江西宜春市奉新县第四中学2025-2026学年七年级下学期期中考试语文试卷

2025-2026学年度下学期期中考试 七年级语文参考答案 一、语言文字运用(12分) 【小题1】Yan畏 【小题2】B 【小题2】A.锲而不舍：不停地雕刻，比喻有恒心、有毅力。多用于形容学习、工作或追查案件的 坚持过程，不适合形容壮烈的“赞歌”； B.可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪。形容事迹英勇悲壮，感人至深。用于修饰“赞歌”，准 确概括了革命先烈用鲜血书写的感人历史； C.不可捉摸：指难以猜测、预料。多含贬义或用于形容神秘莫测的事物，与语境褒义色彩不符： D.气冲斗牛：形容怒气冲天或气势极盛。虽然气势磅礴，但侧重于形容情绪或气势的外显状态， 形容“赞歌”不合适。 【小题3】“继承”和“发扬”位置调换。原句“发扬和继承”语序不当，逻辑上需先继承再发扬， 修改方法：将“发扬”和“继承”调换位置。 【小题4】B(语段中括号前后分别为“有这样一群人·.·死而后已”与“有这样一群 人·甘于奉献”两个结构相似、语义并列的分句，且各分句内部已使用逗号，因此两分句 之间应用分号以区分层次。) 【小题5】C(横线前文描述了“这群最可爱的人”身上凝聚着时代的精神和灵魂，横线后文是“我 坚信一是他们”，以肯定的语气给出答案。横线处需要填入一个承上启下的句子，为后文的坚定 回答做好铺垫。C项“假如有什么是不必刻在石碑上也能不朽的”以假设关系的分句开头，提出一 个值得思考的问题，引出下文“我坚信一是他们”的铿锵回答，前后构成“假设设问一肯定作 答”的逻辑关系，衔接最为流畅自然。A项以疑问句作结，与后文“我坚信”的肯定语气衔接生硬； B项“除非”表示唯一条件，语意未完，无法与后文直接衔接；D项“没什么是”完全否定，与后 文“是他们”的肯定确认自相矛盾。) 【小题6】A 二、古代诗文阅读(20分) 7、D 8、“知”运用拟人的修辞手法，赋予鱼以人的情态，生动描绘出鱼在水中嬉戏，仿佛感知到春天 己至，一派生机勃勃景象。表现出作者沉醉山水的轻松愉悦之情。 9、太尉/不能耶 10、对...说取水离开 11、(1)不是，我是出于礼节让让客人你罢了。（2)他整理弓箭再次射中靶心，观看的人赞叹不已， 皇帝亲自赐酒慰劳他。 12、何灌朝着山崖向上射箭，每射必中，有的箭头都射进山石里面，以至于敌人感到震惊，可见其 射技精湛；陪同辽国使者在玉津园射箭，一箭就射中了靶心，第二次射却故意不中，可见其谦卑礼 让。机智有谋：“辽人常越境而汲，灌亲申画界堠，遏其来”，何灌面对辽人越境取水的行为，通过 亲自划定边界来阻止他们，体现了他处理问题机智且有谋略。 译文：何灌，字仲源，是开封祥符人。通过武选考试考中，担任河东从事的官职。经略使韩缜对他 说：“你是个奇才，将来有一天会坐上我今天的座位。”（后来）何灌担任府州、火山军巡检。辽人常 常越过边境来取水，何灌亲自划定边界，阻止他们越境取水，辽人愤怒地发兵侵犯宋朝边境。何灌 朝着高处射箭，每射必中，有的箭射在山崖石头上，箭头都射进石头里面，敌人惊恐地把他当作神 人，悄悄地退去了。何灌陪同辽使在玉津园射箭，第一箭就射中了箭靶，第二次射箭却没有射中。 客人说："太尉不能射中了吗？”何灌说：“不是的，我是出于礼节让让客人罢了。”他整理好弓箭又 射中了箭靶，观看的人都赞叹不己，皇帝亲自赐酒慰劳他。（后来）何灌升任步军都虞候。 13、(1)朔气传金柝，寒光照铁衣(2)深林人不知，明月来相照(3)此夜曲中闻折柳，何人不 起故园情 三、现代文阅读(28分) 14、C(3分) 15、(3分)①要合理利用人工智能技术增强阅读体验。②要合理规避人工智能辅助阅读存在的问题。 ③要坚持深度阅读，不能过分依赖人工智能技术。 