第四单元 第2课《温馨居室》教学设计 2025-2026学年人教版初中美术八年级下册

人教版初中美术八年级下册 第四单元 第2课《温馨居室》教学设计

课程名称

《温馨居室》——12平米梦想改造家设计挑战

教材来源

人教版初中美术八年级下册 第四单元 空间创设——居室与环境设计 第2课

内容来源

教材第28-31页（含平面草图、立面设计、色彩氛围、灯光与装饰）

主题

居室空间规划与氛围营造

课时

1课时（45分钟）

授课对象

八年级学生

设计者

初中美术教研组

一、目标确定的依据

课程标准相关要求
（2022年版艺术课程标准）

审美感知：能感受居室空间的尺度、比例、色彩与材质之美，理解温馨氛围的营造要素，形成对生活环境的审美判断。
艺术表现：运用手绘草图、平面图与立面图，表达对12平米居室的功能规划与创意构想，尝试用色彩和装饰体现个人风格。
文化理解：理解家作为“温馨港湾”的文化内涵，认识公共与私人空间划分的社会意义，体会中国家居文化中“收纳智慧”与“生活美学”的传承。

教材分析

本课是第四单元“空间创设”的核心课程，属于“设计·应用”学习领域。教材通过“温馨居室”主题，引导学生认识居室空间设计的基础知识，从平面布局（功能分区、动静路线）、立面利用（收纳、错落层次）到色彩氛围（冷暖色调、配饰点缀），层层递进。任务一强调空间规划的合理性，任务二聚焦垂直空间的有效挖掘，任务三则指向个人品味与氛围的融合，最终指向“营造温馨的生活氛围”。

学情分析

八年级学生具备基本的手绘能力和空间想象萌芽，对属于自己的房间充满期待，容易被综艺形式、角色扮演、科技工具吸引。但普遍缺乏系统的设计思维，容易陷入“堆家具”的误区，对“立面利用”“动线规划”“色彩情感”等知识陌生。渴望自己的创意被看见，小组合作意愿较强，能够接受有一定挑战的真实任务。

二、学习目标

1. 空间规划：能说出居室公共空间与私人空间划分的意义，运用平面草图合理布局12平米房间的功能区，体现动静分离与流畅动线。
2. 立面创意：能依据平面图绘制主要立面设计图，利用床下、墙面、楼梯等垂直空间进行收纳与休闲设计，展现空间的高效利用。
3. 氛围营造：能结合冷暖色调、同类色或对比色原则为居室定调，运用软装、绿植与灯光细节，表达个人品位，营造“温馨”的居室氛围。
4. 文化认同：在思辨与分享中理解家居环境对心灵的陶冶作用，树立“用心经营生活空间”的积极态度。

三、教学重难点

重点

掌握居室空间布局的基本原则，能够绘制具有功能分区和活动路线的平面草图。

难点

巧用立面空间解决“小空间多功能”的矛盾，并在设计中协调功能、美观与个人风格，营造温馨的生活情趣。

四、教学资源及环境准备

材料工具

12平米毛坯户型图线稿（每人一份）、A4绘图纸、铅笔、直尺、彩色马克笔、便利贴

数字资源

多媒体课件、《梦想改造家》12平米改造片段、AI室内布局小工具（如酷家乐简易版或RoomGPT，实时生成效果图）、手机投屏、古风背景音乐

环境布置

教室前方布置“梦想改造家”舞台背板（投影），小组围坐成“设计事务所”形式，课桌摆放户型图与彩笔；教师准备一套仿古装（主播角色用）及“客户需求卡”。

探究学习表
（环节一出示）

🔍 探究学习表一：平面布局诊断

探究学习表
（环节二出示）

📐 探究学习表二：立面收纳魔术

探究学习表
 

🎨

（环节三出示）

 探究学习表三：色彩氛围与个性

五、教学过程