，有山水之美；②承载着归乡隐逸的情怀；③是文人雅集的文化场所；④寄托着对故土的眷恋。 【导语】范成大这三篇诗文以石湖为情感载体，展现了仕隐交织的生命状态。【甲】诗以沙鸥枥马自喻，官场虚度与归隐渴望形成张力；【乙】词以“一梦三年”的时空错位，将宦游沧桑化为松风萝月的永恒；【丙】文则实录重九归乡之乐，丹桂菊丛间尽显文人雅趣。三篇皆贯穿着“归”的母题：或梦里暂归，或白发真归，或佳节实归，在湖山清景中完成对宦途的疏离与精神还乡。其笔墨由沉郁渐转明快，折射出从政治理想转向生命安顿的心路历程。 13．本题考查理解文言字词。 （1）“越明年，政通人和”句意：到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废的事业都兴办起来了。明年：第二年。结合课内迁移法可知，“明年徘徊药市”的“明年”也是“第二年”的意思。“明年徘徊药市”句意：第二年，我在药市徘徊； （2）“但当涉猎，见往事耳”句意：只是应当粗略阅读，了解历史罢了。但：只。结合课内迁移法可知，“不复再赋，但有诗云”的“但”也是“只”的意思。“不复再赋，但有诗云”句意：不再赋诗，只有一首诗写道； （3）结合查阅字典法，“宾”的常见义项可知，“与洞庭林屋相宾”的“宾”是“紧接，临近”之意，故选④。“与洞庭林屋相宾”句意：与洞庭山的林屋洞紧接； （4）成语“年逾古稀”意思是人的年龄超过七十岁，用于描述高寿状态。逾：超过。结合成语推断法可知，“大约目力逾百里”的“逾”也是“超过”的意思。“大约目力逾百里”句意：大约目力所及超过百里。 14．本题考查文言断句。 “挂帆溯越来溪潦收渊澄如行玻璃地上”句意：我们扬起风帆逆流而上驶入越来溪，洪水退去溪水清澈见底，船行水面如滑过玻璃般平滑透亮； 结合“挂帆溯越来溪潦收渊澄如行玻璃地上”分析，“挂帆溯越来溪”中省略了主语，“挂”“溯”是连续的动作，作谓语，“帆”“越来溪”是宾语，故在“溪”后断句；“潦收渊澄”是并列短语，是我们在越来溪看到的景象，故在“澄”后断句；“如行玻璃地上”是我们的船行在越来溪的感受，是对所见景象的补充； 故句子断句为：挂帆溯越来溪/潦收渊澄/如行玻璃地上。 15．本题考查翻译文言语句。翻译时应当注意做到字字落实，尤其是重点实词的翻译；其次要注意句子中缺失的成分，如主语、宾语需要补全；最后要注意语句的通顺。直译为主，意译为辅。 ①句中注意重点字词“其（代词，那，代指昆山），竞（竞相），萦青（青山环绕），丛碧（绿树丛生）”要理解正确。 ②句中注意重点字词“始（当初），使（出使），是日（那天），过（经过），尝（曾经），赋（写）”要理解正确。 16．本题描绘诗歌画面。 结合【乙】词“湖山如画，系孤篷柳岸，莫惊鱼鸟”可知，词句的意思是湖光山色美如图画，将小舟系在垂柳岸边，切莫惊扰了鱼鸟的安宁。词句描绘了一幅恬淡闲适的江南水乡画卷，结合词句意思描绘画面。 示例：碧绿的湖水与青翠的山峦相映成趣，宛如一幅天然画卷。一只孤单的小船静静地停泊在垂柳依依的岸边，柳枝轻拂水面，荡起微微涟漪。鱼儿在水中悠然游弋，鸟儿在枝头欢快啼鸣，仿佛在提醒游人不要惊扰这片宁静的美好。 17．本题考查理解赏析诗歌情感与写作手法。 结合【甲】诗“浩荡沙鸥久倦飞，摧颓枥马不胜鞭”可知，诗人选用“浩荡沙鸥”“摧颓枥马”等意象，以“倦飞鸥”“不胜鞭的马”自比，表现对宦游的疲惫；结合“官中风月常虚度，梦里关山或暂归”可知，诗句的意思是官场中的风光岁月，我常感虚度，在梦里，我时常回到那遥远的关山。这里写梦中归乡，表达了诗人归隐石湖的渴望； 【乙】词中“一梦三年，松风依旧，萝月何曾老。邻家相问，这回真简归到”，意思是三年光阴恍如一梦，松间清风依旧，藤萝间的明月又何曾衰老？邻居若问起，这次可真是简朴归隐，回到故里了。“一梦三年”暗指官场浮沉如梦，“这回真简归到”直抒归隐之愿，与【甲】诗情感一致。据此可知，两首诗词都表达了范成大对官场的厌倦与对石湖的眷恋和归隐之思，即厌倦官场，渴望归隐的情感； 结合【甲】诗“冷云著地塘蒲晚，谁为披蓑暖钓矶”可知，诗句的意思是寒冷的云覆盖着大地，池塘的蒲草已晚，谁能为我披上蓑衣，在温暖的钓台上垂钓？诗人借景抒情，以“冷云”“塘蒲”等冷寂意象，营造苍凉氛围，暗喻仕途坎坷，抒发了诗人对官场的厌倦，对归隐生活的向往之情； 结合【乙】词“一梦三年，松风依旧，萝月何曾老。邻家相问，这回真简归到”可知，词句的意思是三年光阴恍如一梦，松间清风依旧，藤萝间的明月又何曾衰老？邻居若问起，这次可真是简朴归隐，回到故里了。诗人运用拟人的修辞手法，赋予松风、萝月以人的动作情态，生动形象地表现了自然的永恒不变，反衬出岁月易逝，人间沧桑之感；“这回真简归到” 是直抒胸臆的写法，直接表达归乡之乐；结合“不通姓氏，只要银瓶倒”可知，诗人采用口语化表达，显豪放不羁。 18．本题考查理解分析文章内容。 结合【甲】诗“橘社十年霜欲饱，鲈江一雨水应肥”可知，石湖的物产丰美；结合【乙】词“湖山如画，系孤篷柳岸，莫惊鱼鸟。料峭春寒花未遍，先共疏梅索笑”“赖有风流车马客，来觅香云花岛”“似我粗豪，不通姓氏，只要银瓶倒”可知，石湖风景如画，是文人雅集（风流车马客）的文化场所，能让人有饮酒畅游的洒脱之感； 结合【甲】诗 “官中风月常虚度，梦里关山或暂归”，【乙】词“一梦三年，松风依旧，萝月何曾老。邻家相问，这回真简归到”可知，作者或借梦里归乡，或直言归乡，表达了他对官场生活的厌倦，对归隐生活的向往和喜悦，故石湖承载着诗人归乡隐逸的情怀； 结合【丙】文“晴日满空，风景闲美”“菊之丛中……烂熳秾香”“山顶正平，有拗堂藓石，可列坐，相传为吴故宫闲台别馆所在”“湖光接松陵……具登高临远之胜”可知，石湖有着优美的自然风光，四季景致各异，还拥有富有文化底蕴的人文景观（吴宫遗址）； 结合【丙】文“今年幸甚，获归故国，偕邻曲二三子酬酢佳节于乡山之上，乃复用旧韵，首句云：‘万里吴船泊，归访菊篱秋’”可知，作者庆幸回到故乡，享受与乡邻共度佳节、饮酒赋诗的闲适之乐，故石湖让作者有归乡的归属感； 综上分析可知，范成大钟爱石湖的原因包括：石湖风景秀丽，物产丰美（如鲈鱼、丹桂）；可在此隐居，享受闲适生活，承载着诗人归乡隐逸的情怀；石湖是文人雅集之地，能与友人饮酒赋诗；拥有历史遗迹（如吴宫旧址），增添文化底蕴；作为故乡的象征，寄托了他的归隐之思和家国情怀，更寄托着他对故土的眷恋。故范成大钟爱石湖，既因其自然与人文之美，也因其寄托了他的精神追求。 【点睛】参考译文： 【丙】淳熙己亥年重阳节，我与客人从闾门泛舟出发，经过横塘。夜间残留的雾气弥漫成一片灰白，天空低沉仿佛要下雨。行至彩云桥时，阴云骤然消散，晴空万里，风景闲静优美，处处都让人心情舒畅。四野的庄稼已收割完毕，谷物露天堆积在田边，像连绵的矮墙围绕。农家的妇女和孩子都穿上了新衣，略有节日的气氛。我们扬起风帆逆流而上驶入越来溪，洪水退去溪水清澈见底，船行水面如滑过玻璃般平滑透亮。菱花虽已凋零稀疏，但仍有可供采摘的果实。将船停靠在石湖，扣访紫荆村，坐在千岩观下。菊花丛中，有一种大金钱菊，已经盛开，香气浓郁。到了正午，花香熏入酒杯，不用大口喝酒，就已经有了醉意。我们带着酒壶走过石桥，登上姑苏台的后台（高处），奋力攀登，勇往直前，谢绝了轿子和拐杖（选择徒步）。即使石阶棱角锋利、草地湿滑，脚步依然轻快如飞。山顶平坦，有长满苔藓的石头和凹陷的堂屋，可供多人并排而坐。相传这里是吴国故宫的闲台别馆遗址。向前望去，湖光与松陵相接，唯见一座孤塔的塔尖。稍北处如墨点般的小山是昆山。向后看，西山争奇斗艳，青翠环绕、碧色丛生，与洞庭山的林屋洞紧接。视野开阔，目力所及超过百里，尽显登高望远的美妙境界。当初我出使金国，那天经过燕山馆，曾赋《水调歌头》，首句是“万里汉家使”，后来经常自己唱和。在桂林时，我写道：“万里汉都护”，在成都时，我写道：“万里桥边客”。第二年，我在药市徘徊，感叹旅途劳顿，不再赋诗，只有一首诗写道：“年来厌把三边酒，此去休哦万里词”。今年非常幸运，能够回到故乡，与邻居和朋友们在故乡的山上共度佳节，于是我又用旧韵，写道：“万里吴船泊，归访菊篱秋”。 （2025·江苏苏州·二模）阅读下面的古代诗文，完成下面小题。 【甲】 怀锦水居止二首（其二）① 唐·杜甫 万里桥西宅，百花潭北庄。 层轩皆面水，老树饱经霜。 雪岭界天②白，锦城矄③日黄。 惜哉形胜地，回首一茫茫。 【注】①锦水居止：即杜甫草堂。安史之乱时，杜甫在严武等人的帮助下，于浣花溪畔建成此草堂，也称“浣花草堂”。此诗为严武死后，杜甫全家离开成都后作。②界天：接天。③曛：日落时的余光。 【乙】 浣花溪记 明·钟惺 出成都南门，左为万里桥。西折纤秀长曲，所见如连环、如玦、如带、如规、如钩，其色如鉴、如琅玕、如绿沉瓜，窈然深碧、潆回城下者，皆浣花溪委①也。然必至草堂，而后浣花有专名，则以少陵浣花居②在焉耳。 人家住溪左，则溪蔽不时见；稍断则复见溪。桥尽，一亭树道左，署曰“缘江路”。过此则武侯祠。祠前跨溪为板桥一，覆以水槛③，乃睹“浣花溪”题榜。过桥，一小洲横斜插水间如梭，置亭其上，题曰“百花潭水”。由此亭还度桥，过梵安寺，始为杜工部祠。像颇清古，不必求肖，想当尔尔④。 钟子曰：杜老二居，浣花清远，东屯⑤险奥，各不相袭。严公不死浣溪可老患难之于朋友大矣哉！然天遣此翁增夔门一段奇耳。穷愁奔走，犹能择胜，胸中暇整⑥，可以应世。 时万历辛亥十月十七日。出城欲雨，顷之霁。使客游者，多由监司郡邑招饮，冠盖稠浊，磬折⑦喧溢，迫暮趣归。 是日清晨，偶然独往。楚人钟惺记。 【注】①委：江河下游。②少陵：指杜甫，曾任工部员外郎，也称杜工部。③水槛：临水的栏杆。④想当尔尔：谓想象中的杜甫大概是这个样子。尔尔，如此。⑤东屯，即夔州东屯，杜甫曾居于此。⑥暇整：形容遇事从容不迫。⑦磬折：弯腰敬礼的情状。 19．根据提示，解释文中加点词的意思。 文言词句 方法提示 解释 西折纤秀长曲 [课内迁移]由小丘西行百二十步（《小石潭记》） （1）_________ 不必求肖 [成语关联]惟妙惟肖 （2）_________ 各不相袭 [语境分析]杜老二居，浣花清远，东屯险奥 （3）_________ 迫暮趣归 [查阅词典法]①同“促”，赶快：急速；②趋向：奔向；③旨趣：意思；④追逐，追求。（《古代汉语词典》） （4）_________（填序号） 20．用“/”给文中画波浪线的句子断句，正确的一项是（  ） A．严公不死浣溪/可老患难/之于朋友大矣哉 B．严公不死/浣溪可老/患难之于朋友大矣哉 C．严公不死浣溪/可老患难之于朋友/大矣哉 D．严公不死/浣溪可老患难之/于朋友大矣哉 21．用现代汉语翻译文中画横线的句子。 ①一亭树道左，署曰“缘江路”。 ②出城欲雨，顷之霁。 22．【甲】诗颈联“雪岭界天白，锦城曛日黄”在写景上有什么特点？请简要分析。 23．【甲】诗尾联“惜哉形胜地”一句中的“惜”字令人感慨不已经。联系【乙】文的相关内容，分析其蕴含的思想情感。 24．“独”是中国古代文人追求的一种精神境界。【乙】文最后补记了作者有别于朝廷使客的喧闹，“偶然独往”杜工部祠，与下面句中的“独”有异曲同工之妙。请结合具体内容简要分析两者的异同。 【链接】 是日更定矣，余挚一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心停看雪。 （张岱《湖心亭看雪》） 【答案】19． 往西，向西 相似，相像 雷同，相同 ① 20．B 21．（1）一座亭子立在路旁（或左边），上面题写着“缘江路”几个字。 （2）出城时像是要下雨，不一会儿便天晴了。 22．以鲜明的色彩对比，勾勒出了一幅壮丽的山水画卷，渲染出壮阔而苍凉的意境；表达了诗人对草堂无限眷恋和对往昔的追忆。 23．直抒对成都浣花草堂形胜之地的深切怀念（表达对离开浣花草堂形胜之地的惋惜之情）；对战乱后漂泊无依、故居难归的痛惜；对自身历经忧患、命运多舛的叹；对时局动荡的忧思；隐含对友人离世后失去庇护、故居难守的怅然。 24．钟惺的“偶然独往”，与“使客游者”的附庸风雅、冠盖喧哗形成鲜明对比，表达了他厌恶世俗的应酬和对高洁品格的追求；张岱独自一人前往湖心亭观赏雪，体现了遗世独立的孤高情怀。两者都展现了文人的孤傲人格和独立追求，凸显不随流俗的高洁心境与淡泊态度。 【导语】这篇阅读材料通过杜甫诗作与钟惺游记的互文呈现，展现了文人精神家园的双重镜像。【甲】诗以“茫茫”作结，将地理形胜转化为人生慨叹；【乙】文则通过空间移动中的景观切换，构建起历史与现实的对话。两文本共同揭示了“独”的深层意蕴——既是物理空间的疏离（杜甫离蜀/钟惺独往），更是精神世界的坚守。末题链接张岱文本，形成三重奏式的文人孤独美学，在比较阅读中深化了古代士人的精神命题。 19．本题考查文言实词。 （1）课内迁移：“由小丘西行百二十步”中的“西”是名词作状语，意为“向西”，因此“西折纤秀长曲”中的“西”也应解释为“向西”。句意：向西折行的细而美、长而弯。 （2）成语关联：“惟妙惟肖”中的“肖”表示相似、相像的意思。因此，在“不必求肖”中，“肖”也应解释为“相似、相像”。句意：不见得一定强求相像。 （3）语境分析：句子“杜老二居，浣花清远，东屯险奥，各不相袭”中提到了杜甫的两个居所，浣花和东屯，分别具有清远和险奥的特点，而且它们之间并没有相似之处。因此，“袭”在这里的意思是“相同”。句意：两者互不相同。 （4）查阅词典法：句子“迫暮趣归”中的“趣”在《古代汉语词典》中有多个解释，但结合语境“迫暮趣归”，意思是“接近傍晚时急忙回去”，因此“趣”应解释为“赶快、急速”，即选项①。 20．本题考查文言断句。 句意：假如严武不死，杜甫就可以在浣花溪畔安然度过晚年，患难时是太需要朋友了！ “严公不死”表达了一个假设的前提条件，语义完整，说明如果严武没有死这一情况，所以此处应断开。 “浣溪可老”是基于前面“严公不死”这一假设得出的结果，意思是在浣花溪畔可以安度晚年，语义连贯且完整，因此单独成句。 “患难之于朋友大矣哉”是对前面严武与杜甫之间患难情谊的感慨和总结，强调患难对于朋友的意义重大，表达了一种深沉的情感和观点，与前文语义有明显的停顿和转折，所以在此处断开。 正确划分为：严公不死/浣溪可老/患难之于朋友大矣哉； 故选B。 21．本题考查文言句子翻译。注意重点词语： （1）一亭：一座亭子。树：立在。道左：路旁（或左边）。署：题写。 （2）欲雨：像是要下雨。顷之：不一会。霁：指天晴。 22．本题考查诗句赏析。 “雪岭界天白，锦城矄日黄”，意思是西部的雪岭呈现出接天的白色，夕归中的锦城一片金黄。此联中，“白”与“黄”两种色彩形成了鲜明对比。“雪岭界天白”，描绘出远处的雪岭高耸入云，与天际相连，一片洁白，给人以圣洁、高远之感；“锦城曛日黄”，则刻画了成都城在日落余晖的映照下，呈现出一片金黄的色调，温暖而厚重。这两种色彩相互映衬，将雪岭的纯净与锦城的辉煌完美融合，勾勒出一幅壮丽的山水画卷，既有远景的宏大壮阔，又有近景的绚丽多彩，展现出大自然的雄浑与美妙。 诗人运用色彩对比，不仅描绘出美丽的景色，更渲染出一种壮阔而苍凉的意境。“雪岭”的高大雄伟，给人一种雄浑壮阔之感，仿佛能感受到大自然的磅礴力量；“曛日”则暗示着时光的流逝，日落的余晖虽美，却也带着一种日暮的苍凉。雪岭的洁白与锦城的金黄在天地间交织，营造出一种宏大而又略带伤感的氛围，让读者仿佛置身于那片广袤的天地之间，感受到岁月的沧桑和人生的无常。 结合整首诗来看，此诗为杜甫全家离开成都后所作。颈联所描绘的壮阔而苍凉的景色，正是诗人曾经生活过的草堂周边的景象。诗人通过回忆这些景色，表达了对草堂的无限眷恋之情。曾经的居所，那片美丽的山水，如今都已成为过去，只能在回忆中寻觅。同时，色彩对比所营造出的意境，也透露出诗人对往昔生活的追忆。在草堂的日子，或许有过艰辛，但也有着宁静与美好，而如今一切都已远去，只剩下这壮阔而又苍凉的景色，勾起了诗人内心深处的感慨和思念。 23．本题考查词句赏析和情感把握。 “惜哉形胜地，回首一茫茫”，意思是可惜那山川壮美的地方，回首遥望已然模糊渺茫。“惜哉形胜地”中“惜”字蕴含丰富情感。从对浣花草堂的怀念来看，“然必至草堂，而后浣花有专名”，可见浣花草堂是形胜之地，诗人离开后直抒对这片形胜之地的深切怀念与惋惜。战乱使诗人漂泊无依，如乙文“穷愁奔走”，他痛惜自己故居难归。诗人一生历经忧患、命运多舛，尾联之“惜”也饱含对自身坎坷命运的叹息。时局动荡，百姓受苦，他借“惜”表达对时局的忧思。此外，严武曾对杜甫多有庇护，严武死后诗人离开成都，此“惜”也隐含着对友人离世后失去庇护、故居难守的怅然，昔日安稳不再，徒留遗憾。 24．本题考查内容理解和对比阅读。 相同点：二者都展现了文人的孤傲人格和独立追求。钟惺在“使客游者，多由监司郡邑招饮，冠盖稠浊，磬折喧溢，迫暮趣归”的喧闹中，选择“偶然独往”，不与世俗同流；张岱在“是日更定矣”的深夜，“拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪”，远离人群的热闹。他们都凸显出不随流俗的高洁心境与淡泊态度。 不同点：钟惺的“偶然独往”，与“使客游者”的附庸风雅、冠盖喧哗形成鲜明对比，表达了他厌恶世俗的应酬，更在寻访杜甫遗迹的过程中，表达了对高洁品格的追求；而张岱独自一人前往湖心亭观赏雪，更多的是在雪景中追求一种遗世独立的孤高情怀，享受那份宁静与自我。 【点睛】参考译文： 出成都城南门，左边是万里桥。向西折行的细而美、长而弯，所见像套连的圈儿、像开口的玉环、像带子、像圆规、像弯钩、水色像明镜、像碧玉、像浓绿色的瓜，深幽幽的呈现一派青碧色、在城下回旋着的，都是浣花溪水流聚的地方。然而一定要到草堂一带，然后才有“浣花溪”这一专门名称，这是因为杜甫的浣花故居在那儿罢了。 溪东面住有人家，这时溪身便被屋舍遮住，不能常常看见；稍有空缺，溪水重又展现在眼前。像这样的情形有好几处。走尽了桥，路旁边立着一座亭子，题写着“缘江路”几个字。过了这里就到了武侯祠。祠前有一座木板桥跨越溪身，桥上有临水的栏杆覆围着，到此才看见题着“浣花溪”字样的匾额。过桥，是一片小小的陆地，像梭子那样横斜着插在水中，小洲上面建造了一座亭子题字为“百花潭水”。从这座亭子折回原路，走过桥经过梵安寺，这才到了杜工部祠。杜甫的像画得十分清朗古朴，不见得一定强求惟妙惟肖，但想来杜甫应当是这个模样。 钟惺说：杜甫的两处居所，在成都浣花溪的，环境幽远，在夔州东屯的，地方险僻，两者互不相同。假如严武不死，杜甫就可以在浣花溪畔安然度过晚年，患难时是太需要朋友了！然而是天意要派定这位老诗人添加出夔州的一段非凡表现罢了：在艰难潦倒中流离奔波，却仍能选择胜地处身；胸襟安闲从容，可以应付世事。 那时为万历三十九年十月十七日。出城时像是要下雨，不一会儿便云开天晴了。朝廷使臣出来游玩的，大多由按察使或州县长官邀请参加饮宴，官场中人稠杂而浑浊，像石馨那般弯曲着身子打躬作揖，喧闹声充满四方。将近黄昏时分连忙回家。 这一天早上，我偶然间独自前往。楚国人钟惺记载。 押题猜想四 名著阅读 （人物形象、内容概括、主旨把握） 试题前瞻·能力先查 （2026·江苏苏州·一模）学校组织“游园惊梦，笑看儒林百态”为主题的《儒林外史》读书周游园活动，请你按要求完成任务。 游园活动之“人物扮演”：改编杜少卿看花喝酒的内容并表演。 “娘子和姚奶奶一班人上了亭子，观看景致。一边是清凉山，高高下下的竹树；一边是灵隐观，绿树丛中，露出红墙来，十分好看。坐了一会儿，杜少卿也坐轿子来了。轿里带了一只赤金杯子，摆在桌上，斟起酒来，拿在手内，趁着这春光融融，和气习习，凭在栏杆上，留连痛饮。这日杜少卿大醉了，竟携着娘子的手，出了园门，一手拿着金杯，大笑着，在清凉山冈子上走了一里多路。背后三四个妇女嘻嘻笑着，两边看的人目眩神摇，不敢仰视。杜少卿夫妇两个上了轿子去了。姚奶奶和这几个妇女采了许多桃花插在轿子上，也跟上去了。” ——摘自《儒林外史》 (1)大家在准备“杜少卿”看花喝酒的道具时出现了分歧，有人认为应该尊重原文准备“金杯”，有人认为金杯太俗，建议改为陶瓷的杯子。你会选择哪种道具，请说明理由。 A．金杯  B．瓷杯 选择：____________理由：__________________ 游园活动之“儒林百态”：参观完人物扮演区，你来到了“儒林百态”展厅，这里陈列着与书中人物相关的物件和情节介绍。请你根据要求完成以下任务。 (2)【情节填空】展厅里设置了一面“儒林故事墙”，墙上摘录了书中几个经典情节，但部分内容被遮挡了。请你根据提示，补全空白处。 ①______（人名）临终前因灯盏里点了两茎灯草而迟迟不肯咽气，直到赵氏挑掉 茎才断气，其吝啬本性刻画得入木三分。 ②______（人名）游西湖时，不顾文人雅趣，只关心“哪一处的酒好”“哪一处的点心好”，充分暴露了其附庸风雅、庸俗虚伪的丑态。 (3)【人物选择】在“人物分类卡”活动中，你需要将下列人物按照“真名士”与“假名士”进行分类。下列选项中，归类完全正确的一项是（    ） ①杜少卿  ②牛浦郎  ③王冕  ④权勿用  ⑤庄绍光  ⑥娄三公子 A．真名士：①③⑤    假名士：②④⑥ B．真名士：①③④    假名士：②⑤⑥ C．真名士：②③⑤    假名士：①④⑥ D．真名士：①②⑥    假名士：③④⑤ 【答案】(1) A 杜少卿反对科举制度，瞧不起作八股文的儒生，是作者欣赏的人物。这里的金杯是表现杜少卿名士风流的一个重要物品，反复写杜少卿拿金杯饮酒，正是为了显现他不吝金钱的个性，不仅没有把他写俗，反而更突出了他卓尔不群的风度。 (2) 严监生 马二先生 (3)A 【详解】（1）A.金杯并非体现俗气，而是贴合杜少卿的身份与性格。杜少卿出身名门，家境优渥，金杯是其身份的外在体现；更重要的是，他手持金杯携妻大笑游山，不在意旁人眼光，金杯的华贵与他不受世俗礼法拘束、放浪形骸的真名士性情形成呼应，更能凸显他蔑视礼教、随性洒脱的人物形象，符合原著对其的刻画。若换为B.瓷杯则会弱化原著的人物刻画与情节韵味。 （2）①严监生是书中典型的吝啬人物形象，其临终前因灯盏里点了两茎灯草，担心浪费油而迟迟不肯咽气，这一细节成为刻画其吝啬本性的经典桥段，故此处填严监生。 ②马二先生在茶亭喝了几碗茶，然后坐在牌楼前看女人，没有表现出对文人雅趣的追求，他看到沿湖酒店的美食，如羊肉、蹄子、海参等，因没钱购买，只能走进面店吃了一碗面，之后又喝茶吃处片，后来走过六桥，看到仁宗皇帝的御书，表现出对权力的敬畏，但对美食的羡慕也显而易见。在净慈禅寺逛了一圈后，终于买了一堆点心吃了一饱，表现出其对物质享受的渴望。 （3）真名士归类为①杜少卿、③王冕、⑤庄绍光，因杜少卿蔑视礼教、率性洒脱，王冕淡泊名利、隐居不仕，庄绍光品行高洁、不慕权贵，三人皆有真性情、真风骨，符合《儒林外史》中“真名士”的特质； 假名士归类为②牛浦郎、④权勿用、⑥娄三公子，因牛浦郎欺世盗名、冒名顶替，权勿用装腔作势、名不副实，娄三公子盲目崇拜所谓“名士”、附庸风雅，三人皆无真才实学，只是徒有虚名的伪名士。 分析有理·押题有据 一、考点趋势 根据对苏州2023—2025三年中考真题及各区模拟考试的分析，名著阅读板块呈现出以下鲜明趋势： 1. 题型结构一般固定位简答题，分值3-4分，题型设计稳定。 2. 考查内容侧重于人物形象、相关情节、思想情感等核心要素。从考查能力来看，选择题侧重基础识记与辨析（判断正误），简答题则考查综合分析能力（结合具体情节论证观点）。本原创题任务一考查名著内容的理解辨析，任务二要求结合人物经历论证观点，体现了由“知道是什么”到“能分析为什么”的能力层级递进。 3.考查内容聚焦人物形象与思想内容 近三年苏州中考名著阅读考查篇目覆盖《朝花夕拾》《艾青诗选》《海底两万里》《钢铁是怎样炼成的》《西游记》《红星照耀中国》《简·爱》《骆驼祥子》等。 其中，选择题易错点设置集中在人物情节的混淆或关键细节的误判上；简答题则注重考查思想内容、精神品质的评价上。 二、押题理由 1. 紧扣高频考点 本原创题完全覆盖了苏州中考名著阅读的核心考查范围。考查学生对作品主题、人物精神、核心情节的理解与辨析能力。简答题要求结合许云峰或祥子的经历阐述观点，考查人物形象分析和观点论证能力。 2. 贴合苏州命题特色——情境化、主题化 苏州中考名著阅读选材具有鲜明的情境化特征，往往围绕一个核心话题组织考点。2025年真题以图配文“吹号者”写推荐理由；2024年真题以“沙漠里养不出牡丹花来”为观点，要求结合人物经历，写一段话表达你的看法。 3. 贴合新课标要求与中考改革方向 2025中考题题型灵活，体现开放性；同时要求学生“依据画面内容”作答，回归文本，避免空洞套话，符合新课标“在具体的语言环境中考查学生语文核心素养”的命题理念。 终极猜想·精练通关 1．（2026·江苏苏州·一模）《儒林外史》塑造了多对“镜像”人物，他们在相似中蕴含着不同。请从以下示例中任选一组，结合具体情节，可从人物出身、性格特点、命运结局或作者态度等方面，分析其主要异同，并阐释作者这样设计的用意。 示例：周进与范进    沈琼枝与鲁小姐    匡超人与牛浦郎 【答案】示例：选“周进与范进”。 异同：二人都出身贫寒，大半辈子醉心科举，都被封建科举制度扭曲了精神，都是作者讽刺批判的对象；他们的遭遇和状态不同：周进六十多岁连秀才都没考中，参观贡院时因科举无望绝望到撞号板痛哭，性格偏向麻木懦弱；范进熬到晚年才中举，因极度狂喜发疯，中举后迅速变得圆滑世故，攀附权贵，融入了腐朽的士林阶层。 作者用意：一个因科举无望绝望，一个因科举得中发疯，从不同侧面写出科举对读书人的精神残害，更深刻地批判了腐朽的封建科举制度，深化了小说对士林风气的批判主题。若选其他组，参考思路：比如选匡超人与牛浦郎：相同点：都是出身底层的年轻人，都受名利诱惑走向品格堕落，都是作者批判对象；不同点：匡超人原本淳朴孝顺，是被不良士林环境逐渐腐蚀堕落，最终飞黄腾达、忘恩负义；牛浦郎原本就投机钻营，一开始就偷窃冒名，终是一场欺世盗名的闹剧；用意：不同起点的年轻人都走向堕落，更凸显整个追名逐利的社会环境对人的腐蚀，强化主题。 【详解】由《儒林外史》第2、3回可知，周进是年过六十的老童生，出身贫寒，一生以教书糊口，屡试不第，受尽屈辱。他为人忠厚迂腐，懦弱卑微，一心只读圣贤书，除科举外别无追求，因参观贡院触景生情，痛哭撞号板，后得人资助捐监生，接连中举、中进士，最终高官厚禄，平步青云。作者对周进的态度以深切同情为主，讽刺其迂腐麻木，更同情其一生被科举制度摧残、耗尽年华；同时通过周进的命运转折，批判科举制度的荒诞与不公——一个人是否成功，不看才德，只看是否考中。 由《儒林外史》第3、4回可知，范进也是穷苦老童生，家徒四壁，屡考不中，被岳父胡屠户肆意辱骂。他迂腐懦弱，麻木卑微，中举前卑躬屈膝，中举后迅速变得虚伪世故。范进五十余岁突然中举，喜极而疯，被打醒后身价倍增，从此步入仕途，富贵荣华。作者对范进的讽刺更为尖锐、深刻，既同情他长期遭受的屈辱，更着力批判科举制度如何把一个老实读书人变得虚伪、麻木、失去自我，揭露科举对人性的异化与摧残。 由《儒林外史》第40、41回可知，沈琼枝是读书人家女儿，知书达理，被盐商骗婚，不甘为妾，逃出盐商家，流落南京卖文为生，最终被官府断案释放，保全人格与尊严。她自尊自强，刚烈不屈，不慕富贵，靠才艺自食其力，敢于反抗世俗。作者对沈琼枝高度赞美、敬佩与推崇，将她塑造为独立、自尊、有才、有德的奇女子，寄托了作者对独立人格、自由精神与真儒品格的追求。 由《儒林外史》第7、8回及第11回、第13回可知，鲁小姐是翰林鲁编修之女，出身官宦书香门第，家境优渥，才貌双全，却深受八股科举毒害，将科举功名当作人生唯一价值。她嫁给蘧公孙，发现丈夫不喜八股，便将希望寄托在儿子身上，一生被科举观念束缚。作者对鲁小姐充满惋惜、同情与批判，惋惜她的出众才华被八股科举埋没，批判科举制度不仅毒害男子，连女子的精神世界也被严重扭曲。 由《儒林外史》第16、20回可知，匡超人出身农家，家境贫苦，早年孝顺懂事，勤劳朴实。他进入士林后逐渐变得虚伪、势利、忘恩负义、薄情寡义，靠投机钻营、攀附权贵，考取功名，步步高升，却彻底堕落。作者对匡超人先同情、后严厉批判，通过他前后巨大的变化，深刻揭露科举制度与腐朽士林风气如何把善良的人变成趋炎附势的小人。 由《儒林外史》第21、24回可知，牛浦郎出身贫寒，是药店小店员，家境低微，目不识丁却一心想冒充名士，他盗用牛布衣之名招摇撞骗，虽一度得逞，最终丑事败露，遭人唾弃。牛浦郎自私自利，虚荣无耻，欺世盗名，毫无底线，为名利不择手段。作者对牛浦郎极尽讽刺、批判与鄙夷，把他作为当时社会上虚伪、无耻、欺世盗名之徒的代表，狠狠批判败坏的士林风气。 根据以上分析选择一组人物进行对比，并结合小说主题理解作者的设计用意。 示例一：选“周进、范进”。异同：二人都是出身贫寒、一生痴迷科举的老童生，都长期屡试不第、受尽屈辱，精神被科举制度严重扭曲，都是作者同情又批判的人物；不同的是：周进因长期科举无望，在贡院中绝望痛哭、撞号板，性格更显麻木忠厚；范进则在晚年意外中举，因狂喜发疯，中举后迅速变得圆滑世故、攀附权贵，彻底融入腐朽的士林。 作者用意：一悲一喜，一绝望一癫狂，从不同侧面揭示科举制度对读书人身心的双重摧残，有力批判了封建科举制度的荒谬与罪恶，深化小说讽刺士林、批判现实的主题。 示例二：选“沈琼枝与鲁小姐”。异同：二人都是才貌双全、知书达理的女子，都身处推崇科举功名的社会环境中；但人生追求与命运截然不同：沈琼枝出身普通读书人家庭，不甘被盐商骗作小妾，刚烈自尊，敢于反抗世俗，靠才艺自食其力，坚守独立人格；鲁小姐出身翰林门第，深受八股科举毒害，一心追求功名，将科举理想寄托在丈夫与儿子身上，思想被封建礼教与科举观念牢牢束缚。 作者用意：通过两位才学女子截然不同的人生选择与结局，形成鲜明对比，批判科举制度与封建礼教对女性精神的禁锢与摧残，赞美沈琼枝独立自强、坚守人格的可贵品质，寄托作者对自由人格与真善美的追求。 示例三：选“匡超人与牛浦郎”。异同：二人都出身贫寒，都渴望进入士林、追求名利，最终都变得虚伪势利，是作者讽刺批判的对象；但堕落过程与本性不同：匡超人原本淳朴孝顺、勤劳上进，进入官场士林后被环境腐蚀，逐渐变得忘恩负义、虚伪圆滑；牛浦郎出身低微，本性虚荣自私，目不识丁却冒充名士、欺世盗名，主动走上投机取巧、不择手段的道路。 作者用意：从“被动变坏”与“主动作恶”两个角度，展现当时士林中道德沦丧、追名逐利的歪风邪气，深刻揭露腐朽的社会环境与科举制度对人性的腐蚀与毁灭，强化对士林风气的批判。 2．（2025·江苏苏州·一模）小说中的“道具”对于塑造人物形象有重要作用，如某些小说人物的“武器”，便具有浓重的个性化色彩。请仿照示例，从两个选项中选择其一，结合名著内容，为该“武器”写一段介绍词，揭示该“武器”的特点以及与人物形象的关联性，不超过80字。 【示例】鲁智深的禅杖。这水磨禅杖是佛家武器，重量惊人，代表了鲁智深的武力与侠义：桃花村教训山贼，瓦罐寺打翻奸邪，野猪林救下林冲。禅杖横空处，是鲁智深抱打不平、除暴安良的美好人性。 ①孙悟空的金箍棒（《西游记》）  ②李逵的板斧（《水浒传》） 【答案】示例：①金箍棒重达万斤，可随意变化大小，威力无穷。它随悟空搅地府、闹天宫，是其力量与反抗的象征：又伴他西天取经，降妖伏魔，彰显了悟空的勇敢无畏、责任担当、正义善良。②这双板斧，分量重，只需“抡和砍”便能威力无穷，正如李逵的勇猛彪悍、鲁莽粗蛮：这板斧也常常成为失控的闸刀、凶狠、嗜杀，不分青红皂白，如劫法场滥杀无辜、斧劈小衙内等。 【详解】本题考查名著阅读及人物分析。 作答时，需抓住武器最独特的属性，所给示例中，鲁智深禅杖“重量惊人”且“是佛家武器”，这为后续关联人物特质埋下伏笔。像孙悟空的金箍棒，要突出“能大能小、随心变化”“重一万三千五百斤”的神奇与威力；李逵的板斧，则强调“双斧成对”“粗犷锋利、挥舞迅猛”的特点，这些特性会直接映射人物性格。注意从武器使用和情节中提炼人物核心特质，如孙悟空借金箍棒降妖除魔，展现“敢斗天地、追求自由、护佑正道”；李逵挥舞板斧，诠释“快意恩仇、率直鲁莽、勇猛忠义”。 示例：①孙悟空的金箍棒。这如意金箍棒重一万三千五百斤，象征着悟空的神通与不羁：龙宫夺宝显霸气，大闹天宫战群仙。棒影闪烁间，是齐天大圣敢斗天地、追求自由的叛逆精神。 ②李逵的板斧。这对板斧粗犷锋利，挥舞间虎虎生风，彰显着李逵的勇猛与鲁莽：江州劫法场砍出重围，沂岭杀四虎尽显悍勇。板斧翻飞处，是黑旋风快意恩仇、率直鲁莽的草莽性情。 3．（2025·江苏苏州·二模）小振、小华在阅读名著时遇到以下问题，请帮助他们完成下面题目。 (1)古代小说中往往会融入一些丰富多样的诗词。有的展现人物形象，有的营造氛围，还有一些概述了故事情节，如《西游记》中这首诗； 三藏西来拜世尊，途中偏有恶妖氛。 今宵化虎灾难脱，白马垂缰救主人。 这首诗写的情节是唐僧一行人途径①_________国，唐僧被②________变作斑斓猛虎，白龙马化身为宫女刺杀妖怪未果，后劝③______请回孙悟空，最终救出唐僧。 (2)许多名著中都有具有侠义精神的人物，他们仗义疏财，扶危济困，救人于水火，如《水浒传》中的鲁智深和宋江。小华认为在《儒林外史》这部作品中也有具有侠义精神的人物，你能说出其中一位，并简述一下他的义举吗？ 【答案】(1) 宝象 黄袍怪 猪八戒 (2)示例：杜少卿。他变卖家产周济他人，为朋友出资捐官，体现仗义疏财的侠义精神。 【详解】（1）本题考查名著情节。 这首诗写的情节是唐僧一行人途经宝象国，唐僧被黄袍怪变作斑斓猛虎，白龙马化身为宫女刺杀妖怪未果，后劝猪八戒请回孙悟空，最终救出唐僧。 地点：宝象国。宝象国是唐僧师徒西天取经途中经过的一个重要国度。唐僧师徒来到此地，本想倒换关文继续西行，却不料陷入了一场危机之中，这也成为了取经路上一段充满波折与挑战的经历。 人物与事件：黄袍怪将唐僧变为猛虎：黄袍怪本是天界奎木狼，因与披香殿侍香的玉女相爱，思凡下界占山为怪。他听闻宝象国公主百花羞托唐僧带信，便将唐僧摄入洞府。为防止事情败露，黄袍怪施展妖术，将唐僧变成斑斓猛虎，投入宝象国的铁笼之中，使得唐僧蒙冤受困，陷入绝境。 救援行动：在此危急时刻，白龙马挺身而出，化身为宫女，试图刺杀黄袍怪，但因实力不济，刺杀未果，自己也身受重伤。白龙马深知仅凭自己的力量难以救出师父，便劝说猪八戒前往花果山请回被唐僧赶走的孙悟空。猪八戒虽不情愿，但为救师父，只好硬着头皮前往花果山，通过激将法成功请回孙悟空。孙悟空凭借其高强的本领，打败黄袍怪，破除妖法，将唐僧从虎形变回人形，最终成功救出唐僧，使师徒几人得以继续踏上西天取经之路。 （2）本题考查名著人物。 杜少卿便是《儒林外史》中极具侠义精神的代表人物。他出身于 “一门三鼎甲，四代六尚书” 的名门望族，却摒弃了传统士人的功名利禄观念，蔑视封建礼教。他仗义疏财，对待朋友真诚且慷慨，只要朋友有难，他便毫不犹豫地伸出援手。例如，张俊民的儿子想进学，杜少卿明知张俊民有些品行不端，仍出资帮助其实现愿望；鲍廷玺来找杜少卿借钱组建戏班子，杜少卿虽自己的财产已逐渐减少，但还是大方解囊相助。面对封建礼教的压迫，他更是勇敢反抗，不顾世俗眼光，拉着妻子的手在清凉山游山饮酒，展现出对封建婚姻礼教的蔑视与对自由平等的追求。当巡抚推荐他去做官时，他坚决拒绝，选择过自由自在的生活，不与腐朽的官场同流合污，这种超脱世俗、坚守自我、乐于助人和反抗礼教的行为，正是其侠义精神的生动体现。 4．（2025·江苏苏州·一模）在校园读书节活动中，班级同学关于“AI时代阅读的意义”展开了讨论。请结合名著具体内容和你的阅读体验，解答小语同学的困惑。 小语：AI有着强大的知识储备，它可以准确给出《红星照耀中国》中领袖人物、红军长征等具体历史信息，也可以瞬间输出《昆虫记》中各种昆虫的特征、习性等科学知识。当知识获取变得如此便捷，还有必要阅读这种纪实类、科普类的作品吗？ 你：AI可以精准梳理红军长征的过程、路线，但斯诺详实而又生动地再现过草地、强渡大渡河等惊心动魄的场面，是冰冷的数据无法给我的震撼；AI可以（1）___________，但（2）___________。同样的，AI可以快速告诉我圣甲虫食粪的特性，但无法让我感受到这个身穿黑色披风的勇士，前爪紧抠地、后腿用力蹬，推着粪球一遍遍抗战斜坡的热情和努力；AI可以（3）___________，但（4）___________……这些美好的阅读体验和心灵的震颤，只有沉浸在文字的肌理中才能获得，AI是无法替代的。 【答案】 示例：快速统计苏区少年先锋队的年龄构成、家庭背景、在红军中的职责任务等信息 无法让我感受到那些被称作“同志”时眼里闪着光、敢和敌人拼刺刀的红小鬼们，在斯诺深入访谈和细腻笔触下的生动鲜活。 准确说出蝉的地下蛰伏周期和发声原理 无法让我触摸到四年地下艰苦劳动换来一个月阳光下歌唱的生命温度。（前句强调传递知识信息，后句强调情感体验的具体描述） 【详解】本题考查名著阅读识记及补写语句。 《红星照耀中国》：1936年，美国记者斯诺冒险深入陕北苏区，采访毛泽东等中共领袖与红军战士，以亲历见闻写成此书。书中打破国民党新闻封锁，真实记录红军长征与苏区生活，用细腻笔触展现红色中国的理想与奋斗，是兼具史料价值与文学感染力的纪实经典。 《昆虫记》：法布尔耗费30年在荒石园观察昆虫，以十卷篇幅写成这部科学与文学交融的巨著。书中以人性观照虫性，既精准记录蜣螂、蜜蜂等昆虫的生存智慧，又借虫性反观社会人生，语言生动如诗，被誉为“昆虫的史诗”，展现对生命的敬畏与科学探索精神。 作答时，关键在于对比AI提供的知识和名著阅读的独特体验，通过具体事例展现名著阅读不可替代的价值。可从名著的细节描写、情感表达、艺术手法等方面入手，突出其能带来的震撼与触动。