第7课 预防溺水珍爱生命 2025-2026学年北京版初中体育与健康八年级全一册

教学环节

教学活动

设计意图

Step 1：课堂导入 (Lead-in)

（3分钟）

1. 情境创设： 播放一段剪辑视频，展示夏季溺水事故的新闻片段及触目惊心的数据（如“我国每年约5.7万人死于溺水，其中青少年占56.04%”）。

2. 头脑风暴： 教师提问：“同学们，看完视频，你有什么感受？为什么溺水如此可怕？”引导学生初步认识到溺水的严重危害性。

通过真实的视听冲击和数据震撼，迅速吸引学生注意力，建立对“溺水”这一主题的严肃认知，激发其内在的学习动机和自我保护意识。

Step 2：新知呈现与探究 (Presentation & Exploration)

（10分钟）

1. 核心知识梳理： 教师利用PPT系统讲解“溺水”的定义、致死原因（水堵塞呼吸道导致窒息）、高发地点（野外河湖、水库、池塘等）及高危行为（私自下水、无安全设施水域、盲目下水施救）。

2. 小组探究： 将学生分为4人小组，发放任务卡。要求学生阅读教材或学案上的资料，共同完成“预防溺水‘六不一会’”的要点归纳与解读。

   - “六不”：不私自下水游泳；不擅自与他人结伴游泳；不在无家长或教师带领的情况下游泳；不到无安全

系统化地呈现本课核心知识点，帮助学生建立科学、全面的溺水预防与应急知识框架。通过小组合作探究，变被动接受为主动建构，加深对“六不一会”原则的理解和记忆。

设施、无救援人员的水域游泳；不到不熟悉的水域游泳；不熟悉水性的学生不擅自下水施救。

   - “一会”：学会基本的自护、自救方法。

Step 3：情境模拟与技能训练 (Simulation & Practice)

（12分钟）

1. 情境模拟A（自己溺水）： 教师模拟落水情境，邀请学生上台演示并讲解正确的自救方法（如：保持冷静、仰面漂浮、口鼻朝天、冷静呼救、抽筋时反向拉伸等）。教师点评并补充关键点。

2. 情境模拟B（他人溺水）： 设置情景“看到同伴落水，怎么办？”引导学生讨论并演示正确的施救流程：

   - 大声呼救：立即向周围成人求救。

 - 寻找工具：利用竹竿、绳子、救生圈、书包等漂浮物抛给溺水者。

 - 严禁手拉手：强调“手拉手”救人的危险性（极易导致集体溺水）。

 - 正确上岸后急救：演示清除口鼻异物、控水（海姆立克法变式）、判断意识和呼吸、立即进行心肺复苏（CPR）的关键步骤（简要演示，强调按压位置、深度和频率）。

将理论知识转化为实践技能，通过角色扮演和模拟操作，强化学生的身体记忆和应急反应能力。重点纠正“盲目下水施救”的常见错误，树立“智慧救援”的安全理念。

Step 4：互动游戏与知识

“安全陷阱”抢答赛： 教师

在紧张有趣的竞赛氛围中，

巩固 (Game & Consolidation)

（5分钟）

利用PPT呈现一系列场景判断题（如“夏天太热，小红和小明去家附近的小水塘游泳”、“游泳时抽筋了，应该赶紧挣扎呼救”等）。各小组举手抢答，判断正误并说明理由，答对得分，答错扣分。

快速检测学生对核心知识的掌握情况，巩固记忆。团队协作的形式也能提升课堂的活跃度和参与感。

Step 5：价值观升华 (Value Enhancement)

（5分钟）

1. 案例反思： 教师展示一个因为疏忽导致溺亡的真实家庭悲剧故事，引导学生换位思考，感受失去亲人的悲痛。

2. 生命宣言： 全班起立，齐声朗读“珍爱生命，预防溺水”倡议书中的核心宣言（如：“我承诺，不私自下水游泳；我承诺，智慧救援不逞强；我承诺，让生命之花安全绽放！”）。

超越知识技能层面，触及学生情感和价值观。通过真实案例引发共情，强化对生命的敬畏之心。集体宣誓能营造强烈的仪式感和使命感，将内化情感外化为坚定的行动承诺。

Step 6：课堂总结与评价 (Summary & Assessment)

（3分钟）

1. 知识梳理： 教师带领学生用思维导图的形式，对本节课的“溺水原因”、“预防原则（六不一会）”、“自救与施救方法”进行快速回顾和口述总结。

2. 多元评价： 教师对小组表现进行点评，并引导学生进行自评（“我今天掌握了哪几个关键技能？”）和互评（“哪一组在情境模拟中表现最专业？”）。

帮助学生构建完整的知识体系，强化学习成果。多元化的评价方式能及时反馈教学效果，并为学生提供反思自己学习历程的机会，促进全面发展。

Step 7：布置作业 (Homework)

1. 基础作业： 每人制作一张“预防溺水”宣传手抄报，

将课堂学习延伸至课外，通过动手实践和家庭合作，实