《12 写意山水画》（教学设计）-2025-2026学年赣美版（2012）美术六年级下册

教学环节 教师活动 学生活动 一、情境导入,探秘山水之美 一、故事线引入:“寻找失落的山水画卷” (1)、创设情境,发布任务 教师佩戴“山水守护人”胸牌,以神秘的口吻讲述:“同学们,今天老师收到了一封来自千年前的信。信中写道,中华大地有一幅‘失落的山水画卷’,只有掌握了‘勾、皴、染、点’四把钥匙的人,才能重新唤醒它,让祖国的山河重现光彩。你们愿意成为新时代的‘山水守护人’吗?” 随即播放一段精心剪辑的视频,画面从云雾缭绕的黄山云海过渡到江南水乡的烟雨朦胧,背景音乐配以古琴曲《高山流水》。视频中穿插朱屺瞻《大地春意浓》、梁树年《泼墨云山》、李可染《山村飞瀑》的高清特写镜头,让学生直观感受不同风格的山川气象。 (2)、引导观察,激趣提问 教师指着屏幕上的《大地春意浓》提问:“在这幅画中,你看到了哪些颜色?画家是如何用墨色来表现春天的生机的?”接着展示《泼墨云山》,追问:“这幅画里的山看起来像什么?是清晰可见还是若隐若现?这种模糊的感觉让你想到了什么诗句?” 教师总结:“古人云‘中华大地无山不美,无水不丽’。画家们既注重以自然为师,又善于将自己的思想感情融入被描绘的对象之中。今天,我们就拿起手中的画笔,去解锁这四把钥匙,共同完成这幅‘新山水画卷’。” 二、技法拆解,破解四把钥匙 (1)、第一把钥匙:勾——勾勒轮廓显骨力 教师在黑板上铺好宣纸,现场演示“勾”的技法。教师边画边解说:“首先,我们要用浓淡不同的墨勾出山、石的轮廓。注意,中锋用笔要稳,线条要有粗细变化,就像人的骨骼一样,支撑起整个画面。” 教师示范画出一组连绵的山峰轮廓,强调起笔藏锋、收笔回锋的技巧,并在旁边标注:“远山线条宜细且淡,近山线条宜粗且浓。” (2)、第二把钥匙:皴——表现质感凹凸 教师继续演示“皴”法:“有了骨架,还需要肌肉和皮肤。我们用淡墨皴出山、石的结构,表现山、石的凹凸起伏与质感。”教师示范披麻皴和斧劈皴的区别,指出披麻皴适合表现土质山峦,线条柔和;斧劈皴适合表现石质山峰,笔触刚劲。 教师特别提示:“皴擦时,笔锋要侧着走,墨色要比轮廓线稍淡一些,这样才有层次感,不要涂得太黑太死板。” (3)、第三把钥匙:染——渲染立体氛围 教师换一支大号羊毫笔,蘸取淡墨或花青、赭石色水:“接下来,我