补写语句，注意前句强调传递知识信息，后句强调情感体验的具体描述。 示例：（1）直接列举毛泽东的生平履历和革命贡献 （2）斯诺在窑洞油灯下记录的毛泽东深夜伏案批注文件的细节，是枯燥条目无法赋予的温度 （3）快速罗列出圣甲虫的食性特点 （4）法布尔笔下那个身披黑色铠甲的劳动者，用前足梳理触角、后足推动粪球时的憨态与坚韧，是机械数据无法传递的生命质感 5．（2025·江苏苏州·二模）艾青《礁石》一诗中塑造了“礁石”的形象——经受浪打刀砍的礁石，依旧微笑地面对大海。名著中有很多“礁石”般的人物，请从以下三部名著中任选一个人物，参照示例，结合具体内容，向大家分享你的阅读体验。 备选名著：《钢铁是怎样炼成的》《红星照耀中国》《简·爱》 示例：我觉得《红岩》中的江姐是“礁石”般的人物。作为一个坚定的共产主义战士，面对敌人惨无人道的酷刑，她忍受百般折磨，对党的秘密守口如瓶。行将就义，她神态平静，举止从容，梳理头发，整理衣衫，吻别“监狱之花”，始终带着胜利的笑容。 【答案】示例：我觉得《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金是“礁石”般的人物。他历经无数磨难，战场上头部受伤、右眼失明，仍奋勇向前；建设铁路时，在恶劣环境中患上重病，却凭借意志战胜病魔。即便后来双目失明、全身瘫痪，他也未向命运低头，在病床上坚持文学创作，完成小说。他如礁石般，在生活的狂风巨浪中，始终坚守信念，以钢铁意志诠释生命的不屈。 【详解】本题考查名著人物形象分析。 首先，理解“礁石”象征面对困难不屈、坚守信念、微笑应对挑战的形象特点。接着，从三部备选名著中选一个符合“礁石”特质的人物，如《钢铁是怎样炼成的》保尔、《红星照耀中国》毛泽东、《简·爱》简·爱。然后，回顾人物在书中经历的重大困难、挫折，如保尔的战争伤病、毛泽东的革命困境、简·爱的情感与生存挣扎，找出人物面对困境时的坚韧表现，如保尔瘫痪仍坚持写作、毛泽东在长征中坚定领导、简·爱面对罗切斯特的傲慢与压迫坚持自我。最后，仿照示例结构，先点明人物与“礁石”的相似性，再结合具体情节说明其如何以坚定信念和行动应对困境，展现“礁石”精神。 示例一：我觉得《钢铁是怎样炼成的》中的保尔是“礁石”般的人物。他一生历经磨难，在战场上头部受重伤，右眼失明；在艰苦的建设中，患上伤寒和肺炎，双腿瘫痪、双目失明。但他从未被命运打倒，头部受伤后，伤未痊愈就重返战场；瘫痪失明后，他开始文学创作，用笔作为新的武器继续战斗。他以顽强的毅力、坚定的信念，微笑着面对生活的重重打击，像礁石般在苦难浪潮中屹立不倒。 示例二：我认为《红星照耀中国》中的毛泽东是“礁石”般的人物。在革命征程中，他遭遇无数艰难险阻，如反动势力的围剿、党内错误路线的干扰等。但毛泽东始终坚定革命信念，在第五次反“围剿”失败后，他带领红军进行战略转移，在长征途中指挥若定，四渡赤水、巧渡金沙江等，摆脱了敌人的围追堵截。面对重重困难，他从容不迫，用智慧和勇气带领红军走向胜利，宛如礁石般经受住了革命浪潮的冲击。 示例三：我认为《简·爱》中的简·爱是“礁石”般的人物。她自幼父母双亡，寄人篱下，遭受舅妈和表哥表姐的虐待与歧视，在洛伍德学校又历经艰苦的生活。但她始终自尊自爱、坚强不屈。面对罗切斯特的傲慢与财富诱惑，她坚守平等和尊严，毅然离开；在得知罗切斯特有妻子后，她克制自己的爱情，选择离开桑菲尔德庄园。无论命运如何捉弄，她都微笑面对，以独立的人格在生活的浪潮中坚守自我。 6．（2025·江苏苏州·二模）“仙，不一定是好的；妖，不一定是坏的；魔，可以是正义的。”这是国产动画电影《哪吒之魔童闹海》中的一句经典台词。《西游记》中就有这样的“仙”“妖”和“魔”，请举出其中一例，并结合具体情节加以分析。 【答案】示例：“仙，不一定是好的”。如奎木狼本为天庭二十八星宿之一，他化身黄袍怪掳走宝象国公主百花羞为妻十三年，甚至残害无辜。 【详解】本题考查名著内容理解和人物形象分析。 首先明确题目要求，需从《西游记》中找出体现“仙不一定是好的”“妖不一定是坏的”“魔可以是正义的”这三点之一的例子并分析。对于“仙不一定是好的”，可联想到天庭中某些神仙下凡作恶的情节，如奎木狼化身黄袍怪一事，阐述其违背善的行径。对于“妖不一定是坏的”，思考那些虽为妖却无害人之心，甚至有善意之举的，像荆棘岭四老与杏仙和唐僧谈诗论道，不伤其性命。对于“魔可以是正义的”，孙悟空本是妖魔却反抗天庭，后护唐僧取经，获封“斗战胜佛”，展现其正义转变，据此选取合适例子并详细分析情节来作答。 示例1：“妖，不一定是坏的”，如荆棘岭的松、柏、桧、竹四老与杏仙邀唐僧谈诗论道，未伤其性命，反显文人雅趣（杏仙甚至对唐僧流露倾慕之情）。 示例2：“魔，可以是正义的”，孙悟空作为妖魔（猴王），敢于反抗天庭；后皈依佛门，助唐僧取得真经；最终被封为“斗战胜佛”。 7．（2025·江苏苏州·一模）赏荷时你被莲从混沌中升起的那份洁净所感染，联想到“洁身自好、刚正不阿”的人物，请结合《儒林外史》相关人物故事和家人分享： 我想到《儒林外史》中的________________（人物）有着莲一般的品格，因为______________（情节佐证）。 【答案】 王冕，一生淡泊名利 拒绝参加科考，赡养老母，同时拒绝朱元璋的征招。 【详解】本题考查名著人物与名著内容。 题目要求结合《儒林外史》中的人物，选取一个具有“洁身自好、刚正不阿”品质的角色，并用具体情节佐证其品格。题干以“莲”为象征（出淤泥而不染），暗示人物需具备高洁、正直、不与世俗同流合污的特质。 《儒林外史》是清代吴敬梓创作的长篇讽刺小说，成书于18世纪中叶。全书共56回（现存最早刻本为55回），通过描写科举制度下儒林群像，深刻揭露了封建社会的腐朽与知识分子的精神困境。它开创了中国古典讽刺小说先河，鲁迅评价它“秉持公心，指摘时弊”，它对后世《官场现形记》等谴责小说有深远影响。 《儒林外史》中符合“洁身自好、刚正不阿”的人物主要有：隐居不仕，淡泊名利，拒绝权贵拉拢的王冕；轻视功名，仗义疏财，反对封建礼教的杜少卿；辞官归隐，拒绝与官场腐败同流合污的庄绍光；品行端正，宽容仁厚，不慕虚荣的虞育德（虞博士）。 示例：我想到《儒林外史》中的杜少卿有着莲一般的品格，因为他虽出身官宦世家却淡泊名利，散尽家财周济穷人，面对朝廷征辟时称病推辞，始终保持高洁品格。 8．（2025·江苏苏州·一模）“名著达人”小文总结名著阅读感受时说：“阅读这些名著，我知道了该如何面对困难，并获得了从困境中突围的信心和力量。”请从初中所学的名著中，任选两部（“示例”涉及的两部除外），结合相关内容，参照“示例”写一段话，表达你对小文的赞同。 示例：《艾青诗选》中，侵略者的尖船利炮曾像暴风雪一样落在中国的土地上，“寒冷在封锁着中国呀”！是无数热爱“这土地”的儿女点燃“火把”，向着“太阳”，“用嘶哑的喉咙”报送“黎明的通知”，以坚定的信念和不屈的战斗，最终战胜了一切困难和敌人，迎来民族的独立和解放。 “红军不怕远征难，万水千山只等闲”在《红星照耀中国》中反复回响，它不仅是一代伟人对战争生活的诗性解读，还是三军统帅对将士们英勇无畏精神的激励褒扬，更是对他们坚定信仰和必胜信念的生动写照。翻越雪山、跨过草地、巧渡金沙江、强渡大渡河……都是对这句诗的最好诠释。长征的胜利，开启了中国革命不断走向胜利的长远航程。 【答案】示例：《钢铁是怎样炼成的》中，保尔•柯察金在全身瘫痪、双目失明的绝境中，用口述方式完成小说创作。面对身体机能的全面衰退，他反复修改手稿，甚至因邮局丢失稿件而重写30万字。这种“将生命献给理想”的信念，让他在病榻上依然保持着对革命事业的忠诚。保尔的突围不仅在于突破身体限制，更体现在精神上实现了从“战斗英雄”到“灵魂写作者”的蜕变。 《水浒传》中，在梁山好汉“逼上梁山”的传奇中，我看到林冲从“风雪夜归人”到“枪挑陆虞候”的蜕变。当高俅的迫害如泰山压顶，他忍过野猪林的暗杀，熬过草料场的风雪，最终在“风雪山神庙”的绝境中爆发出“该出手时就出手”的血性。这份从隐忍到反抗的觉醒，教会我在逆境中既要保持清醒，也要守住反抗不公的勇气。 【详解】本题考查阅读名著的感悟。 要求从初中所学的名著中，任选除示例中涉及的两部，结合相关内容，谈谈阅读这两本名著，从中得到的如何面对困难，并获得了从困境中突围的信心和力量。仿照未来来谈，合理即可。 示例：《西游记》里，唐僧师徒历经九九八十一难仍初心不改。火焰山前，孙悟空三调芭蕉扇；通天河畔，老鼋驮渡显真情。正如“心生种种魔生，心灭种种魔灭”所示，他们用“功到自然成”的坚持，将取经路上的每次劫难都转化为修行路上的垫脚石，最终取得真经、修成正果。《简·爱》中的简·爱，自幼饱受欺辱，却始终坚守自尊与独立。她在洛伍德学校的严寒与饥饿中顽强成长，面对罗切斯特的爱情时拒绝成为附庸，毅然离开桑菲尔德。她的宣言“我贫穷，卑微，不美丽，但当我们的灵魂穿过坟墓站在上帝面前时，我们是平等的”，彰显了逆境中精神的高贵。最终，她以平等的姿态赢得爱情与尊严，证明真正的力量源于心灵的坚韧。 押题猜想五 非连续性文本阅读 （AI技术、乡村振兴、科技强国） 试题前瞻·能力先查 （2026·江苏苏州·一模）阅读下面三则材料，完成小题。 材料一： 中国及其他国家种质资源库情况 国家 种质资源库名称 保存总量 种质及保存特点 中国 国家农作物种质资源库 100万余份 涵盖主要农作物及近缘野生材料 中国 国家植物种质资源库（在建） 设计容量200万份 建成后将成为我国容量最大的植物种质资源库 中国 西南野生生物种质资源库 33万余份 重点保存珍稀濒危、特有种植物 挪威 斯瓦尔巴全球种子库 130万余份 别称“末日粮仓”，位于北极永久冻土带的砂岩山内部 英国 邱园千年种子库 24亿余粒 全球最大野生植物种子库之一，重点保存干旱区植物 （数据来源于各种质资源库官方数据） 材料二： ①由于气候变暖等因素，大量濒危植物野外种群数量锐减。国家植物园将植物种子长久保存，同时构建DNA库。如有种植需求，可及时提供原始种子或基因，助力生态平衡的维持与恢复。 ②国家植物种质资源库位于中国国家植物园（北园）西侧。遵循“广泛收集、科学保存、深入研究、永续利用”的方针，建成后的种质资源库将收集植物种质资源7万种以上约200万份，是我国容量最大的植物种质资源库，可实现中国珍稀濒危植物全覆盖。 ③该资源库配备了国际一流的保存设施系统，包括零下20℃长期保存库、零下196℃液氮超低温保存系统、试管苗库、DNA库和活体植物资源圃等多种资源类型保存单元，保证全覆盖保存各种资源类型植物资源。 （选自2025年11月21日《北京日报》，有删改） 材料三： ①位于上海辰山植物园的国家重要野生植物种质资源库辰山中心，是华东地区植物迁地保护的重要场所。近日，这里传出好消息：辰山中心库存饱满种子总量突破1亿粒，来自159科785属1950种野生植物，其中包括323种中国特有种和68种珍稀濒危植物。 ②“这些种子，是经过8年跋涉，从17个省份45个市100个县‘请’回来的宝贝”。辰山植物标本馆馆长葛斌杰说。种质资源库的建设，始于科研人员跋山涉水的艰辛采集。而采集只是第一步。种子到达辰山中心后，要经过更为精细的“入库体检”和处理。在种子处理实验室，技术人员对新采集的种子进行清理、干燥、计数和活力检测。 ③“不是所有种子都能入库。”实验室负责人说，“只有饱满、健康的‘正常型种子’，才能获得长期保存的‘门票’。”每份种子入库，必须配套腊叶凭证标本、野外数据、DNA材料和图像等一套完整的科学数据档案，确保其“身份”明确、来源清晰。 ④通过检测的种子，被分装进密封的玻璃瓶或铝箔袋，贴上二维码“身份证”，最终被送入零下20℃的冷库。低温干燥的环境，能让种子寿命延长至数十年甚至数百年。 ⑤“我们和中国西南野生生物种质资源库签订了备存协议，种子活动库设在辰山中心，基础库在昆明。1亿多粒种子，一部分存放在昆明的基础库里。”葛斌杰说。 ⑥保存不是终点，让这些“深睡”的宝藏苏醒并开展种子生态学、群体遗传学和保育生物学研究，服务于生物多样性保护，才是种质资源库的使命。 ⑦在生态恢复、湿地修复、城市生物多样性建设中，辰山中心保存的种质资源也发挥了重要作用。比如2019年辰山植物园科研人员发表的新物种张家界鼠尾草，保藏的种子扩繁后进行野外种群重建和恢复，并在园艺中应用。 （选自2025年12月25日《人民日报》，有删改） 1．根据材料一和材料二，下列关于种质资源库的说法，正确的一项是（   ） A．我国目前保存种质资源总量最多的机构是西南野生生物种质资源库。 B．斯瓦尔巴全球种子库位于北极冻土中，主要保存珍稀濒危植物种子。 C．邱园千年种子库重点保存干旱区植物，是世界最大的“末日种子库”。 D．国家植物种质资源库建成后，将实现我国珍稀濒危植物全覆盖保存。 2．学校组织学生参观植物种质资源库，讲解员介绍说：“种质资源库被称为‘生命方舟’和生态文明‘稳压器’。”有同学不解其意，请你结合材料二和材料三，为他解释这两个名称的含义。 3．上海某科研团队采集了大批野生植物种子，计划将其存入野生植物种质资源库。为确保这批种子能够成功入库并长期有效保存、利用，请根据材料三的内容，给他们提出三条建议。 【答案】1．D 2．“生命方舟”：种质资源库可以长久保存各类植物，尤其是珍稀濒危植物的种子、基因，避免植物物种灭绝，像方舟一样留存了植物的生命火种。 “生态文明稳压器”：需要使用时可以随时调出保存的种质资源，用于物种恢复、生态修复、科学研究，助力维持和恢复生态平衡，保障生物多样性稳定，因此被称为生态文明“稳压器”。 3．先对种子进行清理、干燥、计数和活力检测，筛选出饱满、健康的合格“正常型种子”；为每份种子配齐包含腊叶凭证标本、野外数据、DNA材料、图像在内的完整科学档案，保证种子身份明确、来源清晰；将合格种子分装密封，贴上二维码“身份证”，送入零下20℃的冷库低温干燥保存，再按备存协议将部分种子移交昆明的基础库备存。 【导语】这组围绕种质资源库的非连续性文本，紧扣生物多样性保护热点，以表格加新闻节选的形式呈现，从存储现状到建设意义再到入库流程，逻辑清晰，数据详实，兼具科普性与实用性，能唤起公众对植物保护的关注。 1．A.根据材料一表格中数据可知，我国目前保存种质资源总量最多的机构是国家农作物种质资源库，并非西南野生生物种质资源库； B.根据材料一表格中内容可知，斯瓦尔巴全球种子库保存了130余万份种子，但没有有说主要保存珍稀濒危植物种子； C.根据材料一表格中内容可知，邱园千年种子库是全球最大野生植物种子库之一，但并没有它是世界最大的“末日种子库”。 2．“方舟”的作用是灾变中留存生命火种。结合材料二第①段可知，气候变暖导致大量濒危植物野外种群锐减，种质库可长久保存植物种子、基因，种质库能避免物种彻底灭绝，为植物物种留存了延续的可能，和神话中“生命方舟”承载生命的属性契合，因此得名“生命方舟”。 “稳压器”的核心作用是维持系统稳定。结合材料二、三可知，种质库保存的种质可随时调取，用于物种恢复、生态修复、生物研究，能维持生态平衡、保障生物多样性稳定，给生态文明建设托底，因此被称为生态文明“稳压器”。 3．根据材料三第②段最后一句、第③段第一句可知，先对种子进行清理、干燥、计数和活力检测，筛选出饱满、健康的合格“正常型种子”； 根据材料三第③段最后一句可知，种子入库，要为每份种子配齐包含蜡叶凭证标本、野外数据、DNA材料、图像在内的完整科学档案，保证种子身份明确、来源清晰； 根据材料三第④⑤段可知，将合格种子分装密封，贴上二维码“身份证”，送入零下20℃的冷库低温干燥保存，再按备存协议将部分种子移交昆明的基础库备存。 分析有理·押题有据 一、考点趋势 基于对2023至2025年苏州中考语文真题及各区模拟考试的系统研究，非连续性文本阅读板块呈现出以下鲜明趋势： 1.题型结构稳定 选择题：侧重信息比对（如 “古村落是物质 / 非物质文化遗产”）。 简答题：概括材料要点（如 “古建筑修缮价值”）。 2.核心解题方法稳定 顺序定位法：按选项顺序在材料中找对应句，用生僻词定位（如 “低级别文物”“研学基地”）。 原文摘抄原则：答案尽量源自原文，按段落或句号分层提取（如 2024 年 “古建筑是不可再生资源” 直接引用）。 避免改动：选择题不轻易改答案，除非找到明确原文依据（首次选择经深思熟虑，临时改动易出错）。 二、押题理由 1.紧扣高频考点，全面覆盖非连续性文本阅读核心能力。 本题完整覆盖了近三年苏州中考的三大核心考点：第1题考查对三则材料的整体理解与辨析，第2题考查信息提取与时间逻辑排序，第3题考查跨材料信息整合与多角度概括。尤其是简答题要求“综合三则材料，概括‘云’在哪些方面对中国文化产生了影响”，答案涉及语言文字、艺术美学、文学创作三个维度，精准对应了中考简答题“跨材料整合+多角度概括”的典型考查方式。 2.选材主题紧扣“文化自信”核心素养，与中考改革方向一致。 文化保护：文物（2024）、方言（2022）、生物多样性（2023）。 乡村振兴：文旅融合（2024）、农耕文化（2021）。 历史人文：名人故居（安徒生博物馆）、非遗传承（预测 2025 年可能考 “苏州手艺人”）。 3.紧跟时事，创新考法 朗读设计：2025 年多校二模高频考点，需掌握重音、连读技巧。 跨媒介阅读：结合图片、数据、访谈等综合分析（如介绍 “苏州足球队徽标” 内涵）。 开放题：写宣传文案、设计文化活动方案（如 “苏州方言保护倡议书”）。 终极猜想·精练通关 （2026·江苏南京·一模） 【材料一】 ①在信息爆炸的时代，最可贵的不是知识，而是辨别知识的能力；最难得的不是接受观点，而是独立判断的勇气。 ②人云亦云，是思维的懒惰；随波逐流，是精神的盲从。很多人习惯于跟着别人的脚步走，听着别人的声音活，把别人的判断当作自己的标准，把流行的观点当作真理的全部。他们害怕与众不同，害怕被孤立，于是把思考的权利拱手让人，用随大流来换取廉价的安全感。久而久之，头脑成了别人思想的跑马场，灵魂成了舆论的附庸，再也找不回真正的自己。 ③不盲从，是一种态度；会思考，是一种能力。它需要勇气——敢于质疑权威、挑战成见；需要耐心——不急于下结论、不被表象迷惑；需要训练——从日常小事开始，凡事多问一个为什么，多换一个角度想一想。 ④不盲从，不是抬杠；会思考，不是固执。真正的独立思考，不是为了反对而反对，也不是为了标新而标新，而是对一切说法保持审慎，对一切结论追问依据。它要求我们不被情绪左右，不被偏见蒙蔽，不被权威压制，不被潮流裹挟。面对一个观点，先问三个问题：它的前提是什么？证据是否可靠？有没有相反的可能？在正反两面中权衡，在证据与逻辑中抉择，在事实与道理中坚守，这才是理性的思辨。 ⑤我们生活在一个充满噪音的世界里，各种观点、舆论、谣言扑面而来，真假难辨。如果没有独立思考的能力，就会像一叶扁舟，在信息的海洋里随波逐流，迷失方向。只有学会思考，才能拨开迷雾，看清本质；只有保持清醒，才能守住本心，不被裹挟。愿我们都能做自己思想的主人，不被他人左右，不被时代绑架，在纷繁复杂的世界里，保持一份清醒与独立，活出真正属于自己的人生。 （选自周国平《成为你自己》，有删改） 【材料二】 鲶鱼效应 ①挪威人捕沙丁鱼，抵港时如果鱼仍然活着，卖价比死鱼高出许多，所以渔民们千方百计想让鱼活着返港。但种种努力都归失败，只有一艘渔船却总能带着活鱼回到港内。直到这艘渔船的船长死后，人们才发现秘密：鱼槽里放进了一条鲶鱼。原来，鲶鱼进入鱼槽后，由于环境陌生，自然会四处游动，到处挑起摩擦。而大量沙丁鱼发现多了一个“异己分子”，自然也会紧张起来，加速游动，这一来，就一条条活蹦鲜跳地回到渔港。 （摘自《海外星云》第3期，秋子译） 【材料三】 ①沙丁鱼：暖水性群居海洋鱼类，以浮游生物为唯一滤食对象。沙丁鱼在高密度集群中快速游动，是其被动防御与高效觅食的策略。密闭水体中引入掠食性鱼类，会持续引发沙丁鱼应激逃窜，导致体力耗尽、缺氧死亡，存活率显著低于无干扰环境。沙丁鱼一般只做成罐头，而非吃新鲜的。原因有二：一是肉质极易氧化变质；二是体型小鱼刺多，直接食用非常麻烦，而鱼刺经过腌渍加工后，就可以被软化，能够随着鱼肉一起被吃掉。 ②鲶鱼：主要栖息在江河的中下游和水库、湖泊、泡沼中，三大淡水鱼类之一。属温水性鱼类，生存水温0～35℃。体型较大，肉食性，以小个体的底栖鱼类为食，也以近岸生活的小型鱼类为食。昼间多潜隐于深水处，夜间或黎明时活动觅食。 （摘自《澎湃新闻科普》，有删改） 1．【材料一】告诉我们，“不盲从，会思考”的核心是（   ） A．有独立判断的勇气，能理性思辨。 B．有辨别知识的能力，多问一个为什么，多个角度想一想。 C．能保持一份清醒与独立，活出真正属于自己的人生。 D．能学会思考，才能看清本质；能保持清醒，才能守住本心。 2．根据【材料三】的内容，对【材料二】讲述的“鲶鱼效应”的真实性做出判断，并简述理由。 3．生活中也流传着许多所谓的“常识”，其实与科学真相不符。请利用【材料一】中画线语句提供的思维方法，选择下列一项（也可以自己另举一例），运用相关学科知识，揭示其真相。 这些是真的吗？ ①发烧时捂汗能退烧 ②骨头汤补钙 ③喝醋能软化鱼刺 ④饭后百步走，活到九十九 【答案】1．A 2． 材料二的“鲶鱼效应”故事不真实。鲶鱼是淡水鱼，沙丁鱼是海洋鱼类，二者生存环境不同，无法共存于同一鱼槽；根据科普内容，密闭水体放入鲶鱼后，会让沙丁鱼持续应激逃窜，最终体力耗尽缺氧死亡，存活率远低于无干扰环境，不可能活蹦鲜跳回到港口；最后，沙丁鱼本身肉质易变质、刺多，本就用来做罐头售卖，直接食用非常麻烦，无需活鱼出售。 3． 示例：以③喝醋能软化鱼刺为例。这个说法的前提是“喝入的醋能长时间接触卡在喉咙的鱼刺，让醋酸软化鱼刺中的钙质”；可喝醋时醋只会快速流过咽喉，根本无法长时间停留在鱼刺处，达不到软化鱼刺的条件。所以从证据到推理，并不可靠；恰恰相反的是，大量喝醋反而会灼伤食道黏膜，还可能导致鱼刺移位划伤周围组织，带来更大风险。真相是，喝醋不能软化卡住的鱼刺，卡鱼刺后应及时就医取出。 【导语】这组阅读材料设计精巧，以“独立思考”为核心脉络：先以议论文倡言不盲从、重思辨的价值，再给出流传已久的“鲶鱼效应”故事，最后补入科普内容打破迷思，将文本观点落到实践，既考察阅读素养，也引导学习者拒绝盲从，契合当下信息环境的需求，立意与形式都很用心。 1．从材料一第①段内容可知，引论部分开宗明义点明“最难得的不是接受观点，而是独立判断的勇气”；再从第④段第二、三、五句可知，真正的不盲从、会思考最终是“理性的思辨”，因此“不盲从，会思考”的核心是“有独立判断的勇气，能理性思辨”。 B是训练独立思考的方法；C、D是独立思考带来的结果/意义。都不是核心内涵本身。 2．从材料三第①段第一句和第②段第一句可知，鲶鱼是淡水鱼，沙丁鱼是海洋鱼类，二者生存环境不同，鲶鱼无法存活在装沙丁鱼的海水鱼槽中； 从材料三第①段二、三句和第②段第三句可知，鲶鱼是肉食性掠食鱼类，会捕食沙丁鱼。密闭水体中放入掠食性的鲶鱼，会让沙丁鱼持续应激逃窜，最终体力耗尽缺氧死亡，存活率远低于无干扰环境，和故事“活蹦鲜跳回港”的结果矛盾； 再从材料三第①段第四、五句可知，一般只做成罐头，直接食用非常麻烦，而不是非要吃新鲜的，不需要专门运输活鱼，无需活鱼出售，不存在“活沙丁鱼卖价远高于死鱼”的前提，故事的前提不成立。 所以，材料二的“鲶鱼效应”故事不真实。 3．答题时，可紧扣画线句的三个问题“前提是什么、证据可靠吗、有没有相反可能”，结合基础生理知识分析即可。 示例一：选“发烧时捂汗能退烧”。这个说法的前提是“捂汗能带走热量、降低体温”，这个前提本身不成立，也没有可靠的科学证据支持；相反，医学已经证明相反的结论：发烧时人体产热增加，捂汗会阻碍身体散热，反而会让体温进一步升高，还会引发脱水，未成年人发烧捂汗甚至可能诱发高热惊厥。 示例二：选“骨头汤补钙”。这个观点的前提是“骨头中的钙能大量溶解到汤里，食用后就能被人体吸收补钙”；这个流传观点的证据可靠吗？有没有相反的可能？科学检测证实，骨头汤中钙含量极低，且多是人体难以吸收的结合态钙，汤中绝大多数成分是脂肪和嘌呤；反而大量喝骨头汤会摄入过多脂肪，容易引发肥胖、高血脂，不利于健康。所以，这个常识不符合科学真相，骨头汤无法有效补钙，科学补钙需要通过牛奶、豆制品等钙含量高、易吸收的食物实现。 示例三：选“饭后百步走，活到九十九”。这个常识的前提是“饭后散步能促进消化，有益健康”；这个说法只是传统经验，没有经过科学验证，不是对所有人都成立。所以，证据并不可靠；科学研究显示，饭后立刻散步会分流肠胃供血，加重消化负担，对胃下垂、心脑血管疾病患者来说，饭后立刻活动反而会加重病情，损害健康。所以，“饭后百步走”不是普适的真理，它只适合健康人群，且不能饭后立刻走，正确的方式是饭后休息15~30分钟后再进行轻度活动。 （2026·江苏苏州·一模）阅读下面三则材料，完成小题。 材料一： 中国及其他国家种质资源库情况 国家 种质资源库名称 保存总量 种质及保存特点 中国 国家农作物种质资源库 100万余份 涵盖主要农作物及近缘野生材料 中国 国家植物种质资源库（在建） 设计容量200万份 建成后将成为我国容量最大的植物种质资源库 中国 西南野生生物种质资源库 33万余份 重点保存珍稀濒危、特有种植物 挪威 斯瓦尔巴全球种子库 130万余份 别称“末日粮仓”，位于北极永久冻土带的砂岩山内部 英国 邱园千年种子库 24亿余粒 全球最大野生植物种子库之一，重点保存干旱区植物 （数据来源于各种质资源库官方数据） 材料二： ①由于气候变暖等因素，大量濒危植物野外种群数量锐减。国家植物园将植物种子长久保存，同时构建DNA库。如有种植需求，可及时提供原始种子或基因，助力生态平衡的维持与恢复。 ②国家植物种质资源库位于中国国家植物园（北园）西侧。遵循“广泛收集、科学保存、深入研究、永续利用”的方针，建成后的种质资源库将收集植物种质资源7万种以上约200万份，是我国容量最大的植物种质资源库，可实现中国珍稀濒危植物全覆盖。 ③该资源库配备了国际一流的保存设施系统，包括零下20℃长期保存库、零下196℃液氮超低温保存系统、试管苗库、DNA库和活体植物资源圃等多种资源类型保存单元，保证全覆盖保存各种资源类型植物资源。 （选自2025年11月21日《北京日报》，有删改） 材料三： ①位于上海辰山植物园的国家重要野生植物种质资源库辰山中心，是华东地区植物迁地保护的重要场所。近日，这里传出好消息：辰山中心库存饱满种子总量突破1亿粒，来自159科785属1950种野生植物，其中包括323种中国特有种和68种珍稀濒危植物。 ②“这些种子，是经过8年跋涉，从17个省份45个市100个县‘请’回来的宝贝”。辰山植物标本馆馆长葛斌杰说。种质资源库的建设，始于科研人员跋山涉水的艰辛采集。而采集只是第一步。种子到达辰山中心后，要经过更为精细的“入库体检”和处理。在种子处理实验室，技术人员对新采集的种子进行清理、干燥、计数和活力检测。 ③“不是所有种子都能入库。”实验室负责人说，“只有饱满、健康的‘正常型种子’，才能获得长期保存的‘门票’。”每份种子入库，必须配套腊叶凭证标本、野外数据、DNA材料和图像等一套完整的科学数据档案，确保其“身份”明确、来源清晰。 ④通过检测的种子，被分装进密封的玻璃瓶或铝箔袋，贴上二维码“身份证”，最终被送入零下20℃的冷库。低温干燥的环境，能让种子寿命延长至数十年甚至数百年。 ⑤“我们和中国西南野生生物种质资源库签订了备存协议，种子活动库设在辰山中心，基础库在昆明。1亿多粒种子，一部分存放在昆明的基础库里。”葛斌杰说。 ⑥保存不是终点，让这些“深睡”的宝藏苏醒并开展种子生态学、群体遗传学和保育生物学研究，服务于生物多样性保护，才是种质资源库的使命。 ⑦在生态恢复、湿地修复、城市生物多样性建设中，辰山中心保存的种质资源也发挥了重要作用。比如2019年辰山植物园科研人员发表的新物种张家界鼠尾草，保藏的种子扩繁后进行野外种群重建和恢复，并在园艺中应用。 （选自2025年12月25日《人民日报》，有删改） 4．根据材料一和材料二，下列关于种质资源库的说法，正确的一项是（   ） A．我国目前保存种质资源总量最多的机构是西南野生生物种质资源库。 B．斯瓦尔巴全球种子库位于北极冻土中，主要保存珍稀濒危植物种子。 C．邱园千年种子库重点保存干旱区植物，是世界最大的“末日种子库”。 D．国家植物种质资源库建成后，将实现我国珍稀濒危植物全覆盖保存。 5．学校组织学生参观植物种质资源库，讲解员介绍说：“种质资源库被称为‘生命方舟’和生态文明‘稳压器’。”有同学不解其意，请你结合材料二和材料三，为他解释这两个名称的含义。 6．上海某科研团队采集了大批野生植物种子，计划将其存入野生植物种质资源库。为确保这批种子能够成功入库并长期有效保存、利用，请根据材料三的内容，给他们提出三条建议。 【答案】4．D 5．“生命方舟”：种质资源库可以长久保存各类植物，尤其是珍稀濒危植物的种子、基因，避免植物物种灭绝，像方舟一样留存了植物的生命火种。 “生态文明稳压器”：需要使用时可以随时调出保存的种质资源，用于物种恢复、生态修复、科学研究，助力维持和恢复生态平衡，保障生物多样性稳定，因此被称为生态文明“稳压器”。 6．先对种子进行清理、干燥、计数和活力检测，筛选出饱满、健康的合格“正常型种子”；为每份种子配齐包含腊叶凭证标本、野外数据、DNA材料、图像在内的完整科学档案，保证种子身份明确、来源清晰；将合格种子分装密封，贴上二维码“身份证”，送入零下20℃的冷库低温干燥保存，再按备存协议将部分种子移交昆明的基础库备存。 【导语】这组围绕种质资源库的非连续性文本，紧扣生物多样性保护热点，以表格加新闻节选的形式呈现，从存储现状到建设意义再到入库流程，逻辑清晰，数据详实，兼具科普性与实用性，能唤起公众对植物保护的关注。 4．A.根据材料一表格中数据可知，我国目前保存种质资源总量最多的机构是国家农作物种质资源库，并非西南野生生物种质资源库； B.根据材料一表格中内容可知，斯瓦尔巴全球种子库保存了130余万份种子，但没有有说主要保存珍稀濒危植物种子； C.根据材料一表格中内容可知，邱园千年种子库是全球最大野生植物种子库之一，但并没有它是世界最大的“末日种子库”。 5．“方舟”的作用是灾变中留存生命火种。结合材料二第①段可知，气候变暖导致大量濒危植物野外种群锐减，种质库可长久保存植物种子、基因，种质库能避免物种彻底灭绝，为植物物种留存了延续的可能，和神话中“生命方舟”承载生命的属性契合，因此得名“生命方舟”。 “稳压器”的核心作用是维持系统稳定。结合材料二、三可知，种质库保存的种质可随时调取，用于物种恢复、生态修复、生物研究，能维持生态平衡、保障生物多样性稳定，给生态文明建设托底，因此被称为生态文明“稳压器”。 6．根据材料三第②段最后一句、第③段第一句可知，先对种子进行清理、干燥、计数和活力检测，筛选出饱满、健康的合格“正常型种子”； 根据材料三第③段最后一句可知，种子入库，要为每份种子配齐包含蜡叶凭证标本、野外数据、DNA材料、图像在内的完整科学档案，保证种子身份明确、来源清晰； 根据材料三第④⑤段可知，将合格种子分装密封，贴上二维码“身份证”，送入零下20℃的冷库低温干燥保存，再按备存协议将部分种子移交昆明的基础库备存。 （2026·江苏连云港·模拟预测）阅读下面三则材料，完成下面小题。 【材料一】 诚信立身，是中华民族传承千年的道德根基。新时代青少年诚信，不只是考试不作弊、待人不撒谎，更包含信守诺言、坦荡处事、拾金不昧、如实履约、坚守底线。言行一致、表里如一，真诚对待他人与集体，恪守契约与规则，以诚信待人处事，既能筑牢个人品德底色，融洽人际交往，也能维护校园风气、涵养清朗社会风尚。以诚立身、以信行事，点滴坚守，方能行稳致远。 （摘编自《人民日报》2026年3月18日） 【材料二】 全国青少年品德素养专项调研共回收有效问卷1520份。调查显示：97.2%的青少年认同诚信是做人根本准则；85.6%的学生能做到考试严守纪律、不抄袭作弊；73.4%的青少年答应他人事情会尽力兑现，坚守约定。同时存在明显短板：近半数青少年随口许诺、事后难以兑现；仅有32.5%的学生捡到财物会主动归还、绝不私藏；多数人认为诚信只关乎考试，忽视日常交往、借贷往来、信息上报等场景的守信自律，短期敷衍、长期失信现象频发。 （摘编自《中国青年报》2026年4月10日） 【材料三】 各地教育局、文明办联动开展“守信少年・德行同行”主题实践活动。校园开设诚信主题班会、考场诚信宣誓、美德故事宣讲、经典诚信诗文诵读；规范学籍、资助、测评信息如实填报，严查校园失信行为。社区常态化开展拾金不昧志愿宣讲、邻里守信互助实践，引导青少年正视过错、主动担责、知错改错。家校协同共建诚信家风，督促青少年日常守诺、诚实待人、依规处事，让诚信内化于心、外化于行，融入校园生活、日常交往全过程。 （摘编自《央广网》2026年4月21日、《光明网》2026年4月16日） 7．下列对相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．新时代青少年诚信内涵丰富，涵盖考场自律、人际交往、日常履约、拾金不昧、坚守规则等多个方面。 B．绝大多数青少年认可诚信价值，考场自律意识较强，但日常守诺、拾金不昧、长期守信践行力度不足。 C．只要做到考试不作弊、不弄虚作假，就完全符合新时代青少年诚信做人、立身处世的全部要求。 D．校园、社区、家校多方联动开展诚信活动，能引导青少年知行合一，养成长期自觉守信的良好习惯。 8．结合三则材料，概括新时代青少年践行诚信有哪些可行做法与不足。 9．联系生活实际并结合以上材料，谈谈你对“守信笃行，方得始终”这句话的理解。 【答案】7．C 8．可行做法：①积极参与校园诚信主题活动，严守考场纪律、规则，如实填报各类个人信息；②参与社区诚信实践活动，做到知错能改、主动担责；③配合家校诚信建设，在日常交往、生活中时刻做到信守承诺、诚实待人，让诚信外化于行。 不足：随口许诺难兑现，拾金不昧比例低；只重视考场诚信，忽视日常诚信坚守。 9．示例：“守信笃行，方得始终”强调诚信要落到行动；坚守承诺、言行一致，才能赢得信任；长期践行诚信，方能走好人生道路，收获成长。 【导语】这组材料以“青少年诚信建设”为核心，从理念阐释、现状调研到实践路径层层递进。材料一界定了新时代青少年诚信的丰富内涵，材料二用数据呈现了认知与行为的落差，材料三则给出了家校社协同的解决方案。整体逻辑清晰，兼具理论高度、现实观照与实践指导价值。 7．C.结合材料一可知，原文用“不只是……更包含……”说明诚信的内涵是多维度的，考试不作弊只是其中一部分，并非“全部要求”。该选项的表述过于绝对，缩小了诚信的内涵范围，与原文不符。 8．可行做法： 结合材料三可知，原文明确提到校园通过主题班会、考场宣誓、信息如实填报等方式引导青少年践行诚信，这是校园场景下的直接做法，既包含思想教育活动，也包含具体行为规范；原文指出社区通过志愿宣讲、互助实践等活动，引导青少年在社会场景践行诚信，同时强调“正视过错、主动担责”的态度，这是社区层面的诚信实践路径；原文强调家校联动，通过家风建设督促青少年在日常交往、生活中守诺待人，将诚信从校园延伸到家庭与日常场景，实现知行合一。 存在不足： 结合材料二可知，数据显示仍有近半数青少年存在随口许诺却无法兑现的情况，说明部分青少年对承诺的严肃性认识不足，日常守信的行动力不足；数据显示仅三成左右的学生能做到拾金不昧，说明部分青少年在无人监督的场景下，诚信意识薄弱，缺乏主动践行诚信的自觉；原文指出多数青少年将诚信局限于考场场景，忽视了日常交往、借贷、信息上报等场景的自律，导致长期守信意识薄弱，出现短期敷衍、长期失信的问题。 9．结合三则材料可知，“守信笃行，方得始终”的核心是“坚守诚信并切实践行，才能获得长远发展”。结合材料来看，诚信不是一时的表现，而是需要在考场、人际、日常等多个场景长期坚守的品质：材料一说明诚信能筑牢个人品德、融洽关系、涵养社会风尚；材料二反映出部分青少年因忽视日常守信、长期失信，难以获得他人信任；材料三则强调通过家校社联动，引导青少年将诚信内化于心、外化于行，坚持日常守诺、依规处事。 示例：“守信笃行，方得始终”告诉我们，诚信不是口号，而是需要长期践行的准则。在生活中，无论是考试不作弊、答应同学的事尽力做到，还是借东西按时归还、如实填报信息，都是“守信笃行”的体现。只有始终坚守诚信，才能筑牢个人品德底色，获得他人信任，融洽人际关系，最终行稳致远；反之，若只关注一时的“表面诚信”，忽视日常场景的守信，终将失去他人的信任，难以长远发展。 （2026·江苏连云港·一模）阅读下面三则材料，完成下面小题。 【材料一】 孝亲敬老，是中华民族流传千年的传统美德。新时代孝道，早已不止衣食供养，更包含日常陪伴、耐心倾听、精神慰藉与品德传承。青少年心怀感恩，体谅长辈辛劳，主动分担家务，温柔陪伴家人，用点滴小事温暖亲情，既能涵养优良家风，也能让家庭和睦温馨。孝于心、践于行，平凡日常的陪伴，便是最动人的孝心。 （摘编自《人民日报》2026年3月12日） 【材料二】 中华老龄协会面向全国青少年开展孝亲文化专项调研，共回收有效问卷1486份。调查显示：96.4%的青少年认为孝敬长辈是必备美德；82.1%的学生会主动关心父母长辈身心健康；71.3%的青少年愿意坚持日常陪伴家人，耐心倾听长辈心声。同时也存在不足：近五成青少年容易对家人急躁不耐烦，很少主动交流心事；仅有35.8%的青少年长期坚持做家务、照料长辈；多数人认为孝道只在节日表达，忽视平日里长久陪伴与细心关怀。 （摘编自《中国老年报》2026年4月8日） 【材料三】 各地文明办、教育局联合开展“少年行・孝万家”主题文明实践活动，在校园开设孝亲主题班会、家风故事宣讲、经典孝道诗文诵读等活动。倡导青少年勤学向善、修身立德，不让父母忧心；主动分担家务琐事，减轻长辈负担；珍惜朝夕相处时光，用心陪伴家人。各地社区同步开设敬老志愿服务，组织青少年走访孤寡老人、陪伴高龄长辈、传承优良家风。相关活动广受社会好评，新时代少年以青春行动践行孝道，以温暖陪伴守护亲情，让孝亲敬老融入日常、化作经常，涵养清朗家风与文明新风。 （摘编自《央广网》2026年4月20日、《光明网》2026年4月15日） 10．下列对相关内容的理解和分析，不正确的一项是（    ） A．新时代孝道不只是物质供养，更注重精神关怀、长久陪伴与子女良好品德带给长辈的安心与慰藉。 B．绝大多数青少年认可孝亲美德，但在主动分担家务、耐心温和对待家人、长期日常尽孝方面做得不够。 C．只要在重阳节、春节等节日向长辈表达祝福、赠送礼物，就足以完整践行新时代孝亲敬老的全部内涵。 D．校园与社区联动开展孝亲实践活动，能够引导青少年知行合一，让孝亲敬老成为日常自觉行为。 11．结合三则材料，概括新时代青少年践行孝亲敬老有哪些积极做法与不足之处？ 12．联系生活实际并结合以上材料，谈谈你对“陪伴是最长情的孝心”这句话的理解。 【答案】10．C 11．积极做法：认同孝亲美德，主动关心长辈健康；愿意陪伴家人、倾听心声。 不足之处：对家人缺乏耐心，长期坚持做做家务少；重节日表达，轻日常陪伴。 12．示例：孝心不在形式，而在长久相伴；日常关心、耐心倾听、主动分担，能温暖长辈心灵；陪伴是最朴素、最长久的孝亲方式。 【导语】三则材料围绕孝亲敬老的时代内涵展开，选材贴合传统文化与青少年成长议题。材料一阐释新时代孝道的深层内涵，强调精神陪伴的价值；材料二以调研数据客观呈现当代青少年孝行现状，辩证点明优势与不足；材料三列举各地实践活动，给出践行孝道的可行路径。三则文本层层递进，观点正向鲜明，语言平实严谨，兼具思想性与现实引导性。 10．C. 根据材料二“多数人认为孝道只在节日表达，忽视平日里长久陪伴与细心关怀”，以及材料一“新时代孝道，早已不止衣食供养，更包含日常陪伴、耐心倾听、精神慰藉与品德传承”可知，新时代孝亲敬老的内涵远不止节日的祝福与礼物，更强调日常的陪伴与关怀，选项中“只要……就足以完整践行全部内涵”的表述，片面窄化了孝道的内涵，是不正确的。 11．积极做法：根据材料一第三、四句以及材料二第一句可知，不少青少年认同孝亲美德，关心长辈健康，且愿意陪伴家人、倾听心声。 不足之处：根据材料二第二句可知，近半数青少年容易对家人急躁不耐烦，很少主动交流心事，说明日常相处中缺乏耐心与沟通，且多数人只在节日表达孝心，忽视平日的陪伴与关怀，反映出对孝道内涵的片面理解。 12．首先，根据材料一第一句可知，新时代的孝心早已超越物质层面，更强调日常相处中的情感联结，这正是“陪伴是最长情的孝心”的核心内涵。其次，结合材料二中青少年多重视节日表达、却忽视日常关怀的现状，能发现真正的孝心从不是形式化的献礼，而是藏在日复一日的耐心倾听、家务分担与温和相处里。最后，联系生活实际，长辈最渴望的，从来不是节日里短暂的热闹，而是日常里有人回应、有人牵挂的安稳陪伴，这正是平凡日子里最绵长动人的孝心。 示例：陪伴从来不是刻意的节日形式，而是融入朝夕的温柔相守。结合材料能看出，真正的孝亲从不止物质付出，长辈更需要精神慰藉与日常关怀。生活里，多一点耐心倾听，多一次主动分担，多一段暖心陪伴，就能抚平长辈的孤单。长久的相守与体谅，才是藏在平凡日子里，最朴实也最绵长的孝心。 （2026·浙江金华·一模）阅读下列材料，完成相关任务。 材料一： “AI时代，你还会手写汉字吗”调查数据图表 材料二： ①在浙江读大学的宋浩感觉自己现在不习惯拿笔写字了，字迹比高中时潦草很多。他觉得，写字水平下降最主要的原因是写得少了。“现在上课都用电脑打字记笔记或直接拍照，不会再像高中时一刻不停地用手记笔记。”他表示，在大学课堂上用电子设备记笔记的情况比较普遍，也比较方便。“电脑记笔记的功能很多，我比较习惯用思维导图帮助自己理清思路。现在老师大多使用电子课件，手写板书的少。平时交作业会交电子版到老师的邮箱，没什么需要手写的。尤其在AI时代，电子化成为一种趋势。” ②宋浩经常会提笔忘字，“会突然忘记某个字的写法，只记得一部分或大概结构。有一次我忽然想不起来‘尴尬’的偏旁有没有点，是尢还是尤”。 ③“我对字好看的人自然而然会有种好印象，觉得这样的人爱干净、很清爽，做事比较认真负责。”宋浩表示，字如其人，字写得好看会给人留下好印象，而且对于老师、医生等职业，字写得好看是很重要的加分项。他还觉得，在当下社会，写一手好字可以成为一项特长，“如果别人发现你字写得漂亮，就会对你产生好的印象，这也是个人形象管理的一种方式”。 材料三： ①来自河北的80后李晓霞的孩子在读小学六年级，孩子书写不工整、笔画不规范令李晓霞很头疼，“孩子有时写字坐姿不端正，写的字就会歪歪扭扭”。 ②李晓霞说，现在孩子使用电子设备较多，课外班的学习任务大多在平板或学习机上完成，手写的练习不太充分。另外平时作业多，孩子为赶时间忽视书写质量，家长也希望孩子早点完成、早点休息，所以在面对孩子写字涂涂画画、坐姿不端正这些问题时也没有及时、严格地纠正。 ③调查中，87.3%的受访者认为应该从小培养孩子写一手好字，其中41.2%的受访者认为非常有必要。 ④写好汉字能给孩子带来哪些帮助？55.7%的受访者认为能够增强自信心与表达能力，55.3%的受访者认为有助于加深对汉字文化的理解与认同，54.2%的受访者觉得能帮助提升专注力和观察力，50.7%的受访者认为对锻炼手脑协调，促进大脑发育有益处，49.3%的受访者认为能培养严谨、坚持、细节意识等终身受益的习惯品格，45.5%的受访者指出有助于培养审美能力，41.8%的受访者认为能给他人留下好印象，在升学、求职等场景中增加竞争力，27.4%的受访者觉得有助于提高学习成绩，如卷面分。 ⑤李晓霞说，字写得好看说明平时学习习惯好，要是字写不好，做的笔记复习时自己认不清，提交的作业、考卷，老师认不清，也会影响成绩。“而且练字时要注意笔画、结构这些细节，长期练习能提升孩子做事的专注力，养成细致认真的好习惯。” 材料四： ①加强汉字书写教育，67.5%的受访者认为要保障语文课程写字教育，增加中小学阶段书法课时；59.1%的受访者认为要让学生了解汉字的创造、演变，感悟汉字的文化内涵；49.6%的受访者建议在校园内展示书法作品，营造浓厚的书写氛围；47.3%的受访者希望举办“汉字嘉年华”、书写比赛等趣味活动；45.1%的受访者建议将书写纳入学生综合素质评价，并建立鼓励机制；32.2%的受访者希望开发有吸引力的书法教育App或动画课程；22.9%的受访者建议提供指导，让家长能有效参与孩子的书写培养。 ②李晓霞认为学校、家庭应多方合作。学校可以开设一些书法课程，既能提升孩子的汉字书写水平，又能做一些文化熏陶，还能成为学校的素质教育特色课程。家长应多陪伴孩子，认真监督，及时鼓励和引导孩子养成良好的书写习惯。 （来源：中国青年报2026年02月05日08版，有改动） 13．下列选项与文本内容不符的一项是（  ） A．调查显示，绝大多数的受访者都遇到过“提笔忘字”的情况。 B．超过一半的受访者认为写好汉字能帮助孩子提升专注力和观察力。 C．材料中提到，加强汉字书写教育最受支持的建议是“开发书法教育App或动画课程”。 D．有受访者认为，写好汉字能在升学、求职等方面增加竞争力。 14．请根据材料二和材料三，概括导致现代人汉字书写能力下降的两个主要原因。 15．材料二中宋浩认为“字写得好是个人形象管理的一种方式”，材料三中李晓霞认为“字写得好说明学习习惯好”。请结合材料评价这两种观点的合理性。 16．结合材料中提到的书写困境（如提笔忘字、书写潦草）和解决建议，联系自己的书写经历，说说你打算如何培养良好的书写习惯，走出AI时代的手写困境。 【答案】13．C 14．①日常学习与生活中电子化使用频繁，手写练习机会大幅减少；②作业任务繁重，为赶时间忽视书写质量，家长也未及时严格纠正书写问题。 15．两种观点都具有合理性。宋浩的观点合理：写好字能给他人留下良好印象，在社交与职业场景中成为个人加分项，是外在形象与内在素养的外在体现。李晓霞的观点合理：写字需要专注、认真、注重细节，长期坚持规范书写，能培养严谨细致的学习习惯，也直接影响学习效果与成绩。 16．我会合理减少电子产品的使用，增加日常手写练习，认真完成书写作业，不潦草应付；坚持每天练字，规范笔画与结构，保持正确坐姿与握笔姿势；主动寻求家人、同学的监督与鼓励，及时纠正书写问题；积极参与学校书写比赛、汉字嘉年华等活动，在实践中提升书写能力；主动了解汉字文化，加深对汉字的理解，从思想上重视手写汉字，让书写成为日常习惯，摆脱提笔忘字、书写潦草的困境。 【导语】本组材料围绕AI时代汉字书写困境展开，以调查数据为支撑，结合学生、家长真实案例，剖析手写弱化的成因与影响。既指出电子化普及、练习不足等问题，也呈现手写汉字的文化与成长价值，并给出家校协同、课程增设等可行对策。内容客观务实，兼具现实反思与文化关怀，条理清晰，贴近生活。 13．C.根据材料四第①段内容可知，加强汉字书写教育最受支持的建议是“保障语文课程写字教育，增加中小学阶段书法课时”，占比67.5%，“开发书法教育App或动画课程”占比仅32.2%，并非最受支持的建议，表述与原文不符. 14．根据材料二第①段可知，大学生普遍使用电脑、平板等电子设备记笔记、提交作业，课堂手写板书减少，日常手写场景极少，导致书写练习不足，写字水平下降。 根据材料三第②段可知，孩子使用电子设备完成学习任务，手写练习不充分，同时因作业较多一味追求速度而忽略书写规范，家长也未严格纠正不良书写习惯，进一步造成书写能力下滑。 15．根据材料二第③段“字如其人，字写得好看会给人留下好印象”可知，人们会对书写美观的人产生认真、清爽的正面印象，这直接影响他人对个人的整体评价。 根据材料二第③段“写一手好字可以成为一项特长”可知，优秀的书写能力能在人际交往与职业场景中成为个人加分项，有助于塑造良好的个人形象，因此宋浩的观点合理。 根据材料三第⑤段第一句可知，书写工整与否会直接影响笔记复习与作业阅卷效果，能反映出个人对待学习的态度。 根据材料三第⑤段第二句可知，练字需要关注笔画与结构细节，长期坚持可以提升专注力，养成认真细致的习惯，因此李晓霞的观点合理。 16．根据材料二第①段可知，长期使用电子设备记笔记、提交作业，手写机会大幅减少，是造成书写能力下降的重要原因，因此我会减少不必要的电子输入，增加手写频率。根据材料二第②段可知，缺少手写练习会出现提笔忘字的现象，坚持日常书写与练字，能够巩固汉字记忆，避免此类问题。根据材料三第①段可知，书写姿势不端正、为赶时间忽视书写质量，会导致字迹潦草，因此我会保持正确坐姿，认真对待每一次书写，不敷衍、不潦草。 根据材料四第①段可知，了解汉字创造与演变、感悟汉字文化内涵，能增强对书写的重视程度，因此我会主动学习汉字文化，从内心认同手写的价值。举办书写比赛、汉字嘉年华等活动，有助于营造书写氛围，提升书写兴趣，因此我会主动参与校园相关活动，在实践中提升书写水平。 根据材料四第②段可知，家长的监督引导对养成良好书写习惯至关重要，因此我会主动接受家人与同学的监督，在鼓励与提醒中坚持规范书写。 综合以上内容可知，想要走出AI时代的手写困境，需要从减少电子依赖、坚持手写练习、规范书写姿势、主动寻求监督鼓励、参与实践活动、重视文化认同等方面入手，长期坚持才能真正提升书写能力。 示例：我会尽量在学习中多用手写记录，减少对电子输入的依赖，每天坚持练字并端正书写姿势；主动请家长和同学监督我的书写情况，在督促与鼓励中持续改进；积极参加学校的书法活动，感受汉字之美，同时了解汉字文化，不断强化手写意识，逐步克服提笔忘字、书写潦草的问题，养成持久良好的书写习惯。 押题猜想六 记叙文阅读 （乡情人情、童年记忆、小人物） 试题前瞻·能力先查 （2026·江苏苏州·一模）阅读下面的文章，完成小题。 木头辞 孙善文 ①我一直在寻思着木头与我之间的关系。它为什么愿意无辜地承受着别人的指桑骂槐。或许，骂人者只是恨铁不成钢，一时兴起，唠叨几句，不外是骂一个人木讷、迟钝、呆板罢了，他们断然没有想到，这样的口不择言，可能将整个木头界都得罪了。少时读书，数学题常常是一道挡在脑门前的坎，老师看在眼里，急火攻心，最终忍无可忍，嘴里念叨着：“这么简单的题目，你怎么就不明白呢？你是人，还是木头啊！” ②所谓木头者，乃砍伐后树木之统称，故而，只有木材或木料才有资格被称为木头。翻阅到这样的解释，让我颇为欣慰。小吴也笑道，天地之大，再不济，咱们首先已是材料了，在对方的眼里，当为可用之材，可塑之才，非旁枝杂叶，更不是原生类植物所能类比的。他的话，倒让我对木头又添了几分青睐，甚至心底里还生出了几分窃喜。 ③一棵树木从植株萌芽开始，它的成长，离不开光照、气候、水分、养分等。事实上，一棵树得以终老，并非易事，它在更多的时候会死于非命，如雷电或山火或病虫，或是来自人类有意的伤害。在我居住的楼下长着一棵香樟树，在小区初建时，估计是作为景观种植的，开发商猜想着它也不会长得多高，谁知它竟然死死揪着那不多的贫瘠的泥土，越长越来劲，没有几年时间，竟然爬到了我所居住的四楼窗台下。四楼以下楼层的业主们可不同意了，认为既挡了风水，又让人感到极不安全。于是，小区的保安不动声色找来了一把锋利的电锯，将这棵香樟树拦腰斩断，接着还连根也拔出来了。当我看着留在地上的那节节香樟木，百感交集。一棵树能长成这个样子，那是要经历过多少风吹雨打日晒雨淋啊，而要让它倒下，只需要一句话。这时的它，多像是一个被摆布的人，可以让你刹那间读懂人间流转着的太多隐语和秘密。 ④由树变为木头，意味着一段命的终结，却也预示着另一段生命的开启。小区管理处主任对我说，这些木头，你若需要，就送你两节吧！木匠老陈过来了。他说，这香樟木，制作椅凳还是很适合，你觉得呢？我想了想，要不，就做一个可以升降的椅子吧，在我练习篆刻时，这种椅子用得上。这棵树是在爬到四楼前被砍倒的，它肯定一直希望与我并肩站在一起，弄个椅子，刚好如它所愿了。 ⑤老陈是我的老友，一个木痴，虽然不到六十岁，与木头打交道却不少于五十年。听说满月时，他木匠出身的父亲在他面前放了一支笔、一枚钱币、一方印章，还有一把小凿子，让他抓周，他一把就抓到了凿子。现在的他已经成为行业翘楚，经手的都是一些紫檀、黄花梨、乌木、金丝楠等，并常有惊艳之作面世。我们常常笑着说他，你当年的选择真的有眼光。他说，当年抓的，其实就是四块不一样的木头罢了，天生我材，必有所用。木头固然也有三六九等，但一块由木匠所选定的木头，它暗合了天地之间的宿命。听着老陈的话，坐在他新制作的椅子上，我陷入沉思。这确实是一块普通的木头，正散发着淡淡的清香，它的存在让我多了几分念想，天生我材，用到了应该合适的地方，便是一些名贵木头所不可企及的。 ⑥刨子、凿子、锛、斧头、锯子，这些我们熟知的工具，用直接、近乎粗野的方式，让一块木头获得了新生。每一块成功的木头，都需要刀劈斧削，方会修成正果。但如果离开一名目光如炬、运斤成风的老木匠，这么一块普通的木头，最终的结局，极可能是柴火一堆了。世上岂无千里马，人中难得九方皋，此时的老陈，在我看来，更像一名木界的伯乐。老陈说，木匠的作用是物尽其用，但作为一棵树，活着的时候，要在林间、野地里长得高高在上，在阳光下、风雨中信心满满，而在倒下后方能够贡献几块有用的木头。 ⑦每一块优秀的木头，它的精明之处在于，将所有成长的记忆都储存在一圈圈的年轮中，迎接同样手艺非凡的木匠前来破解。但在我看来，能成为一块成功的木头，跻身高堂栋梁，或者借自能工巧匠之手，化身传世佳作固然足喜，但终其一生，能活成自己的样子，已难能可贵。木头当属有用之才，成为普通人家的台啊凳啊床啊之类的家常杂什，就算被切成木片，化为纸浆，还可能成为书纸，实现华丽转身，成为传播文明的载体，哪怕化身炭火一堆，亦可以燃烧自己，温暖他人。 ⑧十年可树木，百年方可树人，这将是我们一辈子的事了。 （选自2025年4月《散文百家》有删改） 1．【梳理】请根据文本内容，完成“我”对木头的认知变化。 因被骂“木头”而自卑→因小吴的话对木头①______→看到香樟树被砍而百感交集→听老陈解读后②______→文末对“树人”的深刻感悟。 2．【朗读】请为下面的句子设计朗读，可从重音、语气角度设计。 谁知它竟然死死揪着那不多的贫瘠的泥土，越长越来劲，没有几年时间，竟然爬到了我所居住的四楼窗台下。 3．【批注】联系上下文，说说对下面句子中加点字的理解。 这时的它，多像是一个被摆布的人，可以让你刹那间读懂人间流转着的太多隐语和秘密。 4．【探究】“辞”含义丰富，请你结合“辞”的含义，揣摩一下以“木头辞”作为文章标题的深意。 【链接材料】 辞：①一种文学体裁，常用于抒情或叙事；②告辞、辞别；③辩解的言辞；④优美的语言、词句 5．【勾连】如果要将本文作为教材文章的配套阅读，你觉得更适合下面哪篇文章，请阐述你的观点及理由。 《秋天的怀念》 《紫藤萝瀑布》 小贴士： 配套阅读：常常选择写作手法、内容主旨等颇为相似的文本辅助教材上的文章进行有效阅读。 【答案】1． 增添青睐（生出窃喜/改观） 豁然开朗（深刻理解木头价值/懂得天生我材必有用） 2．示例：“死死揪着”“越长越来劲”“竟然”重读；整体语气从平缓到惊叹，读出香樟树顽强生长的韧劲与作者的意外、赞叹。 3．“隐语和秘密”指：香樟树本是景观树，却因长得旺盛被业主厌恶、遭无端砍伐，这背后藏着人性的自私冷漠、强权的随意摆布，也隐喻个体在现实中被随意处置、无法掌控命运的无奈，作者借香樟树读懂了世事的不公与复杂。 4．①“辞”为文体，本文以散文形式为木头立传抒情，叙写木头从树木到木料的生命历程，赞美其坚韧、奉献与价值；②暗含“辞别”之意，写树木被砍伐、告别生命，也写木头告别旧形态、开启新价值；③以“辞”为木头的辩解，反驳“木讷呆板”的偏见，为木头正名；④以优美语言咏叹木头的生命哲学，寄寓作者对人生价值的思考。 5．示例：更适合《紫藤萝瀑布》。理由：两篇文章都以自然景物为载体，借物抒情、托物言志，《紫藤萝瀑布》借紫藤萝花的盛衰感悟生命长河的永恒，本文借木头的生命历程思考价值与成长，都由物及人，表达对生命的理解与赞美，写作手法与主旨契合，适合作为配套阅读。 【导语】《木头辞》以“木头”为线索，串联起树木的生死、木匠的坚守与人生的思考。从被砍伐的香樟树到木匠老陈的“木痴”情怀，作者将木头的“有用”与“本真”相融，既叹树木命运的无常，也赞木头的奉献与坚守，更借“天生我材必有用”暗喻人生，语言质朴却意蕴深远，于平凡事物中见哲思。 1．联系第②段可知，文中提到“所谓木头者，乃砍伐后树木之统称”，小吴笑着开导“我”，天地之大，再不济咱们首先已是材料，是可用之材、可塑之才，并非旁枝杂叶可比。这番话解开了“我”因被骂“木头”而产生的芥蒂，也让“我”对木头又添了几分青睐，甚至心底里还生出了几分窃喜，所以①填：增添青睐（生出窃喜/改观）。 联系第⑤段可知，老陈作为与木头打交道数十年的木痴，向“我”解读木头的宿命，提及“天生我材，必有所用”，即便木头有三六九等，只要用到合适的地方，普通木头也有名贵木头不可企及的价值。听了老陈的话，“我”陷入沉思，深刻读懂了木头的价值，也领悟到“天生我材必有用”的深意，所以②填：豁然开朗（深刻理解木头价值/懂得天生我材必有用）。 2．本句刻画香樟树在贫瘠土地里顽强扎根、奋力生长的模样，蕴含作者意外、惊叹与怜惜之情。朗读节奏整体舒缓沉稳，重音聚焦凸显生命力与环境反差的词语；语气由平淡叙述渐转为赞叹感慨，饱含对树木倔强生命力的动容。 示例： 重音：死死揪着、贫瘠、越来劲、竟然、四楼窗台下。 语气：起句平缓叙述，读“死死揪着”语气沉实有力，突出扎根的坚韧；“贫瘠”轻读带惋惜，“越来劲”语调上扬，生出赞叹；后一个“竟然”放慢语速，带着意外感慨收尾，烘托树木超乎想象的生长力量。 3．联系第③段可知，“隐语和秘密”是香樟树的遭遇所折射出的复杂人性与世事真相。文中提到香樟树本是小区景观树，在贫瘠泥土里顽强生长，“爬到了我所居住的四楼窗台下”，却因业主“认为既挡了风水，又让人感到极不安全”，就被保安“不动声色找来了一把锋利的电锯，将这棵香樟树拦腰斩断，接着还连根也拔出来了”。它的倒下，无关生长的过错，只源于他人的偏见与私心，这背后藏着人性的自私冷漠，藏着少数人仅凭主观好恶就能随意处置弱小生命的强权，也隐喻着个体在现实中无法掌控自身命运、被轻易摆布的无奈，作者借这棵树的悲剧，读懂了人情的凉薄与世事的不公。 4．联系链接材料及全文可知，“辞”的多重含义赋予标题丰富深意。联系全文体裁与内容可知，“辞”作为一种抒情叙事的文学体裁，《木头辞》是作者为木头立传咏叹的散文，叙写了香樟树从萌芽、生长到被砍伐，再经木匠之手化为椅凳的生命历程，既刻画了木头在贫瘠泥土里顽强扎根的坚韧，也书写了它从景观树到木料、再到日常器物的奉献轨迹，以文学之笔赞美木头的价值，寄寓对生命的敬意。联系第③段可知，“辞”暗含“辞别”之意，文中香樟树被拦腰斩断、连根拔起，是对原生树木形态与生长生命的辞别；而被制成椅凳、化为木料，又是木头告别旧形态、开启新价值的过程，这“辞别”不是终结，而是另一段生命的开启，暗合了树木倒下后仍能贡献价值的宿命。联系第①段和第②段可知，“辞”也有“辩解的言辞”之意，作者开篇写自己因被骂“木头”而自卑，后借小吴的话点出木头是“可用之材、可塑之才”，又以香樟树的坚韧、老陈对木头的解读反驳了“木头代表木讷、迟钝、呆板”的世俗偏见，为木头正名，赋予“辞”以辩驳偏见、彰显木头本真价值的意味。联系全文语言风格与主旨可知，“辞”还指优美的语言，作者以细腻的笔触描摹木头的生长与蜕变，借“天生我材，必有所用”的哲思，咏叹木头的生命哲学，寄寓了对人生价值的思考——如木头一般，无论处于何种境遇，只要找到合适的位置，便能实现自身价值，这优美的文字，也让“木头辞”成为一曲献给平凡生命的礼赞。 5．《木头辞》更适合作为《紫藤萝瀑布》的配套阅读。联系《紫藤萝瀑布》的文本特点与《木头辞》的写作手法可知，二者均采用托物言志的写法，以自然事物为载体，寄寓对生命的思考。《紫藤萝瀑布》中，作者由紫藤萝花从衰败到盛放的景象，感悟到生命长河的永恒与个体生命的顽强；《木头辞》中，作者借香樟树在贫瘠泥土里顽强生长，却因他人偏见被砍伐，又经木匠之手化为实用器物的历程，领悟到“天生我材，必有所用”的道理，探讨了生命价值的多元实现方式。二者都通过描摹具体事物的生命轨迹，提炼出对生命韧性与价值的哲思，写作手法与主旨高度契合，能辅助学生理解托物言志的写法，深化对生命价值的认识。而《秋天的怀念》以亲情叙事为主，侧重表现母爱的深沉与作者的悔恨成长，与《木头辞》借物抒怀的风格差异较大，不适合作为配套阅读。 分析有理·押题有据 一、考点趋势 基于对2023至2025年苏州中考语文真题及各区模拟考试的系统研究，我们可以梳理出苏州中考选文的几条清晰规律。 1.主题上，紧扣“成长”母题，聚焦青少年内心世界 三年的选文构成了一个丰富的“成长”维度: 《小羊羔》:生命的成长--在与自然万物的共情中学会仁爱。 《大河出深山》:精神的成长--在探索世界中认识自我与文化的根脉。 《搬家》:情感的成长-在应对挫折与困惑中学会理解和接纳复杂性。这显示命题组持续关注学生的心灵建设和人格发展 2.体裁上，偏爱“叙事性散文”，兼具文学性与真实性 三篇均为叙事性散文，这绝非偶然。因为叙事性散文: 有“事”可循:具备一定的情节，便于设计理解题，考察信息筛选和概括能力。 有“情”可感:情感真挚充沛，便于考察情感把握和共鸣能力。 有“法”可析:写作手法灵活多样，便于考察文学鉴赏能力。 贴近生活:比小说更真实，比纯议论文更感性，容易引发考生共鸣。 3.文本特质上，追求“审美与思辨”的融合 这三篇文章都是“美”的，但美得各有特色: 《小羊羔》是语言的灵动之美与情感的淳朴之美。 《大河出深山》 是结构的磅礴之美与意象的壮阔之美。 《搬家》 是心理刻画的细腻之美与叙事留白的含蓄之美。 同时，它们又都蕴含着值得思辨的深刻内涵。命题人选择的，正是这种“情、理、趣、法”兼备的优质文本。 4.作者来源上，体现“经典与当代”的兼顾 凌叔华是现代文学史上的经典作家，选择她的作品(即使是经过删改)体现了对文学经典的尊重；汤素兰和鲍尔吉·原野都是当代文坛具有重要影响力的作家，作品富有鲜活的时代气息和独特的个人风格。 这种搭配既保证了文本的文学品位，又让阅读与当代人的情感体验保持连接。 二、押题依据 纵观这三年的选文，命题人的意图绝非随机或仅考察基本的阅读理解能力。其核心用意可以概括为:引导学生完成从“文本解读”到“精神成长”的升华，在文学审美中涵养人文情怀并搭建读写结合的桥梁 1.以文学之美，涵养人文之情一-强调“情感教育”与“生命教育 《小羊羔》:聚焦于儿童与动物之间纯真、平等的生命对话。这意在唤醒考生对生命本身的尊重与关怀，引导他们观察和体验生活中的温情与美好。 《大河出深山》:将个人的成长轨迹与自然的壮阔历程相融合。这旨在引导考生思考个人与自然、个人与故乡文化的深刻联结，理解“成长”的内涵不仅是身体的、知识的，更是精神的、视野的 《搬家》:直指童年时期微妙而深刻的情感创伤(失去、误解、信任危机)。这鼓励考生正视成长中的困惑与伤痛，并尝试理解与沟通。 深层用意:这三篇文章共同构建了一个从“关爱生命”到“认识自我与自然”再到“处理复杂情感”的递进式情感教育序列，直击青春期学生的心理发展与精神需求。 2.以文本为范例，搭建读写之桥--强调“写作的活水源头苏州中考的阅读题与写作题联系日益紧密，选文本身就是极佳的写作范本。 《小羊羔》示范了如何从日常小事中挖掘深情与哲理，教会学生“生活是写作的源泉”《大河出深山》 示范了如何以清晰的脉络(小溪-大河-楚江-水库) 来结构文章，如何运用象征手法提升立意。 《搬家》示范了如何通过细腻的心理描写和留白艺术来塑造人物、营造张力，引发读者深思。 深层用意:命题人通过选择这些文本，明确地向师生传递一个信号:优秀的阅读材料，不仅是分析的对象，更是模仿和学习的典范。2025年要求基于《搬家》写一封信，就是这一用意的直接体现。 3.从浅层信息提取，走向高阶思维训练-强调“批判性思维”与“多元解读”这些文章都不再是“非黑即白”的简单文本，而是充满了理解的张力和空间。 《搬家》的开放式结尾是典型代表。大花鸡到底是不是被四婆杀了?母亲是粗心还是无奈?这没有标准答案，要求考生基于文本证据，形成自己的观点并合理阐述。 《小羊羔》中牧民孩子的“笨”与“我”的“暗喜”，也需要考生进行辩证思考，理解不同生活智慧下的价值判断。 深层用意:命题人借此考察并培养学生的思辨能力，拒绝机械、僵化的阅读模式。 终极猜想·精练通关 （2025·江苏南通·模拟预测）阅读下面的作品，完成下面的小题。 寒 水 刀 张 港 ①滕老汉五十岁了，坐村头，讲：“马将军，打敌人那马将军，手中一把寒水刀……” ②滕老汉六十岁了，他坐河堤，跟玩水的人讲：“寒水刀，那是九十九锻……” ③滕老汉七十岁了，他蹲在场院，对干活儿的人开口：“寒水刀……”[甲]村里人接茬儿：“刀上波纹一闪一闪，像将冻未冻的秋寒水。”众人哈哈大笑。滕老汉收话，闷头抽烟。 ④不言不语的滕老汉八十岁了，他说：“胸闷，好像有石头块在里边长着。”赤脚医生把了脉，说把凝血吐出来就没事了。可是，烈药、猛药都下了，病不见轻。 ⑤儿子滕钢请来西医。西医听诊后微微摇头，拉滕钢去外屋说话。钢子回来跟爹说：“大夫说了，没事，吃了药就好。” ⑥这天，滕老汉走上院子，摩挲着那头奶牛，说：“钢子呀，把它卖了。”“对对对，卖了钱，上省城，找名医。” ⑦钢子拿卖牛的钱给爹。滕老汉说：“钢子呀，你进城，城东头有个田铁匠，你请他来我这儿。我不方便走动。”“爹，咱们上省城找名医，叫铁匠干什么！”“叫你去你就去。这就去。” ⑧田铁匠来了。看脸，这人也得六十来岁。滕老汉让座倒水，说：“田师傅，打过刀吗？” ⑨“这话问的，跑调了。你得问打过什么刀才是。”“好，要的就是你这句。”滕老汉从褥底摸出一张纸。 ⑩田师傅一看：“呀！啊——这刀，这刀！这刀？”“这活儿，干过吗？”田师傅摇头又摇头。[乙]滕老汉说：“马将军，打敌人那马将军，手中一把寒水刀，刀上波纹一闪一闪，像将冻未冻的秋寒水……” ⑪田师傅正正眼镜，颠来倒去地细看，点点头：“难也不难。折了锻，锻了折，烧几十个红，五斤铁打剩一斤，也许能成。 这活儿能干。” ⑫“好！要的就是你这句！”滕老汉从枕下摸出一沓钱，“这你先拿着。刀成了，咱再算。” ⑬铁匠走了，钢子跺脚：“我说爹，这是什么事儿！看病要紧！”“寒水刀哇寒水刀，马将军的寒水刀……”滕老汉只管叨咕。 “爹！ 不看病，打刀干什么？！”“这田铁匠，我看行，一看眼神就知道行。我看行。”滕老汉自己说自己的。 ⑭从此，滕老汉起起卧卧，不得安宁。 ⑮滕老汉对儿子说：“你去看看刀打得怎样。”滕钢回来说：“还只是个铁块子，没个模样。” ⑯如是几次，眼看天冷，江水将冻未冻，蓝蓝的江水一天一天变得阴沉，风一过，黑水白浪，看着比冰还凉。这天，滕钢从城里回来，拿破棉袄包着一把刀。 ⑰滕老汉洗了手，往刀背一弹，铮铮铿铿，如腊月之夜的过门风；往刃上一触，如严冬之冰、早春之雪，寒气由指到腋；对窗再看，寒气逼人，冷森森的。 ⑱滕老汉拉儿子上河堤，村里人跟着看稀奇。老汉撇了棉袄，歇步伏虎，一个起势，一记缠头裹脑大劈柴，将一棵柳树的偏枝砍下。滕老汉抚刀大笑：“好刀好刀！好刀哇！” ⑲村里人问：“这就是那寒水刀？”滕老汉摇摇头：“马将军那刀哇，其实只不过是比普通刀强一些的骑兵刀，名为‘寒水刀’，是取‘风萧萧兮易水寒’之意。 出征誓师时，马将军以刀立誓，表示一去不复还也！”众人唏嘘。 ⑳ 滕老汉捧刀长叹：“心病，压了我几十年，不敢说出口呀！今儿，跟老少乡亲说了。说了，我就痛快。”“啊？啥事？”“罗家店一仗，打得惨呀！战死的人多啊！马将军双手打枪，刀递给了我。可我……可我……保命时，丢了刀啊！” ㉑“这回呀，清明给马将军上香，我能说话了。我能说：‘将军呀，刀回来了！’” ㉒滕老汉回到家，吐出一口黑血，顿时脸色红润了。他指着青瓦房，对儿子说：“房子，你留一间，我这间卖了。”“爹，你又要干啥？” ㉓“本来呀，只是想打出个刀样子，哪承想，人家打出了这等好刀！这可不是一头牛两头牛的价格了。房子卖了，补人家钱。”滕钢带钱进了城，却哭着回来了。 ㉔“咋样？”“田师傅淬火使了药，伤了眼睛，再也不能打铁了。钱他不要。”“他说啥了吗？” ㉕“他说，他爹是马将军五团的，他爹说过寒水刀，他爹有过打寒水刀的心思。”   （选自《百花园》，有删改） 1．小说开头三段，能否改为“寒水刀的故事，滕老汉从五十岁讲到七十岁”？为什么？ 2．文中甲、乙两句中画线部分内容完全相同，说话人的情感却不同。请结合上下文分析。 3．“潜台词”是指在某一话语的背后，所隐藏着的那些没有直接、明白表达出来的意思。请结合上下文，说说下面这句话中三个“这刀”背后的潜台词各是什么。 田师傅一看：“呀！啊———①这刀，②这刀！③这刀？” 4．文中说“滕钢带钱进了城，却哭着回来了”。请结合全文推测他哭的原因。 5．假如有一家民间抗日战争博物馆正在广泛征集藏品，请你为“寒水刀”写一段推荐语，叙述它的来历，阐述推荐理由。 【答案】1．不能。  开头三段运用反复的修辞手法，不厌其烦地交代几十年来从村头到河堤到场院，滕老汉逢人就讲寒水刀的故事，突出了滕老汉对寒水刀的故事念念不忘（或：对寒水刀的感情之深等）；为下文写他变卖家产找人打寒水刀作铺垫（或：引出下文找人打寒水刀的情节；激发读者的阅读兴趣）。 2．甲处画线部分写村里人早就听腻了寒水刀的故事，这里故意抢滕老汉的台词，是取笑；乙处画线部分写滕老汉对寒水刀的深情赞美，体现了对马将军的敬佩与缅怀。 3．第①处：这刀没打过。第②处：这刀可不容易打，不过也许能成。第③处：这刀怎么那么像爹说过的寒水刀？这一定是爹当年想打的那把寒水刀。 4．田师傅为了打寒水刀，伤了眼睛，再也不能打铁了，滕钢为此感到难过和歉疚不安，这是伤心的泪；田师傅因为他爹有过打寒水刀的心思，所以不要再多的工钱，只为圆爹当年的心愿，滕钢很敬佩，这是感动的泪；滕钢对之前不理解爹变卖家产打寒水刀感到愧疚、自责，这是愧疚的泪。 5．示例：寒水刀是抗日志士马将军的骑兵刀，刀上波纹一闪一闪，像将冻未冻的秋寒水。其名“寒水刀”，是取“风萧萧兮易水寒”之意。马将军出征誓师时常以刀立誓，表示为了杀敌哪怕“一去不复还”。在罗家店一仗中，马将军将刀递给了部下，后来部下丢失。部下几十年来愧疚于心，故变卖家产找人打刀。该刀工艺复杂，得折了锻、锻了折，烧几十个红，五斤铁打剩一斤才也许能成。该刀凝聚着抗日志士奋勇杀敌、视死如归的牺牲精神，置于民间抗日战争博物馆非常合适。 【导语】这篇小说以“寒水刀”为线索，通过滕老汉一生的执念，展现了战争记忆对个体的深远影响。作者采用递进式叙事，从五十岁到八十岁，层层揭示老人内心的隐秘创伤。文本语言质朴却富有张力，通过重复的“寒水刀”讲述形成独特的叙事节奏。小说巧妙运用象征手法，将冰冷的刀与炽热的愧疚形成强烈反差，最终在打刀过程中完成精神救赎。结尾处两代军人的情感呼应，深化了家国情怀的主题，使简单的打刀故事升华为对历史记忆的深刻思考。 1．本题考查句段作用。 首先表明态度，不能删。再结合文章内容进行具体分析。 结合第①段“滕老汉五十岁了，坐村头，讲：‘马将军，打敌人那马将军，手中一把寒水刀……’”，第②段“滕老汉六十岁了，他坐河堤，跟玩水的人讲：‘寒水刀，那是九十九锻……’”，第③段“滕老汉七十岁了，他蹲在场院，对干活儿的人开口：‘寒刀……’”可知，三个自然段开头都用“滕老汉……岁了”，后面接着写他跟人讲寒水刀的故事，是运用了反复的修辞手法，交代滕老汉讲寒水刀的故事从50岁讲到60岁再讲到70岁，从村头讲到河堤再讲到场院，突出滕老汉讲寒水刀的故事的次数之多，逢人就讲，突出了滕老汉对寒水刀的感情之深，对寒水刀的故事的难忘。从而设置悬念，吸引读者阅读兴趣，引发读者思考：为什么一把刀能够让滕老汉如此年年不忘？这到底是怎样的一把刀？结合第⑫段“滕老汉从枕下摸出一沓钱，“‘这你先拿着。刀成了，咱再算。’”第㉓段“本来呀，只是想打出个刀样子，哪承想，人家打出了这等好刀！这可不是一头牛两头牛的价格了。房子卖了，补人家钱。”可知，写滕老汉对寒水刀年年不忘也可以为后文他变卖家产请人打刀做铺垫，推动故事情节发展。 2．本题考查语句情感理解。 【甲】根据第③段“滕老汉七十岁了，他蹲在场院，对干活儿的人开口：‘寒水刀……’村人接茬：‘刀上波纹一闪一闪，像将冻未冻的秋寒水。’众人哈哈大笑。滕老汉收话，闷头抽烟”可知，滕老汉从50岁开始一直逢人就讲寒水刀的故事，村人都已经非常熟悉了，而此处的“刀上波纹一闪一闪，像将冻未冻的秋寒水”是村人故意抢滕老汉的台词，因为他们早就听说了寒水刀的故事，结合后句“众人哈哈大笑”可知，村人对于自己抢了滕老汉的台词感到有趣，是一种不屑一顾的笑，一种不以为然的笑。 【乙】根据第⑲段“出征誓师时，马将军以刀立誓，表示一去不复还也！”、第⑳段“罗家店一仗，打得惨呀！战死的人多啊！马将军双手打枪，刀递给了我”可知，指马将军曾经使用过的那把刀，那把刀象征着以马将军为代表的革命年代将士们视死如归、勇往直前的革命精神，体现了滕老汉对寒水刀的深情赞美，也是对马将军的敬佩与怀念。 3．本题考查句子含义理解。 第①处：根据第⑨段“这话问的，跑调了。你得问打过什么刀才是”、第⑩段“‘这活儿，干过吗？’田师傅摇头又摇头”可知，面对滕老汉拿出来的图纸，田铁匠表示这种刀没打过，可能打起来有点困难； 第②处：根据第⑪段“田师傅正正眼镜，颠来倒去地细看，点点头：‘难也不难。折了锻，锻了折，烧几十个红，五斤铁打剩一斤，也许能成。这活儿能干’”可知，田铁匠在仔细看完图纸之后，觉得虽然打这把刀很难，但是慢慢去锻炼，也许能成； 第③处：根据第㉕段“他说，他爹是马将军五团的，他爹说过寒水刀，他爹有过打寒水刀的心思”可知，当田铁匠仔细观察刀的图纸之后，发现它和曾经父亲提到过的寒水刀一样，并且父亲也有过打寒水刀的心思，此处引发了田铁匠的疑问，同时也坚定了田铁匠要把刀打好的决心。据此分析作答即可。 4．本题考查文章内容理解。 根据第㉔段“田师傅淬火使了药，伤了眼睛，再也不能打铁了。钱他不要”可知，田铁匠为了完成滕老汉交给他的嘱托，也为成全了父亲的心愿，在打刀的时候伤了眼睛，以后再也不能打铁了，滕刚为此感到非常难过与愧疚，伤心的流下了眼泪； 根据第㉓段“哪承想，人家打出了这等好刀！这可不是一头牛两头牛的价格了。房子卖了，补人家钱”、第㉕段“他说，他爹是马将军五团的，他爹说过寒水刀，他爹有过打寒水刀的心思”可知，滕老汉的话告诉我们田铁匠打的寒水刀价值不菲，但是滕刚给他送钱他却不要，因为田铁匠的父亲也有打寒水刀的想法，田铁匠这一行为也是圆了父亲当年的心思，滕刚对田铁匠的行为顿生敬佩之意，留下了感动的泪水； 根据第⑥段“滕老汉走上院子，摩挲着那头奶牛，说：‘钢子呀，把它卖了’”、第⑦段“爹，咱们上省城找名医，叫铁匠干什么”、第⑬段“我说爹，这是什么事儿！看病要紧！”“爹！不看病，打刀干什么”、第㉒段“他指着青瓦房，对儿子说：‘房子，你留一间，我这间卖了’‘爹一你又要干啥’”可知，滕刚之前并不能理解父亲为啥要坚持打刀，哪怕变卖家产也要去做，但是在滕刚听完马将军的故事之后，在看到田铁匠卖力打刀而不收钱的行为之后，滕刚就终于理解了父亲，这是对之前不理解爹变卖家产打寒水刀的愧疚、自责，流下了愧疚的泪水。 5． 本题考查推荐语撰写。 