第9课《学会倾听》（导学案）-2025-2026学年统编版道德与法治三年级下册

第9课《学会倾听》导学案 一、设计思路 本导学案严格依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》小学第二学段核心素养要求，立足统编版三年级下册第9课《学会倾听》教材原文，紧扣本单元“人际交往”的延伸主题，衔接第8课《弘扬家庭美德》中“尊重他人、和睦相处”的相处理念，实现从“践行家庭美德”到“学会倾听、友好交往”的递进，区别于前序导学案“侧重美德认知与传承”的思路，聚焦“认识倾听意义—掌握倾听方法—践行倾听行动”，突出“学会倾听，真诚交往”的核心导向。结合三年级学生认知特点——已具备基本的人际交往意识，能与同学、家人简单相处，但倾听习惯较差，常出现打断他人、不专注倾听的情况，对倾听的意义和方法认知不足，以“感知倾听—学习方法—实践运用”为核心脉络，全程依托教材原文、倾听相关插图、教材中的“传话筒”游戏、红红倾听薇薇的案例及学生日常交往场景，不添加任何教材外拓展内容。 设计侧重“习惯培养—方法掌握—实践运用”，贴合三年级学生“善体验、能模仿、需引导”的学习特点，聚焦教材中“倾听的重要意义、正确的倾听方法、倾听的实际运用”三大核心内容，引导学生认识到倾听是人际交往的魔法钥匙，学会专注倾听、用心倾听的具体方法，在日常交往中主动践行倾听习惯，尊重他人、理解他人，落实道德修养、健全人格、责任意识、法治观念四大核心素养，确保内容详细具体、贴合教材、不超纲，字数控制在1800-2000字，突出与前序导学案的差异性，贴合三年级学段要求。 二、新课标学习目标 （一）道德修养 1. 结合教材原文和插图，认识倾听的重要意义，了解倾听不仅是用耳朵听，更是用心理解他人的想法和感受，贴合教材原文内涵，不添加额外解读。 2. 结合教材中的“传话筒”游戏和红红倾听薇薇的案例，明确学会倾听是尊重他人、友好交往的重要表现，树立“认真倾听、真诚待人”的理念，养成专注倾听、不打断他人的良好品德。 3. 主动学习教材中正确的倾听方法，在学习和生活中主动践行倾听习惯，用心倾听家人、同学和老师的话语，尊重他人的表达，落实教材教学目标，做懂倾听、善交往、有修养的新时代少年。 （二）健全人格 1. 培养尊重他人、真诚友善、懂得体谅的人生态度，克服自私自利、急于表达、不尊重他人的不良心态，通过践行倾听习惯，体会他人的情绪和感受，养成耐心、包容、善解人意的人格特质。 2. 提升倾听能力、共情能力和沟通能力，能主动专注倾听他人话语，准确理解他人的想法和感受，大胆分享自己的倾听体会，反思自己的倾听不足，逐步形成良好的倾听习惯和交往心态，增强人际交往的自信心。 （三）责任意识 1. 明确倾听是人际交往的基本责任，知道认真倾听他人是尊重他人的表现，明白良好的倾听能促进相互理解、化解矛盾，培养初步的交往责任意识和担当精神。 2. 愿意主动践行倾听习惯，在课堂上认真倾听老师讲课、同学发言，在生活中认真倾听家人、朋友的话语，不打断、不敷衍，主动承担起倾听的责任，明白只有认真倾听，才能建立更深厚的友谊、营造更和谐的相处氛围。 （四）法治观念 1. 结合教材中的行为要求，了解认真倾听、尊重他人表达是小学生的良好行为规范，初步树立规则意识和法治观念，懂得尊重他人的表达权是人际交往的基本准则，知道不尊重他人、随意打断他人发言是不符合行为规范的。 2. 结合教材内涵，了解倾听是中华优秀传统美德中“尊重他人”的重要体现，知道国家倡导文明交往、尊重他人，增强对中华优秀传统美德的认同感，愿意自觉践行倾听习惯，做守规则、懂尊重、善交往的好孩子。 三、学习重难点 （一）学习重点 1. 结合教材原文、“传话筒”游戏和红红倾听薇薇的案例，认识倾听的重要意义，能结合自身生活体验，说说倾听对人际交往的好处，不添加教材外内容。 2. 结合教材中的插图和提示，明确正确的倾听方法，能说出专注倾听、用心倾听的具体表现，树立“认真倾听、真诚待人”的理念，贴合教材核心要求。 3. 