16、A(3分)（由【材料一】第2段“今日恰逢第十个中国航天日，神舟二十号在这个特殊的 日子里成功发射，意义非凡，为中国航天事业再添浓墨重彩的一笔”可知，原文是说在航天日发射 “意义非凡”，是“再添浓墨重彩一笔”的原因之一，本项“是因为.·才能·”表 述过于绝对，不符合文意) 17、(4分)不同意。航天探索与解决现实问题并非对立，而是相辅相成。首先，航天技术的突破 往往带动基础科学和前沿技术的发展，如材料二中提到的“高温超导材料空间制备研究”，未来可 能推动能源、交通等领域的革命，间接改善人类生活。其次，航天项目促进国际合作（如空间站联合 研究)，提升国家软实力，为全球问题的解决提供平台。再者，航天精神激励人类突破极限，如航天 员的“特别能攻关”精神，可转化为社会创新动力，正如材料三所述，航天探索不仅是技术竞赛， 更是人类文明进步的阶梯。 18、CDBA(3分) 19、(4分)动作描写，用“怒目圆睁”“俯卧”“紧握”“掐”咬”等动词，定格了战斗结束后， 烈上的遗容、身姿；这些描写具体细腻。使人感受到战斗的悲壮惨烈和战士至死不屈的精神；进一 步激发了人们对烈士的敬仰之情。 20、(4分)示例：生命不息，战斗不止。理由：恶战中，全连战士视死如归，无一人退缩，他们 凭借交通沟进行防御，经受了雨点般的炮弹袭击。前面的倒下了，后面的顶上去，顽强抵抗，宁可 前进一步死，绝不后退半步生，与日寇血战到底。 21、(4分)示例：在江西瑞金沙洲坝，过去缺水严重。毛主席看到乡亲们挑脏水喝，便带领战士和 群众挖井。红军长征后，水井被国民党填埋，乡亲们又悄悄挖开。后来，这口井被命名为“红井”， 石碑刻着“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”，见证军民鱼水情与革命初心。红井故事让我懂得 幸福生活源于先辈奋斗与奉献。它激励我饮水思源，珍惜当下；更让我明白为他人、为集体付出的 价值，成长中要传承这份感恩与担当，以行动续写红色精神，做有温度、有责任的人。 四、名著阅读(10分) 22、C 23、刘四（刘四爷）、虎妞、孙侦探 24、“被小孩子用线拴上的蚂蚱，有翅膀又怎样呢”运用了比喻的修辞手法，把祥子比作蚂蚱，把 黑暗的社会比作小孩子的绳线，把梦想和能力比作翅膀。这句话表达了讽刺和无奈的情感。它说明 不管蚂蚱有多少优势，比如有翅膀，但它仍然不可能逃脱儿童的玩弄和掌控。从梦想角度看，祥子 一直渴望通过自己的努力拥有一辆属于自己的车，进而改变命运，过上好日子，这是他为之拼搏的 梦想。但在现实中，刘四、杨太太、孙侦探等势力不断给他制造麻烦，让他屡屡受挫，即便他再怎 么要强，也无法达成目标。他就如同被线拴住的蚂蚱，即便有梦想的“翅膀”，却因现实的束缚无 法自由飞翔。这体现出在当时黑暗的社会环境下，底层人民想要凭借个人奋斗实现梦想几乎是不可 能的，梦想在残酷的现实面前不堪一击。 五、作文(50分) 25、中考阅卷要求2025-2026学年度下学期期中考试 七年级语文试题 一、语言文字运用（每小题2分，共12分） 阅读下面的文字，完成13小题。 如今的太平盛世是无数革命先烈用般红的鲜血和宝贵的生命换来的， 他们用不屈不挠的大无(wi)①精神，铸就了祖国的挥煌；他们用 热血为新中国的建立写下了②的赞歌，让我们发扬和继承爱国主义 精神，以澎湃的激情投入建设祖国的事业中。 1.给加点字注音，根据拼音写汉字。 (1)殷红 (2)大无(wi) 2.在文中横线②处填入词语，最恰当的是() A.锲而不舍 B.可歌可泣 C.不可捉摸 D.气冲斗牛 3.文中画线的句子有语病，请提出修改意见。 阅读下面的文字，完成45题。 有这样一群人，他们背负着党和国家交给他们的沉甸甸的使命和信 任，鞠躬尽瘁，死而后已（)有这样一群人，他们铭记初心，英勇 果敢，甘于奉献。