《万以内数的减法》（说课稿）-2025-2026学年二年级下册数学人教版

新人教版二年级下册

《万以内数的减法（不退位减与退位减）》说课稿

尊敬的各位评委老师：

大家好！今天我说课的内容是新人教版小学数学二年级下册《万以内数的减法（不退位减与退位减）》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计、教学反思八个方面展开我的说课。

一、说教材

本节课属于“数与代数”领域中“数的运算”板块，是在学生已经掌握了100以内退位减法、万以内数的认识、万以内加法计算的基础上进行教学的。

教材以“光明小学爱心捐书活动”为真实情境，将“不退位减”“一次退位减”“连续退位减”三类问题串联起来，既贴合学生生活，又体现了知识的层次性。本节课不仅是对减法算理的深化理解，也是后续学习被减数中间有0的减法、万以内加减混合运算、小数减法的重要基础，在小学运算教学体系中起到承上启下、搭建模型的关键作用。

二、说学情

二年级学生以具体形象思维为主，注意力集中时间短，喜欢游戏化、动手操作的学习活动。

已有基础：学生能熟练计算100以内退位减法，知道“相同数位对齐、从个位减起”的基本规则，有摆小棒、拨计数器的操作经验。

学习难点：对“连续退位”的过程理解困难，容易忘记标退位点，也容易混淆“退位后本位和前一位的数”；部分学生存在“见少就减”的机械思维，不理解减法的实际意义。

兴趣点：对“爱心捐书”“闯关游戏”等情境有较强代入感，通过奖励贴纸、勋章等方式能有效调动课堂积极性。

三、说教学目标

结合2022版新课标要求与二年级学生实际，我制定了四维教学目标：

（一）知识与技能目标

1. 理解万以内数减法的算理，掌握“相同数位对齐，从个位减起，哪一位不够减就从前一位退1当10再减”的计算方法。

2. 能正确计算万以内数的不退位减法和退位减法，会用加法或减法进行验算，提高计算准确率。

3. 能运用减法解决“求相差数”的生活实际问题，规范书写竖式。

（二）过程与方法目标

1. 通过拨计数器、圈一圈、说一说等活动，经历“直观操作—抽象竖式—总结算法”的过程，理解“退1当10”的道理。

2. 在对比辨析、纠错练习中，自主发现万以内减法的易错点，提升迁移类推能力和语言表达能力。

（三）核心素养目标

1. 运算能力：熟练规范地进行万以内数的减法计算，做到算得

对、写得清、说得明，形成严谨的计算习惯。

2. 数感：结合捐书情境理解大数减法的意义，感受数的大小关系与运算逻辑，发展数感。

3. 推理意识：通过观察、对比、归纳，自主总结减法计算法则，能有条理地表达计算过程，形成初步的推理能力。

4. 几何直观：借助计数器等直观工具，把“退1当10”的抽象算理可视化，降低理解难度。

5. 应用意识：能主动用减法解决生活中的实际问题，体会数学与生活的紧密联系，感受计算的实用价值。

（四）情感态度与价值观目标

1. 在闯关游戏、小组合作中感受数学学习的乐趣，消除对大数计算的畏难情绪，增强学习数学的信心。

2. 通过“爱心捐书”情境，渗透关爱他人、乐于奉献的德育理念，培养认真、严谨的学习态度。 

四、说教学重难点

结合教材地位与学生学情，我确定：

教学重点：掌握万以内数减法的竖式计算方法，正确进行退位减法计算。

教学难点：理解“哪一位不够减，从前一位退1当10”的算理，尤其是十位不够减需要从百位退位的连续退位减法。

五、说教法学法

为突出学生主体地位，让学生在“做中学、玩中学、思中学”，