作答此题注意要结合文章内容叙述寒水刀的来历，再阐述推荐理由。 根据第①段“马将军，打敌人那马将军，手中一把寒水刀……”、第⑩段“马将军，打敌人那马将军，手中一把寒水刀，刀上波纹一闪一闪，像将冻未冻的秋寒水……”、第⑲段“马将军那刀哇，其实只不过是比普通刀强一些的骑兵刀，名为‘寒水刀’，是取‘风萧萧兮易水寒’之意。出征誓师时，马将军以刀立誓，表示一去不复还也！”可知，寒水刀的来历是：他是抗日志士马将军的兵刀。在这把刀上凝聚了马将军奋勇杀敌、视死如归的铮铮誓言。据此拟写推荐语即可。 示例：寒水刀——这是抗日志士马将军的骑兵刀，这是一把展现人性光辉的刀。马将军以刀为誓，一去不返，为抗日壮烈牺牲，爱国情深令人震撼；滕老汉重病在身，坚持买刀，为弥补对英雄的愧意，信义满怀感天动地；田师傅精心打刀，拒绝收钱，只为完成父亲未了心愿，浓浓孝心动人心弦。马将军、滕老汉和田师傅三人因“刀”结缘，为“刀”坚守，甘于奉献，令人心生崇敬之情。故将寒水刀置于民间抗日战争博物馆适得其所。 （2025·江苏苏州·二模）阅读下面的文章，完成相关任务。 老橹匠新事 金波 ①一阵鞭炮声中，小镇东街口，挂起了“陶记橹坊”的木牌。门前没装饰，不招摇，唯有坊间内壁贴一对联，道出业主心意：做橹兼修，传承为乐。据说这地段开过一家县农具厂，老橹匠陶金生就是从厂里下岗的。 ②陶家做橹，到陶金生已是第三代。老橹匠精心做的橹，要么左推右扳吃水匀，要么行船平稳成一线——陶金生听了这些好话不以为然，总觉得自己不如祖父。在他的记忆里，祖父的技艺更精湛，当年为新四军太湖游击队做的橹、风浪中掌橹人曾追击过日军的汽艇。 ③不过，也有的话让老橹匠听得入耳，一直记在心里。下岗前厂长在会上动员，他听到这么几句：水上活跃挂桨机船，手工做的橹末日到了，你们橹匠师傅还想干下去吗？老橹匠直摇头，眼里透出几分委屈几分无奈。他不信，好端端的传统手工艺，会在自己手里断了根！来日方长，离厂时先带走那柄橹匠大板斧再说。 ④回家几天，老橹匠不出门，别人都以为这下他要与橹绝缘了。谁也没想到，他非但重操大板斧，还将昔日的徒弟招于门下，开起了“陶记橹坊”。 ⑤一日，老橹匠早起，听邻居金娣说，古镇旅游开通水上游览，她报名当船娘，要在水上摇游船了。又一日，金娣陪同旅游公司丁经理登门，老橹匠笑脸相迎。得知丁经理带着定金来求他赶做五支新橹，游船上急着用，他脸上笑意淡了下来，脱口而出：“这事急不得。”终于，老橹匠想，人有难处，船有浅处，急人所急，一言九鼎，先做一支试试，不收定金。 ⑥手工做橹看似粗活，实际是个细致活、技术活。选材、解料、成型、做榫卯、打磨、衔接……七八道工序，每道都有讲究。衔接成功，“三段曲蛇状”，这是衡量橹外观可身得体的标准。若接不成，就得找上道工序的毛病，看各段榫卯咬合的程度。有时还需再找上道工序，看刀工妥不妥，以此类推，直到物件衔接成功。难怪徒弟阿昌称作“本末倒置法”。 ⑦阿昌是老橹匠关山门的徒弟，师徒俩同时下岗。这个徒弟有见识，听说师傅为游船做橹，且金娣去当船娘，就感觉到师傅和他的技艺有用武之地了。一日，阿昌见老橹匠伏在桌上画什么，白纸上线条弯弯曲曲，似一支橹的草图。阿昌很惊讶，往常师傅从不画图纸，橹的构件都在脑袋里装着。问及此事，师傅说：“游船载人，不仅要平稳，还要轻巧；相配的橹岂能一成不变，要变通，要改造！”老橹匠口气中充满着自信。 ⑧不多日，丁经理上门催货，却不知师徒俩去了古镇，只为去察看游船，专做与之相配的橹。丁经理没找到人，暗自发急。过了几天，老橹匠主动联系对方，只道是开工在即，要备料、利器、画草图，慢工出细活，急躁不得，马虎不得。丁经理听也不是，不听也不是，心里不是滋味。急惊风碰着慢郎中。 ⑨转眼到了交货那天，丁经理跨进陶家宅院，见院墙上倚靠一支新橹，散发出木质的清香，仿佛正呼唤它的主人。他目光落下时，是那么的欣喜和激动，用手摸几下，摸不够，欲抱住橹往外走。 ⑩“慢，看验货！”老橹匠朗声相告。此刻，阿昌早有准备，赶紧把那柄大板斧递给师傅。经老橹匠一摆弄，大板斧倒置着与匠作凳成45度角，而一边的斧角尖朝天，逗引得丁经理怔怔地盯住。转脸间阿昌已搬过橹来，找准橹脐，正好落在斧角尖的位置上，任师傅捏住橹梭头猛一使劲，随着橹梢挑起与脚下的地面平行。老橹匠眯着眼，视线投在整个橹身上，却见它不偏不倚，左右持平，纹丝不动，手艺和汗水融合得如此合格！他感到满意了，才住手对丁经理说：“新橹初试成，凑合用吧！”不料阿昌抢过话，说这不是凑合，绝对匹配，并细数这橹的好处：梭手握处选择香木，橹轴削瘦而不失坚韧，橹梢缩身划水轻巧。随后索性搬出师傅的话，“好橹是好手艺做出来的。”他提到师傅时，连老橹匠平时教他什么是手艺——动手有艺，都告诉了丁经理。 ⑪丁经理这才知道，眼前这橹是量身定制的，跟原先的不一样。要在往常，徒弟这样夸夸其谈，师傅会骂他，可是眼下，老橹匠心里一亮，感觉到新兴行业为手艺人打开了一扇门，自己坚守的那门老手艺有了新生机。此番做橹的经历就是证明。看来师徒接力，一定能把传统手工艺传承下去。   ⑫“村村有戏”的锣鼓，敲响了村巷宅院。有天老橹匠陪老伴看演出回来，听她说什么舞蹈《橹声里》，姑娘们不该空手跳呀跳。说话间，舞蹈队的姑娘小玉梅寻上门来了。 ⑬啥？做八支小橹，用于舞蹈表演？老橹匠立即想到演戏的道具，做道具大多仿真，精致工巧。就此问姑娘，她说；只需尺寸小、分量轻、小巧玲珑。老伴一直喜欢小玉梅，听说做橹，当着姑娘的面便要老橹匠答应下来。   ⑭老橹匠点点头，心里一阵喜悦，或许那一刻，从游船上轻巧的橹，想到舞台上翩然起舞的工艺小橹，又想到“陶记橹坊”的明天，哈，他觉得手艺人又有一片新的领域啦！于是把手轻轻一挥，让老伴把阿昌叫来。 ⑮夜深了，老陶抚摸着墙边的新橹，月光将它们的影子投在对联上，“传承“二字有了重量…… （本文选自2025年4月8日《苏州日报》，有删改） 6．小说题目“老橹匠新事”中的“新事”具体指的是哪些事情？ 7．从全文来看，小说第②至第④段的内容在文中有什么作用？ 8．新橹初试成，为什么老橹匠说“凑合用吧”，而阿昌却说“这不是凑合”？ 9．匠人精神是一种执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越的精神。请你结合具体内容说说老橹匠的匠人精神体现在哪些地方？ 10．小华：我觉得小说的结尾很精彩，但又说不出具体原因。小振你帮我分析一下。 小振：我认为小说结尾好在： __________ 【答案】6．①为游船定制新橹；②为舞蹈队制作工艺小橹；③用现代设计改良传统橹艺。 7．①交代陶金生的身份和技艺渊源，为开橹坊做铺垫；②通过对比（厂长认为手工橹末日到了与陶金生坚守传统），突出其传承匠心；③引出下文收徒、创新做橹的情节。 8．老橹匠自谦，认为新橹仍有改进空间；阿昌深知师傅技艺精湛，对新橹的完美充满自信。 9．①执着专注：下岗后坚持开橹坊，拒绝放弃手艺；②精益求精：做橹七八道工序，每道讲究，新橹需反复调试；③追求卓越：为游船改良橹型，融入现代设计。 10．①结尾“月光将它们的影子投在对联上”呼应开头，结构严谨；②“传承二字有了重量”深化主题，体现传统工艺在新时代的价值；③留白手法，引发读者对匠心传承的思考。 【导语】小说通过老橹匠陶金生的故事，展现了传统手工艺在现代社会中的传承与创新。作者以细腻的笔触刻画了老橹匠对技艺的坚守与精益求精的匠人精神，同时通过“陶记橹坊”的开张、为游船定制新橹、制作舞蹈道具等情节，展现了传统工艺与现代需求的融合。小说结尾以月光下的对联“传承”二字点睛，既呼应了开篇的对联，又升华了主题，暗示传统工艺在新时代焕发新生。 6．本题考查内容概括。 从第⑤段“得知丁经理带着定金来求他赶做五支新橹，游船上急着用”及第⑧段“师徒俩去了古镇，只为去察看游船，专做与之相配的橹”可知，老橹匠针对游船载人需求，专门制作适配的新橹，这与传统做橹不同，属于“新事”。据此可以概括为：为游船定制新橹。 从第⑦段“游船载人，不仅要平稳，还要轻巧；相配的橹岂能一成不变，要变通，要改造”及第⑩段徒弟阿昌细数新橹“梭手握处选择香木，橹轴削瘦而不失坚韧，橹梢缩身划水轻巧”可见，老橹匠结合现代需求，对传统橹的设计进行改良，赋予老手艺新内涵，属于“新事”。据此可以概括为：用现代设计改良传统橹艺。 依据第⑬段“做八支小橹，用于舞蹈表演？老橹匠立即想到演戏的道具……她说；只需尺寸小、分量轻、小巧玲珑”，老橹匠为舞蹈表演制作特殊用途的小橹，打破了做橹仅用于行船的传统，属于“新事”。据此可以概括为：为舞蹈队制作工艺小橹。 7．本题考查句段作用。 第②段“陶家做橹，到陶金生已是第三代。老橹匠精心做的橹……祖父的技艺更精湛，当年为新四军太湖游击队做的橹”，介绍了陶金生的家族传承和自身手艺背景，让读者了解其做橹的深厚根基；第④段“他非但重操大板斧，还将昔日的徒弟招于门下，开起了‘陶记橹坊’”，正是因为有前面技艺传承的铺垫，老橹匠开橹坊的行为才顺理成章。 第③段中“厂长在会上动员，他听到这么几句：水上活跃挂桨机船，手工做的橹末日到了”与“老橹匠直摇头，眼里透出几分委屈几分无奈。他不信，好端端的传统手工艺，会在自己手里断了根”形成鲜明对比，厂长对传统橹艺的悲观与老橹匠坚守传承的决心相互映衬，凸显老橹匠对传统技艺的执着和匠心。 第④段老橹匠“将昔日的徒弟招于门下，开起了‘陶记橹坊’”，引出第⑧段“师徒俩去了古镇，只为去察看游船，专做与之相配的橹”、第⑨段“不料阿昌抢过话，说这不是凑合，绝对匹配，并细数这橹的好处：梭手握处选择香木，橹轴削瘦而不失坚韧，橹梢缩身划水轻巧”老橹匠与徒弟阿昌一起为游船做橹、改良橹艺等情节，使故事发展自然流畅。 8．本题考查内容理解。 老橹匠一生专注做橹，从第②段“老橹匠精心做的橹，要么左推右扳吃水匀，要么行船平稳成一线——陶金生听了这些好话不以为然，总觉得自己不如祖父”可看出他对技艺要求极高且为人谦逊。在第⑩段新橹制成后，他“眯着眼，视线投在整个橹身上”，仔细检验，即便新橹已达到“不偏不倚，左右持平，纹丝不动”的标准，但他仍秉持精益求精的态度，觉得还有提升空间，所以用“凑合用吧”表达自谦。 阿昌作为徒弟，与师傅朝夕相处，第⑥段“阿昌是老橹匠关山门的徒弟……感觉到师傅和他的技艺有用武之地了”体现他对师傅手艺的认可。在第⑩段中，阿昌细数新橹“梭手握处选择香木，橹轴削瘦而不失坚韧，橹梢缩身划水轻巧”等优点，说明他清楚师傅制作的新橹已足够完美，因此自信反驳“这不是凑合”。 9．本题考查人物形象概括分析。 第③段提到“水上活跃挂桨机船，手工做的橹末日到了……老橹匠直摇头，眼里透出几分委屈几分无奈。他不信，好端端的传统手工艺，会在自己手里断了根”，面对行业困境，老橹匠不放弃；第④段“他非但重操大板斧，还将昔日的徒弟招于门下，开起了‘陶记橹坊’”，下岗后仍坚守做橹事业，体现出对传统手艺的执着专注。 第⑥段提到“手工做橹看似粗活，实际是个细致活、技术活。选材、解料、成型、做榫卯、打磨、衔接……七八道工序，每道都有讲究”，做橹工序复杂且要求严苛；第⑧段“师徒俩去了古镇，只为去察看游船，专做与之相配的橹”及第⑩段老橹匠对新橹“眯着眼，视线投在整个橹身上，却见它不偏不倚，左右持平，纹丝不动”的细致检验，都表明他对每一个环节都追求极致，力求完美。 第⑦段提到老橹匠认为“游船载人，不仅要平稳，还要轻巧；相配的橹岂能一成不变，要变通，要改造，并“伏在桌上画什么，白纸上线条弯弯曲曲，似一支橹的草图”；第⑩段提到新橹“梭手握处选择香木，橹轴削瘦而不失坚韧，橹梢缩身划水轻巧”，老橹匠结合现代需求改良设计，突破传统，展现出追求卓越的精神。 10．本题考查句段作用。 开头第①段提到“唯有坊间内壁贴一对联，道出业主心意：做橹兼修，传承为乐”，结尾第⑮段“月光将它们的影子投在对联上”，再次提及对联，形成首尾呼应，使文章结构完整，让老橹匠坚守传承的形象贯穿始终。 全文围绕老橹匠传承做橹手艺展开，从为游船定制新橹到为舞蹈队制作工艺小橹，传统手艺在新时代焕发新生。结尾“传承二字有了重量”，点明传统工艺在老橹匠的努力下，不再是简单的技艺延续，而是承载着新时代的需求和价值，深化了“传统工艺传承与创新”的主题。 结尾“夜深了，老陶抚摸着墙边的新橹……‘传承’二字有了重量……”，没有直接阐述老橹匠未来的计划或传统工艺的具体发展，而是以省略号收尾，给读者留下想象空间，引发读者思考老橹匠如何继续传承，传统工艺在新时代将走向何方，增强了文章的艺术感染力。 （2026·江苏徐州·一模）春假研学，走进井冈山革命博物馆，你发现了莲花一支枪，并阅读了这支枪背后的故事。 火种 荆富临   赵仰鹏 ①1927年冬，寒风刮过赣西山区，卷起的枯叶在贺国庆脚边打旋。他趴在山洞里，已经两天没挪动过了。怀里那支用油布包裹的步枪，硌得他胸口生疼。可他却像护着命根子似的，搂得愈发紧实。 ②“枪在，人心就不散。”农军被打散前，浑身是血的队长将枪塞到贺国庆手里，艰难而坚定地说：“这是火种，绝不能灭！” ③“火种”两字，自此烙在贺国庆心上。前一年攻打永新时，他就是用这支枪，第一个破开了县衙的大门。如今，60人的队伍只剩他一个，60支枪只剩这一支。 ④忽然，脚步声由远及近，火把的光亮扫过枯枝败叶，在山壁上投下晃动的影子。 ⑤“贺国庆，把枪交出来！”保安队副队长的破锣嗓子在山谷里回荡，“你爹还在家里等你过年呢！”贺国庆身子猛地一僵。他想起离家前那个夜晚，父亲粗糙的手掌抚过他肩头：“放心去，家里有我。” ⑥火把的光几次从他头顶掠过。他咬紧牙关，指甲深深抠进土里。怀里的枪沉默地贴着他的胸膛，仿佛在传递一股滚烫的力量，支撑他熬过漫漫寒夜。 ⑦第三天夜里，贺国庆从藏身的山洞里慢慢挪出，借着星子的微光，深一脚浅一脚地奔向攸县的弟弟家。平静的日子没过几天，噩耗如惊雷般传来。保安队抓不到贺国庆，便将他父亲捆在了村头的老槐树上，棉絮裹身，浇油点燃…… ⑧“老人家硬气着呢……”报信的老乡别过脸，声音哽咽。贺国庆站在院子里，喉咙里滚过一声闷吼。他突然转身进屋，抱起那支枪，用袖子一遍遍擦拭枪身。 ⑨转过年来，风雪又紧了几分。村外的山神庙里，几个人聚在油灯下，沉默地等候着。党组织负责人陈竞进推门而入，带进一阵寒气。他目光一扫，当即落在贺国庆怀里的枪上，眼睛骤然亮了：“国庆同志，毛委员指示我们，要重新拿起枪杆子！”他转向众人，声音低沉有力，“血的教训告诉我们，枪杆子里出政权，我们再也不会任人宰割！” ⑩油灯噼啪作响，跳跃的火光映在每个人眼里，像是点燃了一颗颗火种，在寒夜里愈发明亮。 ⑪复仇的机会，在一个夜晚悄然降临。贺国庆带着弟弟和5名赤卫队队员，顶风冒雪潜回坊楼镇。彼时，保安队副队长正在家中过年，身边只有两名卫兵。队员们伏在宅院外的雪窝中，等到子时，黑漆大门“吱呀”一声开了。3个人影走出来，正是保安队副队长和两个卫兵。他们尚未反应过来，便被身后的赤卫队队员制服。 ⑫顺利缴获两支枪后，众人迅速撤离。消息震动了县城。很快，保安队队长率40多人扑向坊楼镇，住进长发祥饭店，扬言要彻底铲除“赤匪”。得到情报后，陈竞进、贺国庆当即决定实施夜袭。 ⑬无月之夜，寒风呼号。赤卫队队员悄然合围饭店。贺国庆率突击组匍匐前行，一直摸到门口，里面鼾声清晰可闻。 ⑭他率先踹门冲入，举枪击倒哨兵。饭店顿时大乱，枪声在黑暗中炸响。每一声枪响，都回应着农军弟兄的呐喊，每一颗子弹，都射向压迫人民的豺狼。 ⑮战斗很快结束，赤卫队以少胜多。清点战利品时，贺国庆蹲在一旁，细细拭去枪身上的硝烟。陈竞进走过来，拍拍他的肩：“老贺，你这支枪，真成了燎原火种了。” ⑯后来，赤卫队奉命开赴宁冈整训。临行前，贺国庆来到父亲坟前。坟头青草翠绿，在风中轻轻摇曳。 ⑰“爹，”他轻声说，“咱们的队伍又拉起来了。” ⑱队伍出发，蜿蜒在赣西的青山绿水间，像一条奔腾的河。山风拂过，他听见陈竞进在队伍前头说：“同志们，要记住我们为什么而战！” ⑲贺国庆眼前浮现出父亲被烈火吞噬的身影，想起农军弟兄们倒下的模样，想起百姓们期盼的目光……他迈步跟了上去，汇入前进的洪流。 （选自《解放军报》2026.3.23） 11．请根据文章内容，填写下面三把火炬上（1）（2）（3）处的内容。 12．赏析句子 （1）他咬紧牙关，指甲深深抠进土里。（从描写手法角度） （2）油灯噼啪作响，跳跃的火光映在每个人眼里，像是点燃了一颗颗火种，在寒夜里愈发明亮。（从修辞手法角度） 13．文章塑造陈竞进这一人物有什么作用？ 14．文中的“火种”有多重内涵，请结合文本内容，谈谈你对“火种”的理解。 15．贺国庆的父亲说“放心去，家里有我”，最终为革命牺牲，贺国庆汇入革命洪流。请你写一段寄语，表达对“家国与亲情”的理解。（100字左右） 【答案】11．（1）保护枪支（山洞藏枪）；（2）点燃火种；（3）延续革命（燎原之火或燎原火种） 12．（1）运用动作描写或神态描写，生动刻画了贺国庆在面对保安队搜捕时的隐忍与坚定，表现出他保护枪支（火种）的决心。 （2）运用比喻修辞，将“跳跃的火光”比作“一颗颗火种”，生动写出油灯火光的动态，又象征着革命信念在众人心中点燃，表现出革命力量在寒夜中逐渐凝聚、愈发强大的希望。 13．①推动情节发展：传达毛主席指示，促成赤卫队组建；②衬托贺国庆的成长：引导贺国庆从个人复仇走向革命斗争；③深化主题：代表党的领导，是“火种”的引领者，体现“枪杆子出政权”的革命思想。 14．“火种”有三重内涵：①具体的枪支：是贺国庆拼死保护的农军武器，是革命斗争的工具；②革命信念：是队长临终嘱托的“人心不散”，是贺国庆在父亲牺牲后仍坚持斗争的精神支柱；③燎原的革命力量：从一支枪到赤卫队壮大，象征革命火种终将发展为燎原之势，带来解放的希望。 15．示例： 贺国庆同志，你父亲那句“放心去，家里有我”，是亲情最厚重的嘱托，也是家国最坚定的信仰。他用生命为你守住了后方，你用步枪为家国守住了火种。亲情从来不是牵绊，而是你奔赴战场的底气；家国从来不是远方，而是你守护亲人的信仰。今日之中国，正是无数像你和父亲一样的革命者，用亲情的温度，点燃了家国的火种。我们会带着这份火种，继续前行，不负先辈，不负家国。 【导语】《火种》以革命岁月为背景，聚焦贺国庆守护步枪的经历。以“枪”为核心意象，将其比作革命火种，串联起坚守、牺牲与抗争。文章情节紧凑，环境渲染烘托悲壮氛围，借亲人遇害的惨痛遭遇，凸显革命者的家国大义。人物刻画鲜活，以细腻心理与行动描写，展现贺国庆的坚毅隐忍。小小一支枪，承载信仰与希望，诠释了星火燎原的革命力量，悲壮厚重，立意深刻。 11．第一空，根据第①段第一至四句可知，贺国庆在赣西山区的山洞里潜伏两天，即便枪硌得胸口生疼，仍像护着命根子般紧抱步枪，体现出他对“火种”的绝对珍视与守护。根据第②段队长的嘱托和第③段“火种”两字烙在心上的细节可知，他把守护枪支的使命刻进生命，即便队伍只剩他一人、枪只剩这一支，也从未放弃，为革命信念守住了不灭的希望。 第二空，根据第⑨段第一至四句写党组织负责人陈竞进传达毛委员指示的情节可知，党的指引让贺国庆的坚守有了明确方向，这支枪开始真正成为唤醒队伍的“火种”，点燃了赤卫队重建的希望。根据第⑪段至第⑮段的夜袭行动可知，贺国庆带着队员成功缴获枪支、夜袭饭店，以少胜多的胜利证明，火种已从“一支枪”变成“一股力量”，真正点燃了革命的燎原之势。 第三空，根据第⑯段至第⑰段可知，贺国庆在父亲坟前告慰英灵，说“咱们的队伍又拉起来了”，完成了对亲人的告慰，也标志着火种精神的传承。根据第⑱段至第⑲段可知，他最终汇入奔赴宁冈的队伍，说明火种已从个人守护，变成了推动革命前进的洪流，革命的希望在坚守与抗争中生生不息。 12．（1）句子运用了动作描写和神态描写。“咬紧牙关”写出他强忍痛苦、不敢出声的状态，“指甲深深抠进土里”则通过细节动作，传递出他内心的紧张、恐惧与坚定。在保安队的搜捕与寒夜的双重压迫下，他以近乎自虐的方式克制住本能的反应，生动展现了贺国庆守护枪支（革命火种）的隐忍、顽强与不可动摇的决心。 （2）句子运用了比喻的修辞手法。将“跳跃的火光”比作“一颗颗火种”，既写出了油灯火焰跳动的动态，又赋予其深刻的象征意义——这火光象征着革命信念，正被重新点燃，照亮每个人的眼睛与内心。生动地表现出在党的指引下，革命力量在寒夜里重新凝聚、愈发坚定，充满了希望与力量。 13．根据第⑨段第三句可知，陈竞进带来了毛委员的指示，明确提出要重新拿起枪杆子，为贺国庆和队员们指明了行动方向，直接推动了赤卫队的组建，让“火种”从个人守护走向集体行动，推动情节发展。 根据第⑨段第四句可知，陈竞进以“枪杆子里出政权”的道理唤醒众人，让贺国庆从最初为父报仇的个人情绪，转向为劳苦大众抗争的集体革命目标，衬托出贺国庆在思想上的成长与转变。 根据第⑮段第二、三句可知，战斗胜利后，陈竞进拍着贺国庆的肩，称赞这支枪成了真正的燎原火种，他作为党组织的代表，既见证了贺国庆的坚守，也象征着革命力量在党的领导下不断壮大，深化了“火种因党的指引而成燎原之势”的主题。 14．根据第②段最后一句可知，队长临终前把枪交给贺国庆，并郑重嘱托“这是火种，绝不能灭”，这里的“火种”首先指那支被用油布层层包裹的步枪，它是农军被打散后仅剩的武器，是贺国庆拼死守护的革命斗争工具。 根据第③段第一至三句可知，“‘火种’两字，自此烙在贺国庆心上”，结合后文他强忍丧父之痛、擦拭枪支的细节，这里的“火种”也象征着坚定的革命信念，是队长那句“枪在，人心就不散”的承诺，支撑着他熬过寒冬、坚持斗争，成为他的精神支柱。 根据第⑮段第一至三句可知，陈竞进称赞贺国庆的枪“真成了燎原火种”，此时的“火种”早已不再是一支孤立的枪，而是壮大的赤卫队与愈发昂扬的革命力量，从单枪守护到队伍重聚、夜袭胜利，它象征着革命火种在党的指引下，正一步步发展成燎原之势，承载着解放的希望。 15．作答此题，首先梳理人物相关情节。结合贺国庆父亲默默守护家庭、舍身牺牲，以及贺国庆怀揣悲痛投身革命的经历，理清亲情羁绊与家国担当的联系。其次，融合二者内涵，明白亲情是牵挂的底色，家国是坚守的信仰，小家安稳成就大义，家国理想守护万家。最后，语言凝练抒情，情感真挚，兼顾哲理与文采，控制字数，完成寄语写作。 示例：亲情是心底温柔的牵挂，家国是肩上不变的担当。父亲以一己之力守护小家，用牺牲成全革命大义；贺国庆怀揣思念奔赴征途，将亲情化作前行力量。家国与亲情从不相悖，以小家温情筑大国根基，以赤子之心护山河无恙。 （2026·江苏盐城·一模）班级开展“自然·感悟”主题阅读活动，请你参与。 柳串儿啁啾 李美霞 ①那是黎明，太阳刚露出脸，姿态各样的鸟掠过河面，穿过林子，从摇曳的草叶里嗖地飞到云中。在众多婉转的鸟鸣里，我听到了柳串儿的叫声——“吱儿，吱儿”，像有人在寂静的山林里吹起横笛，声声不绝，整座山都回荡着那空灵的啁啾声。我熟悉这尖锐而纤细，轻柔而干脆的声音。整个童年，我都在追着柳串儿跑。 ②柳串儿和槐串儿都是柳莺的小名，它们喜欢在柳树和槐树的树梢里跳跃。柳串儿的背羽是黄绿色，腹羽处是白色，鲜亮干净。它们小小的，比麻雀还要小些，循声仰头看，仿佛一片片细碎的叶子。 ③柳串儿是一种长情的鸟儿，遵循着一夫一妻制。五月，鸟类进入繁殖期，羽毛丰满的雄鸟或站在枝丫上俯瞰四周对着世界歌唱，或栖身灌木丛中倾诉内心的孤独。当心仪的雌鸟出现，它就扇动翅膀飞奔而去。从此，情投意合的两只鸟成双入对，像农人一样垒窝立灶，繁衍后代。 ④湖边的灌木丛，河边的小树，或是山石的隐秘处，到处都能见到它们小巧的球形爱巢。鸟巢外层略显粗糙，材料也相对简单，多是用枯草茎、树叶、苔藓、地衣等滚裹而成。它们的门总是开在巢的阴面。我亲眼看见雄鸟在家门口衔来羊胡子草织“门帘”，然后夫妻俩共同啄起来遮挡在巢的入口。巢的内里很精美，铺着厚实的垫子——是用细嫩的草茎和各种兽毛杂陈着铺上的。终于，雌鸟静静地坐在温暖的巢里，雄鸟除了在附近找食，一刻不离。 ⑤我和小伙伴常常仰着脖子望树杈上的鸟窝。我们都想知道雌鸟身下藏着几颗白色的鸟蛋。我试探着伸出手去，雄鸟便立刻飞回来，扇动翅膀向我示威。我可不怕它，我淘气地捡起一根长棍悄悄走到鸟巢边。我并不打算破坏鸟巢，只是想逗它们玩。当棍子探头探脑地伸向鸟巢边缘，雄鸟又一次腾空而起大声鸣叫起来，雌鸟也受了惊吓飞出巢外，但它绝不会飞远，只是在巢四周盘旋。待我把棍子收回来，雌鸟立即回到巢里，小脑袋依然在瑟瑟发抖。 ⑥这一起一落，我早看清了窝里有几颗鸟蛋。我甚至看到即将出壳的雏鸟露出黏糊糊的脑袋。一次，趁鸟妈妈出去寻食，我小心翼翼地从鸟窝里捏下一只小雏儿，双手捧着，伙伴们都凑上来看。它的身上覆着一层棕褐色的胎毛，浑身湿漉漉的，小脑袋不停转动，眼睛似乎还没有睁开。看够了就把它放回窝里，毕竟离开雌鸟的怀抱，它未必能活。 ⑦若有足够的耐心，甚至能听到未出生的小鸟啄壳的声音——“笃笃笃，噔噔噔”，从弱到强，从慢到快。仔细分辨，那声音，晴天和阴天还不一样：阳光明媚时，啄壳声清脆欢快；乌云密布时，啄壳声也变得沉闷压抑。隔着薄薄的壳，小鸟分明可以感受到外面的天气变化——若阳光一直充足，它便会不间断地啄下去。往下听，就能听到蛋壳在一段紧密的敲击中破裂的声音。那个时刻，整个鸟巢是那么肃静，雄鸟在枝头上默然站立。成年后，我常回想这一刻——它让我感受到生命的庄严。 ⑧小鸟就要出壳了，我们几个孩子压抑着内心的喜悦，你看看我，我看看你，紧张得不敢言语。新生命叩门之时，阳光没有缺席，它密布于枝丫间、鸟窝上，光线灿烂得直晃我的眼睛——这宛如一场盛大的典礼，最柔弱的生命，也得到了尊重与祝福。 ⑨小时候的我没有足够的耐心去了解那些雏鸟是如何日渐强壮的，是什么时候学会寻找食物的，又是哪天离开父母的，但我知道，这些精灵终其一生都在追寻阳光，追寻一切美好。它们在山水间纵情歌唱，年复一年地装扮着自己卑微而又高贵的小窝，生儿育女，繁衍生息。 ⑩离开村庄多年，柳串儿也多年不见，然而它时常出现在我的梦中——掠水穿云，上下翻飞，啁啾着挑开淡淡的晨曦。 （选自《光明日报》） 16．文章围绕“柳串儿”写了哪几方面的内容？请简要概括。 柳串儿的叫声——________——________——柳串儿的爱巢——________ 17．联系上下文，按要求回答问题。 （1）一次，趁鸟妈妈出去寻食，我小心翼翼地从鸟窝里捏下一只小雏儿，双手捧着，伙伴们都凑上来看。（请你从人物描写的角度赏析句子。） （2）我试探着伸出手去，雄鸟便立刻飞回来，扇动翅膀向我示威。（请你从重音的角度设计朗读，并说明理由。） 18．文章第⑧段说我们几个孩子“紧张得不敢言语”，请你发挥想象，以第一人称的口吻写我们的内心独白。 19．咏物抒怀是文学作品常用的表现手法，结合下面的小贴士，请你说说本文是如何运用这一手法的。 小 贴 士 咏物抒怀，是一种文艺创作的表现手法，是托意于物通过某一特定的具体形象来表现抽象事物或思想感情。作者在描摹与咏叹事物中寄托一定的感情，或流露出自己的人生态度，寄寓美好的愿望，包涵生活的哲理，或表现作者的生活情趣。 【答案】16． 柳串儿的外形 柳串儿的爱情 柳串儿的示威 17．（1）运用动作描写，“捏”“捧”“凑”等一系列动词，生动形象地写出我和小伙伴们看小雏儿的小心翼翼，表达了对小雏儿的喜爱和珍视。 （2）示例：“立刻”“示威”重读。理由：“立刻”体现了雄鸟对鸟妈妈和孩子们的保护迅速，“示威”形象地写出了雄鸟对我显示威力，表现了雄鸟的勇敢，对家人的爱护。 18．示例：哇，小鸟就要出壳了，你听，笃笃笃，噔噔噔，清脆欢快，小鸟不间断地啄着，小鸟就要出来啦，出来啦！生命，这是鲜活的生命，祝福小鸟！ 19．本文借助柳串儿这一形象，通过描绘它轻柔干脆的声音、鲜亮干净的外形、忠贞长情的爱情、精美温暖的爱巢，以及我和小伙伴们耐心等待小鸟出生的情景，抒发了作者对柳串儿及其勇敢忠贞品质的喜爱和赞美之情，表达了作者对有柳串儿的美好童年生活的怀念，也表达了作者对柔弱生命的尊重与祝福，对生活中像柳串儿一样的人终其一生追寻阳光，追寻美好，装扮自己卑微而又高贵的生活的赞美与敬佩。 【导语】本文以童年视角，借柳串儿的外形、习性与繁衍，勾勒出灵动的自然生灵图景。文字细腻质朴，将孩童的好奇与对生命的敬畏藏于细节，从雏鸟破壳的庄严到柳串儿的长情相守，于平凡生灵中捕捉自然之美，寄寓对童年、故乡与生命本真的眷恋，以“啁啾”为线，让自然之悟藏于字里行间，韵味悠长。 16．第一空：联系第②段可知，文章描写它羽色鲜亮、体态小巧，模样如同林间细碎叶子，外形灵动别致。故可填“柳串儿的外形”。 第二空：联系第③段可知，写柳串儿恪守一夫一妻制，雌雄相伴成双入对，一同筑巢繁衍，情感绵长。故可填“柳串儿的爱情”。 联系第⑤段可知，写人靠近鸟巢时，雄鸟振翅鸣叫、腾空警示，守护巢穴与雌鸟幼卵。故可填“柳串儿的示威”。 17．（1）这句话运用细腻的动作描写，“小心翼翼”先刻画内心的谨慎，“捏”体现动作轻柔克制，生怕伤及稚嫩的小雏儿；“捧”写出双手小心托护的姿态，满含爱惜；“凑”生动描摹出伙伴们好奇围拢、凑近观望的模样。一连串动作连贯传神，既细致展现出孩童观察小雏鸟时小心翼翼的情态，又真切流露岀孩子们对弱小新生生命的好奇、喜爱与温柔珍视。 （2）重读“立刻”，可以突出雄鸟反应极其灵敏、毫不迟疑，只要有人靠近鸟巢便马上归来，体现出雄鸟时刻警惕、护巢心切的状态；重读“示威”，能强化雄鸟扇动翅膀、主动警示驱赶的姿态，生动表现出雄鸟勇敢护家、极力守护鸟巢与同伴的责任感，凸显它对家人的呵护与担当。 18．第⑧段写雏鸟即将破壳，新生生命即将降临，孩子们既满怀期待又心怀敬畏，生怕出声惊扰到弱小的雏鸟。内心独白要贴合孩童视角，体现出紧张、好奇、惊喜、小心翼翼，还要契合对生命初生的郑重与珍视，语言朴实纯真，用第一人称心理活动刻画即可。 示例：我的心怦怦直跳，大气都不敢喘。生怕稍微一出声，就惊扰了正要破壳的小生命。真不敢想象，小小的雏鸟马上就要来到这个世界了！阳光柔柔地洒在鸟窝上，我静静地望着，满心都是期待，只盼着能早点看见小家伙探出可爱的小脑袋。 19．联系第①段可知，作者描摹柳串儿轻柔干脆、回荡山林的叫声，为全文奠定了清新空灵的基调；联系第②段可知，文中刻画柳串儿鲜亮干净的外形，勾勒出这一小生灵的灵动模样；联系第③④段可知，作者描写柳串儿忠贞长情的习性与精心搭建的爱巢，展现出它的温情与聪慧；联系第⑤至⑨段可知，通过“我”与小伙伴观察柳串儿护巢、雏鸟破壳的经历，抒发了对柳串儿及其勇敢忠贞品质的喜爱与赞美，也表达了对有柳串儿相伴的童年生活的怀念，同时传递出对柔弱生命的尊重与祝福，以及对柳串儿般终其一生追寻阳光、追寻美好，装扮卑微而又高贵生活的生命姿态的敬佩。 （2026·江苏连云港·模拟预测）阅读下面文章，完成下面小题。 古秤藏心 丁立梅 ①江南老街，青石板蜿蜒悠长，巷尾老店，静静立着一杆斑驳老旧的木秤。岁月风霜磨旧了黝黑秤杆，时光晨昏擦亮了点点秤星，寒来暑往数十载，它从不偏毫厘、不违初心，静静称量市井烟火，守护一辈人心底纯粹坦荡的诚信。 ②儿时故乡，祖父守着这间杂货小店度日。乡间粮油蔬果、邻里零碎买卖，全都依靠这杆老秤。天刚蒙蒙亮，祖父便起身擦拭秤身，细细校准每一颗秤星，一丝不苟，从不含糊。往来街坊老少，无论亲疏远近，买卖交易永远足斤足两，分毫不差。有人少带银钱，赊账记账，祖父从不推辞，一一工整记下账目，静待日后归还，从不催促刁难。朴素烟火日常里，一杆旧秤，撑起人间公道，坚守一生信义。 ③市井喧嚣繁杂，世事纷繁多变。常有旁人劝说祖父，稍稍压低秤星，便可多赚薄利，不必事事较真。旁人投机取巧、缺斤少两，日子反倒宽裕安逸。祖父总是轻轻摇头，神色郑重地说：“秤量万物轻重，心守一世清白。买卖可以吃亏，做人不能失信。”每逢夜晚，灯火朦胧，祖父静坐灯下核对账目，一笔一笔清清楚楚，不瞒一人、不欺半分。那时年少懵懂，不懂诚信深重，只知道祖父手中秤不欺人，心中便安稳踏实。 ④时光匆匆流转，我渐渐长大，辞别故乡去往远方求学。离别前夜，祖父摩挲温润老旧的秤杆，温柔叮嘱我：“人生如称物，俯仰有分寸，得失有底线。许诺他人之事，务必尽心完成；待人处世真诚坦荡，不欺天地、不欺本心。无论身在何方，守住诚信底线，便永远有人信任，前路永远坦荡。”月光落在闪烁秤星之上，我忽然明白，这杆寻常木秤，是规矩，是底线，是祖辈代代相传的家风信条。 ⑤岁月更迭，老街日新月异，精准便捷的电子秤遍布街巷。亲友邻里纷纷劝说祖父，换掉笨重老旧木秤，省时省力、获利更多。可祖父始终婉言拒绝，不曾动摇。他淡淡说道：“秤在，公道就在；信在，人心就在。”一杆老秤，见证岁月变迁，温暖邻里人情，坚守从未褪色的人间信义。 ⑥后来归乡次数渐少，可只要望见巷口那杆静静伫立的老秤，内心便无比笃定安宁。世间万千精密仪器，都不及老街一杆旧秤珍贵。原来世间最动人的风骨，从不是浮华名利，而是一生守约、事事真诚，清白坦荡、初心不改。 ⑦漫漫岁月沉淀，我终于懂得，祖父一生守护的从来不止一杆木秤。他守护的是一诺千金的诺言，是公平正直的本心，是清白纯粹的家风，是血脉相传的做人诚信。一颗诚心温暖岁岁年年，一份守信坦荡漫漫人生。平凡烟火里长久坚守，朴素岁月中初心不改，诚信，便是人一生最珍贵的行囊。 ⑧清风悠悠，秤星生辉。那杆老街古秤，永远镌刻心底，端正品行，清白立身，坦荡从容走过漫漫一生。 （节选自《散文选刊》2026年第3期，有删改） 20．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．全文以老旧木秤为叙事线索，串联童年往事、离别教诲、人生感悟，脉络清晰，情感真挚深沉。 B．爷爷坚持不换老式木秤，只是固执守旧、不懂变通，不愿顺应时代便捷高效的生活方式。 C．文中多次描写秤星与木秤，烘托清白公道的氛围，象征祖父坚守一生、坦荡无私的诚信本心。 D．文章首尾照应，借寻常旧秤赞颂人间诚信美德，深化主旨，意蕴悠长，耐人品读回味。 21．结合上下文，赏析文中画横线的句子。 （1）岁月风霜磨旧了黝黑秤杆，时光晨昏擦亮了点点秤星。 （2）诚信，便是人一生最珍贵的行囊。 22．文中街坊劝说爷爷换电子秤、投机牟利的情节，有什么作用？请简要分析。 23．文章以“古秤藏心”为题，有怎样的妙处？请简要分析。 24．有人认为小事无需坚守诚信，太过繁琐麻烦；也有人认为诚信贵在日积月累、终身坚守。请结合文章内容，谈谈你的看法，并联系生活实际，说说它带给你的人生启示。 【答案】20．B 21．（1）运用对偶、拟人修辞，写出岁月流逝与老秤的恒久，暗含祖父坚守诚信的执着与岁月沉淀。 （2）运用比喻修辞，将诚信比作人生行囊，生动形象，点明诚信是人生最珍贵的品质，升华主旨。 22．①侧面衬托祖父坚守诚信、不贪私利的品格；②突出老秤象征公道与信义的意义；③丰富人物形象，突出祖父正直执着；④深化文章坚守诚信的主题。 23．①“古秤”是全文线索，贯穿始终，结构严谨；②一语双关，既指老秤，更指藏于秤中的诚信本心；③点明主旨，赞美坚守信义的品格；④题目凝练含蓄，吸引读者。 24．示例：我认为诚信必须在小事中长期坚守。诚信不在大事，而在日常点滴；祖父一生守秤守信，平凡坚守最动人。生活中我们应说到做到、真诚待人，以点滴坚守涵养诚信品格。 【导语】这篇散文以“古秤”为核心意象，以祖父守秤、信秤、传秤的经历为线索，将木秤的“不偏毫厘”与做人的“守信如初”巧妙联结，以小见大，借物喻人。语言温润质朴，于市井烟火的日常叙事中，层层铺展“诚信为立身之本”的主题，将家风传承与人性风骨融于一杆旧秤，情感真挚，意蕴绵长。 20．B.结合第⑤段可知，祖父不换木秤，并非固执守旧，而是坚守木秤所代表的公道与诚信本心，拒绝投机取巧、缺斤少两，这是对品格底线的守护，而非不懂变通。因此，该选项理解错误。 21．（1）结合句子可知，这句话运用了对偶与拟人的修辞手法。“岁月风霜磨旧”“时光晨昏擦亮”将时间人格化，对仗工整；“黝黑秤杆”与“点点秤星”的对比，既写出古秤历经数十载的岁月痕迹，也暗示秤星始终明亮，暗合祖父在漫长岁月里，始终以秤为凭、坚守诚信本心的执着。 （2）结合句子可知，这里运用比喻修辞，将抽象的“诚信”比作具象的“行囊”——行囊是人远行的必备之物，生动写出诚信是人生路上不可或缺的支撑，点明诚信是人生最珍贵的品质；同时承接祖父的言传身教，将前文的叙事升华为人生哲理，强化了文章主旨。 22．结合第③段可知，旁人的劝说，本质是用“压低秤星、多赚薄利”的投机方式换取利益，而祖父明确拒绝，哪怕吃亏也不愿失信。这种“他人逐利、祖父守心”的对比，没有直接喊口号夸祖父，却用旁人的功利选择，从侧面凸显出他不为利益动摇、坚守诚信底线的特质。 结合第⑤段可知，在旁人眼里，老秤只是笨重的“旧工具”，换电子秤、省力气、多赚钱才是务实选择；但在祖父心中，老秤早已不是普通器物，它是公道与信义的象征——秤星不歪，人心才不歪。 结合第③段和第⑤段可知，祖父不是天生的“完美好人”，而是在一次次外界诱惑中，始终守住本心的普通人。旁人的反复劝说，恰恰体现出祖父正直执着、坚守本心的特质，祖父的坚持让人物形象更立体、更可信。 结合第②段和第⑦段可知，如果只写祖父守秤，主题可能停留在“怀念旧物”；但加入旁人劝说的情节，就把“守秤”的个人行为，放到了“时代变化、功利诱惑”的大背景里。旁人的选择，代表了现实中很多人“为了利益放弃原则”的做法，而祖父的坚守，正是对这种功利价值观的反驳，让文章的主题从“赞美祖父”，深化为“无论时代如何变化，诚信的底线都不能丢”。 23．结合第①段、第②—⑤段、第⑧段可知，文章从开头的古秤入题，到中间以古秤串联起童年往事、祖父教诲，再到结尾以古秤收束人生感悟，“古秤”像一条线，把不同时间、不同场景的内容串在了一起，所有情节都紧扣“古秤”这个核心物象。标题直接点明了全文的叙事线索，让文章结构清晰、前后勾连，读起来脉络分明，严谨完整。 结合第④段和第⑦段可知，“古秤藏心”的“古秤”，表层意思是巷尾那杆用了几十年的老旧木秤；深层的“藏心”，藏的不是别的，是祖父用秤一生守护的诚信、公道与清白本心，也是代代相传的家风。