学会教材中正确的倾听方法，能在课堂发言、同学交流、家人相处中主动践行倾听习惯，用心倾听他人话语，落实教材教学目标。 （二）学习难点 1. 真正理解倾听的内涵，克服“倾听是小事”“急于表达、不愿倾听”的错误认知，发自内心地愿意认真倾听他人，主动尊重他人的表达，真正理解“倾听是心与心的连接”的意义。 2. 能结合教材内容和自身生活，将倾听方法转化为实际行动，在日常交往中自觉做到专注倾听、不打断他人、用心理解，做到言行一致、长期坚持，养成良好的倾听习惯。 3. 能在不同场景（课堂、家庭、同伴交往）中灵活运用倾听方法，准确理解他人的想法和感受，主动用倾听化解小矛盾、增进彼此感情，提升倾听能力和交往能力。 四、课前预习 1. 复习旧知：回顾第8课《弘扬家庭美德》中“尊重他人、和睦相处”的具体要求，说说自己在与家人、同学相处时，是否做到了尊重他人，想一想：“尊重他人，除了关心、帮助他人，还包括什么？认真倾听他人说话，算不算尊重他人？”，为本节课学习“学会倾听”做好铺垫，不添加教材外旧知。 2. 预习新知： （1）认真阅读《学会倾听》课文原文，结合教材插图，看看教材中介绍了倾听的哪些意义和方法，了解教材中“传话筒”游戏、红红倾听薇薇的案例，明确课文核心是“学会倾听，真诚交往”。 （2）结合教材插图和案例，想一想：“教材中的小朋友是怎样倾听他人的？‘传话筒’游戏告诉我们什么道理？我在生活中有没有认真倾听他人说话的情况？”，简单和家人、同学交流自己的想法，记录1件自己倾听他人的小事，准备课堂分享。 （3）跟着家人通读课文2-3遍，尝试用自己的话说说“什么是倾听？我们为什么要学会倾听？”，初步看看教材中正确的倾听方法，想想自己今后应该怎样认真倾听他人。 五、学习过程 （一）情境导入，感知倾听 1. 游戏导入：结合教材中的“传话筒”游戏，组织学生开展互动游戏，严格遵循教材游戏规则：第一步，选1名同学从老师提供的纸条中选择一句话；第二步，这名同学悄悄地把这句话说给后面的同学听，不能让其他人听到；第三步，依次向后传，最后一名同学站起来大声说出听到的话。 2. 互动交流：游戏结束后，提问：“同学们，游戏中最后一名同学说的话，和最初的纸条内容一样吗？为什么会不一样？你认为做好这个‘传话筒’游戏，最重要的是什么？” 邀请2-3名学生分享自己的看法，引导学生说出“认真听、不马虎、不添加自己的话”，教师总结：“大家说得很对，做好这个游戏的关键就是认真倾听，只有专注倾听、准确记住他人的话，才能把信息正确传递下去。今天我们就一起来学习第9课《学会倾听》，认识倾听的意义，学会正确的倾听方法，做一个善于倾听的好孩子。” 3. 课题解读：引导学生齐读课题2遍，用三年级学生易懂的语言说明课题含义：“‘学会倾听’，不仅仅是用耳朵听到别人说的话，更要用心去理解别人的想法和感受，不打断他人、不敷衍他人，认真听、仔细记，这样才能真正了解他人，收获友谊和温暖。” （二）探究新知，学会倾听 1. 认识倾听意义，明白倾听价值（教材内） （1）核心认知：结合教材原文和“传话筒”游戏、红红倾听薇薇的案例，用通俗易懂的语言，介绍倾听的重要意义，贴合三年级学生认知，不添加教材外内容：① 倾听能促进理解：认真倾听他人，能准确了解他人的想法和感受，体会他人的喜怒哀乐，避免因误解产生矛盾，就像红红认真倾听薇薇的烦恼，才能真正理解薇薇的委屈，帮助薇薇化解矛盾，让她们的友谊更深厚（教材红红倾听薇薇的案例）；② 倾听能帮助学习：认真倾听老师讲课，能学到新知识、新方法；认真倾听同学分享，能取长补短、完善自己的思路，比如在辩论会上，认真倾听对手的发言，能完善自己的观点（教材相关案例提示）；③ 倾听能传递温暖：当他人感受到被认真倾听时，会觉得自己被尊重、被重视，这种无声的支持能给他人勇气和力量，比如薇薇被红红倾听后，心情变得好多了，也有了化解矛盾的勇气（教材红红倾听薇薇的案例）。 （2）案例解读：结合教材中红红倾听薇薇的细节插图和案例，引导学生仔细观察、大胆交流，不添加教材外内容：“大家看插图，红红托着下巴，安静地看着薇薇，没有打断薇薇的话，认真听薇薇诉说自己的烦恼，这就是认真倾听的表现。