第9课《学会倾听》（导学案）-2025-2026学年统编版道德与法治三年级下册

第9课《学会倾听》导学案

一、设计思路

本导学案严格依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》小学第二学段核心素养要求，立足统编版三年级下册第9课《学会倾听》教材原文，紧扣本单元“人际交往”的延伸主题，衔接第8课《弘扬家庭美德》中“尊重他人、和睦相处”的相处理念，实现从“践行家庭美德”到“学会倾听、友好交往”的递进，区别于前序导学案“侧重美德认知与传承”的思路，聚焦“认识倾听意义—掌握倾听方法—践行倾听行动”，突出“学会倾听，真诚交往”的核心导向。结合三年级学生认知特点——已具备基本的人际交往意识，能与同学、家人简单相处，但倾听习惯较差，常出现打断他人、不专注倾听的情况，对倾听的意义和方法认知不足，以“感知倾听—学习方法—实践运用”为核心脉络，全程依托教材原文、倾听相关插图、教材中的“传话筒”游戏、红红倾听薇薇的案例及学生日常交往场景，不添加任何教材外拓展内容。

设计侧重“习惯培养—方法掌握—实践运用”，贴合三年级学生“善体验、能模仿、需引导”的学习特点，聚焦教材中“倾听的重要意义、正确的倾听方法、倾听的实际运用”三大核心内容，引导学生认识到倾听是人际交往的魔法钥匙，学会专注倾听、用心倾听的具体方法，在日常交往中主动践行倾听习惯，尊重他人、理解他人，落实道德修养、健全人格、责任意识、法治观念四大核心素养，确保内容详细具体、贴合教材、不超纲，字数控制在1800-2000字，突出与前序导学案的差异性，贴合三年级学段要求。

二、新课标学习目标

（一）道德修养

1. 结合教材原文和插图，认识倾听的重要意义，了解倾听不仅是用耳朵听，更是用心理解他人的想法和感受，贴合教材原文内涵，不添加额外解读。

2. 结合教材中的“传话筒”游戏和红红倾听薇薇的案例，明确学会倾听是尊重他人、友好交往的重要表现，树立“认真倾听、真诚待人”的理念，养成专注倾听、不打断他人的良好品德。

3. 主动学习教材中正确的倾听方法，在学习和生活中主动践行倾听习惯，用心倾听家人、同学和老师的话语，尊重他人的表达，落实教材教学目标，做

懂倾听、善交往、有修养的新时代少年。

（二）健全人格

1. 培养尊重他人、真诚友善、懂得体谅的人生态度，克服自私自利、急于表达、不尊重他人的不良心态，通过践行倾听习惯，体会他人的情绪和感受，养成耐心、包容、善解人意的人格特质。

2. 提升倾听能力、共情能力和沟通能力，能主动专注倾听他人话语，准确理解他人的想法和感受，大胆分享自己的倾听体会，反思自己的倾听不足，逐步形成良好的倾听习惯和交往心态，增强人际交往的自信心。

（三）责任意识

1. 明确倾听是人际交往的基本责任，知道认真倾听他人是尊重他人的表现，明白良好的倾听能促进相互理解、化解矛盾，培养初步的交往责任意识和担当精神。

2. 愿意主动践行倾听习惯，在课堂上认真倾听老师讲课、同学发言，在生活中认真倾听家人、朋友的话语，不打断、不敷衍，主动承担起倾听的责任，明白只有认真倾听，才能建立更深厚的友谊、营造更和谐的相处氛围。

（四）法治观念

1. 结合教材中的行为要求，了解认真倾听、尊重他人表达是小学生的良好行为规范，初步树立规则意识和法治观念，懂得尊重他人的表达权是人际交往的基本准则，知道不尊重他人、随意打断他人发言是不符合行为规范的。

2. 结合教材内涵，了解倾听是中华优秀传统美德中“尊重他人”的重要体现，知道国家倡导文明交往、尊重他人，增强对中华优秀传统美德的认同感，愿意自觉践行倾听习惯，做守规则、懂尊重、善交往的好孩子。

三、学习重难点

（一）学习重点

1. 结合教材原文、“传话筒”游戏和红红倾听薇薇的案例，认识倾听的重要意义，能结合自身生活体验，说说倾听对人际交往的好处，不添加教材外内容。

2. 结合教材中的插图和提示，明确正确的倾听方法，能说出专注倾听、用心倾听的具体表现，树立“认真倾听、真诚待人”的理念，贴合教材核心要

求。

3. 学会教材中正确的倾听方法，能在课堂发言、同学交流、家人相处中主动践行倾听习惯，用心倾听他人话语，落实教材教学目标。

（二）学习难点

1. 真正理解倾听的内涵，克服“倾听是小事”“急于表达、不愿倾听”的错误认知，发自内心地愿意认真倾听他人，主动尊重他人的表达，真正理解“倾听是心与心的连接”的意义。

2. 能结合教材内容和自身生活，将倾听方法转化为实际行动，在日常交往中自觉做到专注倾听、不打断他人、用心理解，做到言行一致、长期坚持，养成良好的倾听习惯。

3. 能在不同场景（课堂、家庭、同伴交往）中灵活运用倾听方法，准确理解他人的想法和感受，主动用倾听化解小矛盾、增进彼此感情，提升倾听能力和交往能力。

四、课前预习

1. 复习旧知：回顾第8课《弘扬家庭美德》中“尊重他人、和睦相处”的具体要求，说说自己在与家人、同学相处时，是否做到了尊重他人，想一想：“尊重他人，除了关心、帮助他人，还包括什么？认真倾听他人说话，算不算尊重他人？”，为本节课学习“学会倾听”做好铺垫，不添加教材外旧知。

2. 预习新知：

（1）认真阅读《学会倾听》课文原文，结合教材插图，看看教材中介绍了倾听的哪些意义和方法，了解教材中“传话筒”游戏、红红倾听薇薇的案例，明确课文核心是“学会倾听，真诚交往”。

（2）结合教材插图和案例，想一想：“教材中的小朋友是怎样倾听他人的？‘传话筒’游戏告诉我们什么道理？我在生活中有没有认真倾听他人说话的情况？”，简单和家人、同学交流自己的想法，记录1件自己倾听他人的小事，准备课堂分享。

（3）跟着家人通读课文2-3遍，尝试用自己的话说说“什么是倾听？我们为什么要学会倾听？”，初步看看教材中正确的倾听方法，想想自己今后应该怎样认真倾听他人。