标题一语双关，既写了看得见的秤，也写了看不见的本心，意蕴含蓄丰富。 结合第③段和第⑦段可知，标题里的“古秤”，不是为了写秤而写秤，而是借秤写人、借秤写心——祖父守秤，守的其实是信义；作者写秤，写的是对这种坚守信义品格的赞美。标题含蓄点明了文章“赞美诚信、坚守本心”的主旨，让读者在阅读前就能感知文章的核心立意。 “古秤”是大家都熟悉的老物件，“藏心”却让人好奇：一杆秤怎么会藏心？藏的是什么心？这种反差会勾起读者的好奇心，想在文中找到答案；同时语言凝练，有散文的含蓄美感，不直白说教，读起来有韵味。 24．结合第②段和第③段可知，文中祖父的诚信，体现在日常买卖、赊账记账的每一件小事里，正是日积月累的坚守，才让诚信成为家风，成为“我”一生的指引。这说明诚信从来不是“大事”的专属，而是藏在日常小事里的选择，小事中的坚守，才是诚信最真实的模样。 示例：我认同“诚信贵在日积月累、终身坚守”的观点。生活中，诚信不是惊天动地的承诺，而是借文具按时归还、作业独立完成、答应同学的事尽力做到的小事积累。正如祖父的老秤，数十年如一日不偏毫厘，我们的人生也需要在每一件小事里守住诚信的底线，日积月累，才能让诚信成为自己最珍贵的行囊，走得坦荡长远。 押题猜想七 作文 （成长与人生、哲理与生活） 试题前瞻·能力先查 （2026·江苏苏州·一模）学校校刊春日约稿开启了“融”文化专栏，向全校同学征稿。 冰河融化，唤醒沉睡的春天；色彩交融，绘出斑斓的世界；思想碰撞，催生智慧的火花；文化互鉴，编织人类的锦缎。“融”，是自然界最神奇的魔法，是文明间最深沉的对话。它可以是一个瞬间的相拥，也可以是一段漫长的旅程。它让坚硬变得柔软，让陌生变得熟悉，让孤立变成整体…… 以上文字引发了你怎样的联想和思考？请自选角度，自定立意，自拟题目，写一篇文章。要求：①可以记叙经历，可以抒发情感，也可以发表见解；②文体不限，不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 以融为笔，绘青春新章 冰雪消融唤醒沉睡的春日，色彩交融绘就斑斓的世界，思想碰撞催生智慧的火花，文化互鉴编织人类的锦缎。“融”从来不是简单的拼接与妥协，而是让坚硬变柔软、陌生变熟悉、孤立变整体的神奇魔法。于我们正值青春的少年而言，融更是打破壁垒、绽放光彩的密钥，当传统与青春相融，便会碰撞出最动人的成长火花。 学校文化节来临之际，非遗剪纸社与动漫社接到了联合创作的任务，可一开始，两个社团就像两条平行线，毫无相融的可能。剪纸社的同学守着传统花鸟、生肖纹样，觉得动漫是“没营养的小孩子玩意儿”，配不上剪纸的千年底蕴；动漫社的同学则觉得剪纸老气横秋，跟不上青春的节奏，不愿迁就。我作为剪纸社的一员，起初也抱着抵触的心态，觉得这场合作只会是一场不欢而散的灾难。 直到指导老师点醒我们：“融不是一方吞噬另一方，而是让各自的光芒互相照亮。”我们试着放下偏见，坐下来认真沟通。剪纸社的同学给动漫社的伙伴展示剪纸的刀工与纹样之美，教他们如何用刻刀表现线条的灵动与力度；动漫社的同学则帮我们打开思路，把传统的云纹、瑞兽，设计成符合青春审美的Q版造型，让古老的剪纸有了鲜活的神态。我们一起修改了十几版设计稿，最终决定把校园吉祥物的动漫形象，用剪纸的镂空技法呈现，既保留了剪纸的细腻质感，又融入了青春的灵动创意。 文化节当天，我们的作品——Q版校园人物剪纸书签一亮相，就吸引了全校同学的目光。同学们惊喜地发现，原来传统剪纸可以这么青春鲜活，原来动漫也能承载千年的匠心温度。那一刻我才真正明白，融从来不是消弭各自的特点，而是让传统在青春的滋养下焕发生机，让青春在传统的根基上走得更远、更稳。 融，是青春里最动人的成长力量。它让我们打破圈层的壁垒，看见不同世界的精彩；它让古老的文化在新时代绽放光彩，让青春的创意有了扎根的土壤。不止社团的合作，同学间的包容、文化间的互鉴、自我与他人的和解，都是“融”的意义。以融为笔，我们才能绘出最绚烂的青春新章，让每一份热爱都能在融合中绽放最耀眼的光芒。 【详解】一、审题立意：审题要抓住核心关键词“融”，先读懂材料对“融”的多层解读：它既是自然界冰雪消融的自然规律，也是色彩交融的美学创造，更是思想碰撞、文化互鉴的文明力量，核心是“融合带来新生、联结打破隔阂”。要明确写作的核心不是单纯写“融”的现象，而是挖掘“融”的价值：它能让坚硬变柔软、陌生变熟悉、孤立变整体，是推动成长与进步的核心力量。立意要跳出表层，避免只写自然现象的浅层次解读，要从个人成长、集体生活、文化传承等维度切入，挖掘“融”的深层内涵：可以写自我与他人的融合、传统与现代的融合、不同文化的融合，核心要突出“融”带来的改变与成长，传递积极向上的价值观，让立意有深度、有层次，既贴合初中生的生活体验，又能体现对“融”文化的深刻思考，不落入俗套。 二、构思选材：构思上可以采用“由小见大”的结构，先从个人或身边的小事切入，展现“融”的具体体现，再逐步升华到集体、文化的层面，让文章有递进感；也可以采用“对比结构”，先写未融合时的孤立、隔阂，再写融合后的改变、新生，突出“融”的力量，让文章有鲜明的张力。选材要贴合初中生的真实生活，既可以选择校园生活中的融合，比如不同性格的同学合作完成项目、不同兴趣的社团交融；也可以选择文化生活中的融合，比如传统技艺与现代创意的结合、不同地域文化的交流；还可以选择个人成长中的融合，比如自我与他人的和解、不同思想的碰撞成长，选材要真实、有细节，避免空泛，让“融”的过程具体可感，既符合校刊的栏目定位，又能展现初中生对“融”文化的独特思考，让文章有温度、有深度。 分析有理·押题有据 一、考点趋势 基于对2023至2025年苏州中考语文真题及各区模拟考试的系统研究，作文板块呈现出以下鲜明趋势： 1.从“给题目写作文”，走向“读懂材料后再表达”2025年的作文直接与阅读材料发生关联，要求学生进入人物身份，理解人物关系，再完成书信表达。这说明苏州作文越来越重视“读写结合”。 2.从“单纯叙事”，走向“记叙与议论双通道”2024年“石头”一题，既可以写经历，也可以写看法；2023年“活泼”材料，也给了记叙与议论的空间。学生不能只会写一件事，还要会讲清一个观点。 3.从“个人小感受”，走向“文化、精神与生活发现”2022年的“学问藏在________里”，2021年的“人是要有一点精神的”，都在提醒学生：作文不是堆情节，而是从生活、文化、人物和选择中提炼意义。 二、押题方向 1.读写结合与人物身份表达2025年已经出现“阅读材料延伸写作”。2026年仍要高度重视：读完一篇文章后，代入某个人物，给某人写信、写留言、写独白、写发言稿。 2.面对“石头”式困境的选择“石头”可以是困难、阻碍、误解、诱惑、压力，也可以是自我内心的犹豫。学生要准备自己如何面对困难、调整方法、作出选择的真实经历。 3.苏州城市文化与江南审美苏州园林、古城水巷、评弹、昆曲、苏绣、古桥、老街、博物馆、图书馆，都可以成为素材。关键不是写景点介绍，而是写“我在苏州看见了什么，又读懂了什么”。 4.生活中的“学问”与发现“学问藏在________里”这类命题思路不会过时。劳动、旅行、方言、手艺、阅读、植物、厨房、老物件、一次失败，都可能写出生活里的学问。 5.“活泼”的生命状态与思维方式这里的“活泼”不只是性格开朗，更是敢想、会问、能创造、不死记硬背。学生要准备课堂探究、社团活动、创意表达、独立思考类素材。 6.精神、责任与成长选择“人是要有一点精神的”仍然是很重要的命题底色。学生要准备坚持、担当、热爱、守信、独立、勇敢、家国情怀等主题素材。 三、作文押题 重点训练这8道题下面这些题，不是说一定会原题出现，而是根据近年苏州作文命题特点设计的高仿真训练题。真正练透这些方向，考场上更容易稳住。 押题一：请以文中人物的身份，给另一个人物写一封信这是对2025年题型的延伸训练。可能要求学生读懂材料后，代入人物身份，表达理解、感谢、歉意、告别或成长后的回望。 写作关键：一定要有身份意识、对象意识和语气意识，不能写成普通抒情文。 押题二｜《绕过去，还是走过去》适合承接2024年“面对石头”的命题思路。可以写一次困难、一次选择、一次心理转变，也可以写面对生活现象的思考。 写作关键：要写出选择背后的理由，而不是只写“我很勇敢”。 押题三｜《学问藏在一处风景里》适合写苏州园林、古城水巷、博物馆、图书馆、校园角落、一次旅行观察。 写作关键：不要写成游记，要从风景中发现文化、审美、历史或人生道理。 押题四｜《我在苏州读懂了______》横线可填“含蓄”“传承”“精致”“从容”“烟火气”“慢功夫”等。 写作关键：要把城市文化与个人体验连接起来，写出“苏州”和“我”的关系。 押题五｜《让思想活泼起来》适合写课堂探究、一次提问、一次反常规思考、一次创意表达，也可写议论文。 写作关键：“活泼”不是玩闹，而是主动思考、敢于质疑、善于创造。 押题六｜《那一点精神，照亮了我》可以写一个人、一句话、一本书、一次活动、一段坚持带来的精神影响。 写作关键：不能泛泛赞美，要通过具体细节表现“精神”如何影响了“我”的选择。 押题七｜《长大以后，我终于懂了你》这道题很适合训练“回望式理解”。可以写父母、老师、朋友、祖辈，也可以写文学作品中的人物。 写作关键：要有时间跨度，要写出“小时候不懂—后来懂了”的变化过程。 押题八｜给学弟学妹写一篇文章：分享一次让你真正成长的经历这类题同时考查任务意识、对象意识和成长表达。 写作关键：要有真实经历，也要有可借鉴的方法，不能只写“我懂得了要努力”。 四、素材准备 有竞争力的素材，必须具备四个特点：真实经历过、细节说得出、情感有变化、主题能迁移。 1. 读写结合素材库准备2—3个与课文、名著、阅读材料有关的素材：一个人物、一段情节、一句话如何让自己重新理解生活。 2. 成长选择素材库准备3—5个“我作出选择”的故事：面对困难、误解、压力、诱惑、失败时，自己怎样选择，后来有什么变化。 3. 苏州城市文化素材库苏州园林、昆曲、评弹、苏绣、古桥、水巷、博物馆、老街、图书馆，都可以写，但必须写出自己的观察和理解。 4. 生活学问素材库厨房、菜场、公交车、老物件、植物生长、手工制作、一次劳动、一次失败，都可能藏着学问。 5. 思辨表达素材库围绕“面对困难”“活泼思考”“工具与积累”“传统与创新”“绕路与开路”等话题，准备明确观点和真实例子。 6. 人物情感素材库母亲、父亲、老师、同学、祖辈、普通劳动者、文学作品中的人物，都可以写，但要有一个动作、一句话、一处细节。 终极猜想·精练通关 1．（2026·江苏徐州·一模）阅读下面文字，按要求作文。 材料一： 作家毕淑敏说：“书就像一簇簇火苗，在寒冷的冬夜里给你温暖，在迷茫的黑夜里给你方向。当你点燃第一本书，就点燃了无数个可能。” 材料二： 乡村教师张桂梅说：“我要把书本变成火把，让山里的女孩们借着这光走出大山。”在她的教室里，清晨五点的读书声，是最动人的火种传递。 上面的材料引发了你怎样的联想与思考？联系生活，自选角度，写一篇文章。 要求：①题目自拟；②文体不限（诗歌、戏剧除外）；③不得泄露个人信息；④不少于600字；⑤书写正确、规范，力求美观。 【答案】例文： 以书为火种，点亮人生路 书如星火，可暖寒夜，可引迷途；书香若炬，能照己身，亦能渡人。毕淑敏说书籍是冬夜里的火苗，点燃一本书，就点燃了人生无数种可能；张桂梅把书本化作火把，以读书之声为山里女孩劈开山路、照亮前程。书籍从不是冰冷的文字堆砌，而是代代相传的火种，照亮成长，温暖世间。 书籍是心底的火种，在迷茫岁月里给予温暖与方向。人生行路，总有失意困惑的时候，难免陷入彷徨与不安。每当此时，静下心翻开一本书，就像在漆黑夜里点亮一盏灯火。读经典散文，能抚平内心的浮躁；读名人传记，能看见逆境中坚守的力量；读诗词文赋，能领略山河气度，涵养从容心境。文字无声，却如跳动的火苗，驱散心头阴霾，慰藉孤独心灵，让我们在迷茫中看清前路，在困顿中重拾勇气，慢慢沉淀成沉稳坚韧的模样。 书本的光芒，更能跨越山海，传递希望与力量。张桂梅扎根深山数十年，深知读书是山里女孩改变命运的唯一出路。她把一本本课本当成火把，用清晨五点的读书声播撒火种，用坚守与执着为女孩们撑起一片天地。书本的光芒，让大山里的孩子看见山外的世界，挣脱宿命的枷锁，凭借知识走出大山、成就自我。而这份由书本点燃的光亮，又会被一代代人传递下去，温暖更多追梦的人，让书香火种生生不息。 身为少年，我们正处在播种梦想、积蓄力量的年华，更应与书为伴，执卷寻光。不必抱怨生活迷茫，不必担忧前路未知，沉浸书香，便是拥抱光亮。在课间品读，在课余博览，在文字中开阔眼界，在阅读中丰盈灵魂。每一次翻开书页，都是在点燃一束微光；每一次静心品读，都是在积蓄前行的力量。日积月累，点点书香星火，终将汇聚成照亮整个人生的火炬。 书卷作火种，初心作星光。愿我们以书为伴，以读为灯，让书香浸润青春，让火种点亮征途。既以书本之光照亮自己的成长之路，也心怀温暖，传递微光，让读书的力量永远延续，让人生在书香火光中奔赴远方。 【详解】审题立意。两则材料都以书为火种、光芒作喻，毕淑敏将书本比作冬夜暖火、黑夜明灯，点明读书能给予人心灵温暖、人生方向，开启人生无限可能；张桂梅把书本化作火把，以读书为力量照亮山区女孩的追梦之路，传递出书籍兼具自我成长与照亮他人的价值。立意可围绕书籍如星火，既能丰盈自我、慰藉心灵、指引前路，也能传递光亮、温暖他人、成就成长展开，表达对读书意义的感悟与传承书香、以书为灯前行的人生追求。 选材构思。可以选取自身成长经历，写自己失意迷茫时，从书本中获得慰藉与启发，走出困惑重拾信心的故事；也可以刻画身边长辈、老师以书育人，用书香陪伴自己成长，如老师推荐好书、分享读书感悟，为成长点亮前路；还可以选取身边普通人坚持读书，不仅丰盈自身，还带动同学、家人共读分享，传递书香微光的生活片段，从个人读书感悟、他人以书传光、书香温暖生活等角度切入，贴合材料中书籍如火种暖心引路、传递光亮的内涵。 2．（2026·江苏苏州·一模）作文。 上面这幅漫画引发了你怎样的联想与思考？请从以下任务中选择一个，完成作文。 任务一：根据你的见闻或经历，写一篇记叙性文章。 任务二：联系生活现象，表达你的思考与看法，写一篇议论性文章。 要求：①题目自拟。②不少于600字。③文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名。 【答案】例文一： 泥土里的慢时光 外婆家的老院子里，有两株桃树，一株是她亲手栽下的老桃树，另一株是我当年随手埋下的桃核。几年过去，老桃树早已枝繁叶茂，年年结满甜桃，而我那株“速成桃”，却始终细弱不堪，结出的果子又小又涩。那时我才明白，成长从不是一场短跑，泥土里的慢时光，才是最扎实的养分。 刚上初二时，我迷上了短视频里的“速成学习法”，以为跟着技巧视频刷题，就能快速提分。于是我买来各种“秒杀题集”，每天放学就抱着手机学“答题套路”，连课本上的例题都懒得看。第一次月考，数学成绩一落千丈，那些靠套路蒙对的题目，换个问法就无从下手。老师拿着我的试卷，指着错题说：“你学的都是‘花架子’，地基没打牢，再花哨的技巧也没用。” 暑假里，我跟着外婆回了乡下。她带我去看那两株桃树，指着老桃树盘虬卧龙般的根系说：“这树我种了十年，每年都要松土、施肥、修枝，冬天还要给树干裹上草绳防冻。你那株桃核，我也没少浇水，可它根基浅，抢不到养分，自然长不好。”我蹲在树下，摸着老桃树粗糙的树皮，忽然想起自己的学习，那些看似高效的“速成技巧”，不就像没有根基的树苗吗？ 回到学校，我收起了“秒杀题集”，重新翻开课本。每天放学后，我不再急着刷题，而是先把当天的知识点梳理一遍，例题一道一道地啃懂；错题本上，我不再只抄答案，而是认真分析错误原因，写下详细的解题步骤。就这样，我的基础一点点扎实起来，第二次月考，数学成绩竟提高了三十多分。 如今，外婆家的老桃树又结满了果子，我那株“速成桃”也终于长出了像样的枝条。原来，成长就像树木扎根，不必急于求成，那些在泥土里默默沉淀的时光，终会变成向上生长的力量。慢下来，沉下心，才能在时光里，长成自己想要的模样。 例文二： 慢下来，才能走得远 生活中，“快速”似乎成了一种潮流：三天学会一门技能，一周读完一本名著，一月瘦下十斤……人们总在追逐效率，渴望用最短的时间获得最大的收益，却忘了，真正的成长，从来都需要时间的沉淀。 速成的背后，往往是浮躁与功利。当人们被“快速成功”的焦虑裹挟，便容易忽视事物的本质与规律。那些号称“三天速成”的培训班，教的不过是皮毛技巧，无法真正让人掌握一门技能；那些靠流量炒作走红的网红，往往昙花一现，很快便被遗忘。就像没有根基的浮萍，看似漂浮在水面，实则经不起风浪，风一吹便会四散而去。 而真正的成就，从来都离不开长期的积淀。王羲之练字，染黑了一池清水，才练就“入木三分”的书法；李时珍踏遍名山大川，历时二十七年，才写成《本草纲目》；袁隆平爷爷在稻田里扎根数十年，才培育出杂交水稻。他们的成功，不是一蹴而就的，而是无数个日夜的坚持与付出换来的。就像大树，需要在泥土里默默扎根数年，才能枝繁叶茂，抵御风雨。 慢下来，不是停滞不前，而是尊重规律。学习中，我们可以用科学的方法提高效率，但不能跳过基础环节；成长中，我们可以制定目标，稳步前行，但不能急于求成。就像盖房子，地基打得越牢，房子才能建得越高；成长的根基扎得越深，未来的路才能走得越远。 不必羡慕他人的“快速进步”，那些看似轻松的成功，背后都是不为人知的沉淀。摒弃浮躁，沉下心来，一步一个脚印地前行，才能在时光的浇灌下，长成参天大树，行稳致远。 【详解】审题立意：这幅漫画通过“十年扎根、枝繁叶茂的大树”与“三天速成、根基虚浮的拼接假树”的强烈对比，直指当下社会普遍存在的“速成焦虑”：无论是个人成长、学业提升，还是事业发展、文化建设，人们往往急于求成，追求“立竿见影”的效果，却忽视了根基的夯实与长期的积淀。其核心立意在于批判浮躁功利的“速成思维”，倡导“厚积薄发”的长期主义，强调真正的成长与价值，必须建立在扎实的根基、耐心的沉淀与不懈的坚持之上，拒绝投机取巧，唯有慢下来扎稳根，方能行稳致远。 选材构思： 任务一：记叙性文章可从自身成长经历切入，写自己曾陷入“速成误区”，如为快速提升成绩盲目刷题、跟风报速成培训班，忽视课本基础与知识内化，结果成绩不升反降；后在老师或长辈引导下，沉下心回归课本、梳理错题、稳扎稳打，最终在稳步积累中实现进步，借这一过程中“急于求成的挫败”与“厚积薄发的收获”，呼应漫画中“根基”与“速成”的对比。也可写身边的人物故事，如家人或匠人坚守“慢工出细活”，如爷爷种果树拒绝催熟剂、手艺人耗时数年打磨木雕，拒绝投机取巧，最终收获甜美的果实与匠心之作，以生活中的真实事例，传递“根基决定高度”的道理，让叙事兼具真情实感与主题深度。 任务二：议论性文章可从社会现象入手，开篇以漫画引出“速成焦虑”的话题，列举当下的“速成培训”“网红速成”“快餐式阅读”等现象，分析其背后的浮躁心态与功利主义弊端，再以“大树”为喻，论述根基的重要性——如同树木扎根越深越能抵御风雨，个人成长、企业发展、文化传承，都离不开长期的积淀；接着可列举正反事例，如大国工匠耗时数十年打磨技艺、科研工作者沉心攻关终获突破，对比“速成网红”昙花一现的结局，论证“速成必不长久，根基方得永恒”的观点；最后回归自身与社会，呼吁摒弃浮躁，以长期主义的态度对待成长与发展，在沉淀中筑牢根基，方能成就真正的价值。 3．（2026·江苏泰州·一模）阅读下面的文字，按要求作文。 泰州是一座水城，凤城河穿城而过。“风帆”是泰州中考常出现的意象——有人觉得人生当如风帆高扬，乘长风破万里浪；有人觉得不妨做风平浪静中的一片帆，安然静好。 请以“风帆”为话题，或结合你对“红花还是绿叶”的思考，自拟题目，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）；②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名；④书写工整规范。 【答案】例文： 心有风帆，自在从$ 2026年中考语文终极押题猜想 考情为骨 密押为翼 押题猜想一 基础运用………………………………………………………………………………………1 （苏州特色、地方文化、科技强国） 押题猜想二 古代诗歌阅读…………………………………………………………………………………1 （炼字炼句、情感主旨、内容理解） 押题猜想三 文言文阅读……………………………………………………………………………………1 （人物传记、山水游记、寓言神话） 押题猜想四 名著阅读………………………………………………………………………………………2 （人物形象、内容概括、主旨把握） 押题猜想五 非连续性文本阅读……………………………………………………………………………2 （AI技术、乡村振兴、科技强国） 押题猜想六 记叙文阅读……………………………………………………………………………………3 （乡情人情、童年记忆、小人物） 押题猜想七 作文……………………………………………………………………………………………6 （成长与人生、哲理与生活） 押题猜想一 基础运用 （苏州特色、地方文化、科技强国） 试题前瞻·能力先查 【原创题】端午节将近，中考如期而至，学校将举办题为“传统文化引领时尚未来”的实践活动，下面是小苏的端午知识短文，请你一起打磨、修改文字稿。 五月初五，草木萋萋，端午携着夏日的微风翩然而至。这个节日最深的记忆，属于战国诗人屈原。他忠贞为国却遭流放，秦军破郢后悲愤投江，汨罗呜咽，江水呻吟。百姓闻讯划船打捞，投粽护其身躯——从此，龙舟竞渡、粽香四溢，代代相传。然而端午的发源，远不止于此。早在屈原之前，五月便被古人视为“恶月”，此时天气渐热，毒虫滋生，瘟疫易发。于是人们挂菖蒲、饮雄黄酒、佩香囊，以驱邪避瘟。 街角处，色彩斑lán的香包，让人眼花缭乱，丝线里编织着对安康的祈愿；江面上，浮光掠影，彩旗缤纷，旗风里荡漾着端午的欢悦；龙舟中，桨手们齐心协力，破浪前行，桨声里澎湃着奋进的热忱；厨房里，新出锅的米粽清香、肉粽鲜腴，汇聚成一桌温暖的筵席。处处皆景，气象万千，尽展端午盛况。美好就在这人间烟火里潜滋暗长。端午，是历史的回望，是穿越千年的深情！ (1)根据拼音写汉字，给加点字注音。  斑lán( )     筵席( ) (2)文段中画横线的词语使用不当的一项是（    ） A．翩然 B．浮光掠影 C．气象万千 D．潜滋暗长 【答案】(1) 斓 yán (2)B 【详解】（1）注意“筵”的正确读音。 （2）A.翩然：形容动作轻快、灵动、优美的样子。用“翩然”写端午带着微风轻快、柔美地到来，姿态生动、感情贴合，使用恰当； B.浮光掠影：水面的光、一闪而过的影子。比喻观察不细致、学习不深入、印象不深刻、流于表面，多带贬义，不用于直接形容景色好看。用在这里，属于望文生义，用法错误； C.气象万千：形容景象、场面壮丽、多姿多彩、变化丰富，气势恢宏。用在这里形容端午节的盛大场面，使用恰当； D.潜滋暗长：暗暗地、悄悄地滋生、生长，多指抽象事物（情感、风气、美好感受等）在不知不觉中发展。“美好”是抽象感受，在端午烟火、习俗里悄悄生长、变浓，使用恰当。 分析有理·押题有据 一、考点趋势 根据对苏州2023—2025三年真题及苏州各区县最新模拟考试推测，“积累与运用”板块的题型结构保持稳定，具有以下鲜明趋势： 1.题型结构保持“2 + 1”格局 基础运用板块中，字音字形、成语运用作为考查的核心题型。另外一个小题，则在“病句修改”“仿写续写”“内容概括”“连贯衔接”“表达得体”等题型中选择其一灵活考查。如2023年苏州中考真题在“仿写续写”，2024年和2025年均为考察核心题型。 2.情境化命题成为主流范式 近3年来，苏州中考“积累与运用”都采用真实、完整的任务情境串联多个考点。2025年苏州中考“历史如何分期”为内容，考查学生在真实语境中运用语言文字解决问题的能力。 3.考查内容紧扣地域文化与时代热点 试题选材高度关联苏州地域特色和时代主旋律。紧扣苏州文旅融合的时代热点，用本土素材串联基础运用各考点，与近年来苏州中考“从语文中来，到生活中去”的命题导向高度一致。 二、押题理由 紧扣高频考点，本押题卷完全覆盖了苏州中考“积累与运用”的核心考查范围，题型设置与2025年青岛中考真题高度一致；贴合文化命题特色，2026年苏州中考时间覆盖了端午节，展现苏州的地方特色；易错点精准对应，本题在字音字形、成语词语两个考点的设置上，针对性强；符合中考改革方向，在“双减”政策和新课标背景下，青岛中考语文命题更加强调基础知识的灵活运用和核心素养的全面考查，而非死记硬背。 终极猜想·精练通关 1．（2026·江苏苏州·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。 龙马精神，源自民族血脉——既有“龙”的líng云之志、开拓气pò，亦含“马”的脚踏实地、坚韧担当。这刚健有为、自强不息的精神，千百年来激励着中华民族在求索中奋发前行。 成长，正是一场龙马征程：怀揣梦想如龙腾跃，于未知中勇敢探索；踏实前行如马驰chěng，纵使遭遇挫折亦不辍蹄。愿这精神融入生命的每一步，在风雨cuì炼中昂首向前，书写属于自己与时代的昂扬篇章。 (1)阅读上面语段，根据拼音书写正确的汉字。 líng( )云之志 气pò( ) 驰chěng( )cuì炼( ) (2)上面语段中“求索”“探索”等词均含“索”字，其含义随语境变化。请追溯字源，探究“索”的本义与引申义。 本义：金文中“”代表双手，“”表示草料，“”表示绳股。据此推测，造字本义是_______。引申义：①绳索由一段段绳节连缀而成，向前延伸。因此，引申义为“寻找”“搜寻”，如“探索”“求索”。②由器物特征到情感层面，绳索由“独而无偶”的具象特点，逐步衍生出引申义________，如“萧索”“离群索居”。 2．（2026·江苏苏州·一模）阅读下面的文段，完成任务。 ①春风又绿江南岸，苏州的春天从一芽碧螺春的嫩尖开始。太湖边的茶园里，茶农们指尖翻飞，采下那一抹①cù新的绿意，仿佛将整个春天的鲜爽都收入篓中。古城的大街小巷，也被春色精心装②shì______；爬山虎悄悄攀上粉墙，蔷薇的枝条探出黛瓦，偶有花瓣飘落于青石板路上，引得行人驻足。 ②①暖风拂过小巷，将新焙茶叶的清香与幽幽兰草的气息，调和成苏州春天独有的味道。②晨光熹微时，耦园的漏窗最先被点亮，光影在回廊间静静游走，勾勒出千年不变的雅致轮廓。③这氤氲的春意，最终沉淀为少年笔尖流淌的墨迹，与心中蓬勃的志向。④午后，一只乌篷船欸乃一声，划开一池春水，也惊醒了岸边假山石隙中酣睡的藤蔓。 ③对于逐梦的少年来说，春天更是拼搏的季节。教室里书声琅琅，与窗外鸟鸣应和。若能在这个盛夏收获心仪学校的③jié______报，那今日所有的汗水都将化为青春最甘甜的回报。夕阳西下，护城河畔的垂柳轻拂水面，晚归的人们脸上漾开浅浅的笑④wō______，那是对安稳岁月的满足。 ④漫步平江路，听一曲评弹，吴侬软语如水般流淌。苏州的春，不仅有视觉的盛宴，更有听觉的温存。那弦索声里，似乎蕴藏着千年的文脉与今朝的活力，让每一个身处其中的人，都感受到一种温柔的震撼。 (1)根据拼音写汉字。 ①cù______新    ②装shì______    ③jié______报    ④笑wō______ (2)文中下划线部分组成语段，顺序排列正确的一项是（    ） A．②①③④ B．②④①③ C．④②①③ D．①④②③ 3．（2025·江苏苏州·一模）阅读下面的短文，按要求答题。 阅读是秉心之烛火，去探访古今智者仁人的精神空间。依靠阅读，我们可以领略超出自身阅历的风景，窥见更（liáo）___________阔、更深邃的精神世界。每个人的精神成长，人类文明的发展进步，都仿佛一场登山，需要阅读这根登山杖的助力。 腹有诗书气自华，一个人的气质里藏着读过的书、走过的路。阅读往圣哲思，脑海深处不觉增（tiān）___________了参悟世界的思想之力；阅读唐诗宋词，胸中悄然生发俯仰天地的文化豪情；阅读红色经典，感悟革命先辈的家国情怀，心中自然涌起奋发蹈厉的斗争气概和为国为民的奋斗热情。 阅读是有情怀的文化体验，是有温度的精神旅行。窗前灯下，一段段暖心的故事，湿润了多少儿童的双眸；大山深处，一册册趣味无限的绘本，给多少学子带来了情感与审美的启迪；晚高峰的地铁里，手机中的网络文学，治愈了多少上班族的㽻乏困倦；医院的病榻前，一卷卷直击心灵的人文经典，让多少病患舒展开紧锁的眉头。人们总能在阅读中得到慰藉和滋养，收获内心的充实和温暖。 阅读之于个人，是提升自我的阶（tī）___________；阅读之于社会，是传承文明的（niǔ）___________带。这种跨越时空的智慧传递，让我们不断成为更好的自己，让人类不断创造更美的世界。 (1)根据拼音写汉字。 ①（liáo）___________阔   ②增（tiān）___________   ③阶（tī）___________   ④（niǔ）___________带 (2)第三段中四个加点的动词，有一个使用不恰当，请找出来并改正。 A．湿润    B．启迪    C．治愈    D．舒展 (3)下面是阅读第二段画线句子后产生的联想，请按照要求完成填空。 A．“___________，___________”，李白以破浪济海的姿态，展现突破困境的斗志，尽显盛唐自信风骨。 B．“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”，___________以射天狼的雄姿，诠释武定乾坤的志向，尽显北宋豪放气势。 C．“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，___________。 ①在A句的横线上填写相应的诗句。 ②在B句的横线上填写相应的诗人姓名。 ③在C句的横线上补写一段文字，要求内容恰当，且与A、B两句句式保持一致，不超过30字。 4．（2025·江苏苏州·二模）阅读下面的短文，按要求答题。 自古以来，人们对青年时代充满着无限追忆，希（jì）__________将这份纯真化作生命里的唯一、其实，书藉对于阅读者来说，又何尝不是一场场短暂或持续的青春之恋呢！从懵懂到体会，从理解到领悟，世间万物皆似一首诗、一副画、一行文，成竹于胸，【甲】…… 阅读如青春之恋，有多少付出就会有多少收获，有几分（zhí）_________着就会有几分希望。在现代文明历史进程中，青年永远是社会阅读【乙】的中坚力量，其本身就是一部朝气（péng）__________勃、担当使命的大写之书。 一年之计在于春，一生之计在于勤。年轻人不妨（yì）_________气风发，与所爱之书来一场青春之恋，让品味书香成为一种绿色健康的生活方式，在全民阅读中成就青春之中国。 (1)根据拼音写出相应的汉字。 ①希（jì）______   ②（zhí）______着   ③朝气（péng）_______勃   ④（yì）______气风发 (2)文中有两处错别字，请找出来并修改。 ①_________应改为_________   ②_________应改为_________ (3)文中【甲】【乙】两处，依次填入词语最恰当的一项是（   ） A．历历在目   缺一不可 B．栩栩如生   不可或缺 C．历历在目   不可或缺 D．栩栩如生   缺一不可 5．（2025·江苏苏州·一模）阅读下面文字，按要求完成任务。 初夏清晨，暖阳还未拥抱整个城市，莲的粉白花瓣却已从青碧莲蓬中①（qiǎo）__________然舒展。其实，莲的翩跹来自于更久远的历史，先秦时期，《诗经》以“荷华”“菡萏”之名将莲写入华夏文明的初章；汉唐之际，莲又被②（fù）__________予有趣的生活情调，乐府《江南》以“鱼戏莲叶”美喻生命的欢愉；宋代大儒周敦颐，以名篇《爱莲说》赞赏莲为花中君子；不但明清文人在园林和书画间遍植清莲，而且以枯荷残叶平添人生况味；夏末秋初，当我们③（zhù）_________足荷塘，定会懂得：每一片凋零的荷瓣都是未被磨损的文化密码，在淤泥深处酝④（niàng）_________着下一个千年的觉醒。 (1)根据拼音写出相应的汉字。 ①（qiǎo）___________然          ②（fù）___________予 ③（zhù）___________足           ④酝（niàng）___________ (2)画横线句子存在语病，请改正。 押题猜想二 古代诗歌阅读 （炼字炼句、情感主旨、内容理解） 试题前瞻·能力先查 （改编题）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 雨中宿义兴寺 ［唐］耿湋 遥夜宿东林，虫声阶草深。 高风初落叶，多雨未归心。 家国身犹负，星霜鬓已侵。 沧洲［注］纵不去，何处有知音。 【注】沧洲：古时常用来称隐士的居处。 1．与“家国身犹负，星霜鬓已侵”中的“霜”所指对象相同的一项是（   ） A．不知明镜里，何处得秋霜 B．遥夜一美人，罗衣沾秋霜 C．心随朗日高，志与秋霜洁 D．五月思貂裘，谓言秋霜落 2．对“虫声阶草深”一句中的“阶草深”，AI这样说：“这里的‘阶草深’描述了台阶旁的草长势茂盛的情态，突出了春天的气息，为整个画面增加了一层绿意盎然的色彩。”你是否认同AI的这种分析？说说你的理由。 【答案】1．A 2．不认同。结合全诗看，从“虫声”“高风”“落叶”等意象可以判断，诗歌写的是秋季之景。“阶草深”写草木茂盛，暗示此地人烟稀少，渲染了寺庙的幽僻清冷，营造出孤寂氛围，为后文表达情感作铺垫。 【导语】这首诗以夜宿东林寺为背景，通过“虫声”“落叶”“多雨”等意象，营造出孤寂清冷的氛围。“家国身犹负”直抒胸臆，表达了对家国责任的担当与时光流逝的感慨。尾联“沧洲纵不去，何处有知音”更是道出了诗人进退两难的处境和知音难觅的孤独，情感深沉而复杂。 1．本题考查诗句理解。 “家国身犹负，星霜鬓已侵”中“霜”并非指自然界的霜，而是借“霜”来比喻白发，表达诗人因岁月流逝、身负家国责任而头发变白的感慨。 A.“不知明镜里，何处得秋霜”出自李白《秋浦歌十七首·其十五》，诗句意思是不知道在明亮的镜子里的我，从什么地方得来这满头苍苍白发？这里的“秋霜”同样是将白发比作秋霜，与题干中“霜”所指对象相同。 B.“遥夜一美人，罗衣沾秋霜”出自李贺《杂曲歌辞·十二月乐辞·九月》，这里的“秋霜”指的是自然界的霜，描绘美人罗衣被秋霜沾湿的情景，与题干所指不同。 C.“心随朗日高，志与秋霜洁”出自李世民《经破薛举战地》，此句中“秋霜”象征着高洁的志向，并非指白发，与题干所指不同。 D.“五月思貂裘，谓言秋霜落”出自刘长卿《杂曲歌辞·太行苦热行》，这里“秋霜”也是指自然界的霜，诗人说五月就想着穿貂裘，好像秋天霜降了一样，与题干所指不同。 故选A。 2．本题考查观点表达，先说不同意，再结合全诗分析理由。 AI认为“阶草深”描述了台阶旁的草长势茂盛的情态，突出了春天的气息，为画面增加绿意盎然的色彩。然而，这种分析忽略了诗歌的整体意境和情感。“遥夜宿东林”，“遥夜”点明时间是漫长的夜晚，“宿东林”表明诗人寄宿在东林寺。漫长的夜晚本身就容易让人产生孤寂之感，为全诗奠定了清幽、孤寂的基调。“虫声阶草深”中，“虫声”在寂静的夜晚格外清晰，以声衬静，进一步增添了夜晚的寂静氛围。这种寂静并非是春天那种充满生机的安静，而是一种略带凄清、孤寂的安静。“阶草深”描绘出台阶旁的草生长得很茂盛，在这样的夜晚，茂盛的草与寂静的环境相互映衬，更烘托出环境的清幽、冷落。它不是春天那种生机勃勃、绿意盎然的景象，而是与诗歌整体的孤寂、凄清氛围相契合，为全诗的情感表达服务。综上所述，AI的分析与诗歌整体意境和情感不符，所以不认同AI的观点。 身世飘零、壮志未酬的感慨：“家国身犹负，星霜鬓已侵”表明诗人身负家国责任却未能实现抱负，岁月流逝，头发已白。这种身世飘零、壮志未酬的感慨一直萦绕在他心头。“沧洲纵不去，何处有知音”在前面情感的基础上，进一步深化了这种感慨。即使诗人想要隐居，也找不到知音来理解他的壮志未酬，使得他的身世飘零之感更加强烈，情感更加深沉。 综合以上分析，“沧洲纵不去，何处有知音”表达了诗人对隐居生活的矛盾心理、知音难觅的孤独与哀伤以及身世飘零、壮志未酬的复杂情感。 分析有理·押题有据 一、考点趋势 根据对苏州2023—2025三年中考真题及各区模拟考试的分析，诗歌阅读板块呈现出以下鲜明趋势： 1. 题型结构向“选择题+简答题”双核心格局转变，分值也固定在6分上。 2. 选择题聚焦“理解与赏析”，简单题考查词句理解、炼字炼句、艺术手法、思想感情。 3. 从单一诗歌考察走向诗文联合考察，如2024年中考； 二、押题理由 1. 紧扣高频考点 本原创题覆盖了苏州中考诗歌阅读的核心考查范围，三题分别考察考查诗句理解，内容分析，较好的覆盖了苏州中考语文的要求。 2. 易错点精准对应 本改编题型设置与苏州中考设置基本一致。选择题的设错方式针对意向考察诗句的理解，与2025苏州中考选择题内涵保持一致；简答题借助AI，考察诗句理解，观点表达，精准应对命题。 4. 贴合新课标要求与中考改革方向 简答题设计体现了适度的选择性与开放性，要求学生对于观点表述有理有据，题目不设标准唯一答案，而是提供示例答案，尊重学生的个性化理解，符合新课标“在具体的语言环境中考查学生语文核心素养”的命题理念。 终极猜想·精练通关 （2025·江苏南京·模拟预测）阅读古诗，完成问题。 苏幕遮•草 梅尧臣 露堤平，烟墅杳。乱碧萋萋，雨后江天晓。独有庾郎①年最少。窣地春袍②，嫩色宜相照。 接长亭，迷远道。