正是因为红红认真倾听，才能搞清楚事情的来龙去脉，理解薇薇的委屈，帮助薇薇出主意、化解误会，让薇薇重新开心起来。” 让学生直观感受倾听的意义和价值。 （3）互动分享：提问：“结合教材案例和自己的生活，说说你认真倾听他人说话的经历，倾听之后，你有什么收获？如果别人不认真倾听你说话，你会有什么感受？” 邀请2-3名学生分享，教师及时表扬，引导学生认识到倾听的重要性，懂得认真倾听是尊重他人、传递温暖的表现。 2. 学习倾听方法，掌握倾听技巧 （1）方法讲解：结合教材原文和插图，用简单直白的语言，讲解教材中正确的倾听方法，贴合三年级学生认知，不添加教材外方法：① 专注倾听：倾听时，眼睛看着对方，集中注意力，不东张西望、不做小动作，不被其他事情打扰，就像教材中倾听他人的小朋友一样，专注又认真（教材倾听插图）；② 耐心倾听：不随意打断他人的发言，等他人把话说完，再表达自己的想法，即使不赞同对方的观点，也要耐心听完，不敷衍、不急躁；③ 用心倾听：不仅要听到对方说的话，还要用心体会对方的情绪和感受，理解对方话语背后的含义，比如听到他人说“我很委屈”，要用心体会对方的难过，给予安慰（教材红红倾听薇薇的案例提示）；④ 积极回应：倾听时，可以轻轻点头、微笑，或者用“嗯”“我知道了”“后来呢”等简单的话语回应对方，让对方知道你在认真听（教材倾听小贴士）。 （2）案例引导：结合教材中的示例，引导学生学习倾听方法，教师补充完善，贴合教材要求，不拓展：① 教材示例：红红倾听薇薇时，托着下巴、眼睛看着薇薇，不打断薇薇的话，还耐心听完薇薇的诉说，最后主动安慰薇薇、帮她出主意，这就是专注倾听、耐心倾听、用心倾听的表现；在课堂上，认真倾听老师讲课，不做小动作、不说话，就是专注倾听的表现；和同学交流时，等同学说完再发言，就是耐心倾听的表现。② 引导感悟：让学生明白，正确的倾听方法很简单，只要做到专注、耐心、用心，就能成为善于倾听的人，就能更好地理解他人、尊重他人。 （3）互动实践：开展“倾听小练习”活动，让学生分组模拟教材中的场景——一名同学诉说自己的烦恼或开心的事，另一名同学运用教材中的倾听方法认真倾听，结束后，倾听的同学说说自己听到的内容和体会，诉说的同学说说自己被倾听的感受，教师逐一指导，确保每个学生都能掌握正确的倾听方法。 3. 明确倾听场景，践行倾听行动 （1）场景梳理：结合教材原文和学生日常场景，梳理教材中常见的倾听场景，不添加教材外场景：① 课堂上：倾听老师讲课、倾听同学发言，认真思考、积极回应，不打断、不吵闹；② 家庭中：倾听爸爸妈妈、爷爷奶奶的叮嘱和心声，理解家人的想法，不任性、不顶嘴；③ 同伴交往中：倾听同学的烦恼、分享和想法，互相理解、互相帮助，化解小矛盾、增进友谊；④ 其他场景：倾听陌生人的求助、倾听长辈的教诲，始终保持认真、尊重的态度。 （2）案例引导：结合教材中的场景示例，引导学生践行倾听行动，教师补充完善，贴合教材要求，不拓展：① 教材示例：在演讲会上，认真倾听演讲者的发言，不随意说话、不做小动作，给予演讲者鼓励，让演讲者更有自信；在合唱队选拔时，认真倾听同学的自荐，尊重他人的努力；和好朋友交流时，认真倾听好朋友的烦恼，给予安慰和鼓励。② 引导感悟：让学生明白，倾听无处不在，在不同的场景中，我们都要践行倾听习惯，用认真倾听尊重他人、温暖他人，让交往更和谐。 （3）互动讨论：让学生分组讨论，结合教材方法和自己的实际，说说自己在不同场景中，应该怎样践行倾听习惯，比如“课堂上，我要认真倾听老师讲课，不做小动作；和妈妈聊天时，我要耐心听完妈妈的话，不打断妈妈”，教师逐一指导，确保每个学生都能结合自身实际，明确不同场景的倾听要求。 （三）实践践行，善用倾听 1. 倾听小任务：结合教材内容，开展“我的倾听小任务”活动，让学生分组讨论，说说自己能坚持做的、践行倾听习惯的小事，结合教材要求，不添加教材外任务：① 课堂上：认真倾听老师讲课、同学发言，不打断、不做小动作，积极回应老师和同学的提问；② 家庭中：每天花10分钟，认真倾听家人说话，不敷衍、不顶嘴，理解家人的想法和感受；③ 同伴交往中：和同学交流时，耐心听完同学的话，再表达自己的想法，主动倾听同学的烦恼，给予安慰和帮助；④ 日常交往中：遇到他人说话时，主动停下自己的事，认真倾听，不随意打断。 