这群最可爱的人身上，凝聚着那个时代的精神和灵 魂 。。我坚信—是他们。 4.在文中括号内填入标点符号，正确的一项是 A.。 B.; C. D.! 5.下列填入文中横线上的语句，衔接最恰当的一项是() A.有什么是不必刻在石碑上也能不朽的 B.除非有什么是不必刻在石碑上也能不朽的 C.假如有什么是不必刻在石碑上也能不朽的 D.没什么是不必刻在石碑上也能不朽的 6.下列修辞手法判断完全正确的一项是( ①啊！黄河！你是中华民族的摇篮！ ②我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下，发扬滋长！ ③东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。 ④朔气传金柝，寒光照铁衣 A.比喻拟人互文对偶B.比喻拟人反复对偶 C.拟人比喻互文对偶D.比喻拟人排比比喻 二、古代诗文阅读(20分) (一)阅读下面这首诗歌，完成7~8题(4分) 仲春郊外 王勃 东园垂柳径，西堰落花津。 物色连三月，风光绝四邻。 鸟飞村觉曙，鱼戏水知春。 初晴山院里，何处染嚣尘？ 7.下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是() A.首联移步换景，描写了诗人信步走到东园，走过西堰所看到的仲 春景象。 B.额联“连三月”“绝四邻”从时间长、空间广两方面写了春光无 处不在。 C.“何处染嚣尘”用反问手法，抒发诗人超尘脱俗、思归田园的思 想感情。 D.全诗采用点面结合、视听结合等手法描写春天，把春意渲染得强 烈浓郁。 8.苏轼“春江水暖鸭先知”化用了“鱼戏水知春”，请结合颈联赏析“知” 字的妙处。(2分) (二)阅读下面文言文，完成下面912小题。(10分) 何灌，字仲源，开封祥符人。武选登第，为河东从事。经略使①韩缜 语之曰：“君奇士也，他日当据吾坐⑦。”为府州、火山军巡检。辽人常 越境而汲，灌亲申画界堠③，遏其来，忿而举兵犯我。灌迎高射之，发辄 中，或著崖石皆没镞④，敌惊以为神，逡巡⑤敛去。 陪辽使射玉津园，一发破的，再发则否。客曰：“太尉不能耶？” 曰：“非也，以礼让客耳。”整弓复中之，观者诵叹，帝亲赐酒劳之。 迁步军都虞候。 【注释】：①经略使：官职名。②据吾坐：坐上我今天的座位。③界喉： 边界。④没镞：射进山石里面。⑤逡巡：悄悄的。 9.文中画波浪线句子有一处需要断句，请用“/”标示。(1分) 太尉不能耶 10.解释文中加点词的含义。(3分) (1)语()(2)汲( )(3)去( ) 11.把文中画横线的语句翻译成现代汉语。(4分) (1)非也，以礼让客耳。 (2)整弓复中之，观者诵叹，帝亲赐酒劳之。 12.结合文意，简要评析何灌这一人物形象。(2分) (三)默写 13.补写下列句子中的空缺部分。（共6分，每空1分） (1)《木兰诗》描写边塞夜景和军营苦寒的句子是： (2)“歌以咏志，诗以传情。”王维《竹里馆》中的“ ”传达出诗人与自然对话、与天地精神往来的惬意。 (3)纪录片《诗意中国》拍摄古代“游子思乡”主题时，设计了这样的 场景：朦胧的月夜，远处传来幽怨的笛声，客栈窗边的游子凝望风 中飘舞的柳枝，此时配乐缓缓响起，字幕上最适合浮现《春夜洛城 闻笛》中的诗句是： 三、现代文阅读(28分) (一)阅读下面的文字，完成1415题。 材料一： 人工智能技术可以实时互动，重塑传统阅读模式，为读者提供多维 感官体验，以形成“寓教于乐”的创新实践。孩子们坐在数字化图书馆 中手捧阅读器，当他们为《乡土中国》的“差序格局”困惑时，能收到 系统推送的费孝通在闽江畔写下的田野笔记：当他们批注《赤壁赋》的 “逝者如斯”时，可以在虚拟空间像苏轼一样感受江水奔流的气势… 纸数结合，互补共融，学校和社会联手打造“纸+数”的复合阅读空间， 包括智能图书馆、沉浸式阅读教室、A|辅助读写平台等，在科技与人文 的互通中，不断拓展孩子们的知识边界，培养批判性思维和创新能力， 为精彩人生打下坚实基础。 (摘编自《光明日报》2025年4月22日) 材料二： (①)目前一些A|辅助阅读工具已经成为不少学生的阅读伙伴，A|可以 帮助筛选信息，辅助学习。当“亲自读”难以完成阅读作业，却又面临 课堂讨论、提交读书报告的课业要求时，阅读A!处理过的内容成为一条 极具诱惑的便捷通道，但这会造成什么样的结果呢？A|通过数理模型将 文本简化为可量化的标签，过滤掉其中的不确定性，最后呈现出“一千 个读者只有一个哈姆雷特”的单一结论，这与传统阅读中个体通过思辨 与共情形成的多元理解构成了鲜明对比。其中原因，除了“偷懒变得轻 而易举”以外，还有注意力的日渐缩水，今天，我们的注意力衰退到常 常看不完一个10分钟以上的长视频，看不完公众号上一篇3000字以上 的文章，更不要说看完20万字的书籍。 ②更值得警惕的是，“AI污染”问题日益严重。A|生成、伪造或篡 改文本、图片、音频和视频的现象越来越普遍，大量粗制滥造、真假难 辨的“信息垃圾”，引发了关于“A|污染”的讨论。 (摘编自《光明日报》2025年5月6日) 材料三： 人类深度阅读本质上是一场多维度的思维交响，逻辑推理与直觉感 悟彼此激荡，理性认知与情感共鸣同步生长，是一种复杂的精神化学反 应。如果我们把深度阅读与享受美食相类比的话，人工智能的“替代” 阅读最多只能达到汲取营养的目的，而缺少美食体验的过程，当人工智 能试图代劳文本解析，看似缩短了认知路径，实则抽离了创新思维发展 的沃土，更消解了文字韵律中潜藏的美学震颤。那些被算法提炼的“知 识晶体”固然剔透，却无法完美体现通篇原著的系统思维和精神历程。 (摘编自《中国青年报》2025年4月18日) 14.下列对材料相关内容的理解和推断，不正确的一项是()(3分) A.人工智能技术可以重塑传统阅读模式，“寓教于乐”，拓展孩子们 的知识边界，为精彩人生打下坚实基础。 B.融合纸数资源的智能阅读空间，将成为学校与社区阅读生态的发 展方向。 C.AI辅助阅读工具已经成为学生最主要的阅读伙伴，因为读AI处 理过的内容是一条极具诱惑的便捷通道。 D.人类深度阅读是培育自身创新思维、体悟文字之美的沃土。 15.结合三则材料，谈谈在AI时代，我们应如何进行有效阅读？（3分) (二)阅读下面的文字，完成下面16~17小题。 材料一： ①4月24日17时17分，酒泉卫星发射中心的发射塔架下，搭载着 神舟二十号载人飞船的长征二号「遥二十运载火箭宛如一条蓄势待发的 巨龙，承载着全国人民的期待与希望，在轰鸣声中点火升空。烈焰喷射， 火光映红天际，火箭拖着长长的尾焰拔地而起，直冲云霄，随后神舟二 十号载人飞船与火箭成功分离，精准进入预定轨道。这一刻，现场掌声 雷动，欢呼声此起彼伏，宣告着神舟二十号发射取得圆满成功。令人振 奋的是，目前航天员乘组状态良好，正向着浩瀚宇宙稳步进发。 ②值得一提的是，今日恰逢第十个中国航天日，神舟二十号在这个 特殊的日子里成功发射，意义非凡，为中国航天事业再添浓墨重彩的一 笔。此次任务是空间站应用与发展阶段第5次载人飞行任务，也是载人 航天工程第35次飞行任务，肩负着众多重要使命。 材料二： ①神舟二十号身负诸多关键任务。首要任务是与神舟十九号乘组完 成在轨轮换，随后将在空间站驻留约6个月。在这期间，航天员们将开 展丰富多样的空间科学与应用实验，其中生命科学实验备受瞩目。他们 将以斑马鱼、涡虫和链霉菌作为研究对象，探索微重力对高等脊椎动物 蛋白稳态的影响，研究涡虫在微重力环境下的再生机制，以及具有重要 应用价值的微生物活性物质和酶在空间环境下的表达规律。