堪怨王孙，不记归期早。落尽梨花春又了。满地残阳，翠色和烟老。 【注】①庾郎，指南朝的庾信，他才情横溢，少年得志。②窣地，拂地：春袍，指初入仕途的低级官员穿的青色章服。 1.下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．“雨后江天晓”一句，勾画出江天之美，与春草相得益彰，呈现出一派蓬勃的生机。 B．上阕前四句笔墨落在具体的风景描写上，环境清新盎然，与将要出场的少年相映衬。 C．“庾郎”“王孙”都是词人的代称，前者指年少时的词人，后者指年事已高的词人。 D．“满地残阳，翠色和烟老”一句中“老”与上阕“嫩”对比，暗寓词人复杂的情感。 2.梅尧臣在艺术上主张“状难写之景如在目前，含不尽之意见于言外”。这首词是如何体现诗人这一主张的？请结合相关诗句简要分析。 （2025·江苏·二模）阅读常建的两首古诗，按要求答题。 【甲】 题破山寺后禅院 清晨入古寺，初日照高林。 曲径通幽处，禅房花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心。 万籁此都寂，但余钟磬音。 【乙】 宿王昌龄隐居 清溪深不测，隐处唯孤云。 松际露微月，清光犹为君。 茅亭宿花影，药院滋苔纹。 余亦谢时去，西山鸾鹤群。 3．下列对这两首诗的理解和赏析，正确的一项是（   ） A．甲诗中，“幽”“深”二字烘托出了幽静的气氛，“空”“寂”则体现了诗人的孤寂。 B．乙诗中月光也专门为了王昌龄洒下清辉这一夸张的手法，渲染出隐居之处的神秘。 C．甲诗语言质朴无华，自然呈现古寺风貌；乙诗则辞藻华丽，精雕细琢环境的美好。 D．两首诗都运用了以景衬情的手法，表达了诗人对世俗的远离和对静雅生活的向往。 4．两首诗都巧妙运用了意象。请结合具体诗句，分析两首诗中草木花卉意象的作用。 （2026·江苏泰州·一模）阅读下面的两首诗歌，完成下面小题。 【甲】 望海陵城 ［清］孔尚任 城临秋水接苍茫，万顷烟波送夕阳。 商贾往来云际帆，渔歌起落月中樯。 千年盐铁通吴会，百里桑麻连楚疆。 欲问兴亡何处是，海陵旧事付渔唱。 【乙】 登高望海楼 ［明］储巏 城上危楼接太清，凭栏极目海云平。 千帆过尽天边影，万木凋残雨后声。 自古兴亡皆过客，从来聚散总关情。 登临不禁沧桑感，独立苍茫对夕明。 5．下列选项中，对两首诗的理解和赏析不正确的一项是（   ） A．两首诗分别描绘了海陵城的景色，一为“秋水接苍茫”，一为“危楼接太清”，都写出了海陵城开阔的视野。 B．甲诗中的“万顷烟波”和乙诗中的“千帆过尽天边影”都写出了水面景色的苍茫。 C．两首诗都借登临望景抒发了诗人对历史变迁的感慨。 D．乙诗“千帆过尽天边影，万木凋残雨后声”两句，分别从视觉和听觉角度写景。 6．两首诗都写了“夕阳/夕明”之景，但寄寓的感情有何不同？请结合诗句简要分析。 （2026·江苏扬州·一模） 霁夜① 孔平仲 寂历帘栊②深夜明，睡回清梦戍墙铃③。 狂风送雨已何处？淡月笼云犹未醒。 早有秋声随堕叶，独将凉意伴流萤。 明朝准拟南轩望，洗出庐山万丈青。 【注】①霁夜：雨过天晴之夜。②寂历：寂静；帘栊：窗帘和窗户。③戍墙铃：一种铃铛。 7．本诗运用视觉和听觉结合的写法，请结合诗句简要分析。 8．你会选择诗中的哪一个字概括全诗意境？请说明理由。 （2026·江苏南通·模拟预测） 舟行即事 杜荀鹤〔唐代〕 年少髭须雪欲侵，别家三日几般心①。 朝随贾客忧风色，夜逐渔翁宿苇林。 秋水鹭飞红蓼晚，暮山猿叫白云深。 重阳酒熟茱萸紫，却向江头倚棹吟。 【创作背景】这首诗创作于唐末动荡时期。杜荀鹤虽怀才学，却因出身寒微、仕途坎坷，常年漂泊流离。此诗正值重阳佳节，本是家人团聚、登高祈福的日子，诗人却因故出行，孤身于舟旅之中。 【注释】①几般心：心中涌起千般滋味。 9．诗人在本诗歌用了哪些手法，这么写有什么好处。 10．全诗语言平淡，但其滋味却大有嚼头，请你结合注释、背景谈谈诗人的情感。 押题猜想三 文言文阅读 （人物传记、山水游记、寓言神话） 试题前瞻·能力先查 （2026·江苏苏州·一模）阅读下面的古诗文，完成下面小题 【甲】 望蓟门① 祖咏 燕台②一望客心惊，笳鼓喧喧汉将营。 万里寒光生积雪，三边曙色动危旌。 沙场烽火连胡月，海畔云山拥蓟城。 少小虽非投笔吏，论功还欲请长缨。 注：①蓟门：在今北京西南，依山靠海，地势险要，是唐朝重兵屯驻地。关北是契丹族。②燕台：即黄金台，燕昭王建台，置千金于其上，以招纳天下贤士。 【乙】 ①于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” ②王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏：能谤讥于市朝。闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市：数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 （选自《战国策·邹忌讽齐王纳谏》） 【丙】 孙叔敖者，楚之处士也。三月为楚相，施教导民，上下和合，世俗盛美，政缓禁止，吏无奸邪，盗贼不起。秋冬则劝民山采，春夏以水各得其所便民皆乐其生。庄王以为币轻，更小以为大，百姓不便，皆去其业。市令言之相曰：“市乱，民莫安其处，次行①不定。”相曰：“如此几何顷乎？”市令曰：“三月顷。”相曰：“罢，吾今令之复矣。”后五日，朝，相言之王曰：“前日更币，以为轻。今市令来言曰‘市乱，民莫安其处，次行之不定’。臣请遂令复如故。”王许之，下令三日而市复如故。楚民俗好庳②车，王以为庳车不便马，欲下令使高之。相曰：“令数下，民不知所从，不可。王必欲高车，臣请教闾里使高其梱③。乘车者皆君子，君子不能数下车。”王许之。居半岁，民悉自高其车。此不教而民从其化，近者视而效之，远者四面望而法之。 （选自《史记·循吏列传》） 【注】①次行：秩序。②庳：低、矮。③梱：门槛。 1．下列对甲诗的理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．“笳鼓喧喧”渲染出一种欢快的气氛，同时这又是集结军队奔向沙场的序曲。 B．本诗前三联均是远望之景，意象雄浑阔大，表现诗人豪迈开阔的胸襟。 C．颈联看似写景，实则写事，既体现了“战”，又写出了“守”，内涵丰富。 D．这首诗虽也写景，但与惯常所写的山水景物诗歌相较，显然大异其趣。 2．甲诗以“惊”字开篇并统领全篇，请结合诗句具体分析，诗人“惊”的内涵包含哪几个层面？ 3．用斜线（/）给文中画波浪线的句子断句，限两处。 春 夏 以 水 各 得 其 所 便 民 皆 乐 其 生 4．根据方法提示解释加的词语 文言字词 方法 释义 民莫安其处 成语联想：莫名其妙 （1）___ 君子不能数下车 课内迁移：扶苏以数谏故 （2）___ 欲下令使高之 用法迁移：闻寡人之耳者 （3）___ 居半岁 查阅字典：①居住 ②经过 ③停留 ④平时 （4）___ 5．用现代汉语翻译文中画横线的句子。 ①期年之后，虽欲言，无可进者。 ②更小以为大，百姓不便，皆去其业。 6．结合【乙】【丙】两文，谈谈邹忌和孙叔敖在进谏的原因和方式上有何不同。 【答案】1．A 2．因军营鼓角齐鸣、军威雄壮而震撼，因边塞苍茫雄奇、蓟城地势险要而惊叹，更因边塞战事紧张触动内心，生出请缨报国的壮志豪情；三层情感由景及情、层层递进，尽显边塞雄浑气象，抒发了诗人的报国之志。 3．春夏以水/各得其所便/民皆乐其生 4． 没有谁 屡次，多次 使……变高 ② 5．①一年以后，即使想进言，也没有什么可说的了。 ②（楚庄王）就下令把小钱改铸为大钱，百姓感到不方便，都放弃了自己的本业。 6．进谏原因：邹忌是为让齐王广开言路，去除蒙蔽；孙叔敖是为稳定百姓生活和社会秩序。 进谏方式：邹忌采用类比的委婉方式；孙叔敖直接陈述事实并给出解决办法。 【导语】这组古诗文专题选篇编排颇具巧思：涵盖唐诗、史传散文两种体裁，祖咏《望蓟门》抒士人边功报国的入世之志，两篇史传节选，从谏君、治民两个维度展现古代士大夫的为政智慧。主题围绕传统士人的家国担当展开，兼顾诗歌赏析、文言阅读的能力训练，适配专题学习目标。 1．A.“笳鼓喧喧”写蓟门军营的笳声、鼓声震天，渲染的是军纪严明、军威赫赫的雄浑肃穆氛围，并非“欢快的气氛”；诗句仅描绘边防军营的常态军容，无“集结军队奔向沙场”的语境，该表述与诗歌意境、内容不符。 2．“笳鼓喧喧汉将营”描绘出蓟门军营中笳声、鼓声震天的景象，唐军军营军纪严明、士气高昂，赫赫军威扑面而来，让诗人初见便心生震撼； “万里寒光生积雪，三边曙色动危旌”勾勒出万里积雪映寒光、曙色中军旗摇曳的苍茫壮阔之景，“海畔云山拥蓟城”则写出蓟城依山靠海、云山环绕的险要地势，边塞的雄奇风光与地理格局让诗人深感惊叹； “沙场烽火连胡月”写边塞烽火与胡月相连，凸显出战事一触即发的紧张局势，这份震撼触动诗人内心，让他生出“少小虽非投笔吏，论功还欲请长缨”的壮志豪情，渴望像终军一样请缨报国，是满怀感奋的惊。 综上，三层“惊”从直观的军威震撼，到景物的视觉惊叹，再到内心的壮志感奋，既尽显边塞雄浑气象，也抒发了诗人浓烈的报国之志。 3．句意：春夏两季趁河流涨水时把木材运出山外，百姓各有便利的谋生之路，都生活得很安乐。 “春夏以水”承接前文“秋冬劝民山采”，交代春夏的民生举措，语义完整，中间不断开，故在“水”后断句； “各得其所便”是前句举措的直接结果，指百姓都能获得适合自己的便利，语义连贯，中间不断开，故在“便”后断句； 故画波浪线断句为：春夏以水/各得其所便/民皆乐其生 4．（1）成语联想：“莫名其妙”中“莫”的含义为没有谁，其词义是形容事情奇怪或不合常理，令人无法理解。此义项迁移至“民莫安其处”中，其句意为百姓没有谁能安于自己的居所，故“莫”的意思是“没有谁”； （2）课内迁移，“扶苏以数谏故中，“数”的意思是屡次，多次，指扶苏因多次劝谏的缘故获罪。将此义项代入“君子不能数下车”，即“君子不会屡次下车”，契合语境中孙叔敖改高门槛、让君子减少下车次数的用意。故“数”的意思是“屡次，多次”； （3）用法迁移，“闻寡人之耳者”中“闻”为使动用法，使……听到。同理，“高”本为形容词，在“欲下令使高之”中活用为使动，使……变高。“之”代指矮车，其句意为想要下令使矮车变高； （4）查阅字典：“居半岁”中“居”后接时间词“半岁（半年）”，文言中“居+时间”的固定搭配里，“居”译作“经过”，代入后意为“经过半年”，语义贴合上下文；而“居住”“停留”“平时”等义项代入后，语句不通，故选释义②。 5．注意下列重点字词： （1）期年：一年；虽：即使；进：进谏、进言。 （2）更：更改、改换；以为：把……制作成……；去：放弃、离开。 6．结合乙文第①段可知，邹忌从自身与徐公比美的经历出发，发现因“妻私臣、妾畏臣、客欲有求于臣”，自己被蒙蔽而误以为比徐公美；由此联想到齐威王“宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王”，推知齐王所受蒙蔽远甚自己，朝政会因蒙蔽出现偏颇。他进谏的核心原因，是希望齐王广开言路、接纳谏言，破除自身蒙蔽，让齐国政治清明。 结合丙文可知，作为楚相，他目睹楚王两次政令失当引发民生与社会问题——楚王因觉得币轻改小币为大币，导致“市乱，民莫安其处，次行不定”，百姓纷纷舍弃本业；楚王又想直接下令加高矮车，孙叔敖预判此举会让“令数下，民不知所从”。他进谏的核心原因，是解决政令不当带来的实际问题，稳定百姓生产生活，维护市场与社会秩序，保障民生安定。 结合乙文第①段可知，他先详细讲述自己比美被蒙蔽的亲身经历，将“个人受蒙蔽”与“君王治国受蒙蔽”进行类比，由浅入深、由私及公，最后才委婉点出“王之蔽甚矣”的核心观点，不直接指责齐王，以日常小事切入治国大道理，让齐王易于接受，进而主动下纳谏之令。 结合丙文可知，面对币制改革的乱象，他先向市令核实情况，入朝后直接向楚王陈述“市乱，民莫安其处”的事实，随即提出“令复如故”的具体解决方案；面对楚王欲加高矮车的想法，他直接指出“令数下，民不知所从”的弊端，同时给出“教闾里使高其梱”的可行办法，直面问题、对症下药，进谏直接且有明确的解决策略。 【点睛】参考译文： 【甲】      登上燕台眺望不禁感到震惊，笳鼓喧闹之地原是汉将兵营。万里积雪笼罩着冷冽的寒光，边塞曙光映照着飘动的旌旗。战场烽火连天遮掩边塞明月，南渤海北云山拱卫着蓟门城。少年时虽不像班超投笔从戎，论功名我想学终军自愿请缨。 【乙】      于是邹忌上朝拜见齐威王，说：“我确实知道自己不如徐公美丽。可是我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人有事想要求助于我，（所以）他们都认为我比徐公美。如今齐国有方圆千里的疆土，一百二十座城池。宫中的姬妾及身边的近臣，没有一个不偏爱大王的，朝中的大臣没有一个不惧怕大王的，国内的百姓，没有不对大王有所求的：由此看来，大王您受到的蒙蔽太严重了！”      齐威王说：“说得真好。”于是下了一道命令：“所有的大臣、官吏、百姓，能够当面批评我的过错的，可得上等奖赏；能够上书劝谏我的，得中等奖赏；能够在众人集聚的公共场所指责议论我的过失，并能传到我耳朵里的，得下等奖赏。”政令刚一下达，许多大臣都来进献谏言，宫门和庭院像集市一样热闹；几个月以后，还不时地有人偶尔进谏；一年以后，即使想进言，也没有什么可说的了。燕国、赵国、韩国、魏国听说了这件事，都到齐国来朝见（齐王）。这就是人们所说的在朝廷上战胜别国。 【丙】      孙叔敖是楚国的隐士。他担任楚国的令尹三个月，施行教化，引导百姓，上下和睦同心，风俗十分美好，执政宽缓而有禁必止，官吏中没有奸邪的行为，盗贼也没有出现。秋冬两季就鼓励百姓进山采伐林木，春夏两季趁河流涨水时把木材运出山外，百姓各有便利的谋生之路，都生活得很安乐。楚庄王认为楚国使用的钱币太轻，就下令把小钱改铸为大钱，百姓感到不方便，都放弃了自己的本业。管理市场的长官向国相孙叔敖报告说：“市场乱了，老百姓无人安心在那里做买卖，秩序很不稳定。”孙叔敖问：“像这样有多久了呢？”市令回答：“有三个月了。”孙叔敖说：“不用说了，我现在就设法让市场恢复原状。”五天后，孙叔敖上朝，他对楚庄王说：“前些日子更改币制，认为旧币轻。如今管理市场的长官来报告说‘市场混乱，百姓无人安心在那里做买卖，秩序很不稳定’。我请求立即下令恢复原来的币制。”庄王答应了他，命令下达三天，市场就恢复了原来的样子。楚国的民俗是喜欢乘坐矮车，楚庄王认为矮车不便于马行，想下命令把车子改高。孙叔敖说：“政令屡次下达，百姓无所适从，这样做不好。大王如果一定想把车子改高，我请求让乡里人家加高门槛。乘车的人都是有身份的君子，君子不能够频繁下车过门槛。”庄王答应了他。过了半年，百姓都自动地把车子改高了。这就是不用下令管束百姓就自然顺从了他的教化，身边的人亲眼看到他的言行便仿效他，离得远的人观望四周人们的变化也跟着效法他。 分析有理·押题有据 一、考点趋势 根据对苏州2023—2025三年中考真题及各区模拟考试的分析，文言文阅读板块呈现出以下鲜明趋势： 1. 题型结构保持在实词解释、断句、翻译、简答题的核心格局，题型选择是选择题+简答题；同事2024年中考苏州把古诗词鉴赏合并到文言文中考察，估计2026年回延续这一考法。 2. 选择题聚焦实词理解、虚词辨析、内容把握以及断句 实词理解题考查重点集中在“一词多义”“古今异义”“词类活用”“通假字”四类，且高频实词与课内教材紧密关联。 3. 断句题考查语感与标志识别 断句题考查学生对文言句读的敏感度。常见断句标志包括“曰”“云”等对话词、“之”“乎”“者”“也”等句尾虚词、“盖”“夫”等句首发语词，以及四六对偶句式。 4. 翻译题侧重关键实词与句式转换 翻译题重点考查学生对关键实词（尤其是词类活用、通假字）、虚词及特殊句式（省略句、倒装句、判断句）的准确转换能力。评分标准通常按“关键词译对+句式通顺”给分，漏译或误译关键词语将扣分。 5. 简答题聚焦人物形象分析与启示感悟 简答题考查内容高度集中：主要是对人物形象特点的概括分析（如“结合内容分析人物的品格”），以及对文本启示的感悟表达（如“从文中获得了哪些学习方法”“结合选文谈启示”）。比较阅读类题目（如比较两文中人物形象的异同）也时有出现，对考生的综合分析与迁移能力要求较高。 6. 选篇聚焦课外人物传记，兼顾课内知识迁移 选篇以课外人物传记为主。选文难度适中，但考查的所有知识点均能对应课内教材经典篇目，突出“课外文本、课内知识”的迁移理念。 7. 双文本比较阅读趋势初显 近年模拟题及部分真题开始出现“双文本”阅读形式，，既增加了阅读量，又提升了思维含量，值得高度关注。 二、押题理由 （1）紧扣高频考点，覆盖文言阅读核心能力 本题完整覆盖了苏州中考文言文阅读的考点：实词理解、断句判断、句子翻译、内容理解。 （2）贴合苏州命题特色——课内课外深度融合 本题选择课内篇目《战国策·邹忌讽齐王纳谏》与课外篇目《史记·循吏列传》综合考察，并结合两文，谈谈邹忌和孙叔敖在进谏的原因和方式上有何不同。引导学生对于课内外知识的联系。 （3）选材风格与中考真题高度契合 本题选取了三则文本：《望蓟门》《战国策·邹忌讽齐王纳谏》与《史记·循吏列传》。抒士人边功报国的入世之志，两篇史传节选，从谏君、治民两个维度展现古代士大夫的为政智慧。主题围绕传统士人的家国担当展开，兼顾诗歌赏析、文言阅读的能力训练，适配专题学习目标。 终极猜想·精练通关 （2026·江苏苏州·一模）阅读下面的古诗文，完成下面小题。 甲 小桃红·江岸水灯 [元]盍西村 万家灯火闹春桥，十里光相照。舞凤翔鸾①势绝妙，可怜宵，波间涌出蓬莱岛②。香烟乱飘，笙歌喧闹，飞上玉楼腰。 [注释]①舞凤翔鸾：指元宵灯会中用纸扎的凤凰和鸾鸟灯笼。②蓬莱岛：神话传说中的神山。 乙 春江水灯记 [清]王义祖 富春四围俱山，而一江介乎其中。七月之晦，天光向暮，明星莹莹，江无刚风，水波澄澈。有小灯若紫金盏者百余从苋浦出浮于江。顷之，鹿山之湾，光熊熊然，蜿蜒而来者，其势若游龙。又顷之，而上下水门，红焰一派，竟出至江心，回环映射，无虑百千万万。沿沙岸，列洲溆，光照数十里，明如昼焉。 邑之人扶老携幼、相聚而观之，乐何如乎？而不但此也，其时，江气沸腾，人声甚嚣，舴艋驰逐如飞，率以绛灯标于桅以为识。江上有护灯者，有吹画角巡逻者，有爆竹助喧者，有束蒿草而焚之者，有奏箫管、击钲铙者，有燃灯如球自能矗霄汉而起者，有结灯棚为塔而涌出江上者，有以小筏叠九叶莲灯百十架往来其中者，忽离忽合，忽东忽西，终宵未已。是胡为者？邑之人曰：“是为水灯，春江故事也。”呜呼，盛哉！ 邑有良吏，民皆长寿；时和岁美，年丰谷多。而能乐其乐以垂久远，使世世子孙习焉而弗替，谓非太平风俗也耶？ 7．用斜线“/”标出下面句子的朗读停顿（共两处） 有  小  灯  若  紫 金  盏  者  百  余  从  苋  浦  出  浮  于  江 8．参考表格提示的方法，解释乙文中的加点词。 文言词句 方法 解释 竟出至江心 查阅字典法：①完毕；②最终；③竟然。 （1）______（填序号） 舴艋驰逐如飞 造字法推断：“江”是形声字，从水工声，表示与江水有关。 （2）____________ 终宵未已 参考成语法：鞠躬尽瘁，死而后已 （3）____________ 而能乐其乐以垂久远 课内迁移法：而不知太守之乐其乐也。（《醉翁亭记》） （4）____________ 9．用现代汉语写出文中画横线句的意思。 邑之人扶老携幼，相聚而观之，乐何如乎？ 10．下面对【甲】曲和【乙】文内容的理解，有误的一项是（    ） A．【甲】曲“可怜宵”中的“可怜”意为“可爱”，表达词人对元宵夜景的喜爱与赞叹之情。 B．【甲】曲“笙歌喧闹，飞上玉楼腰”运用通感手法，将听觉的“笙歌”转化为视觉的“飞上玉楼腰”，生动表现歌声的悠扬与欢快。 C．【乙】文在描写水灯盛况时，先写“小灯浮江”蜿蜒如游龙的远景，再写“上下水门”水灯红焰四射的近景，最后写“舴艋驰逐”“吹画角”“奏箫管”等人物活动远景，由景及人，层次分明。 D．【乙】文采用正侧结合的手法展现水灯盛会景色之美好，其中写水灯的形态与数量属于正面描写，写“人声甚嚣”的热闹场景属于侧面描写。 11．【甲】曲描写元宵的水灯景象，它与【乙】文中“顷之，鹿山之湾，光熊熊然，蜿蜒而来者，其势若游龙”描写的水灯景象有何相似之处？请结合文本从内容和手法两个角度分析。 12．【乙】文结尾说“谓非太平风俗也耶”，意思是这难道不是太平盛世的风俗吗？请结合【甲】曲和【乙】文，说说你对“太平风俗”的理解。 （2025·江苏苏州·二模）策划组决定开展一次“走读石湖”文化体验活动，小振、小华收集了以下资料： 【甲】 有怀石湖旧隐 范成大① 浩荡沙鸥久倦飞，摧颓枥马不胜鞭②。 官中风月常虚度，梦里关山或暂归。 橘社十年霜欲饱，鲈江一雨水应肥。 冷云著地塘蒲晚，谁为披蓑暖钓矶？ 【注】①范成大（1126-1193），字至能，晚号石湖居士，平江府吴县（今苏州市）人。南宋时期官员、文学家。②韂（jī）：嚼子。③橘社；在今洞庭山启园一带。④鲈江：松江因盛产鲈鱼而别名鲈江。 【乙】 念奴娇 · 和徐尉游石湖 范成大 湖山如画，系孤篷柳岸，莫惊鱼鸟。料峭春寒花未遍，先共疏梅索笑。一梦三年，松风依旧，萝月何曾老。邻家相问，这回真简归到。 绿鬓新点吴霜①，樽前强健，不怕衰翁号。赖有风流车马客②，来觅香云花岛③。似我粗豪，不通姓氏，只要银瓶倒。奔名遂利，乱帆谁在天表④。 【注】①吴霜：作者吴地人而添白发，故曰吴霜。②风流车马客：范成大筑石湖别墅后，南宋文人杨万里、姜夔等纷至沓来，“皆为文词以侈之”。③花岛：喻石湖别墅。④天表：犹言天涯、天边。 【丙】 重九泛石湖记 范成大 淳熙己亥重九①，与客自阁门泛舟，经横塘，宿雾一白，垂垂欲雨。至彩云桥，氛翳②豁然，晴日满空，风景闲美，无不与人意会。四郊刈熟③，露积如缭垣④，田家妇子着新衣，略有节物。挂帆溯越来溪潦收渊澄如行玻璃地上。菱华⑤虽瘦，尚可采。般棹石湖，扣紫荆，坐千岩观下。菊之丛中，大金钱一种，已烂熳秾香，正午薰入酒杯，不待轰饮，已有醉意。其傍丹桂二亩，皆盛开，多栾枝，芳气尤不可耐。携壶度石梁，登姑苏后台，跻攀勇往，谢去巾舆筑杖，石棱草滑，皆若飞步。山顶正平，有拗堂藓石，可列坐，相传为吴故宫闲台别馆所在。其前，湖光接松陵，独见孤塔之尖，少北点墨一螺为昆山。其后，西山竞秀，萦青丛碧，与洞庭林屋⑥相宾。大约目力逾百里，具登高临远之胜。始余使虏⑦，是日过燕山馆，尝赋《水调》，首句云：“万里汉家使。”后每自和，桂林云：“万里汉都护。”成都云：“万里桥边客。”明年徘徊药市，颇叹倦游，不复再赋，但有诗云：“年来厌把三边酒，此去休哦万里词。”今年幸甚，获归故国，偕邻曲二三子酬酢⑧佳节于乡山之上，乃复用旧韵，首句云：“万里吴船泊，归访菊篱秋。” （《澄怀录》卷下） 【注】①淳熙己亥重九：淳熙六年（1179）重阳节。②氛翳：阴霾之气。③刈熟：收割庄稼。④缭垣：围墙。⑤菱华：即菱花。⑥林屋：山名，在洞庭西山，为道教十大洞天之一。⑦使虏：范成大曾出使金国，索求北宋诸帝陵寝之地，并争求改定受书之仪，不辱使命而还。⑧酬酢（chóu zuò）： 宾主互相敬酒。 13．借助下表中提示的方法，解释“文言语句”栏中加点的词。 文言语句 方法 提示 释义 明年徘徊药市 课内 迁移 越明年，政通人和（《岳阳楼记》） （1）__ 不复再赋，但有诗云 但当涉猎，见往事耳。（《孙权劝学》） （2）___ 与洞庭林屋相宾 查阅字典 “宾”的常见义项：①客人②作客， 客居③服从，归顺④紧接，临近 （3）___ （填序号） 大约目力逾百里 成语推断 年逾古稀 （4）___ 14．用“/”为文中画波浪线的句子断句（限两处）。 挂帆溯越来溪潦收渊澄如行玻璃地上 15．用现代汉语翻译下面的句子。 ①其后，西山竞秀，萦青丛碧。 ②始余使虏，是日过燕山馆，尝赋《水调》。 16．小振认为“湖山如画，系孤篷柳岸，莫惊鱼鸟”一句很有意境，请发挥联想和想象，描绘画面。 17．小华认为【甲】【乙】两首诗词表达的情感有相同之处，但写法却各有特色，请结合诗句简要赏析。 18．范成大曾说“凡游吴中而不至石湖，不登行春，则与未始游无异”，可见其对石湖十分钟爱，请结合【甲】【乙】【丙】材料，简要说说他钟爱石湖的原因。 （2025·江苏苏州·二模）阅读下面的古代诗文，完成下面小题。 【甲】 怀锦水居止二首（其二）① 唐·杜甫 万里桥西宅，百花潭北庄。 层轩皆面水，老树饱经霜。 雪岭界天②白，锦城矄③日黄。 惜哉形胜地，回首一茫茫。 【注】①锦水居止：即杜甫草堂。安史之乱时，杜甫在严武等人的帮助下，于浣花溪畔建成此草堂，也称“浣花草堂”。此诗为严武死后，杜甫全家离开成都后作。②界天：接天。③曛：日落时的余光。 【乙】 浣花溪记 明·钟惺 出成都南门，左为万里桥。西折纤秀长曲，所见如连环、如玦、如带、如规、如钩，其色如鉴、如琅玕、如绿沉瓜，窈然深碧、潆回城下者，皆浣花溪委①也。然必至草堂，而后浣花有专名，则以少陵浣花居②在焉耳。 人家住溪左，则溪蔽不时见；稍断则复见溪。桥尽，一亭树道左，署曰“缘江路”。过此则武侯祠。祠前跨溪为板桥一，覆以水槛③，乃睹“浣花溪”题榜。过桥，一小洲横斜插水间如梭，置亭其上，题曰“百花潭水”。由此亭还度桥，过梵安寺，始为杜工部祠。像颇清古，不必求肖，想当尔尔④。 钟子曰：杜老二居，浣花清远，东屯⑤险奥，各不相袭。严公不死浣溪可老患难之于朋友大矣哉！然天遣此翁增夔门一段奇耳。穷愁奔走，犹能择胜，胸中暇整⑥，可以应世。 时万历辛亥十月十七日。出城欲雨，顷之霁。使客游者，多由监司郡邑招饮，冠盖稠浊，磬折⑦喧溢，迫暮趣归。 是日清晨，偶然独往。楚人钟惺记。 【注】①委：江河下游。②少陵：指杜甫，曾任工部员外郎，也称杜工部。③水槛：临水的栏杆。④想当尔尔：谓想象中的杜甫大概是这个样子。尔尔，如此。⑤东屯，即夔州东屯，杜甫曾居于此。⑥暇整：形容遇事从容不迫。⑦磬折：弯腰敬礼的情状。 19．根据提示，解释文中加点词的意思。 文言词句 方法提示 解释 西折纤秀长曲 [课内迁移]由小丘西行百二十步（《小石潭记》） （1）_________ 不必求肖 [成语关联]惟妙惟肖 （2）_________ 各不相袭 [语境分析]杜老二居，浣花清远，东屯险奥 （3）_________ 迫暮趣归 [查阅词典法]①同“促”，赶快：急速；②趋向：奔向；③旨趣：意思；④追逐，追求。（《古代汉语词典》） （4）_________（填序号） 20．用“/”给文中画波浪线的句子断句，正确的一项是（  ） A．严公不死浣溪/可老患难/之于朋友大矣哉 B．严公不死/浣溪可老/患难之于朋友大矣哉 C．严公不死浣溪/可老患难之于朋友/大矣哉 D．严公不死/浣溪可老患难之/于朋友大矣哉 21．用现代汉语翻译文中画横线的句子。 ①一亭树道左，署曰“缘江路”。 ②出城欲雨，顷之霁。 22．【甲】诗颈联“雪岭界天白，锦城曛日黄”在写景上有什么特点？请简要分析。 23．【甲】诗尾联“惜哉形胜地”一句中的“惜”字令人感慨不已经。联系【乙】文的相关内容，分析其蕴含的思想情感。 24．“独”是中国古代文人追求的一种精神境界。【乙】文最后补记了作者有别于朝廷使客的喧闹，“偶然独往”杜工部祠，与下面句中的“独”有异曲同工之妙。请结合具体内容简要分析两者的异同。 【链接】 是日更定矣，余挚一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心停看雪。 （张岱《湖心亭看雪》） 押题猜想四 名著阅读 （人物形象、内容概括、主旨把握） 试题前瞻·能力先查 （2026·江苏苏州·一模）学校组织“游园惊梦，笑看儒林百态”为主题的《儒林外史》读书周游园活动，请你按要求完成任务。 游园活动之“人物扮演”：改编杜少卿看花喝酒的内容并表演。 “娘子和姚奶奶一班人上了亭子，观看景致。一边是清凉山，高高下下的竹树；一边是灵隐观，绿树丛中，露出红墙来，十分好看。坐了一会儿，杜少卿也坐轿子来了。轿里带了一只赤金杯子，摆在桌上，斟起酒来，拿在手内，趁着这春光融融，和气习习，凭在栏杆上，留连痛饮。这日杜少卿大醉了，竟携着娘子的手，出了园门，一手拿着金杯，大笑着，在清凉山冈子上走了一里多路。背后三四个妇女嘻嘻笑着，两边看的人目眩神摇，不敢仰视。杜少卿夫妇两个上了轿子去了。姚奶奶和这几个妇女采了许多桃花插在轿子上，也跟上去了。” ——摘自《儒林外史》 (1)大家在准备“杜少卿”看花喝酒的道具时出现了分歧，有人认为应该尊重原文准备“金杯”，有人认为金杯太俗，建议改为陶瓷的杯子。你会选择哪种道具，请说明理由。 A．金杯  B．瓷杯 选择：____________理由：__________________ 游园活动之“儒林百态”：参观完人物扮演区，你来到了“儒林百态”展厅，这里陈列着与书中人物相关的物件和情节介绍。请你根据要求完成以下任务。 (2)【情节填空】展厅里设置了一面“儒林故事墙”，墙上摘录了书中几个经典情节，但部分内容被遮挡了。请你根据提示，补全空白处。 ①______（人名）临终前因灯盏里点了两茎灯草而迟迟不肯咽气，直到赵氏挑掉 茎才断气，其吝啬本性刻画得入木三分。 ②______（人名）游西湖时，不顾文人雅趣，只关心“哪一处的酒好”“哪一处的点心好”，充分暴露了其附庸风雅、庸俗虚伪的丑态。 (3)【人物选择】在“人物分类卡”活动中，你需要将下列人物按照“真名士”与“假名士”进行分类。下列选项中，归类完全正确的一项是（    ） ①杜少卿  ②牛浦郎  ③王冕  ④权勿用  ⑤庄绍光  ⑥娄三公子 A．真名士：①③⑤    假名士：②④⑥ B．真名士：①③④    假名士：②⑤⑥ C．真名士：②③⑤    假名士：①④⑥ D．真名士：①②⑥    假名士：③④⑤ 【答案】(1) A 杜少卿反对科举制度，瞧不起作八股文的儒生，是作者欣赏的人物。这里的金杯是表现杜少卿名士风流的一个重要物品，反复写杜少卿拿金杯饮酒，正是为了显现他不吝金钱的个性，不仅没有把他写俗，反而更突出了他卓尔不群的风度。 (2) 严监生 马二先生 (3)A 【详解】（1）A.金杯并非体现俗气，而是贴合杜少卿的身份与性格。杜少卿出身名门，家境优渥，金杯是其身份的外在体现；更重要的是，他手持金杯携妻大笑游山，不在意旁人眼光，金杯的华贵与他不受世俗礼法拘束、放浪形骸的真名士性情形成呼应，更能凸显他蔑视礼教、随性洒脱的人物形象，符合原著对其的刻画。若换为B.瓷杯则会弱化原著的人物刻画与情节韵味。 （2）①严监生是书中典型的吝啬人物形象，其临终前因灯盏里点了两茎灯草，担心浪费油而迟迟不肯咽气，这一细节成为刻画其吝啬本性的经典桥段，故此处填严监生。 ②马二先生在茶亭喝了几碗茶，然后坐在牌楼前看女人，没有表现出对文人雅趣的追求，他看到沿湖酒店的美食，如羊肉、蹄子、海参等，因没钱购买，只能走进面店吃了一碗面，之后又喝茶吃处片，后来走过六桥，看到仁宗皇帝的御书，表现出对权力的敬畏，但对美食的羡慕也显而易见。在净慈禅寺逛了一圈后，终于买了一堆点心吃了一饱，表现出其对物质享受的渴望。 （3）真名士归类为①杜少卿、③王冕、⑤庄绍光，因杜少卿蔑视礼教、率性洒脱，王冕淡泊名利、隐居不仕，庄绍光品行高洁、不慕权贵，三人皆有真性情、真风骨，符合《儒林外史》中“真名士”的特质； 假名士归类为②牛浦郎、④权勿用、⑥娄三公子，因牛浦郎欺世盗名、冒名顶替，权勿用装腔作势、名不副实，娄三公子盲目崇拜所谓“名士”、附庸风雅，三人皆无真才实学，只是徒有虚名的伪名士。 分析有理·押题有据 一、考点趋势 根据对苏州2023—2025三年中考真题及各区模拟考试的分析，名著阅读板块呈现出以下鲜明趋势： 1. 题型结构一般固定位简答题，分值3-4分，题型设计稳定。 2. 考查内容侧重于人物形象、相关情节、思想情感等核心要素。从考查能力来看，选择题侧重基础识记与辨析（判断正误），简答题则考查综合分析能力（结合具体情节论证观点）。本原创题任务一考查名著内容的理解辨析，任务二要求结合人物经历论证观点，体现了由“知道是什么”到“能分析为什么”的能力层级递进。 3.考查内容聚焦人物形象与思想内容 近三年苏州中考名著阅读考查篇目覆盖《朝花夕拾》《艾青诗选》《海底两万里》《钢铁是怎样炼成的》《西游记》《红星照耀中国》《简·爱》《骆驼祥子》等。 其中，选择题易错点设置集中在人物情节的混淆或关键细节的误判上；简答题则注重考查思想内容、精神品质的评价上。 二、押题理由 1. 紧扣高频考点 本原创题完全覆盖了苏州中考名著阅读的核心考查范围。考查学生对作品主题、人物精神、核心情节的理解与辨析能力。简答题要求结合许云峰或祥子的经历阐述观点，考查人物形象分析和观点论证能力。 2. 贴合苏州命题特色——情境化、主题化 苏州中考名著阅读选材具有鲜明的情境化特征，往往围绕一个核心话题组织考点。2025年真题以图配文“吹号者”写推荐理由；2024年真题以“沙漠里养不出牡丹花来”为观点，要求结合人物经历，写一段话表达你的看法。 3. 贴合新课标要求与中考改革方向 2025中考题题型灵活，体现开放性；同时要求学生“依据画面内容”作答，回归文本，避免空洞套话，符合新课标“在具体的语言环境中考查学生语文核心素养”的命题理念。 终极猜想·精练通关 1．（2026·江苏苏州·一模）《儒林外史》塑造了多对“镜像”人物，他们在相似中蕴含着不同。请从以下示例中任选一组，结合具体情节，可从人物出身、性格特点、命运结局或作者态度等方面，分析其主要异同，并阐释作者这样设计的用意。 示例：周进与范进    沈琼枝与鲁小姐    匡超人与牛浦郎 2．（2025·江苏苏州·一模）小说中的“道具”对于塑造人物形象有重要作用，如某些小说人物的“武器”，便具有浓重的个性化色彩。请仿照示例，从两个选项中选择其一，结合名著内容，为该“武器”写一段介绍词，揭示该“武器”的特点以及与人物形象的关联性，不超过80字。 【示例】鲁智深的禅杖。这水磨禅杖是佛家武器，重量惊人，代表了鲁智深的武力与侠义：桃花村教训山贼，瓦罐寺打翻奸邪，野猪林救下林冲。禅杖横空处，是鲁智深抱打不平、除暴安良的美好人性。 ①孙悟空的金箍棒（《西游记》）  ②李逵的板斧（《水浒传》） 3．（2025·江苏苏州·二模）小振、小华在阅读名著时遇到以下问题，请帮助他们完成下面题目。 (1)古代小说中往往会融入一些丰富多样的诗词。有的展现人物形象，有的营造氛围，还有一些概述了故事情节，如《西游记》中这首诗； 三藏西来拜世尊，途中偏有恶妖氛。 今宵化虎灾难脱，白马垂缰救主人。 这首诗写的情节是唐僧一行人途径①_________国，唐僧被②________变作斑斓猛虎，白龙马化身为宫女刺杀妖怪未果，后劝③______请回孙悟空，最终救出唐僧。 (2)许多名著中都有具有侠义精神的人物，他们仗义疏财，扶危济困，救人于水火，如《水浒传》中的鲁智深和宋江。小华认为在《儒林外史》这部作品中也有具有侠义精神的人物，你能说出其中一位，并简述一下他的义举吗？ 4．（2025·江苏苏州·一模）在校园读书节活动中，班级同学关于“AI时代阅读的意义”展开了讨论。请结合名著具体内容和你的阅读体验，解答小语同学的困惑。 小语：AI有着强大的知识储备，它可以准确给出《红星照耀中国》中领袖人物、红军长征等具体历史信息，也可以瞬间输出《昆虫记》中各种昆虫的特征、习性等科学知识。当知识获取变得如此便捷，还有必要阅读这种纪实类、科普类的作品吗？ 你：AI可以精准梳理红军长征的过程、路线，但斯诺详实而又生动地再现过草地、强渡大渡河等惊心动魄的场面，是冰冷的数据无法给我的震撼；AI可以（1）___________，但（2）___________。同样的，AI可以快速告诉我圣甲虫食粪的特性，但无法让我感受到这个身穿黑色披风的勇士，前爪紧抠地、后腿用力蹬，推着粪球一遍遍抗战斜坡的热情和努力；AI可以（3）___________，但（4）___________……这些美好的阅读体验和心灵的震颤，只有沉浸在文字的肌理中才能获得，AI是无法替代的。 5．（2025·江苏苏州·二模）艾青《礁石》一诗中塑造了“礁石”的形象——经受浪打刀砍的礁石，依旧微笑地面对大海。名著中有很多“礁石”般的人物，请从以下三部名著中任选一个人物，参照示例，结合具体内容，向大家分享你的阅读体验。 备选名著：《钢铁是怎样炼成的》《红星照耀中国》《简·爱》 示例：我觉得《红岩》中的江姐是“礁石”般的人物。作为一个坚定的共产主义战士，面对敌人惨无人道的酷刑，她忍受百般折磨，对党的秘密守口如瓶。行将就义，她神态平静，举止从容，梳理头发，整理衣衫，吻别“监狱之花”，始终带着胜利的笑容。 6．（2025·江苏苏州·二模）“仙，不一定是好的；妖，不一定是坏的；魔，可以是正义的。”这是国产动画电影《哪吒之魔童闹海》中的一句经典台词。《西游记》中就有这样的“仙”“妖”和“魔”，请举出其中一例，并结合具体情节加以分析。 7．（2025·江苏苏州·一模）赏荷时你被莲从混沌中升起的那份洁净所感染，联想到“洁身自好、刚正不阿”的人物，请结合《儒林外史》相关人物故事和家人分享： 我想到《儒林外史》中的________________（人物）有着莲一般的品格，因为______________（情节佐证）。 8．（2025·江苏苏州·一模）“名著达人”小文总结名著阅读感受时说：“阅读这些名著，我知道了该如何面对困难，并获得了从困境中突围的信心和力量。”请从初中所学的名著中，任选两部（“示例”涉及的两部除外），结合相关内容，参照“示例”写一段话，表达你对小文的赞同。 