8.2 火车托卡塔（教学课件）音乐人音版四年级下册

nullnull火车托卡塔 人音版四年级下册 第八单元 向往 第一单元 幸福的歌 课堂导入 同学们，你们听到了什么声音？ 这些声音让你想到了什么？ “呜——”的汽笛声， “咔嚓咔嚓”的车轮声 你们乘坐过火车吗？坐火车时有哪些感受？能和大家分享一下吗？ 今天，我们要欣赏一首用音乐来‘画’火车的管弦乐曲。 作曲家把火车的声音变成了美妙的旋律，让我们一起来听听这首神奇的曲子吧！ 火车托卡塔 聆听感知 请同学们随音乐自由律动，感受这列‘音乐火车’的整体情绪是怎样的？它仿佛经历了一段怎样的旅程？ 欢快、有力、紧张、 这首乐曲创作于1997年，是为庆祝香港回归祖国而创作的，全曲轻松活泼、色彩斑斓，表达了人们对祖国繁荣发展的喜悦和自豪之情。 分段赏析 第一部分——（A段） A段 请你仔细听，这段音乐一开始给你什么感觉？ 你能想象出火车在做什么吗？ 音乐气势宏大 火车启动、加速、飞驰 你听到了哪些乐器？它们的声音有什么特点？ A段 赏析第二部分——两个主题的变奏与对比（B段） 分段赏析 第一主题（托卡塔主题） 第一主题 这段音乐给你什么感受？ 速度怎样？力度怎样？ 旋律欢快、积极， 速度快，力度强。 第一主题 用“bang”或“lu”跟琴模唱 第一主题 第一主题在这段音乐中出现了几次？ 每次出现时，演奏的乐器一样吗？ 出现了两次 第一次由圆号演奏，音色低沉有力； 第二次由小号演奏，音色明亮高亢。 第一主题 模仿圆号和小号的演奏姿势 左边的同学模拟圆号（右手握拳放在嘴边，发出“wu——”的声音）， 右边的同学模拟小号（左手握拳竖起，发出“di——di——”的声音）， 边模仿边模唱主题旋律。 分段赏析 第二主题 第二主题（歌唱主题） 这段音乐和刚才的第一主题有什么不同？力度有什么变化？音色呢？ 旋律更加舒展、优美， 力度由强渐弱。 学生用“la”或“bang”跟琴模唱 第二主题 第二主题 第二主题用了什么乐器演奏？ 大号和提琴等弦乐器。 聆听，两个主题分别出现了演奏了几遍？ 第二部分 第一主题 第二主题 第一主题 第二主题 两个主题的对比体验 第一主题出现时，用“bang”模唱并做手臂快速转动动作； 第二主题出现时，用“la”模唱并做手臂缓缓伸展动作。 第二部分 分段赏析 过渡段 过渡段 听一听，火车现在行驶的速度和刚才一样吗？ 这段音乐让你想到了什么场景？ 速度明显变慢、力度减弱， 仿佛火车靠站短暂停车。 分段赏析 第三部分（再现部）——高潮与尾声 第三部分 这段音乐和前面哪一段很像？ 情绪有什么变化？ 情绪更加热烈激昂， 乐器更加丰富。 这是A段的再现 音乐快要结束的时候，发生了什么变化？ 音量是越来越大还是越来越小？ 速度是越来越快还是越来越慢？ 尾声 尾声在减弱、渐慢的气氛中结束——长笛、短笛、气鸣声和木鱼轻轻敲击，仿佛火车渐渐远去，消失在远方。 这首曲子就像一次完整的火车旅程——出发、加速、疾驰、靠站、再次出发、远去……作曲家通过速度、力度、音色的变化，给我们讲了一个生动的‘火车故事’。 拓展体验 我是小小演奏家 分组表现： 模仿车轮滚动声：用响板或木鱼敲击“×× ×× ×× ××”（均匀八分音符节奏）。 模仿汽笛声：用铃鼓或沙锤轻轻摇动，发出绵长的声音，配合“呜——”的动作。 第一主题伴奏：用沙锤演奏连续的八分音符节奏。 第二主题伴奏：用铃鼓轻轻拍击四分音符节奏。 “托卡塔”是意大利语‘toccata’的音译，原意是‘触碰’，是一种富有自由即兴性的键盘乐曲，大多速度比较快、节奏紧促。后来，托卡塔也成为器乐曲的一种体裁。 今天欣赏的《火车托卡塔》就是作曲家运用托卡塔的体裁创作的管弦乐曲，整首曲子速度快、节奏紧凑，生动地模仿了火车的各种声音。 知识小结 课堂小结 同学们，今天我们进行了一次愉快的‘音乐火车之旅’。 我们欣赏了作曲家刘湲的管弦乐曲《火车托卡塔》，听到了音乐如何生动地模仿火车的汽笛声、车轮滚动声和风啸声，感受到了乐曲轻松活泼、色彩斑斓的情绪。 我们还认识了‘托卡塔’这种古老的音乐体裁，知道了速度快、节奏紧凑是它的重要特点。 更重要的是，我们知道了这首作品是为庆祝香港回归而创作的，它像一列飞驰的火车，载着我们伟大的祖国快速前进！ 下节课再见！ 人音版四年级下册 THANKS 第八单元 向往 第一单元 幸福的歌 50990.355 null Other 355292.16 $