2. 完善倾听计划：引导学生结合自己的讨论，完善自己的“倾听践行小计划”，明确每天、每周要践行的倾听行动，比如“每天认真倾听老师讲课，放学后认真倾听妈妈的叮嘱，和同学交流时不打断同学发言”，鼓励学生大胆表达，明确自己的行动方向，养成良好的倾听习惯。 3. 践行倾听承诺：引导学生结合教材内容，说出自己的倾听承诺，如“我承诺，从我做起，学会倾听、认真倾听，专注倾听他人话语，不打断、不敷衍，用心理解他人的想法和感受，用倾听尊重他人、温暖他人，做一个善于倾听、真诚交往的好孩子”，让学生牢记承诺，从当下做起，践行倾听习惯。 （四）总结回顾，查漏补缺 1. 自主梳理：引导学生自主回顾本节课内容，用自己的话说说：“今天我学会了什么？教材中介绍了倾听的哪些意义和方法？我们应该在哪些场景中践行倾听习惯？学会倾听有什么好处？” 鼓励学生结合教材场景和自己的生活体验梳理，不重复教材原文。 2. 疑问解答：邀请学生分享自己的困惑，如“我有时候忍不住会打断别人说话，怎么办？”“我认真倾听了，但还是不理解别人的意思，怎么办？”，同伴互相解答，教师针对共性问题，结合教材原文和案例，用简单易懂的语言再次讲解，比如结合教材中“耐心倾听”的方法，告诉学生“忍不住打断时，先深呼吸，提醒自己等对方说完；不理解时，可以等对方说完后，轻轻问‘你刚才说的是这个意思吗’，慢慢理解对方的想法”，确保学生理解，不添加教材外内容。 3. 教师总结：梳理本节课核心知识点，强调重点和难点，结合新课标核心素养，鼓励学生课后主动践行自己的倾听计划，认识倾听的意义，掌握正确的倾听方法，在课堂、家庭、同伴交往中主动践行倾听习惯，专注倾听、耐心倾听、用心倾听，尊重他人的表达，理解他人的感受，用倾听化解矛盾、增进感情，提升自己的交往能力，落实教材教学目标，做一个善于倾听、真诚友善、有修养的新时代少年。 六、课后作业 1. 实践践行：回家后，结合教材中的要求，认真倾听家人说话（倾听爸爸妈妈的叮嘱、爷爷奶奶的心声），认真记录自己的做法和感受，贴合教材内涵，不添加教材外行动。 2. 坚持打卡：按照自己制定的倾听践行小计划，每天坚持践行倾听习惯，记录自己的行动情况，坚持一周，体会倾听的快乐，养成良好的倾听习惯。 3. 分享交流：把自己的倾听行动、感受和计划分享给同学、家人，和他们一起交流怎样更好地学会倾听，互相监督、共同进步，用倾听让交往更和谐、更温暖。 七、板书设计 （一）课题 1. 第9课 学会倾听 2. 统编版道德与法治三年级下册 （二）倾听的重要意义（教材内） 1. 促进理解：化解矛盾，增进感情（红红倾听薇薇的案例） 2. 帮助学习：取长补短，完善思路（辩论会、课堂倾听示例） 3. 传递温暖：尊重他人，给予勇气（倾听演讲者、好朋友示例） （三）正确的倾听方法（教材内） 1. 专注倾听：眼睛看对方，不做小动作，集中注意力 2. 耐心倾听：不打断他人，等对方说完，不敷衍、不急躁 3. 用心倾听：体会情绪感受，理解话语背后的含义 4. 积极回应：点头、微笑，用简单话语回应对方 （四）倾听的常见场景（教材内） 1. 课堂上：倾听老师讲课、同学发言 2. 家庭中：倾听家人的叮嘱和心声 3. 同伴交往中：倾听同学的烦恼、分享和想法 （五）我的承诺 1. 学会倾听，从我做起，从身边小事做起 2. 专注、耐心、用心倾听，不打断、不敷衍他人 3. 用倾听尊重他人、温暖他人，做善于倾听、真诚交往的好孩子 （六）核心素养落实 1. 道德修养：养成认真倾听、尊重他人的好习惯，提升自身修养 2. 健全人格：培养耐心、包容、善解人意的人格，增强交往自信 3. 责任意识：主动践行倾听责任，培养交往担当能力，营造和谐氛围 4. 法治观念：遵守行为规范，尊重他人表达权，增强规则意识 学科网（北京）股份有限公司 $