示例：《艾青诗选》中，侵略者的尖船利炮曾像暴风雪一样落在中国的土地上，“寒冷在封锁着中国呀”！是无数热爱“这土地”的儿女点燃“火把”，向着“太阳”，“用嘶哑的喉咙”报送“黎明的通知”，以坚定的信念和不屈的战斗，最终战胜了一切困难和敌人，迎来民族的独立和解放。 “红军不怕远征难，万水千山只等闲”在《红星照耀中国》中反复回响，它不仅是一代伟人对战争生活的诗性解读，还是三军统帅对将士们英勇无畏精神的激励褒扬，更是对他们坚定信仰和必胜信念的生动写照。翻越雪山、跨过草地、巧渡金沙江、强渡大渡河……都是对这句诗的最好诠释。长征的胜利，开启了中国革命不断走向胜利的长远航程。 押题猜想五 非连续性文本阅读 （AI技术、乡村振兴、科技强国） 试题前瞻·能力先查 （2026·江苏苏州·一模）阅读下面三则材料，完成小题。 材料一： 中国及其他国家种质资源库情况 国家 种质资源库名称 保存总量 种质及保存特点 中国 国家农作物种质资源库 100万余份 涵盖主要农作物及近缘野生材料 中国 国家植物种质资源库（在建） 设计容量200万份 建成后将成为我国容量最大的植物种质资源库 中国 西南野生生物种质资源库 33万余份 重点保存珍稀濒危、特有种植物 挪威 斯瓦尔巴全球种子库 130万余份 别称“末日粮仓”，位于北极永久冻土带的砂岩山内部 英国 邱园千年种子库 24亿余粒 全球最大野生植物种子库之一，重点保存干旱区植物 （数据来源于各种质资源库官方数据） 材料二： ①由于气候变暖等因素，大量濒危植物野外种群数量锐减。国家植物园将植物种子长久保存，同时构建DNA库。如有种植需求，可及时提供原始种子或基因，助力生态平衡的维持与恢复。 ②国家植物种质资源库位于中国国家植物园（北园）西侧。遵循“广泛收集、科学保存、深入研究、永续利用”的方针，建成后的种质资源库将收集植物种质资源7万种以上约200万份，是我国容量最大的植物种质资源库，可实现中国珍稀濒危植物全覆盖。 ③该资源库配备了国际一流的保存设施系统，包括零下20℃长期保存库、零下196℃液氮超低温保存系统、试管苗库、DNA库和活体植物资源圃等多种资源类型保存单元，保证全覆盖保存各种资源类型植物资源。 （选自2025年11月21日《北京日报》，有删改） 材料三： ①位于上海辰山植物园的国家重要野生植物种质资源库辰山中心，是华东地区植物迁地保护的重要场所。近日，这里传出好消息：辰山中心库存饱满种子总量突破1亿粒，来自159科785属1950种野生植物，其中包括323种中国特有种和68种珍稀濒危植物。 ②“这些种子，是经过8年跋涉，从17个省份45个市100个县‘请’回来的宝贝”。辰山植物标本馆馆长葛斌杰说。种质资源库的建设，始于科研人员跋山涉水的艰辛采集。而采集只是第一步。种子到达辰山中心后，要经过更为精细的“入库体检”和处理。在种子处理实验室，技术人员对新采集的种子进行清理、干燥、计数和活力检测。 ③“不是所有种子都能入库。”实验室负责人说，“只有饱满、健康的‘正常型种子’，才能获得长期保存的‘门票’。”每份种子入库，必须配套腊叶凭证标本、野外数据、DNA材料和图像等一套完整的科学数据档案，确保其“身份”明确、来源清晰。 ④通过检测的种子，被分装进密封的玻璃瓶或铝箔袋，贴上二维码“身份证”，最终被送入零下20℃的冷库。低温干燥的环境，能让种子寿命延长至数十年甚至数百年。 ⑤“我们和中国西南野生生物种质资源库签订了备存协议，种子活动库设在辰山中心，基础库在昆明。1亿多粒种子，一部分存放在昆明的基础库里。”葛斌杰说。 ⑥保存不是终点，让这些“深睡”的宝藏苏醒并开展种子生态学、群体遗传学和保育生物学研究，服务于生物多样性保护，才是种质资源库的使命。 ⑦在生态恢复、湿地修复、城市生物多样性建设中，辰山中心保存的种质资源也发挥了重要作用。比如2019年辰山植物园科研人员发表的新物种张家界鼠尾草，保藏的种子扩繁后进行野外种群重建和恢复，并在园艺中应用。 （选自2025年12月25日《人民日报》，有删改） 1．根据材料一和材料二，下列关于种质资源库的说法，正确的一项是（   ） A．我国目前保存种质资源总量最多的机构是西南野生生物种质资源库。 B．斯瓦尔巴全球种子库位于北极冻土中，主要保存珍稀濒危植物种子。 C．邱园千年种子库重点保存干旱区植物，是世界最大的“末日种子库”。 D．国家植物种质资源库建成后，将实现我国珍稀濒危植物全覆盖保存。 2．学校组织学生参观植物种质资源库，讲解员介绍说：“种质资源库被称为‘生命方舟’和生态文明‘稳压器’。”有同学不解其意，请你结合材料二和材料三，为他解释这两个名称的含义。 3．上海某科研团队采集了大批野生植物种子，计划将其存入野生植物种质资源库。为确保这批种子能够成功入库并长期有效保存、利用，请根据材料三的内容，给他们提出三条建议。 【答案】1．D 2．“生命方舟”：种质资源库可以长久保存各类植物，尤其是珍稀濒危植物的种子、基因，避免植物物种灭绝，像方舟一样留存了植物的生命火种。 “生态文明稳压器”：需要使用时可以随时调出保存的种质资源，用于物种恢复、生态修复、科学研究，助力维持和恢复生态平衡，保障生物多样性稳定，因此被称为生态文明“稳压器”。 3．先对种子进行清理、干燥、计数和活力检测，筛选出饱满、健康的合格“正常型种子”；为每份种子配齐包含腊叶凭证标本、野外数据、DNA材料、图像在内的完整科学档案，保证种子身份明确、来源清晰；将合格种子分装密封，贴上二维码“身份证”，送入零下20℃的冷库低温干燥保存，再按备存协议将部分种子移交昆明的基础库备存。 【导语】这组围绕种质资源库的非连续性文本，紧扣生物多样性保护热点，以表格加新闻节选的形式呈现，从存储现状到建设意义再到入库流程，逻辑清晰，数据详实，兼具科普性与实用性，能唤起公众对植物保护的关注。 1．A.根据材料一表格中数据可知，我国目前保存种质资源总量最多的机构是国家农作物种质资源库，并非西南野生生物种质资源库； B.根据材料一表格中内容可知，斯瓦尔巴全球种子库保存了130余万份种子，但没有有说主要保存珍稀濒危植物种子； C.根据材料一表格中内容可知，邱园千年种子库是全球最大野生植物种子库之一，但并没有它是世界最大的“末日种子库”。 2．“方舟”的作用是灾变中留存生命火种。结合材料二第①段可知，气候变暖导致大量濒危植物野外种群锐减，种质库可长久保存植物种子、基因，种质库能避免物种彻底灭绝，为植物物种留存了延续的可能，和神话中“生命方舟”承载生命的属性契合，因此得名“生命方舟”。 “稳压器”的核心作用是维持系统稳定。结合材料二、三可知，种质库保存的种质可随时调取，用于物种恢复、生态修复、生物研究，能维持生态平衡、保障生物多样性稳定，给生态文明建设托底，因此被称为生态文明“稳压器”。 3．根据材料三第②段最后一句、第③段第一句可知，先对种子进行清理、干燥、计数和活力检测，筛选出饱满、健康的合格“正常型种子”； 根据材料三第③段最后一句可知，种子入库，要为每份种子配齐包含蜡叶凭证标本、野外数据、DNA材料、图像在内的完整科学档案，保证种子身份明确、来源清晰； 根据材料三第④⑤段可知，将合格种子分装密封，贴上二维码“身份证”，送入零下20℃的冷库低温干燥保存，再按备存协议将部分种子移交昆明的基础库备存。 分析有理·押题有据 一、考点趋势 基于对2023至2025年苏州中考语文真题及各区模拟考试的系统研究，非连续性文本阅读板块呈现出以下鲜明趋势： 1.题型结构稳定 选择题：侧重信息比对（如 “古村落是物质 / 非物质文化遗产”）。 简答题：概括材料要点（如 “古建筑修缮价值”）。 2.核心解题方法稳定 顺序定位法：按选项顺序在材料中找对应句，用生僻词定位（如 “低级别文物”“研学基地”）。 原文摘抄原则：答案尽量源自原文，按段落或句号分层提取（如 2024 年 “古建筑是不可再生资源” 直接引用）。 避免改动：选择题不轻易改答案，除非找到明确原文依据（首次选择经深思熟虑，临时改动易出错）。 二、押题理由 1.紧扣高频考点，全面覆盖非连续性文本阅读核心能力。 本题完整覆盖了近三年苏州中考的三大核心考点：第1题考查对三则材料的整体理解与辨析，第2题考查信息提取与时间逻辑排序，第3题考查跨材料信息整合与多角度概括。尤其是简答题要求“综合三则材料，概括‘云’在哪些方面对中国文化产生了影响”，答案涉及语言文字、艺术美学、文学创作三个维度，精准对应了中考简答题“跨材料整合+多角度概括”的典型考查方式。 2.选材主题紧扣“文化自信”核心素养，与中考改革方向一致。 文化保护：文物（2024）、方言（2022）、生物多样性（2023）。 乡村振兴：文旅融合（2024）、农耕文化（2021）。 历史人文：名人故居（安徒生博物馆）、非遗传承（预测 2025 年可能考 “苏州手艺人”）。 3.紧跟时事，创新考法 朗读设计：2025 年多校二模高频考点，需掌握重音、连读技巧。 跨媒介阅读：结合图片、数据、访谈等综合分析（如介绍 “苏州足球队徽标” 内涵）。 开放题：写宣传文案、设计文化活动方案（如 “苏州方言保护倡议书”）。 终极猜想·精练通关 （2026·江苏南京·一模） 【材料一】 ①在信息爆炸的时代，最可贵的不是知识，而是辨别知识的能力；最难得的不是接受观点，而是独立判断的勇气。 ②人云亦云，是思维的懒惰；随波逐流，是精神的盲从。很多人习惯于跟着别人的脚步走，听着别人的声音活，把别人的判断当作自己的标准，把流行的观点当作真理的全部。他们害怕与众不同，害怕被孤立，于是把思考的权利拱手让人，用随大流来换取廉价的安全感。久而久之，头脑成了别人思想的跑马场，灵魂成了舆论的附庸，再也找不回真正的自己。 ③不盲从，是一种态度；会思考，是一种能力。它需要勇气——敢于质疑权威、挑战成见；需要耐心——不急于下结论、不被表象迷惑；需要训练——从日常小事开始，凡事多问一个为什么，多换一个角度想一想。 ④不盲从，不是抬杠；会思考，不是固执。真正的独立思考，不是为了反对而反对，也不是为了标新而标新，而是对一切说法保持审慎，对一切结论追问依据。它要求我们不被情绪左右，不被偏见蒙蔽，不被权威压制，不被潮流裹挟。面对一个观点，先问三个问题：它的前提是什么？证据是否可靠？有没有相反的可能？在正反两面中权衡，在证据与逻辑中抉择，在事实与道理中坚守，这才是理性的思辨。 ⑤我们生活在一个充满噪音的世界里，各种观点、舆论、谣言扑面而来，真假难辨。如果没有独立思考的能力，就会像一叶扁舟，在信息的海洋里随波逐流，迷失方向。只有学会思考，才能拨开迷雾，看清本质；只有保持清醒，才能守住本心，不被裹挟。愿我们都能做自己思想的主人，不被他人左右，不被时代绑架，在纷繁复杂的世界里，保持一份清醒与独立，活出真正属于自己的人生。 （选自周国平《成为你自己》，有删改） 【材料二】 鲶鱼效应 ①挪威人捕沙丁鱼，抵港时如果鱼仍然活着，卖价比死鱼高出许多，所以渔民们千方百计想让鱼活着返港。但种种努力都归失败，只有一艘渔船却总能带着活鱼回到港内。直到这艘渔船的船长死后，人们才发现秘密：鱼槽里放进了一条鲶鱼。原来，鲶鱼进入鱼槽后，由于环境陌生，自然会四处游动，到处挑起摩擦。而大量沙丁鱼发现多了一个“异己分子”，自然也会紧张起来，加速游动，这一来，就一条条活蹦鲜跳地回到渔港。 （摘自《海外星云》第3期，秋子译） 【材料三】 ①沙丁鱼：暖水性群居海洋鱼类，以浮游生物为唯一滤食对象。沙丁鱼在高密度集群中快速游动，是其被动防御与高效觅食的策略。密闭水体中引入掠食性鱼类，会持续引发沙丁鱼应激逃窜，导致体力耗尽、缺氧死亡，存活率显著低于无干扰环境。沙丁鱼一般只做成罐头，而非吃新鲜的。原因有二：一是肉质极易氧化变质；二是体型小鱼刺多，直接食用非常麻烦，而鱼刺经过腌渍加工后，就可以被软化，能够随着鱼肉一起被吃掉。 ②鲶鱼：主要栖息在江河的中下游和水库、湖泊、泡沼中，三大淡水鱼类之一。属温水性鱼类，生存水温0～35℃。体型较大，肉食性，以小个体的底栖鱼类为食，也以近岸生活的小型鱼类为食。昼间多潜隐于深水处，夜间或黎明时活动觅食。 （摘自《澎湃新闻科普》，有删改） 1．【材料一】告诉我们，“不盲从，会思考”的核心是（   ） A．有独立判断的勇气，能理性思辨。 B．有辨别知识的能力，多问一个为什么，多个角度想一想。 C．能保持一份清醒与独立，活出真正属于自己的人生。 D．能学会思考，才能看清本质；能保持清醒，才能守住本心。 2．根据【材料三】的内容，对【材料二】讲述的“鲶鱼效应”的真实性做出判断，并简述理由。 3．生活中也流传着许多所谓的“常识”，其实与科学真相不符。请利用【材料一】中画线语句提供的思维方法，选择下列一项（也可以自己另举一例），运用相关学科知识，揭示其真相。 这些是真的吗？ ①发烧时捂汗能退烧 ②骨头汤补钙 ③喝醋能软化鱼刺 ④饭后百步走，活到九十九 （2026·江苏苏州·一模）阅读下面三则材料，完成小题。 材料一： 中国及其他国家种质资源库情况 国家 种质资源库名称 保存总量 种质及保存特点 中国 国家农作物种质资源库 100万余份 涵盖主要农作物及近缘野生材料 中国 国家植物种质资源库（在建） 设计容量200万份 建成后将成为我国容量最大的植物种质资源库 中国 西南野生生物种质资源库 33万余份 重点保存珍稀濒危、特有种植物 挪威 斯瓦尔巴全球种子库 130万余份 别称“末日粮仓”，位于北极永久冻土带的砂岩山内部 英国 邱园千年种子库 24亿余粒 全球最大野生植物种子库之一，重点保存干旱区植物 （数据来源于各种质资源库官方数据） 材料二： ①由于气候变暖等因素，大量濒危植物野外种群数量锐减。国家植物园将植物种子长久保存，同时构建DNA库。如有种植需求，可及时提供原始种子或基因，助力生态平衡的维持与恢复。 ②国家植物种质资源库位于中国国家植物园（北园）西侧。遵循“广泛收集、科学保存、深入研究、永续利用”的方针，建成后的种质资源库将收集植物种质资源7万种以上约200万份，是我国容量最大的植物种质资源库，可实现中国珍稀濒危植物全覆盖。 ③该资源库配备了国际一流的保存设施系统，包括零下20℃长期保存库、零下196℃液氮超低温保存系统、试管苗库、DNA库和活体植物资源圃等多种资源类型保存单元，保证全覆盖保存各种资源类型植物资源。 （选自2025年11月21日《北京日报》，有删改） 材料三： ①位于上海辰山植物园的国家重要野生植物种质资源库辰山中心，是华东地区植物迁地保护的重要场所。近日，这里传出好消息：辰山中心库存饱满种子总量突破1亿粒，来自159科785属1950种野生植物，其中包括323种中国特有种和68种珍稀濒危植物。 ②“这些种子，是经过8年跋涉，从17个省份45个市100个县‘请’回来的宝贝”。辰山植物标本馆馆长葛斌杰说。种质资源库的建设，始于科研人员跋山涉水的艰辛采集。而采集只是第一步。种子到达辰山中心后，要经过更为精细的“入库体检”和处理。在种子处理实验室，技术人员对新采集的种子进行清理、干燥、计数和活力检测。 ③“不是所有种子都能入库。”实验室负责人说，“只有饱满、健康的‘正常型种子’，才能获得长期保存的‘门票’。”每份种子入库，必须配套腊叶凭证标本、野外数据、DNA材料和图像等一套完整的科学数据档案，确保其“身份”明确、来源清晰。 ④通过检测的种子，被分装进密封的玻璃瓶或铝箔袋，贴上二维码“身份证”，最终被送入零下20℃的冷库。低温干燥的环境，能让种子寿命延长至数十年甚至数百年。 ⑤“我们和中国西南野生生物种质资源库签订了备存协议，种子活动库设在辰山中心，基础库在昆明。1亿多粒种子，一部分存放在昆明的基础库里。”葛斌杰说。 ⑥保存不是终点，让这些“深睡”的宝藏苏醒并开展种子生态学、群体遗传学和保育生物学研究，服务于生物多样性保护，才是种质资源库的使命。 ⑦在生态恢复、湿地修复、城市生物多样性建设中，辰山中心保存的种质资源也发挥了重要作用。比如2019年辰山植物园科研人员发表的新物种张家界鼠尾草，保藏的种子扩繁后进行野外种群重建和恢复，并在园艺中应用。 （选自2025年12月25日《人民日报》，有删改） 4．根据材料一和材料二，下列关于种质资源库的说法，正确的一项是（   ） A．我国目前保存种质资源总量最多的机构是西南野生生物种质资源库。 B．斯瓦尔巴全球种子库位于北极冻土中，主要保存珍稀濒危植物种子。 C．邱园千年种子库重点保存干旱区植物，是世界最大的“末日种子库”。 D．国家植物种质资源库建成后，将实现我国珍稀濒危植物全覆盖保存。 5．学校组织学生参观植物种质资源库，讲解员介绍说：“种质资源库被称为‘生命方舟’和生态文明‘稳压器’。”有同学不解其意，请你结合材料二和材料三，为他解释这两个名称的含义。 6．上海某科研团队采集了大批野生植物种子，计划将其存入野生植物种质资源库。为确保这批种子能够成功入库并长期有效保存、利用，请根据材料三的内容，给他们提出三条建议。 （2026·江苏连云港·模拟预测）阅读下面三则材料，完成下面小题。 【材料一】 诚信立身，是中华民族传承千年的道德根基。新时代青少年诚信，不只是考试不作弊、待人不撒谎，更包含信守诺言、坦荡处事、拾金不昧、如实履约、坚守底线。言行一致、表里如一，真诚对待他人与集体，恪守契约与规则，以诚信待人处事，既能筑牢个人品德底色，融洽人际交往，也能维护校园风气、涵养清朗社会风尚。以诚立身、以信行事，点滴坚守，方能行稳致远。 （摘编自《人民日报》2026年3月18日） 【材料二】 全国青少年品德素养专项调研共回收有效问卷1520份。调查显示：97.2%的青少年认同诚信是做人根本准则；85.6%的学生能做到考试严守纪律、不抄袭作弊；73.4%的青少年答应他人事情会尽力兑现，坚守约定。同时存在明显短板：近半数青少年随口许诺、事后难以兑现；仅有32.5%的学生捡到财物会主动归还、绝不私藏；多数人认为诚信只关乎考试，忽视日常交往、借贷往来、信息上报等场景的守信自律，短期敷衍、长期失信现象频发。 （摘编自《中国青年报》2026年4月10日） 【材料三】 各地教育局、文明办联动开展“守信少年・德行同行”主题实践活动。校园开设诚信主题班会、考场诚信宣誓、美德故事宣讲、经典诚信诗文诵读；规范学籍、资助、测评信息如实填报，严查校园失信行为。社区常态化开展拾金不昧志愿宣讲、邻里守信互助实践，引导青少年正视过错、主动担责、知错改错。家校协同共建诚信家风，督促青少年日常守诺、诚实待人、依规处事，让诚信内化于心、外化于行，融入校园生活、日常交往全过程。 （摘编自《央广网》2026年4月21日、《光明网》2026年4月16日） 7．下列对相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．新时代青少年诚信内涵丰富，涵盖考场自律、人际交往、日常履约、拾金不昧、坚守规则等多个方面。 B．绝大多数青少年认可诚信价值，考场自律意识较强，但日常守诺、拾金不昧、长期守信践行力度不足。 C．只要做到考试不作弊、不弄虚作假，就完全符合新时代青少年诚信做人、立身处世的全部要求。 D．校园、社区、家校多方联动开展诚信活动，能引导青少年知行合一，养成长期自觉守信的良好习惯。 8．结合三则材料，概括新时代青少年践行诚信有哪些可行做法与不足。 9．联系生活实际并结合以上材料，谈谈你对“守信笃行，方得始终”这句话的理解。 （2026·江苏连云港·一模）阅读下面三则材料，完成下面小题。 【材料一】 孝亲敬老，是中华民族流传千年的传统美德。新时代孝道，早已不止衣食供养，更包含日常陪伴、耐心倾听、精神慰藉与品德传承。青少年心怀感恩，体谅长辈辛劳，主动分担家务，温柔陪伴家人，用点滴小事温暖亲情，既能涵养优良家风，也能让家庭和睦温馨。孝于心、践于行，平凡日常的陪伴，便是最动人的孝心。 （摘编自《人民日报》2026年3月12日） 【材料二】 中华老龄协会面向全国青少年开展孝亲文化专项调研，共回收有效问卷1486份。调查显示：96.4%的青少年认为孝敬长辈是必备美德；82.1%的学生会主动关心父母长辈身心健康；71.3%的青少年愿意坚持日常陪伴家人，耐心倾听长辈心声。同时也存在不足：近五成青少年容易对家人急躁不耐烦，很少主动交流心事；仅有35.8%的青少年长期坚持做家务、照料长辈；多数人认为孝道只在节日表达，忽视平日里长久陪伴与细心关怀。 （摘编自《中国老年报》2026年4月8日） 【材料三】 各地文明办、教育局联合开展“少年行・孝万家”主题文明实践活动，在校园开设孝亲主题班会、家风故事宣讲、经典孝道诗文诵读等活动。倡导青少年勤学向善、修身立德，不让父母忧心；主动分担家务琐事，减轻长辈负担；珍惜朝夕相处时光，用心陪伴家人。各地社区同步开设敬老志愿服务，组织青少年走访孤寡老人、陪伴高龄长辈、传承优良家风。相关活动广受社会好评，新时代少年以青春行动践行孝道，以温暖陪伴守护亲情，让孝亲敬老融入日常、化作经常，涵养清朗家风与文明新风。 （摘编自《央广网》2026年4月20日、《光明网》2026年4月15日） 10．下列对相关内容的理解和分析，不正确的一项是（    ） A．新时代孝道不只是物质供养，更注重精神关怀、长久陪伴与子女良好品德带给长辈的安心与慰藉。 B．绝大多数青少年认可孝亲美德，但在主动分担家务、耐心温和对待家人、长期日常尽孝方面做得不够。 C．只要在重阳节、春节等节日向长辈表达祝福、赠送礼物，就足以完整践行新时代孝亲敬老的全部内涵。 D．校园与社区联动开展孝亲实践活动，能够引导青少年知行合一，让孝亲敬老成为日常自觉行为。 11．结合三则材料，概括新时代青少年践行孝亲敬老有哪些积极做法与不足之处？ 12．联系生活实际并结合以上材料，谈谈你对“陪伴是最长情的孝心”这句话的理解。 （2026·浙江金华·一模）阅读下列材料，完成相关任务。 材料一： “AI时代，你还会手写汉字吗”调查数据图表 材料二： ①在浙江读大学的宋浩感觉自己现在不习惯拿笔写字了，字迹比高中时潦草很多。他觉得，写字水平下降最主要的原因是写得少了。“现在上课都用电脑打字记笔记或直接拍照，不会再像高中时一刻不停地用手记笔记。”他表示，在大学课堂上用电子设备记笔记的情况比较普遍，也比较方便。“电脑记笔记的功能很多，我比较习惯用思维导图帮助自己理清思路。现在老师大多使用电子课件，手写板书的少。平时交作业会交电子版到老师的邮箱，没什么需要手写的。尤其在AI时代，电子化成为一种趋势。” ②宋浩经常会提笔忘字，“会突然忘记某个字的写法，只记得一部分或大概结构。有一次我忽然想不起来‘尴尬’的偏旁有没有点，是尢还是尤”。 ③“我对字好看的人自然而然会有种好印象，觉得这样的人爱干净、很清爽，做事比较认真负责。”宋浩表示，字如其人，字写得好看会给人留下好印象，而且对于老师、医生等职业，字写得好看是很重要的加分项。他还觉得，在当下社会，写一手好字可以成为一项特长，“如果别人发现你字写得漂亮，就会对你产生好的印象，这也是个人形象管理的一种方式”。 材料三： ①来自河北的80后李晓霞的孩子在读小学六年级，孩子书写不工整、笔画不规范令李晓霞很头疼，“孩子有时写字坐姿不端正，写的字就会歪歪扭扭”。 ②李晓霞说，现在孩子使用电子设备较多，课外班的学习任务大多在平板或学习机上完成，手写的练习不太充分。另外平时作业多，孩子为赶时间忽视书写质量，家长也希望孩子早点完成、早点休息，所以在面对孩子写字涂涂画画、坐姿不端正这些问题时也没有及时、严格地纠正。 ③调查中，87.3%的受访者认为应该从小培养孩子写一手好字，其中41.2%的受访者认为非常有必要。 ④写好汉字能给孩子带来哪些帮助？55.7%的受访者认为能够增强自信心与表达能力，55.3%的受访者认为有助于加深对汉字文化的理解与认同，54.2%的受访者觉得能帮助提升专注力和观察力，50.7%的受访者认为对锻炼手脑协调，促进大脑发育有益处，49.3%的受访者认为能培养严谨、坚持、细节意识等终身受益的习惯品格，45.5%的受访者指出有助于培养审美能力，41.8%的受访者认为能给他人留下好印象，在升学、求职等场景中增加竞争力，27.4%的受访者觉得有助于提高学习成绩，如卷面分。 ⑤李晓霞说，字写得好看说明平时学习习惯好，要是字写不好，做的笔记复习时自己认不清，提交的作业、考卷，老师认不清，也会影响成绩。“而且练字时要注意笔画、结构这些细节，长期练习能提升孩子做事的专注力，养成细致认真的好习惯。” 材料四： ①加强汉字书写教育，67.5%的受访者认为要保障语文课程写字教育，增加中小学阶段书法课时；59.1%的受访者认为要让学生了解汉字的创造、演变，感悟汉字的文化内涵；49.6%的受访者建议在校园内展示书法作品，营造浓厚的书写氛围；47.3%的受访者希望举办“汉字嘉年华”、书写比赛等趣味活动；45.1%的受访者建议将书写纳入学生综合素质评价，并建立鼓励机制；32.2%的受访者希望开发有吸引力的书法教育App或动画课程；22.9%的受访者建议提供指导，让家长能有效参与孩子的书写培养。 ②李晓霞认为学校、家庭应多方合作。学校可以开设一些书法课程，既能提升孩子的汉字书写水平，又能做一些文化熏陶，还能成为学校的素质教育特色课程。家长应多陪伴孩子，认真监督，及时鼓励和引导孩子养成良好的书写习惯。 （来源：中国青年报2026年02月05日08版，有改动） 13．下列选项与文本内容不符的一项是（  ） A．调查显示，绝大多数的受访者都遇到过“提笔忘字”的情况。 B．超过一半的受访者认为写好汉字能帮助孩子提升专注力和观察力。 C．材料中提到，加强汉字书写教育最受支持的建议是“开发书法教育App或动画课程”。 D．有受访者认为，写好汉字能在升学、求职等方面增加竞争力。 14．请根据材料二和材料三，概括导致现代人汉字书写能力下降的两个主要原因。 15．材料二中宋浩认为“字写得好是个人形象管理的一种方式”，材料三中李晓霞认为“字写得好说明学习习惯好”。请结合材料评价这两种观点的合理性。 16．结合材料中提到的书写困境（如提笔忘字、书写潦草）和解决建议，联系自己的书写经历，说说你打算如何培养良好的书写习惯，走出AI时代的手写困境。 押题猜想六 记叙文阅读 （乡情人情、童年记忆、小人物） 试题前瞻·能力先查 （2026·江苏苏州·一模）阅读下面的文章，完成小题。 木头辞 孙善文 ①我一直在寻思着木头与我之间的关系。它为什么愿意无辜地承受着别人的指桑骂槐。或许，骂人者只是恨铁不成钢，一时兴起，唠叨几句，不外是骂一个人木讷、迟钝、呆板罢了，他们断然没有想到，这样的口不择言，可能将整个木头界都得罪了。少时读书，数学题常常是一道挡在脑门前的坎，老师看在眼里，急火攻心，最终忍无可忍，嘴里念叨着：“这么简单的题目，你怎么就不明白呢？你是人，还是木头啊！” ②所谓木头者，乃砍伐后树木之统称，故而，只有木材或木料才有资格被称为木头。翻阅到这样的解释，让我颇为欣慰。小吴也笑道，天地之大，再不济，咱们首先已是材料了，在对方的眼里，当为可用之材，可塑之才，非旁枝杂叶，更不是原生类植物所能类比的。他的话，倒让我对木头又添了几分青睐，甚至心底里还生出了几分窃喜。 ③一棵树木从植株萌芽开始，它的成长，离不开光照、气候、水分、养分等。事实上，一棵树得以终老，并非易事，它在更多的时候会死于非命，如雷电或山火或病虫，或是来自人类有意的伤害。在我居住的楼下长着一棵香樟树，在小区初建时，估计是作为景观种植的，开发商猜想着它也不会长得多高，谁知它竟然死死揪着那不多的贫瘠的泥土，越长越来劲，没有几年时间，竟然爬到了我所居住的四楼窗台下。四楼以下楼层的业主们可不同意了，认为既挡了风水，又让人感到极不安全。于是，小区的保安不动声色找来了一把锋利的电锯，将这棵香樟树拦腰斩断，接着还连根也拔出来了。当我看着留在地上的那节节香樟木，百感交集。一棵树能长成这个样子，那是要经历过多少风吹雨打日晒雨淋啊，而要让它倒下，只需要一句话。这时的它，多像是一个被摆布的人，可以让你刹那间读懂人间流转着的太多隐语和秘密。 ④由树变为木头，意味着一段命的终结，却也预示着另一段生命的开启。小区管理处主任对我说，这些木头，你若需要，就送你两节吧！木匠老陈过来了。他说，这香樟木，制作椅凳还是很适合，你觉得呢？我想了想，要不，就做一个可以升降的椅子吧，在我练习篆刻时，这种椅子用得上。这棵树是在爬到四楼前被砍倒的，它肯定一直希望与我并肩站在一起，弄个椅子，刚好如它所愿了。 ⑤老陈是我的老友，一个木痴，虽然不到六十岁，与木头打交道却不少于五十年。听说满月时，他木匠出身的父亲在他面前放了一支笔、一枚钱币、一方印章，还有一把小凿子，让他抓周，他一把就抓到了凿子。现在的他已经成为行业翘楚，经手的都是一些紫檀、黄花梨、乌木、金丝楠等，并常有惊艳之作面世。我们常常笑着说他，你当年的选择真的有眼光。他说，当年抓的，其实就是四块不一样的木头罢了，天生我材，必有所用。木头固然也有三六九等，但一块由木匠所选定的木头，它暗合了天地之间的宿命。听着老陈的话，坐在他新制作的椅子上，我陷入沉思。这确实是一块普通的木头，正散发着淡淡的清香，它的存在让我多了几分念想，天生我材，用到了应该合适的地方，便是一些名贵木头所不可企及的。 ⑥刨子、凿子、锛、斧头、锯子，这些我们熟知的工具，用直接、近乎粗野的方式，让一块木头获得了新生。每一块成功的木头，都需要刀劈斧削，方会修成正果。但如果离开一名目光如炬、运斤成风的老木匠，这么一块普通的木头，最终的结局，极可能是柴火一堆了。世上岂无千里马，人中难得九方皋，此时的老陈，在我看来，更像一名木界的伯乐。老陈说，木匠的作用是物尽其用，但作为一棵树，活着的时候，要在林间、野地里长得高高在上，在阳光下、风雨中信心满满，而在倒下后方能够贡献几块有用的木头。 ⑦每一块优秀的木头，它的精明之处在于，将所有成长的记忆都储存在一圈圈的年轮中，迎接同样手艺非凡的木匠前来破解。但在我看来，能成为一块成功的木头，跻身高堂栋梁，或者借自能工巧匠之手，化身传世佳作固然足喜，但终其一生，能活成自己的样子，已难能可贵。木头当属有用之才，成为普通人家的台啊凳啊床啊之类的家常杂什，就算被切成木片，化为纸浆，还可能成为书纸，实现华丽转身，成为传播文明的载体，哪怕化身炭火一堆，亦可以燃烧自己，温暖他人。 ⑧十年可树木，百年方可树人，这将是我们一辈子的事了。 （选自2025年4月《散文百家》有删改） 1．【梳理】请根据文本内容，完成“我”对木头的认知变化。 因被骂“木头”而自卑→因小吴的话对木头①______→看到香樟树被砍而百感交集→听老陈解读后②______→文末对“树人”的深刻感悟。 2．【朗读】请为下面的句子设计朗读，可从重音、语气角度设计。 谁知它竟然死死揪着那不多的贫瘠的泥土，越长越来劲，没有几年时间，竟然爬到了我所居住的四楼窗台下。 3．【批注】联系上下文，说说对下面句子中加点字的理解。 这时的它，多像是一个被摆布的人，可以让你刹那间读懂人间流转着的太多隐语和秘密。 4．【探究】“辞”含义丰富，请你结合“辞”的含义，揣摩一下以“木头辞”作为文章标题的深意。 【链接材料】 辞：①一种文学体裁，常用于抒情或叙事；②告辞、辞别；③辩解的言辞；④优美的语言、词句 5．【勾连】如果要将本文作为教材文章的配套阅读，你觉得更适合下面哪篇文章，请阐述你的观点及理由。 《秋天的怀念》 《紫藤萝瀑布》 小贴士： 配套阅读：常常选择写作手法、内容主旨等颇为相似的文本辅助教材上的文章进行有效阅读。 【答案】1． 增添青睐（生出窃喜/改观） 豁然开朗（深刻理解木头价值/懂得天生我材必有用） 2．示例：“死死揪着”“越长越来劲”“竟然”重读；整体语气从平缓到惊叹，读出香樟树顽强生长的韧劲与作者的意外、赞叹。 3．“隐语和秘密”指：香樟树本是景观树，却因长得旺盛被业主厌恶、遭无端砍伐，这背后藏着人性的自私冷漠、强权的随意摆布，也隐喻个体在现实中被随意处置、无法掌控命运的无奈，作者借香樟树读懂了世事的不公与复杂。 4．①“辞”为文体，本文以散文形式为木头立传抒情，叙写木头从树木到木料的生命历程，赞美其坚韧、奉献与价值；②暗含“辞别”之意，写树木被砍伐、告别生命，也写木头告别旧形态、开启新价值；③以“辞”为木头的辩解，反驳“木讷呆板”的偏见，为木头正名；④以优美语言咏叹木头的生命哲学，寄寓作者对人生价值的思考。 5．示例：更适合《紫藤萝瀑布》。理由：两篇文章都以自然景物为载体，借物抒情、托物言志，《紫藤萝瀑布》借紫藤萝花的盛衰感悟生命长河的永恒，本文借木头的生命历程思考价值与成长，都由物及人，表达对生命的理解与赞美，写作手法与主旨契合，适合作为配套阅读。 【导语】《木头辞》以“木头”为线索，串联起树木的生死、木匠的坚守与人生的思考。从被砍伐的香樟树到木匠老陈的“木痴”情怀，作者将木头的“有用”与“本真”相融，既叹树木命运的无常，也赞木头的奉献与坚守，更借“天生我材必有用”暗喻人生，语言质朴却意蕴深远，于平凡事物中见哲思。 1．联系第②段可知，文中提到“所谓木头者，乃砍伐后树木之统称”，小吴笑着开导“我”，天地之大，再不济咱们首先已是材料，是可用之材、可塑之才，并非旁枝杂叶可比。这番话解开了“我”因被骂“木头”而产生的芥蒂，也让“我”对木头又添了几分青睐，甚至心底里还生出了几分窃喜，所以①填：增添青睐（生出窃喜/改观）。 联系第⑤段可知，老陈作为与木头打交道数十年的木痴，向“我”解读木头的宿命，提及“天生我材，必有所用”，即便木头有三六九等，只要用到合适的地方，普通木头也有名贵木头不可企及的价值。听了老陈的话，“我”陷入沉思，深刻读懂了木头的价值，也领悟到“天生我材必有用”的深意，所以②填：豁然开朗（深刻理解木头价值/懂得天生我材必有用）。 2．本句刻画香樟树在贫瘠土地里顽强扎根、奋力生长的模样，蕴含作者意外、惊叹与怜惜之情。朗读节奏整体舒缓沉稳，重音聚焦凸显生命力与环境反差的词语；语气由平淡叙述渐转为赞叹感慨，饱含对树木倔强生命力的动容。 示例： 重音：死死揪着、贫瘠、越来劲、竟然、四楼窗台下。 语气：起句平缓叙述，读“死死揪着”语气沉实有力，突出扎根的坚韧；“贫瘠”轻读带惋惜，“越来劲”语调上扬，生出赞叹；后一个“竟然”放慢语速，带着意外感慨收尾，烘托树木超乎想象的生长力量。 3．联系第③段可知，“隐语和秘密”是香樟树的遭遇所折射出的复杂人性与世事真相。文中提到香樟树本是小区景观树，在贫瘠泥土里顽强生长，“爬到了我所居住的四楼窗台下”，却因业主“认为既挡了风水，又让人感到极不安全”，就被保安“不动声色找来了一把锋利的电锯，将这棵香樟树拦腰斩断，接着还连根也拔出来了”。它的倒下，无关生长的过错，只源于他人的偏见与私心，这背后藏着人性的自私冷漠，藏着少数人仅凭主观好恶就能随意处置弱小生命的强权，也隐喻着个体在现实中无法掌控自身命运、被轻易摆布的无奈，作者借这棵树的悲剧，读懂了人情的凉薄与世事的不公。 4．联系链接材料及全文可知，“辞”的多重含义赋予标题丰富深意。联系全文体裁与内容可知，“辞”作为一种抒情叙事的文学体裁，《木头辞》是作者为木头立传咏叹的散文，叙写了香樟树从萌芽、生长到被砍伐，再经木匠之手化为椅凳的生命历程，既刻画了木头在贫瘠泥土里顽强扎根的坚韧，也书写了它从景观树到木料、再到日常器物的奉献轨迹，以文学之笔赞美木头的价值，寄寓对生命的敬意。联系第③段可知，“辞”暗含“辞别”之意，文中香樟树被拦腰斩断、连根拔起，是对原生树木形态与生长生命的辞别；而被制成椅凳、化为木料，又是木头告别旧形态、开启新价值的过程，这“辞别”不是终结，而是另一段生命的开启，暗合了树木倒下后仍能贡献价值的宿命。联系第①段和第②段可知，“辞”也有“辩解的言辞”之意，作者开篇写自己因被骂“木头”而自卑，后借小吴的话点出木头是“可用之材、可塑之才”，又以香樟树的坚韧、老陈对木头的解读反驳了“木头代表木讷、迟钝、呆板”的世俗偏见，为木头正名，赋予“辞”以辩驳偏见、彰显木头本真价值的意味。联系全文语言风格与主旨可知，“辞”还指优美的语言，作者以细腻的笔触描摹木头的生长与蜕变，借“天生我材，必有所用”的哲思，咏叹木头的生命哲学，寄寓了对人生价值的思考——如木头一般，无论处于何种境遇，只要找到合适的位置，便能实现自身价值，这优美的文字，也让“木头辞”成为一曲献给平凡生命的礼赞。 5．《木头辞》更适合作为《紫藤萝瀑布》的配套阅读。联系《紫藤萝瀑布》的文本特点与《木头辞》的写作手法可知，二者均采用托物言志的写法，以自然事物为载体，寄寓对生命的思考。《紫藤萝瀑布》中，作者由紫藤萝花从衰败到盛放的景象，感悟到生命长河的永恒与个体生命的顽强；《木头辞》中，作者借香樟树在贫瘠泥土里顽强生长，却因他人偏见被砍伐，又经木匠之手化为实用器物的历程，领悟到“天生我材，必有所用”的道理，探讨了生命价值的多元实现方式。二者都通过描摹具体事物的生命轨迹，提炼出对生命韧性与价值的哲思，写作手法与主旨高度契合，能辅助学生理解托物言志的写法，深化对生命价值的认识。而《秋天的怀念》以亲情叙事为主，侧重表现母爱的深沉与作者的悔恨成长，与《木头辞》借物抒怀的风格差异较大，不适合作为配套阅读。 分析有理·押题有据 一、考点趋势 基于对2023至2025年苏州中考语文真题及各区模拟考试的系统研究，我们可以梳理出苏州中考选文的几条清晰规律。 1.主题上，紧扣“成长”母题，聚焦青少年内心世界 三年的选文构成了一个丰富的“成长”维度: 《小羊羔》:生命的成长--在与自然万物的共情中学会仁爱。 《大河出深山》:精神的成长--在探索世界中认识自我与文化的根脉。 《搬家》:情感的成长-在应对挫折与困惑中学会理解和接纳复杂性。这显示命题组持续关注学生的心灵建设和人格发展 2.体裁上，偏爱“叙事性散文”，兼具文学性与真实性 三篇均为叙事性散文，这绝非偶然。