除了生命科 学领域，还将在空间生命科学、微重力物理科学、空间新技术等多个领 域持续开展59项空间科学实验与技术试验，有望在血管化脑类器官芯片 培养、软物质非平衡动力学、高温超导材料空间制备研究等方面取得重 大突破。 ②为确保神舟二十号任务顺利实施，相较于神舟十九号任务火箭， 神舟二十号任务火箭系统进行了二十余项优化改进，涵盖制造工艺、数 据传输、可靠性提升等多个方面。酒泉卫星发射中心也采取了一系列创 新举措，增加了箭上摄像头数量，并将视频分辨率全面提升为全高清格 式：构建了卡片式的方案预案库，覆盖火箭、发射场、天地通话等关键 系统：首次引入火箭数字伴飞系统，对总检查、全系统演练等关键过程 进行可视化呈现，实现测试数据实时判读、飞行状态精准仿真，为任务 提供了全方位的技术支持和保障。 材料三： 从科技发展层面来看，神舟二十号肩负着验证和完善关键技术的重任， 轨道交会对接技术和航天员长期在轨驻留保障技术的成熟，为后续建设 更复杂、功能更完备的空间站，乃至开展载人月球探测等深空探测任务 筑牢根基。站在国家发展的战略高度，航天技术是国家科技实力、工业 水平和创新能力的集中体现，中国在航天领域的持续突破，提升了我国 在国际舞台上的话语权与影响力，航天项目也为国际合作搭建了广阔平 台。从社会文化视角出发，航天探索所衍生的技术成果改变着人们的日 常生活，激发了民众尤其是青少年对科学的浓厚兴趣与探索热情，在全 社会营造了崇尚科学、勇于创新的良好氛围。 16.下列对材料内容的理解，不正确的一项是()(3分) A.神舟二十号载人飞船选择在4月24日发射，是因为该日为第十 个中国航天日，在这个特殊的日子里发射才能为中国航天事业再 添浓墨重彩的一笔。 B.神舟二十号任务中，航天员将开展59项空间科学实验和技术试 验，覆盖空间生命科学、微重力物理科学、空间新技术等多个领 域。 C.神舟二十号任务火箭系统进行了包括制造工艺、数据传输和可靠 性提升在内的二十余项优化改进，目的是确保神舟二十号任务能 够顺利实施。 D.酒泉卫星发射中心首次引入火箭数字伴飞系统，实现测试数据实 时判读、飞行状态精准仿真，为任务提供了技术支持特和保障。 17.有人认为：“航天探索耗费巨额资金，却没有多大现实意义，不如 将资源用于解决一些地区的贫困、疾病等现实问题。”你同意这一 观点吗？请结合材料内容，谈谈你的看法。(4分) (三)阅读下面的文字，完成下面小题。 战旗 ①苏北准安，有个叫刘老庄的地方，一座静谧肃穆的烈士陵园里， 安息82位新四军指战员的英灵，他们来自同一个连队。在1943年那场 与日伪军突如其来的遭遇战中，他们奋起抗敌，顽强坚守到最后一刻， 直至打到最后一人、最后一粒子弹，终因寡不敌众，全部壮烈殉国！ ②这是何等力量悬殊的殊死恶战啊！3月18日拂晓，日军及伪军共 3800余人从淮阴城开出，梳子般向刘老庄“扫荡”过来，刚刚宿营在刘 老庄的四连应急处置，迅速跳出了庄子，进入一条2米宽、1人多深、向 西蜿蜒伸展的交通沟，伏在沟崖上开火阻击敌人。他们一次又一次打退 了30余倍于己之敌的疯狂进攻，为人民群众和其他连队安全转移争取了 时间。最后时刻，身负重伤的连长白思才、指导员李云鹏组织全连仅剩 的20多人，烧毁地图、文件，端起刺刀，一起扑向敌群… ③这是何等惊天地、泣鬼神的顽强抵抗啊！面对装备精良的日伪军， 在没有友邻部队配合的情况下，四连仅凭一己之力孤军作战，硬是坚守 了12小时。在弹尽粮绝情况下，一排排长、老红军尉庆忠主动带人冒着 枪林弹雨到鬼子的尸体上抢回了一批弹药，自己却不幸中弹栖牲。从拂 晓到黄昏，日军连续5次冲锋未果，于是恼羞成怒，改变战术，集中所 有的野炮、小炮、掷弹筒…发疯似的向四连阵地倾泻炮弹，一时间， 弹如雨下，铁蹄践踏，烟尘滚滚，大地颤抖，血流成河，却阻止不了四 连的反击。 ④这是何等视死如归、气壮山河的勇敢军队啊！在交通沟中和日军 拼刺刀，无一人退缩，无一人苟且。抵抗，抵抗，顽强抵抗到最后的牺 牲。战斗结束后，烈士的遗容、身姿仍然令敌人胆战心惊：八十二勇士 有的怒目圆睁，俯卧在战壕边：有的紧握枪刺，弓着前腿靠在大树旁： 有的双手狠狠掐住敌人的脖子：有的死死咬住敌人的耳朵一个个依 然保持着搏斗的姿态。看去就像生命定格一样，睁大着眼睛，紧握着拳 头，好像如果有人说一声“敌人又上啦”！他们便会一跃而起，齐声呐 喊：“我们来了，杀呀…” ⑤这是何等痛彻骨髓、难以释怀的巨大悲恸啊！敌人撤走后，硝烟 未散，寒星惨淡，刘老庄的乡亲立即从四面八方涌来，流着泪分开战士 们与敌人紧抠在一起的手，收敛烈士的遗骸。没有裹尸布，他们拿出了 家里的被子和土布，每埋一名，就在小碗里放上一颗玉米粒，最后碗满 了，共有82粒…泣不成声的乡亲们掩埋了子弟兵的遗体，堆起一座三 丈高的土墓。 ⑥一人之勇，谓之“孤胆”；众人之勇，称之“群英”。“孤胆” 不易，“群英”更难。八十二勇士同壕而战，同日殉国，同穴而葬，同 旗映耀，无一苟且。生为猛士，死亦英雄。中华大地唯此一例，世界战 史绝无仅有。 (选自《人民周刊》有改动) 18.通读全文，按照文章思路，给下列选项排序为()(3分)》 A.乡亲们含泪掩埋四连战士遗体。 B.四连与日军血战到底，壮烈牺牲。 C.四连在交通沟阻击敌人，坚守阵地。 D.四连孤军奋战，坚决反击日军。 19.赏析文中划线的句子。(4分) 八十二勇士有的怒目圆睁，俯卧在战壕边：有的紧握枪刺，弓着前 腿靠在大树旁：有的双手狠狠掐住敌人的脖子：有的死死咬住敌人的耳 朵… 20.2019年国庆70周年的阅兵中，战旗方队首次亮相，每一面战旗绣有 代表部队精神的词语，四连的旗也在其中，你会在战旗上绣哪两个 四字词语并说明理由。(4分) 21.缅怀革命先烈，传承红色基因。结合所学知识和本土文化，请你叙 述一个红色故事并说说对你成长的影响。(4分) 四、名著阅读（10分) 22.下列《骆驼祥子》中的情节按照事件发生的先后顺序进行排列，恰 当的一项是()(3分) ①祥子连人带车被宪兵抓去当壮丁，理想第一次破灭。 ②虎妞以低价给祥子买了邻居二强子的车，祥子又有车了。 ③为了置办虎妞的丧事，祥子卖掉了车。 ④祥子卖骆驼，拼命拉车，省吃俭用攒钱准备买新车。 A.①②④③B.④①②③C.①④②③D.①③②④ 23,阅读名著《骆驼祥子》，请在横线处填入相关人物的名字。(3分) 老舍先生在《我怎样写<骆驼祥子>》中说，要让祥子“活”起来， 要“以他为主，以其他人物为宾”，通过写祥子周围的人物，如残忍霸 道的车主（①） ，大胆泼辣又有点儿变态的② 一，诈骗祥 子的③ ,对祥子进行烘托，突出祥子形象特征。 24.春天象征着希望，寄寓着梦想。班级将开展《骆驼祥子》读书交流 会，共享阅读体验，其中一个任务是圈画、批注。请你从梦想与现 实为角度，对划线句进行批注。(4分) 祥子真明白了：刘四，杨太太，孙侦探一一并不能因为他的咒骂就得 了恶报。他自己，也不能因为要强就得了好处。自己，专仗着自己，真 像老人所说的，就是被小孩子用线拴上的蚂蚱，有翅膀又怎样呢？ 五、作文(50分) 25.习总书记说：“一个有希望的民族不能没有英雄。我们要学习英雄 人物、先进人物，在学习中养成良好的思想品德追求。榜样的力量 是无穷的，大家要把他们立为心中的标杆，向他们看齐，像他们那 样追求美好的思想品德。这就是孔子讲的见贤思齐焉，见不贤而内 自省也这个学期，我们学了很多写人的课文，并学习了写出人物精 神的常见方法及选材方法，生活中我们会遇到各种各样的人。请以 《这样的人让我》为题，写一篇作文。 要求：①将题目补充完整，字数不少于600字； ②书写工整，卷面整洁：③不得泄露个人相关信息。