因为叙事性散文: 有“事”可循:具备一定的情节，便于设计理解题，考察信息筛选和概括能力。 有“情”可感:情感真挚充沛，便于考察情感把握和共鸣能力。 有“法”可析:写作手法灵活多样，便于考察文学鉴赏能力。 贴近生活:比小说更真实，比纯议论文更感性，容易引发考生共鸣。 3.文本特质上，追求“审美与思辨”的融合 这三篇文章都是“美”的，但美得各有特色: 《小羊羔》是语言的灵动之美与情感的淳朴之美。 《大河出深山》 是结构的磅礴之美与意象的壮阔之美。 《搬家》 是心理刻画的细腻之美与叙事留白的含蓄之美。 同时，它们又都蕴含着值得思辨的深刻内涵。命题人选择的，正是这种“情、理、趣、法”兼备的优质文本。 4.作者来源上，体现“经典与当代”的兼顾 凌叔华是现代文学史上的经典作家，选择她的作品(即使是经过删改)体现了对文学经典的尊重；汤素兰和鲍尔吉·原野都是当代文坛具有重要影响力的作家，作品富有鲜活的时代气息和独特的个人风格。 这种搭配既保证了文本的文学品位，又让阅读与当代人的情感体验保持连接。 二、押题依据 纵观这三年的选文，命题人的意图绝非随机或仅考察基本的阅读理解能力。其核心用意可以概括为:引导学生完成从“文本解读”到“精神成长”的升华，在文学审美中涵养人文情怀并搭建读写结合的桥梁 1.以文学之美，涵养人文之情一-强调“情感教育”与“生命教育 《小羊羔》:聚焦于儿童与动物之间纯真、平等的生命对话。这意在唤醒考生对生命本身的尊重与关怀，引导他们观察和体验生活中的温情与美好。 《大河出深山》:将个人的成长轨迹与自然的壮阔历程相融合。这旨在引导考生思考个人与自然、个人与故乡文化的深刻联结，理解“成长”的内涵不仅是身体的、知识的，更是精神的、视野的 《搬家》:直指童年时期微妙而深刻的情感创伤(失去、误解、信任危机)。这鼓励考生正视成长中的困惑与伤痛，并尝试理解与沟通。 深层用意:这三篇文章共同构建了一个从“关爱生命”到“认识自我与自然”再到“处理复杂情感”的递进式情感教育序列，直击青春期学生的心理发展与精神需求。 2.以文本为范例，搭建读写之桥--强调“写作的活水源头苏州中考的阅读题与写作题联系日益紧密，选文本身就是极佳的写作范本。 《小羊羔》示范了如何从日常小事中挖掘深情与哲理，教会学生“生活是写作的源泉”《大河出深山》 示范了如何以清晰的脉络(小溪-大河-楚江-水库) 来结构文章，如何运用象征手法提升立意。 《搬家》示范了如何通过细腻的心理描写和留白艺术来塑造人物、营造张力，引发读者深思。 深层用意:命题人通过选择这些文本，明确地向师生传递一个信号:优秀的阅读材料，不仅是分析的对象，更是模仿和学习的典范。2025年要求基于《搬家》写一封信，就是这一用意的直接体现。 3.从浅层信息提取，走向高阶思维训练-强调“批判性思维”与“多元解读”这些文章都不再是“非黑即白”的简单文本，而是充满了理解的张力和空间。 《搬家》的开放式结尾是典型代表。大花鸡到底是不是被四婆杀了?母亲是粗心还是无奈?这没有标准答案，要求考生基于文本证据，形成自己的观点并合理阐述。 《小羊羔》中牧民孩子的“笨”与“我”的“暗喜”，也需要考生进行辩证思考，理解不同生活智慧下的价值判断。 深层用意:命题人借此考察并培养学生的思辨能力，拒绝机械、僵化的阅读模式。 终极猜想·精练通关 （2025·江苏南通·模拟预测）阅读下面的作品，完成下面的小题。 寒 水 刀 张 港 ①滕老汉五十岁了，坐村头，讲：“马将军，打敌人那马将军，手中一把寒水刀……” ②滕老汉六十岁了，他坐河堤，跟玩水的人讲：“寒水刀，那是九十九锻……” ③滕老汉七十岁了，他蹲在场院，对干活儿的人开口：“寒水刀……”[甲]村里人接茬儿：“刀上波纹一闪一闪，像将冻未冻的秋寒水。”众人哈哈大笑。滕老汉收话，闷头抽烟。 ④不言不语的滕老汉八十岁了，他说：“胸闷，好像有石头块在里边长着。”赤脚医生把了脉，说把凝血吐出来就没事了。可是，烈药、猛药都下了，病不见轻。 ⑤儿子滕钢请来西医。西医听诊后微微摇头，拉滕钢去外屋说话。钢子回来跟爹说：“大夫说了，没事，吃了药就好。” ⑥这天，滕老汉走上院子，摩挲着那头奶牛，说：“钢子呀，把它卖了。”“对对对，卖了钱，上省城，找名医。” ⑦钢子拿卖牛的钱给爹。滕老汉说：“钢子呀，你进城，城东头有个田铁匠，你请他来我这儿。我不方便走动。”“爹，咱们上省城找名医，叫铁匠干什么！”“叫你去你就去。这就去。” ⑧田铁匠来了。看脸，这人也得六十来岁。滕老汉让座倒水，说：“田师傅，打过刀吗？” ⑨“这话问的，跑调了。你得问打过什么刀才是。”“好，要的就是你这句。”滕老汉从褥底摸出一张纸。 ⑩田师傅一看：“呀！啊——这刀，这刀！这刀？”“这活儿，干过吗？”田师傅摇头又摇头。[乙]滕老汉说：“马将军，打敌人那马将军，手中一把寒水刀，刀上波纹一闪一闪，像将冻未冻的秋寒水……” ⑪田师傅正正眼镜，颠来倒去地细看，点点头：“难也不难。折了锻，锻了折，烧几十个红，五斤铁打剩一斤，也许能成。 这活儿能干。” ⑫“好！要的就是你这句！”滕老汉从枕下摸出一沓钱，“这你先拿着。刀成了，咱再算。” ⑬铁匠走了，钢子跺脚：“我说爹，这是什么事儿！看病要紧！”“寒水刀哇寒水刀，马将军的寒水刀……”滕老汉只管叨咕。 “爹！ 不看病，打刀干什么？！”“这田铁匠，我看行，一看眼神就知道行。我看行。”滕老汉自己说自己的。 ⑭从此，滕老汉起起卧卧，不得安宁。 ⑮滕老汉对儿子说：“你去看看刀打得怎样。”滕钢回来说：“还只是个铁块子，没个模样。” ⑯如是几次，眼看天冷，江水将冻未冻，蓝蓝的江水一天一天变得阴沉，风一过，黑水白浪，看着比冰还凉。这天，滕钢从城里回来，拿破棉袄包着一把刀。 ⑰滕老汉洗了手，往刀背一弹，铮铮铿铿，如腊月之夜的过门风；往刃上一触，如严冬之冰、早春之雪，寒气由指到腋；对窗再看，寒气逼人，冷森森的。 ⑱滕老汉拉儿子上河堤，村里人跟着看稀奇。老汉撇了棉袄，歇步伏虎，一个起势，一记缠头裹脑大劈柴，将一棵柳树的偏枝砍下。滕老汉抚刀大笑：“好刀好刀！好刀哇！” ⑲村里人问：“这就是那寒水刀？”滕老汉摇摇头：“马将军那刀哇，其实只不过是比普通刀强一些的骑兵刀，名为‘寒水刀’，是取‘风萧萧兮易水寒’之意。 出征誓师时，马将军以刀立誓，表示一去不复还也！”众人唏嘘。 ⑳ 滕老汉捧刀长叹：“心病，压了我几十年，不敢说出口呀！今儿，跟老少乡亲说了。说了，我就痛快。”“啊？啥事？”“罗家店一仗，打得惨呀！战死的人多啊！马将军双手打枪，刀递给了我。可我……可我……保命时，丢了刀啊！” ㉑“这回呀，清明给马将军上香，我能说话了。我能说：‘将军呀，刀回来了！’” ㉒滕老汉回到家，吐出一口黑血，顿时脸色红润了。他指着青瓦房，对儿子说：“房子，你留一间，我这间卖了。”“爹，你又要干啥？” ㉓“本来呀，只是想打出个刀样子，哪承想，人家打出了这等好刀！这可不是一头牛两头牛的价格了。房子卖了，补人家钱。”滕钢带钱进了城，却哭着回来了。 ㉔“咋样？”“田师傅淬火使了药，伤了眼睛，再也不能打铁了。钱他不要。”“他说啥了吗？” ㉕“他说，他爹是马将军五团的，他爹说过寒水刀，他爹有过打寒水刀的心思。”   （选自《百花园》，有删改） 1．小说开头三段，能否改为“寒水刀的故事，滕老汉从五十岁讲到七十岁”？为什么？ 2．文中甲、乙两句中画线部分内容完全相同，说话人的情感却不同。请结合上下文分析。 3．“潜台词”是指在某一话语的背后，所隐藏着的那些没有直接、明白表达出来的意思。请结合上下文，说说下面这句话中三个“这刀”背后的潜台词各是什么。 田师傅一看：“呀！啊———①这刀，②这刀！③这刀？” 4．文中说“滕钢带钱进了城，却哭着回来了”。请结合全文推测他哭的原因。 5．假如有一家民间抗日战争博物馆正在广泛征集藏品，请你为“寒水刀”写一段推荐语，叙述它的来历，阐述推荐理由。 （2025·江苏苏州·二模）阅读下面的文章，完成相关任务。 老橹匠新事 金波 ①一阵鞭炮声中，小镇东街口，挂起了“陶记橹坊”的木牌。门前没装饰，不招摇，唯有坊间内壁贴一对联，道出业主心意：做橹兼修，传承为乐。据说这地段开过一家县农具厂，老橹匠陶金生就是从厂里下岗的。 ②陶家做橹，到陶金生已是第三代。老橹匠精心做的橹，要么左推右扳吃水匀，要么行船平稳成一线——陶金生听了这些好话不以为然，总觉得自己不如祖父。在他的记忆里，祖父的技艺更精湛，当年为新四军太湖游击队做的橹、风浪中掌橹人曾追击过日军的汽艇。 ③不过，也有的话让老橹匠听得入耳，一直记在心里。下岗前厂长在会上动员，他听到这么几句：水上活跃挂桨机船，手工做的橹末日到了，你们橹匠师傅还想干下去吗？老橹匠直摇头，眼里透出几分委屈几分无奈。他不信，好端端的传统手工艺，会在自己手里断了根！来日方长，离厂时先带走那柄橹匠大板斧再说。 ④回家几天，老橹匠不出门，别人都以为这下他要与橹绝缘了。谁也没想到，他非但重操大板斧，还将昔日的徒弟招于门下，开起了“陶记橹坊”。 ⑤一日，老橹匠早起，听邻居金娣说，古镇旅游开通水上游览，她报名当船娘，要在水上摇游船了。又一日，金娣陪同旅游公司丁经理登门，老橹匠笑脸相迎。得知丁经理带着定金来求他赶做五支新橹，游船上急着用，他脸上笑意淡了下来，脱口而出：“这事急不得。”终于，老橹匠想，人有难处，船有浅处，急人所急，一言九鼎，先做一支试试，不收定金。 ⑥手工做橹看似粗活，实际是个细致活、技术活。选材、解料、成型、做榫卯、打磨、衔接……七八道工序，每道都有讲究。衔接成功，“三段曲蛇状”，这是衡量橹外观可身得体的标准。若接不成，就得找上道工序的毛病，看各段榫卯咬合的程度。有时还需再找上道工序，看刀工妥不妥，以此类推，直到物件衔接成功。难怪徒弟阿昌称作“本末倒置法”。 ⑦阿昌是老橹匠关山门的徒弟，师徒俩同时下岗。这个徒弟有见识，听说师傅为游船做橹，且金娣去当船娘，就感觉到师傅和他的技艺有用武之地了。一日，阿昌见老橹匠伏在桌上画什么，白纸上线条弯弯曲曲，似一支橹的草图。阿昌很惊讶，往常师傅从不画图纸，橹的构件都在脑袋里装着。问及此事，师傅说：“游船载人，不仅要平稳，还要轻巧；相配的橹岂能一成不变，要变通，要改造！”老橹匠口气中充满着自信。 ⑧不多日，丁经理上门催货，却不知师徒俩去了古镇，只为去察看游船，专做与之相配的橹。丁经理没找到人，暗自发急。过了几天，老橹匠主动联系对方，只道是开工在即，要备料、利器、画草图，慢工出细活，急躁不得，马虎不得。丁经理听也不是，不听也不是，心里不是滋味。急惊风碰着慢郎中。 ⑨转眼到了交货那天，丁经理跨进陶家宅院，见院墙上倚靠一支新橹，散发出木质的清香，仿佛正呼唤它的主人。他目光落下时，是那么的欣喜和激动，用手摸几下，摸不够，欲抱住橹往外走。 ⑩“慢，看验货！”老橹匠朗声相告。此刻，阿昌早有准备，赶紧把那柄大板斧递给师傅。经老橹匠一摆弄，大板斧倒置着与匠作凳成45度角，而一边的斧角尖朝天，逗引得丁经理怔怔地盯住。转脸间阿昌已搬过橹来，找准橹脐，正好落在斧角尖的位置上，任师傅捏住橹梭头猛一使劲，随着橹梢挑起与脚下的地面平行。老橹匠眯着眼，视线投在整个橹身上，却见它不偏不倚，左右持平，纹丝不动，手艺和汗水融合得如此合格！他感到满意了，才住手对丁经理说：“新橹初试成，凑合用吧！”不料阿昌抢过话，说这不是凑合，绝对匹配，并细数这橹的好处：梭手握处选择香木，橹轴削瘦而不失坚韧，橹梢缩身划水轻巧。随后索性搬出师傅的话，“好橹是好手艺做出来的。”他提到师傅时，连老橹匠平时教他什么是手艺——动手有艺，都告诉了丁经理。 ⑪丁经理这才知道，眼前这橹是量身定制的，跟原先的不一样。要在往常，徒弟这样夸夸其谈，师傅会骂他，可是眼下，老橹匠心里一亮，感觉到新兴行业为手艺人打开了一扇门，自己坚守的那门老手艺有了新生机。此番做橹的经历就是证明。看来师徒接力，一定能把传统手工艺传承下去。   ⑫“村村有戏”的锣鼓，敲响了村巷宅院。有天老橹匠陪老伴看演出回来，听她说什么舞蹈《橹声里》，姑娘们不该空手跳呀跳。说话间，舞蹈队的姑娘小玉梅寻上门来了。 ⑬啥？做八支小橹，用于舞蹈表演？老橹匠立即想到演戏的道具，做道具大多仿真，精致工巧。就此问姑娘，她说；只需尺寸小、分量轻、小巧玲珑。老伴一直喜欢小玉梅，听说做橹，当着姑娘的面便要老橹匠答应下来。   ⑭老橹匠点点头，心里一阵喜悦，或许那一刻，从游船上轻巧的橹，想到舞台上翩然起舞的工艺小橹，又想到“陶记橹坊”的明天，哈，他觉得手艺人又有一片新的领域啦！于是把手轻轻一挥，让老伴把阿昌叫来。 ⑮夜深了，老陶抚摸着墙边的新橹，月光将它们的影子投在对联上，“传承“二字有了重量…… （本文选自2025年4月8日《苏州日报》，有删改） 6．小说题目“老橹匠新事”中的“新事”具体指的是哪些事情？ 7．从全文来看，小说第②至第④段的内容在文中有什么作用？ 8．新橹初试成，为什么老橹匠说“凑合用吧”，而阿昌却说“这不是凑合”？ 9．匠人精神是一种执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越的精神。请你结合具体内容说说老橹匠的匠人精神体现在哪些地方？ 10．小华：我觉得小说的结尾很精彩，但又说不出具体原因。小振你帮我分析一下。 小振：我认为小说结尾好在： __________ （2026·江苏徐州·一模）春假研学，走进井冈山革命博物馆，你发现了莲花一支枪，并阅读了这支枪背后的故事。 火种 荆富临   赵仰鹏 ①1927年冬，寒风刮过赣西山区，卷起的枯叶在贺国庆脚边打旋。他趴在山洞里，已经两天没挪动过了。怀里那支用油布包裹的步枪，硌得他胸口生疼。可他却像护着命根子似的，搂得愈发紧实。 ②“枪在，人心就不散。”农军被打散前，浑身是血的队长将枪塞到贺国庆手里，艰难而坚定地说：“这是火种，绝不能灭！” ③“火种”两字，自此烙在贺国庆心上。前一年攻打永新时，他就是用这支枪，第一个破开了县衙的大门。如今，60人的队伍只剩他一个，60支枪只剩这一支。 ④忽然，脚步声由远及近，火把的光亮扫过枯枝败叶，在山壁上投下晃动的影子。 ⑤“贺国庆，把枪交出来！”保安队副队长的破锣嗓子在山谷里回荡，“你爹还在家里等你过年呢！”贺国庆身子猛地一僵。他想起离家前那个夜晚，父亲粗糙的手掌抚过他肩头：“放心去，家里有我。” ⑥火把的光几次从他头顶掠过。他咬紧牙关，指甲深深抠进土里。怀里的枪沉默地贴着他的胸膛，仿佛在传递一股滚烫的力量，支撑他熬过漫漫寒夜。 ⑦第三天夜里，贺国庆从藏身的山洞里慢慢挪出，借着星子的微光，深一脚浅一脚地奔向攸县的弟弟家。平静的日子没过几天，噩耗如惊雷般传来。保安队抓不到贺国庆，便将他父亲捆在了村头的老槐树上，棉絮裹身，浇油点燃…… ⑧“老人家硬气着呢……”报信的老乡别过脸，声音哽咽。贺国庆站在院子里，喉咙里滚过一声闷吼。他突然转身进屋，抱起那支枪，用袖子一遍遍擦拭枪身。 ⑨转过年来，风雪又紧了几分。村外的山神庙里，几个人聚在油灯下，沉默地等候着。党组织负责人陈竞进推门而入，带进一阵寒气。他目光一扫，当即落在贺国庆怀里的枪上，眼睛骤然亮了：“国庆同志，毛委员指示我们，要重新拿起枪杆子！”他转向众人，声音低沉有力，“血的教训告诉我们，枪杆子里出政权，我们再也不会任人宰割！” ⑩油灯噼啪作响，跳跃的火光映在每个人眼里，像是点燃了一颗颗火种，在寒夜里愈发明亮。 ⑪复仇的机会，在一个夜晚悄然降临。贺国庆带着弟弟和5名赤卫队队员，顶风冒雪潜回坊楼镇。彼时，保安队副队长正在家中过年，身边只有两名卫兵。队员们伏在宅院外的雪窝中，等到子时，黑漆大门“吱呀”一声开了。3个人影走出来，正是保安队副队长和两个卫兵。他们尚未反应过来，便被身后的赤卫队队员制服。 ⑫顺利缴获两支枪后，众人迅速撤离。消息震动了县城。很快，保安队队长率40多人扑向坊楼镇，住进长发祥饭店，扬言要彻底铲除“赤匪”。得到情报后，陈竞进、贺国庆当即决定实施夜袭。 ⑬无月之夜，寒风呼号。赤卫队队员悄然合围饭店。贺国庆率突击组匍匐前行，一直摸到门口，里面鼾声清晰可闻。 ⑭他率先踹门冲入，举枪击倒哨兵。饭店顿时大乱，枪声在黑暗中炸响。每一声枪响，都回应着农军弟兄的呐喊，每一颗子弹，都射向压迫人民的豺狼。 ⑮战斗很快结束，赤卫队以少胜多。清点战利品时，贺国庆蹲在一旁，细细拭去枪身上的硝烟。陈竞进走过来，拍拍他的肩：“老贺，你这支枪，真成了燎原火种了。” ⑯后来，赤卫队奉命开赴宁冈整训。临行前，贺国庆来到父亲坟前。坟头青草翠绿，在风中轻轻摇曳。 ⑰“爹，”他轻声说，“咱们的队伍又拉起来了。” ⑱队伍出发，蜿蜒在赣西的青山绿水间，像一条奔腾的河。山风拂过，他听见陈竞进在队伍前头说：“同志们，要记住我们为什么而战！” ⑲贺国庆眼前浮现出父亲被烈火吞噬的身影，想起农军弟兄们倒下的模样，想起百姓们期盼的目光……他迈步跟了上去，汇入前进的洪流。 （选自《解放军报》2026.3.23） 11．请根据文章内容，填写下面三把火炬上（1）（2）（3）处的内容。 12．赏析句子 （1）他咬紧牙关，指甲深深抠进土里。（从描写手法角度） （2）油灯噼啪作响，跳跃的火光映在每个人眼里，像是点燃了一颗颗火种，在寒夜里愈发明亮。（从修辞手法角度） 13．文章塑造陈竞进这一人物有什么作用？ 14．文中的“火种”有多重内涵，请结合文本内容，谈谈你对“火种”的理解。 15．贺国庆的父亲说“放心去，家里有我”，最终为革命牺牲，贺国庆汇入革命洪流。请你写一段寄语，表达对“家国与亲情”的理解。（100字左右） （2026·江苏盐城·一模）班级开展“自然·感悟”主题阅读活动，请你参与。 柳串儿啁啾 李美霞 ①那是黎明，太阳刚露出脸，姿态各样的鸟掠过河面，穿过林子，从摇曳的草叶里嗖地飞到云中。在众多婉转的鸟鸣里，我听到了柳串儿的叫声——“吱儿，吱儿”，像有人在寂静的山林里吹起横笛，声声不绝，整座山都回荡着那空灵的啁啾声。我熟悉这尖锐而纤细，轻柔而干脆的声音。整个童年，我都在追着柳串儿跑。 ②柳串儿和槐串儿都是柳莺的小名，它们喜欢在柳树和槐树的树梢里跳跃。柳串儿的背羽是黄绿色，腹羽处是白色，鲜亮干净。它们小小的，比麻雀还要小些，循声仰头看，仿佛一片片细碎的叶子。 ③柳串儿是一种长情的鸟儿，遵循着一夫一妻制。五月，鸟类进入繁殖期，羽毛丰满的雄鸟或站在枝丫上俯瞰四周对着世界歌唱，或栖身灌木丛中倾诉内心的孤独。当心仪的雌鸟出现，它就扇动翅膀飞奔而去。从此，情投意合的两只鸟成双入对，像农人一样垒窝立灶，繁衍后代。 ④湖边的灌木丛，河边的小树，或是山石的隐秘处，到处都能见到它们小巧的球形爱巢。鸟巢外层略显粗糙，材料也相对简单，多是用枯草茎、树叶、苔藓、地衣等滚裹而成。它们的门总是开在巢的阴面。我亲眼看见雄鸟在家门口衔来羊胡子草织“门帘”，然后夫妻俩共同啄起来遮挡在巢的入口。巢的内里很精美，铺着厚实的垫子——是用细嫩的草茎和各种兽毛杂陈着铺上的。终于，雌鸟静静地坐在温暖的巢里，雄鸟除了在附近找食，一刻不离。 ⑤我和小伙伴常常仰着脖子望树杈上的鸟窝。我们都想知道雌鸟身下藏着几颗白色的鸟蛋。我试探着伸出手去，雄鸟便立刻飞回来，扇动翅膀向我示威。我可不怕它，我淘气地捡起一根长棍悄悄走到鸟巢边。我并不打算破坏鸟巢，只是想逗它们玩。当棍子探头探脑地伸向鸟巢边缘，雄鸟又一次腾空而起大声鸣叫起来，雌鸟也受了惊吓飞出巢外，但它绝不会飞远，只是在巢四周盘旋。待我把棍子收回来，雌鸟立即回到巢里，小脑袋依然在瑟瑟发抖。 ⑥这一起一落，我早看清了窝里有几颗鸟蛋。我甚至看到即将出壳的雏鸟露出黏糊糊的脑袋。一次，趁鸟妈妈出去寻食，我小心翼翼地从鸟窝里捏下一只小雏儿，双手捧着，伙伴们都凑上来看。它的身上覆着一层棕褐色的胎毛，浑身湿漉漉的，小脑袋不停转动，眼睛似乎还没有睁开。看够了就把它放回窝里，毕竟离开雌鸟的怀抱，它未必能活。 ⑦若有足够的耐心，甚至能听到未出生的小鸟啄壳的声音——“笃笃笃，噔噔噔”，从弱到强，从慢到快。仔细分辨，那声音，晴天和阴天还不一样：阳光明媚时，啄壳声清脆欢快；乌云密布时，啄壳声也变得沉闷压抑。隔着薄薄的壳，小鸟分明可以感受到外面的天气变化——若阳光一直充足，它便会不间断地啄下去。往下听，就能听到蛋壳在一段紧密的敲击中破裂的声音。那个时刻，整个鸟巢是那么肃静，雄鸟在枝头上默然站立。成年后，我常回想这一刻——它让我感受到生命的庄严。 ⑧小鸟就要出壳了，我们几个孩子压抑着内心的喜悦，你看看我，我看看你，紧张得不敢言语。新生命叩门之时，阳光没有缺席，它密布于枝丫间、鸟窝上，光线灿烂得直晃我的眼睛——这宛如一场盛大的典礼，最柔弱的生命，也得到了尊重与祝福。 ⑨小时候的我没有足够的耐心去了解那些雏鸟是如何日渐强壮的，是什么时候学会寻找食物的，又是哪天离开父母的，但我知道，这些精灵终其一生都在追寻阳光，追寻一切美好。它们在山水间纵情歌唱，年复一年地装扮着自己卑微而又高贵的小窝，生儿育女，繁衍生息。 ⑩离开村庄多年，柳串儿也多年不见，然而它时常出现在我的梦中——掠水穿云，上下翻飞，啁啾着挑开淡淡的晨曦。 （选自《光明日报》） 16．文章围绕“柳串儿”写了哪几方面的内容？请简要概括。 柳串儿的叫声——________——________——柳串儿的爱巢——________ 17．联系上下文，按要求回答问题。 （1）一次，趁鸟妈妈出去寻食，我小心翼翼地从鸟窝里捏下一只小雏儿，双手捧着，伙伴们都凑上来看。（请你从人物描写的角度赏析句子。） （2）我试探着伸出手去，雄鸟便立刻飞回来，扇动翅膀向我示威。（请你从重音的角度设计朗读，并说明理由。） 18．文章第⑧段说我们几个孩子“紧张得不敢言语”，请你发挥想象，以第一人称的口吻写我们的内心独白。 19．咏物抒怀是文学作品常用的表现手法，结合下面的小贴士，请你说说本文是如何运用这一手法的。 小 贴 士 咏物抒怀，是一种文艺创作的表现手法，是托意于物通过某一特定的具体形象来表现抽象事物或思想感情。作者在描摹与咏叹事物中寄托一定的感情，或流露出自己的人生态度，寄寓美好的愿望，包涵生活的哲理，或表现作者的生活情趣。 （2026·江苏连云港·模拟预测）阅读下面文章，完成下面小题。 古秤藏心 丁立梅 ①江南老街，青石板蜿蜒悠长，巷尾老店，静静立着一杆斑驳老旧的木秤。岁月风霜磨旧了黝黑秤杆，时光晨昏擦亮了点点秤星，寒来暑往数十载，它从不偏毫厘、不违初心，静静称量市井烟火，守护一辈人心底纯粹坦荡的诚信。 ②儿时故乡，祖父守着这间杂货小店度日。乡间粮油蔬果、邻里零碎买卖，全都依靠这杆老秤。天刚蒙蒙亮，祖父便起身擦拭秤身，细细校准每一颗秤星，一丝不苟，从不含糊。往来街坊老少，无论亲疏远近，买卖交易永远足斤足两，分毫不差。有人少带银钱，赊账记账，祖父从不推辞，一一工整记下账目，静待日后归还，从不催促刁难。朴素烟火日常里，一杆旧秤，撑起人间公道，坚守一生信义。 ③市井喧嚣繁杂，世事纷繁多变。常有旁人劝说祖父，稍稍压低秤星，便可多赚薄利，不必事事较真。旁人投机取巧、缺斤少两，日子反倒宽裕安逸。祖父总是轻轻摇头，神色郑重地说：“秤量万物轻重，心守一世清白。买卖可以吃亏，做人不能失信。”每逢夜晚，灯火朦胧，祖父静坐灯下核对账目，一笔一笔清清楚楚，不瞒一人、不欺半分。那时年少懵懂，不懂诚信深重，只知道祖父手中秤不欺人，心中便安稳踏实。 ④时光匆匆流转，我渐渐长大，辞别故乡去往远方求学。离别前夜，祖父摩挲温润老旧的秤杆，温柔叮嘱我：“人生如称物，俯仰有分寸，得失有底线。许诺他人之事，务必尽心完成；待人处世真诚坦荡，不欺天地、不欺本心。无论身在何方，守住诚信底线，便永远有人信任，前路永远坦荡。”月光落在闪烁秤星之上，我忽然明白，这杆寻常木秤，是规矩，是底线，是祖辈代代相传的家风信条。 ⑤岁月更迭，老街日新月异，精准便捷的电子秤遍布街巷。亲友邻里纷纷劝说祖父，换掉笨重老旧木秤，省时省力、获利更多。可祖父始终婉言拒绝，不曾动摇。他淡淡说道：“秤在，公道就在；信在，人心就在。”一杆老秤，见证岁月变迁，温暖邻里人情，坚守从未褪色的人间信义。 ⑥后来归乡次数渐少，可只要望见巷口那杆静静伫立的老秤，内心便无比笃定安宁。世间万千精密仪器，都不及老街一杆旧秤珍贵。原来世间最动人的风骨，从不是浮华名利，而是一生守约、事事真诚，清白坦荡、初心不改。 ⑦漫漫岁月沉淀，我终于懂得，祖父一生守护的从来不止一杆木秤。他守护的是一诺千金的诺言，是公平正直的本心，是清白纯粹的家风，是血脉相传的做人诚信。一颗诚心温暖岁岁年年，一份守信坦荡漫漫人生。平凡烟火里长久坚守，朴素岁月中初心不改，诚信，便是人一生最珍贵的行囊。 ⑧清风悠悠，秤星生辉。那杆老街古秤，永远镌刻心底，端正品行，清白立身，坦荡从容走过漫漫一生。 （节选自《散文选刊》2026年第3期，有删改） 20．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．全文以老旧木秤为叙事线索，串联童年往事、离别教诲、人生感悟，脉络清晰，情感真挚深沉。 B．爷爷坚持不换老式木秤，只是固执守旧、不懂变通，不愿顺应时代便捷高效的生活方式。 C．文中多次描写秤星与木秤，烘托清白公道的氛围，象征祖父坚守一生、坦荡无私的诚信本心。 D．文章首尾照应，借寻常旧秤赞颂人间诚信美德，深化主旨，意蕴悠长，耐人品读回味。 21．结合上下文，赏析文中画横线的句子。 （1）岁月风霜磨旧了黝黑秤杆，时光晨昏擦亮了点点秤星。 （2）诚信，便是人一生最珍贵的行囊。 22．文中街坊劝说爷爷换电子秤、投机牟利的情节，有什么作用？请简要分析。 23．文章以“古秤藏心”为题，有怎样的妙处？请简要分析。 24．有人认为小事无需坚守诚信，太过繁琐麻烦；也有人认为诚信贵在日积月累、终身坚守。请结合文章内容，谈谈你的看法，并联系生活实际，说说它带给你的人生启示。 押题猜想七 作文 （成长与人生、哲理与生活） 试题前瞻·能力先查 （2026·江苏苏州·一模）学校校刊春日约稿开启了“融”文化专栏，向全校同学征稿。 冰河融化，唤醒沉睡的春天；色彩交融，绘出斑斓的世界；思想碰撞，催生智慧的火花；文化互鉴，编织人类的锦缎。“融”，是自然界最神奇的魔法，是文明间最深沉的对话。它可以是一个瞬间的相拥，也可以是一段漫长的旅程。它让坚硬变得柔软，让陌生变得熟悉，让孤立变成整体…… 以上文字引发了你怎样的联想和思考？请自选角度，自定立意，自拟题目，写一篇文章。要求：①可以记叙经历，可以抒发情感，也可以发表见解；②文体不限，不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 以融为笔，绘青春新章 冰雪消融唤醒沉睡的春日，色彩交融绘就斑斓的世界，思想碰撞催生智慧的火花，文化互鉴编织人类的锦缎。“融”从来不是简单的拼接与妥协，而是让坚硬变柔软、陌生变熟悉、孤立变整体的神奇魔法。于我们正值青春的少年而言，融更是打破壁垒、绽放光彩的密钥，当传统与青春相融，便会碰撞出最动人的成长火花。 学校文化节来临之际，非遗剪纸社与动漫社接到了联合创作的任务，可一开始，两个社团就像两条平行线，毫无相融的可能。剪纸社的同学守着传统花鸟、生肖纹样，觉得动漫是“没营养的小孩子玩意儿”，配不上剪纸的千年底蕴；动漫社的同学则觉得剪纸老气横秋，跟不上青春的节奏，不愿迁就。我作为剪纸社的一员，起初也抱着抵触的心态，觉得这场合作只会是一场不欢而散的灾难。 直到指导老师点醒我们：“融不是一方吞噬另一方，而是让各自的光芒互相照亮。”我们试着放下偏见，坐下来认真沟通。剪纸社的同学给动漫社的伙伴展示剪纸的刀工与纹样之美，教他们如何用刻刀表现线条的灵动与力度；动漫社的同学则帮我们打开思路，把传统的云纹、瑞兽，设计成符合青春审美的Q版造型，让古老的剪纸有了鲜活的神态。我们一起修改了十几版设计稿，最终决定把校园吉祥物的动漫形象，用剪纸的镂空技法呈现，既保留了剪纸的细腻质感，又融入了青春的灵动创意。 文化节当天，我们的作品——Q版校园人物剪纸书签一亮相，就吸引了全校同学的目光。同学们惊喜地发现，原来传统剪纸可以这么青春鲜活，原来动漫也能承载千年的匠心温度。那一刻我才真正明白，融从来不是消弭各自的特点，而是让传统在青春的滋养下焕发生机，让青春在传统的根基上走得更远、更稳。 融，是青春里最动人的成长力量。它让我们打破圈层的壁垒，看见不同世界的精彩；它让古老的文化在新时代绽放光彩，让青春的创意有了扎根的土壤。不止社团的合作，同学间的包容、文化间的互鉴、自我与他人的和解，都是“融”的意义。以融为笔，我们才能绘出最绚烂的青春新章，让每一份热爱都能在融合中绽放最耀眼的光芒。 【详解】一、审题立意：审题要抓住核心关键词“融”，先读懂材料对“融”的多层解读：它既是自然界冰雪消融的自然规律，也是色彩交融的美学创造，更是思想碰撞、文化互鉴的文明力量，核心是“融合带来新生、联结打破隔阂”。要明确写作的核心不是单纯写“融”的现象，而是挖掘“融”的价值：它能让坚硬变柔软、陌生变熟悉、孤立变整体，是推动成长与进步的核心力量。立意要跳出表层，避免只写自然现象的浅层次解读，要从个人成长、集体生活、文化传承等维度切入，挖掘“融”的深层内涵：可以写自我与他人的融合、传统与现代的融合、不同文化的融合，核心要突出“融”带来的改变与成长，传递积极向上的价值观，让立意有深度、有层次，既贴合初中生的生活体验，又能体现对“融”文化的深刻思考，不落入俗套。 二、构思选材：构思上可以采用“由小见大”的结构，先从个人或身边的小事切入，展现“融”的具体体现，再逐步升华到集体、文化的层面，让文章有递进感；也可以采用“对比结构”，先写未融合时的孤立、隔阂，再写融合后的改变、新生，突出“融”的力量，让文章有鲜明的张力。选材要贴合初中生的真实生活，既可以选择校园生活中的融合，比如不同性格的同学合作完成项目、不同兴趣的社团交融；也可以选择文化生活中的融合，比如传统技艺与现代创意的结合、不同地域文化的交流；还可以选择个人成长中的融合，比如自我与他人的和解、不同思想的碰撞成长，选材要真实、有细节，避免空泛，让“融”的过程具体可感，既符合校刊的栏目定位，又能展现初中生对“融”文化的独特思考，让文章有温度、有深度。 分析有理·押题有据 一、考点趋势 基于对2023至2025年苏州中考语文真题及各区模拟考试的系统研究，作文板块呈现出以下鲜明趋势： 1.从“给题目写作文”，走向“读懂材料后再表达”2025年的作文直接与阅读材料发生关联，要求学生进入人物身份，理解人物关系，再完成书信表达。这说明苏州作文越来越重视“读写结合”。 2.从“单纯叙事”，走向“记叙与议论双通道”2024年“石头”一题，既可以写经历，也可以写看法；2023年“活泼”材料，也给了记叙与议论的空间。学生不能只会写一件事，还要会讲清一个观点。 3.从“个人小感受”，走向“文化、精神与生活发现”2022年的“学问藏在________里”，2021年的“人是要有一点精神的”，都在提醒学生：作文不是堆情节，而是从生活、文化、人物和选择中提炼意义。 二、押题方向 1.读写结合与人物身份表达2025年已经出现“阅读材料延伸写作”。2026年仍要高度重视：读完一篇文章后，代入某个人物，给某人写信、写留言、写独白、写发言稿。 2.面对“石头”式困境的选择“石头”可以是困难、阻碍、误解、诱惑、压力，也可以是自我内心的犹豫。学生要准备自己如何面对困难、调整方法、作出选择的真实经历。 3.苏州城市文化与江南审美苏州园林、古城水巷、评弹、昆曲、苏绣、古桥、老街、博物馆、图书馆，都可以成为素材。关键不是写景点介绍，而是写“我在苏州看见了什么，又读懂了什么”。 4.生活中的“学问”与发现“学问藏在________里”这类命题思路不会过时。劳动、旅行、方言、手艺、阅读、植物、厨房、老物件、一次失败，都可能写出生活里的学问。 5.“活泼”的生命状态与思维方式这里的“活泼”不只是性格开朗，更是敢想、会问、能创造、不死记硬背。学生要准备课堂探究、社团活动、创意表达、独立思考类素材。 6.精神、责任与成长选择“人是要有一点精神的”仍然是很重要的命题底色。学生要准备坚持、担当、热爱、守信、独立、勇敢、家国情怀等主题素材。 三、作文押题 重点训练这8道题下面这些题，不是说一定会原题出现，而是根据近年苏州作文命题特点设计的高仿真训练题。真正练透这些方向，考场上更容易稳住。 押题一：请以文中人物的身份，给另一个人物写一封信这是对2025年题型的延伸训练。可能要求学生读懂材料后，代入人物身份，表达理解、感谢、歉意、告别或成长后的回望。 写作关键：一定要有身份意识、对象意识和语气意识，不能写成普通抒情文。 押题二｜《绕过去，还是走过去》适合承接2024年“面对石头”的命题思路。可以写一次困难、一次选择、一次心理转变，也可以写面对生活现象的思考。 写作关键：要写出选择背后的理由，而不是只写“我很勇敢”。 押题三｜《学问藏在一处风景里》适合写苏州园林、古城水巷、博物馆、图书馆、校园角落、一次旅行观察。 写作关键：不要写成游记，要从风景中发现文化、审美、历史或人生道理。 押题四｜《我在苏州读懂了______》横线可填“含蓄”“传承”“精致”“从容”“烟火气”“慢功夫”等。 写作关键：要把城市文化与个人体验连接起来，写出“苏州”和“我”的关系。 押题五｜《让思想活泼起来》适合写课堂探究、一次提问、一次反常规思考、一次创意表达，也可写议论文。 写作关键：“活泼”不是玩闹，而是主动思考、敢于质疑、善于创造。 押题六｜《那一点精神，照亮了我》可以写一个人、一句话、一本书、一次活动、一段坚持带来的精神影响。 写作关键：不能泛泛赞美，要通过具体细节表现“精神”如何影响了“我”的选择。 押题七｜《长大以后，我终于懂了你》这道题很适合训练“回望式理解”。可以写父母、老师、朋友、祖辈，也可以写文学作品中的人物。 写作关键：要有时间跨度，要写出“小时候不懂—后来懂了”的变化过程。 押题八｜给学弟学妹写一篇文章：分享一次让你真正成长的经历这类题同时考查任务意识、对象意识和成长表达。 写作关键：要有真实经历，也要有可借鉴的方法，不能只写“我懂得了要努力”。 四、素材准备 有竞争力的素材，必须具备四个特点：真实经历过、细节说得出、情感有变化、主题能迁移。 1. 读写结合素材库准备2—3个与课文、名著、阅读材料有关的素材：一个人物、一段情节、一句话如何让自己重新理解生活。 2. 成长选择素材库准备3—5个“我作出选择”的故事：面对困难、误解、压力、诱惑、失败时，自己怎样选择，后来有什么变化。 3. 苏州城市文化素材库苏州园林、昆曲、评弹、苏绣、古桥、水巷、博物馆、老街、图书馆，都可以写，但必须写出自己的观察和理解。 4. 生活学问素材库厨房、菜场、公交车、老物件、植物生长、手工制作、一次劳动、一次失败，都可能藏着学问。 5. 思辨表达素材库围绕“面对困难”“活泼思考”“工具与积累”“传统与创新”“绕路与开路”等话题，准备明确观点和真实例子。 6. 人物情感素材库母亲、父亲、老师、同学、祖辈、普通劳动者、文学作品中的人物，都可以写，但要有一个动作、一句话、一处细节。 终极猜想·精练通关 1．（2026·江苏徐州·一模）阅读下面文字，按要求作文。 材料一： 作家毕淑敏说：“书就像一簇簇火苗，在寒冷的冬夜里给你温暖，在迷茫的黑夜里给你方向。当你点燃第一本书，就点燃了无数个可能。” 材料二： 乡村教师张桂梅说：“我要把书本变成火把，让山里的女孩们借着这光走出大山。”在她的教室里，清晨五点的读书声，是最动人的火种传递。 上面的材料引发了你怎样的联想与思考？联系生活，自选角度，写一篇文章。 要求：①题目自拟；②文体不限（诗歌、戏剧除外）；③不得泄露个人信息；④不少于600字；⑤书写正确、规范，力求美观。 2．（2026·江苏苏州·一模）作文。 上面这幅漫画引发了你怎样的联想与思考？请从以下任务中选择一个，完成作文。 任务一：根据你的见闻或经历，写一篇记叙性文章。 任务二：联系生活现象，表达你的思考与看法，写一篇议论性文章。 要求：①题目自拟。②不少于600字。③文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名。 3．（2026·江苏泰州·一模）阅读下面的文字，按要求作文。 泰州是一座水城，凤城河穿城而过。“风帆”是泰州中考常出现的意象——有人觉得人生当如风帆高扬，乘长风破万里浪；有人觉得不妨做风平浪静中的一片帆，安然静好。 请以“风帆”为话题，或结合你对“红花还是绿叶”的思考，自拟题目，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）；②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名；④书写工整规范。 4．（2026·江苏连云港·模拟预测）以“初心如磐，诚信同行”为题，写一篇记叙文。 要求：①不少于600字；②有真情实感，有体验与思考；③文中不得出现真实的校名、人名和地名。 5．（2026·江苏扬州·一模）“韧”当选为2025年国内年度汉字。《说文解字》中对“韧”字的解释是：柔而固也。意思是柔软而坚实，不易折断，就像芦苇一样。“韧”并非坚不可摧，而是具有抗压性、应变性和回弹性。这是一种能力，一种智慧，更是一种精神。 上面的材料引发了你怎样的联想与思考？请自拟题目，写一篇文章。 要求：（1）可以记叙、议论、描写、抒情；文体不限，但必须明确。（2）情感要真切，不得抄袭和套作。（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名等信息。（4）不少于600字。（5）认真书写。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！8 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $